Профильная школа, 2020, № 2 (101)

В  Н О М Е Р Е

СОВРЕМЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Об утверждении методических рекомендаций
по созданию центров цифрового образования детей «IT-куб»  . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ 
В ОБРАЗОВАНИИ

Фёклин С.И.

Эффективность и результативность профилактики нарушений 
обязательных требований в сфере образования  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Чиркова Н.И.

Возможности арифметики Л.Ф. Магницкого в стимулировании 
профессионального саморазвития будущих учителей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ

Старченко С.А., Шамина С.В., Бондаренко Ю.М.

Технология развития естественно-научного стиля 
учебно-познавательной деятельности школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ 
И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР

Нечаев М.П., Фролова С.Л., Куницына С.М.

Сущность и содержание понятия «профориентационная среда»:
условия формирования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ

Цветкова М.С.

Школьный курс по  информационной безопасности: 
структура и содержание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Морозова А.Л., Костюкова Т.А.

Реализация языкового образовании в вузах России и за рубежом . . . . . . . . . . . . 53

Главный редактор
АЛЕКСАНДР КУЗНЕЦОВ

Заместители 
главного редактора
ВАЛЕНТИНА АБАТУРОВА
МИХАИЛ РЫЖАКОВ

Редакторы
ВИКТОРИЯ КОРШУНСКАЯ
АЛЕКСЕЙ МАРКОВ
МИХАИЛ ШЕВЧУК

Отдел подписки
НАТАЛЬЯ МЕРКУЛОВА
Тел. (495) 280-15-96, доб. 590
E-mail: podpiska@infra-m.ru

Издатель:
ООО «Научно-издательский 
центр ИНФРА-М»
127282, Москва, ул. Полярная,
д. 31В, стр. 1
Тел.: (495) 280-15-96
Факс: (495) 280-36-29
E-mail: books@infra-m.ru
http://www.infra-m.ru

Подписной индекс 
в каталоге Агентства 
«Роспечать» — 
82390

© ИНФРА-М, 2020
сайт: www.naukaru.ru
e-mail: mag18@infra-m.ru

П

РОФИЛЬНАЯ
РОФИЛЬНАЯ
ШКОЛА
ШКОЛА
2’2020 (101) 
март–апрель

Учебно-методический и научно-практический журнал
DOI 10.12737/issn 1998-0744

Журнал зарегистрирован в МПТР России 
Свидетельство ПИ № ФС77-67286
Издается с 2003 г.

Редакционная коллегия
Кузнецов Александр Андреевич
главный редактор, академик РАО, заведующий 
лабораторией методологии исследований 
проблем управления качеством образования 
ФГНУ ИУО РАО, профессор, д-р пед. наук
Абатурова Валентина Владимировна
заместитель главного редактора, заслуженный 
учитель РФ, канд. пед. наук
Болотов Виктор Александрович
научный руководитель Центра мониторинга 
качества образования НИУ ВШЭ, президент 
Евразийской Ассоциации оценки качества 
образования (ЕАОКО), академик РАО, 
профессор, д-р пед. наук
Баранников Анатолий Витальевич
чл.-кор. РАО, профессор, д-р пед. наук
Данюшенков Владимир Степанович
чл.-кор. РАО, профессор,  д-р пед. наук
Киселев Александр Федотович
академик РАО, профессор, д-р ист. наук
Костюкова Татьяна Анатольевна
чл.-кор. РАЕН, ФГАОУ «Национальный исследовательский Томский государственный университет», 
профессор, д-р пед. наук
Кравцов Сергей Сергеевич
министр просвещения Российской Федерации
Кузьминов Ярослав Иванович
ректор НИУ ВШЭ, канд. экон. наук, доцент
Никитин Эдуард Михайлович
профессор, д-р пед. наук
Новикова Татьяна Геннадьевна
проректор и директор Центра карьерного 
развития управленческих кадров Московского 
института открытого образования, профессор,
д-р пед. наук
Пальянов Михаил Павлович
профессор кафедры педагогики и психологии ГАУ 
ДПО НСО «Новосибирский институт повышения 
квалификации и переподготовки работников 
образования», д-р пед. наук
Рачевский Ефим Лазаревич
директор Центра образования № 548 «Царицыно» 
г.  Москвы
Рыжаков Михаил Викторович
заместитель главного редактора, д-р пед. наук, 
профессор, академик РАО
Синенко Василий Яковлевич
академик РАО, ректор ГАУ ДПО НСО 
«Новосибирский институт повышения 
квалификации и переподготовки работников 
образования», профессор, д-р пед. наук
Фрумин Исаак Давидович
научный руководитель Института образования 
НИУ ВШЭ, профессор, д-р пед. наук
Шайденко Надежда Анатольевна
руководитель Центра стратегического 
планирования развития образования, экспертизы 
и научного консультирования Министерства 
образования Тульской области, чл.-кор. РАО, 
д-р пед. наук, профессор
Шишов Сергей Евгеньевич
заведующий кафедрой «Педагогика и психология» 
ФГБОУ ВО «Московский государственный 
университет технологий и управления имени 
К.Г. Разумовского (ПКУ)», профессор, д-р пед. наук
Чудов Владимир Леонидович
директор лицея № 1502 при Московском 
энергетическом университете, д-р пед. наук 

  
Точка зрения редакции может не совпадать 
с мнениями авторов публикуемых материалов. 
Ответственность за достоверность фактов несут 
авторы публикуемых материалов. 
Присланные рукописи не возвращаются, 
авторские вознаграждения не выплачиваются. 
Редакция оставляет за собой право самостоятельно 
подбирать к авторским материалам иллюстрации, 
менять заголовки, сокращать тексты и вносить 
в рукописи необходимую стилистическую правку 
без согласования с авторами. 
Поступившие в редакцию материалы будут
свидетельствовать о согласии авторов 
принять требования редакции. 
Перепечатка материалов, а также их использование 
в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, 
допускается с письменного согласия редакции. 
При цитировании ссылка на журнал 
«Профильная школа» обязательна.
Редакция не несет ответственности 
за содержание рекламных материалов.
  
Подписано в печать 19.04.2020
Формат 60 × 84/8 
Бумага офсетная
Тираж 4300 экз. Заказ № 

Дорогие читатели!

История издания журнала «Профильная школа» началась в 2003 году, 
когда широко освещался ход и результаты эксперимента по введению 
профильного обучения в общем образовании (в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации). Мы постепенно, 
в соответствии с запросами общества и трендами, расширяли тематику, 
поскольку вовлеченными в процесс и охваченными профильным обучением непосредственно или опосредованно были разные ступени общего 
образования, а также вузы и дополнительное образование.
В настоящее время мир столкнулся с уникальной ситуацией – необходимостью использования различных цифровых технологий в образовании на всех его ступенях. Массовое вынужденное удаленное обучение 
в России показало ряд очевидных проблем: дефициты персональных 
устройств для обучающихся, неготовность каналов связи в различных 
регионах обслуживать дистанционное обучение, отсутствие системы 
финансового обеспечения затрат на трафик для дистанционного обучения и др., – которые требуют системного решения. К сожалению, специально созданные платформы не смогли обеспечить полноценно дистанционный процесс. Проведение онлайн-уроков показало также недостаточную защищенность от негативных действий систем видеосвязи, 
специализированных для многоканального взаимодействия учителя 
с группами обучающихся. 
При этом многие коммерческие образовательные цифровые платформы предоставили в открытый доступ свои ресурсы для удаленного 
обучения. Однако, и у этих ресурсов выявлены дефициты контента, 
а также отсутствие системы экспертизы учебного контента не гарантирует его соответствие ФГОСам. Но главное – данный контент не соотнесен с учебниками федерального перечня, что не дает синхронизации 
обучения детей по учебникам.
С учетом выявленных проблем первого месяца удаленного обучения 
Минпросвещения России принято решение оперативно внедрять такие 
цифровые системы, которые адекватно обеспечат функционирование 
единого образовательного пространства с использованием главных цифровых решений, опирающихся на общедоступные для семей устройства 
мобильной связи и цифрового телевидения, массово имеющиеся дома.
Однако все еще остро стоит проблема обеспечения всех учителей 
мобильными персональными компьютерами, в том числе для использования на дому, а также оперативной методической помощью по дистанционному обучению и дальнейших полномасштабных курсов повышения 
квалификации учителей по методике дистанционного обучения на основе новых ресурсов, которые в настоящее время активно запускает Минпросвещения России. 
Период вынужденного массового перехода на дистанционное обучение показал, что каждый учитель должен овладеть цифровой грамотностью и получить дополнительную квалификацию тьютора дистанционного обучения или цифрового куратора, т.е. профессия учителя трансформировалась в данных условиях с дополнением новой цифровой составляющей, и это изменение в профессии педагога уже вряд ли будет 
отменено. 
Произошел переход в цифровую педагогику и цифровое дополнение 
профессии учителя. Фактически месяц дистанционного обучения стал 
«цифровым мостом» в новое качество школьного образования.

Заместитель главного редактора
В.В. Абатурова

Современное содержание обучения

№ 2 (март–апрель), 2020. 60: 3–15
3

Министерство просвещения Российской Федерации

Распоряжение 
от 17 декабря 2019 г. № Р-138

Об утверждении методических рекомендаций 
по созданию центров цифрового образования детей «IT-куб» 
в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение 
целей, показателей и результата федерального проекта 
«Цифровая образовательная среда» национального проекта 
«Образование», и признании утратившим силу распоряжения 
Минпросвещения России от 1 марта 2019 г. № Р-24 
«Об утверждении методических рекомендаций по созданию 
и функционированию центров цифрового образования «IT-куб»

В
о исполнение пункта 4 Правил предоставления и распределения субсидий 
из федерального бюджета бюджетам субъектов 
Российской Федерации на софинансирование 
расходных обязательств субъектов Российской 
Федерации, возникающих при реализации региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результатов федеральных проектов, входящих в состав национального проекта «Образование», в рамках 
государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», приведенных 
в Приложении № 5 к государственной программе Российской Федерации «Развитие образования», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 
2017 г. № 1642 (Собрание законодательства 

Российской Федерации, 2018, № 1, ст. 375; официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru), 6 декабря 2019 г.):
1. Утвердить прилагаемые методические рекомендации по созданию центров цифрового 
образования детей «IT-куб» в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение 
целей, показателей и результата федерального 
проекта «Цифровая образовательная среда» 
национального проекта «Образование».
2. Признать утратившим силу распоряжение 
Минпросвещения России от 1 марта 2019 г. 
№ Р-24 «Об утверждении методических рекомендаций по созданию и функционированию 
центров цифрового образования «IT-куб».
3. Настоящее распоряжение вступает в силу 
с 1 января 2020 года.

Современное содержание обучения

П
рофильная
школа
4

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ПО СОЗДАНИЮ ЦЕНТРОВ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «IT-КУБ» 
В РАМКАХ РЕГИОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ДОСТИЖЕНИЕ 
ЦЕЛЕЙ, ПОКАЗАТЕЛЕЙ И РЕЗУЛЬТАТА ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРОЕКТА 
«ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА» НАЦИОНАЛЬНОГО 
ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ»

(Утверждены распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации 
от 17 декабря 2019 г. № Р-138)

1. Общие положения

Настоящие методические рекомендации 
по созданию центров цифрового образования 
детей «IT-куб» в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, 
показателей и результата федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» (далее 
соответственно — методические рекомендации, Центры, федеральный проект), разработаны в целях обеспечения исполнения федерального проекта, в том числе в целях установления требований к результатам использования субсидии из федерального бюджета 
бюджетам субъектов Российской Федерации 
на софинансирование расходных обязательств 
субъектов Российской Федерации, возникающих при реализации региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта по созданию Центров.
Методические рекомендации направлены 
на обеспечение единых организационных 
и методических условий создания и функционирования Центров в субъектах Российской 
Федерации, в том числе в рамках софинансирования из федерального бюджета расходных 
обязательств субъектов Российской Федерации, возникающих при реализации региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта по созданию Центров.
Требования, приведенные в настоящих 
методических рекомендациях, являются минимальными. Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации (местные 
органы самоуправления) при реализации 
мероприятий по созданию и функционированию Центров вправе обеспечивать требо
вания, превышающие установленные настоящими методическими рекомендациями.
Целью создания Центров является создание 
среды, обеспечивающей ускоренное освоение 
обучающимися актуальных и востребованных 
знаний, навыков и компетенций в сфере информационных и коммуникационных технологий, в том числе за счет создания образовательной инфраструктуры.
Организационно-техническое, методическое и информационное сопровождение создания в субъектах Российской Федерации 
Центров осуществляет федеральное государственное автономное учреждение «Фонд новых форм развития образования», являющееся частью ведомственного проектного 
офиса национального проекта «Образование» 
(далее — Федеральный оператор).

2. Порядок создания Центра

Высшему исполнительному органу государственной власти субъекта Российской 
Федерации рекомендуется издать распорядительный акт, утверждающий:
 ■ регионального координатора, под которым понимается уполномоченный исполнительный орган государственной власти субъекта Российской Федерации или региональный 
ведомственный проектный офис, обеспечивающий создание и функционирование Центров, 
включая финансирование услуг дополнительных общеобразовательных программ, а также 
осуществление общей межведомственной координации деятельности Центров на территории субъекта Российской Федерации;
 ■ комплекс мер (дорожную карту) по созданию и функционированию Центра (далее — 
комплекс мер) согласно Приложению № 1 к настоящим методическим рекомендациям;

Современное содержание обучения

№ 2 (март–апрель), 2020. 60: 3–15
5

 ■ концепцию создания и функционирования Центра (далее — концепция).
Комплексом мер признается план мероприятий на очередной год и двухлетний плановый период, предусматривающий мероприятия по созданию и функционированию 
Центра, включающий в том числе:
 ■ мероприятия, направленные на создание 
и открытие Центра;
 ■ мероприятия, направленные на обеспечение функционирования Центра;
 ■ мероприятия по ежегодному непрерывному повышению профессионального мастерства преподавательского состава и руководителей Центра;
 ■ мероприятия, направленные на лицензирование образовательной деятельности Центра.
В концепции отражаются основные характеристики Центра, в том числе:
 ■ организационно-правовая модель Центра. 
Допускается создание Центра как отдельного 
юридического лица (в том числе в форме государственного (муниципального) учреждения 
или иной некоммерческой организации), или 
создание обособленного структурного подразделения в составе существующей организации, 
осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам;
 ■ предполагаемое месторасположение Центра 
(адрес, площадь помещений (не менее 600 кв. м), 
транспортная доступность для населения), проект зонирования;
 ■ определение не менее шести направлений 
реализации образовательных программ Центра;
 ■ перечень показателей создания и функционирования Центра в соответствии с Приложением № 2 к настоящим методическим 
рекомендациям,
в том числе:
 ■ охват занятиями по дополнительным 
общеобразовательным программам, реализуемым Центром, не менее 400 обучающихся 
в год за счет средств консолидированного 
бюджета субъекта Российской Федерации;
 ■ вовлечение не менее 1500 детей в мероприятия и олимпиады, проводимые Центром;
 ■ перечень партнеров Центра (в том числе 
партнеров в части интеллектуальной деятельности, лидеров технологических индустриальных процессов и иных);

 ■ расчет затрат консолидированного бюджета субъекта Российской Федерации на реализацию комплекса мер на текущий год и плановый период (с разбивкой по годам);
 ■ иные параметры в соответствии с положениями настоящих методических рекомендаций.
При достижении минимальных показателей 
создания и функционирования Центра, приведенных в Приложении № 2 к настоящим методическим рекомендациям, организация имеет 
возможность осуществлять дополнительный 
прием обучающихся, в том числе за счет средств 
бюджета субъекта Российской Федерации, местных бюджетов и внебюджетных источников.

3. Организация образовательного 
процесса Центра

Обязательными направлениями образовательных программ («кубами») являются:
 ■ «Программирование на Python»;
 ■ «Мобильная разработка»;
 ■ «Разработка VR/AR-приложений».
Вариативными (определяемыми по выбору) направлениями образовательных программ («кубами») являются:
 ■ «Системное администрирование»;
 ■ «Программирование на Java»;
 ■ «Кибергигиена и работа с большими данными»;
 ■ «Основы алгоритмики и логики»;
 ■ «Программирование роботов».
Перечень вариативных направлений образовательных программ может дополняться 
Федеральным оператором.
Региональный координатор определяет 
перечень образовательных программ Центра 
из трех обязательных программ и не менее 
трех вариативных программ.
Региональный координатор и (или) Центр 
вправе инициировать новое направление 
образовательных программ с учетом специфики субъекта Российской Федерации. При 
этом реализация образовательной программы 
в рамках такого направления возможна после 
разработки и согласования образовательной 
программы с Федеральным оператором, 
но не позже чем за три месяца до начала образовательного процесса в Центре.

Современное содержание обучения

П
рофильная
школа
6

Центром обеспечивается утверждение 
образовательных программ в соответствии 
с выбранными направлениями на основе предоставляемых Федеральным оператором методических материалов («тулкитов») по каждому направлению.
При наборе обучающихся в группы необходимо учитывать возрастные требования 
к реализуемым образовательным программам 
Центра, указываемые в методических материалах («тулкитах»).
Основной формой работы в Центре является индивидуальная деятельность. Групповая 
деятельность возможна в малых группах в зависимости от реализуемых образовательных 
проектов.
Минимальная длительность образовательной программы, реализуемой в Центре, определяется методическими материалами («тулкитами»), но составляет не менее 72-х академических часов.
Методическая поддержка реализации образовательных программ в Центрах осуществляется Федеральным оператором, в том числе 
на сайте в информационно-телекоммуникационной сети Интернет — айтикуб.рф.

4. Требования к имущественному 
комплексу Центра

Имущественный комплекс Центра может 
находиться в государственной, муниципальной или частной собственности.
Центр должен располагаться на площади 
не менее 600 кв. м из расчета:
 ■ площади помещений для реализации 
каждого образовательного направления — 
не менее 40 кв. м;
 ■ площади иных функциональных зон 
(в том числе лекторий и/или зоны групповой 
работы, шахматная зона, входная группа («ресепшн»), преподавательская), технических 
помещений (серверная) — не менее 200 кв. м;
 ■ иные помещения, в том числе нефункциональные зоны общего пользования — 
не менее 160 кв. м.
Помещения Центра должны соответствовать 
требованиям санитарно-эпидемиологических 
правил и нормативов СанПиН 2.4.4.3172-14 
«Санитарно-эпидемиологические требования 

к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций 
дополнительного образования детей», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 
от 4 июля 2014 г. № 41, для организаций, в которых реализуются дополнительные общеобразовательные программы; Своду правил СП 
59.13330.2016 «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения»; 
Своду правил СП 138.13330.2012 «Общественные здания и сооружения, доступные маломобильным группам населения. Правила проектирования» и иным действующим нормативным 
правовым актам, определяющим требования 
к организации дополнительного образования 
детей, в том числе в части формирования специальных условий для получения дополнительного образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами.
Зонирование и дизайн-проектирование 
помещений в Центре осуществляется в соответствии со спецификой образовательных 
направлений, а также с учетом руководства 
по брендированию Центров, утверждаемого 
Федеральным оператором.
Дизайн-проект Центра подлежит согласованию с Федеральным оператором.
Обязательным является размещение логотипа Центра на фасаде здания, в зоне входной 
группы («ресепшн»), в помещениях, где осуществляется образовательная деятельность, 
и иных функциональных зонах.
Рекомендуется осуществлять зонирование 
помещений согласно современным и актуальным стандартам зонирования офисных 
и общественных пространств (открытые пространства, энергосберегающие технологии, 
использование возможностей для написания 
на стенах и другие).

5. Требования к комплектованию 
набора средств обучения 
и воспитания для оснащения Центра

Минимально необходимые функциональные и технические требования и минимальное 
количество средств обучения и воспитания 
для создания и функционирования Центра 

Современное содержание обучения

№ 2 (март–апрель), 2020. 60: 3–15
7

(далее — инфраструктурный лист) определяются региональным координатором на основе примерного перечня средств обучения 
и воспитания для создания и функционирования Центра, приведенного в Приложении 
№ 4 к настоящим методическим рекомендациям, а также примерного типового инфраструктурного листа, определяемого федеральным оператором. Количество оборудования 
должно производиться из расчета 12 учеников 
и 1 преподаватель для каждого направления 
образовательных программ.
Региональный координатор обеспечивает 
согласование инфраструктурного листа с Федеральным оператором в соответствии с регламентом, определяемым Федеральным оператором.
При проведении закупок средств обучения 
и воспитания из инфраструктурного листа 
для оснащения Центра рекомендуется отдавать предпочтение оборудованию отечественных производителей при эквивалентных технологических характеристиках.
При осуществлении государственных и муниципальных закупок необходимо руководствоваться актуальными нормами законодательства Российской Федерации, в том числе:
 ■ о предоставлении приоритета товарам 
российского происхождения в соответствии 
с постановлением Правительства Россий  
ской Федерации от 16 сентября 2016 г. 
№ 925 «О приоритете товаров российского 
происхождения, работ, услуг, выполняемых, 
оказываемых российскими лицами, по отношению к товарам, происходящим из иностранного государства, работам, услугам, 
выполняемым, оказываемым иностранными 
лицами»;
 ■ об ограничениях на допуск радиоэлектронной продукции, происходящей из иностранных государств, для целей осуществления закупок для обеспечения государственных и муниципальных нужд, установлен- 
ными постановлением Правительства Российской Федерации от 10 июля 2019 г. 
№ 878 «О мерах стимулирования производства 
радиоэлектронной продукции на территории 
Российской Федерации при осуществлении 
закупок товаров, работ, услуг для обеспечения 

государственных и муниципальных нужд, 
о внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 16 сентября 2016 г. № 925 и признании утратившими силу некоторых актов Правительства 
Российской Федерации»;
 ■ о применении национального режима 
при осуществлении закупок, установленными 
Федеральным законом от 5 апреля 2013 г. 
№ 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере 
закупок товаров, работ, услуг для обеспечения 
государственных и муниципальных нужд»;
 ■ об учете требований антимонопольного 
законодательства в части обеспечения повышения эффективности, исключения ограничения круга поставщиков и поставляемого 
оборудования, повышения результативности 
осуществления закупок, обеспечения прозрачности, предотвращения коррупции и других злоупотреблений, в том числе планирование начальных (максимальных) цен исходя 
из рыночных цен товаров в соответствующем 
субъекте Российской Федерации.

6. Требования к кадровому составу 
Центра

Примерный перечень категорий и должностей для формирования штатного расписания Центра, необходимого для реализации 
целей и задач, приведен в Приложении № 3 
к настоящим методическим рекомендациям1.
Педагогическая деятельность по реализации дополнительных общеобразовательных 
программ осуществляется лицами, имеющими 
среднее профессиональное или высшее образование (в том числе по направлениям, 
соответствующим направлениям дополнительных общеобразовательных программ, 
реализуемых Центром) и отвечающими квалификационным требованиям, указанным 
в квалификационных справочниках, и (или) 
профессиональным стандартам2.

1 Наименование должностей может быть изменено согласно номенклатуре должностей педагогических работников 
организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций, утвержденной постановлением Правительства 
Российской Федерации от 8 августа 2013 г. № 678.
2 Пункт 15 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденного приказом  
Министерства просвещения Российской Федерации  
от 9 ноября 2018 г. № 196.

Современное содержание обучения

П
рофильная
школа
8

Пункт 3.1 профессионального стандарта 
«Педагог дополнительного образования детей 
и взрослых», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. № 298н.
Центры вправе привлекать к реализации 
дополнительных общеобразовательных программ лиц, получающих высшее или среднее 
профессиональное образование в рамках 
укрупненных групп направлений подготовки 
высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки», в случае 
рекомендации аттестационной комиссии 
и соблюдения требований, предусмотренных 
квалификационными справочниками3.
Должности, введенные в штатное расписание, как по категориям должностей, так 
и по количеству штатных единиц должны обеспечивать реализацию целей и задач Центра.
Расчет штата педагогического персонала производится в соответствии с количеством образовательных программ Центра и количеством 
групп обучающихся по каждому направлению.
Штат административно-управленческого, 
учебно-вспомогательного и обслуживающего 
персонала должен составлять не более 30% 
от штата педагогического персонала образовательной организации. Кроме того, выполнение отдельных функций и разовых работ 
может осуществляться юридическими и физическими лицами, привлекаемыми по договорам в соответствии с действующим законодательством.
Федеральный оператор ежегодно обеспечивает проведение программ повышения 
квалификации в формате образовательных 
сессий для работников Центров, участие в которых является обязательным.

7. Требования к финансовому 
обеспечению Центра

Финансовое обеспечение функционирования Центра включает затраты в соответствии с Общими требованиями к определению 
нормативных затрат на оказание государ
3 Пункт 9 раздела 1 Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации 
от 26 августа 2010 г. № 761н.

ственных (муниципальных) услуг в сфере 
дошкольного, начального общего, основного 
общего, среднего общего, среднего профессионального образования, дополнительного 
образования детей и взрослых, дополнительного профессионального образования для 
лиц, имеющих или получающих среднее профессиональное образование, профессионального обучения, применяемых при расчете 
объема субсидии на финансовое обеспечение 
выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных 
(муниципальных) услуг (выполнение работ) 
государственным (муниципальным) учреждением, утвержденными приказом Минпросвещения России от 20 ноября 2018 г. № 235, 
и включает в том числе:
 ■ оплату труда работников Центра с учетом обеспечения уровня средней заработной 
платы не ниже уровня, соответствующего 
средней заработной плате в соответствующем 
субъекте Российской Федерации, на территории которого расположены такие образовательные организации;
 ■ расходы на содержание недвижимого 
имущества и особо ценного движимого имущества, аренду помещения (в случае аренды), 
коммунальные расходы;
 ■ приобретение основных средств и материальных запасов, в том числе расходных 
материалов, для обеспечения реализации 
образовательных программ в объеме, необходимом для непрерывной реализации образовательного процесса;
 ■ командировочные расходы, в том числе 
расходы на направление на дополнительное 
профессиональное образование сотрудников, 
участие обучающихся и их наставников в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, мероприятиях.
При формировании бюджета субъекта Российской Федерации (местного бюджета) 
на очередной год и плановый период необходимо предусматривать бюджетные ассигнования в объеме, необходимом для финансового обеспечения функционирования всех 
Центров на территории субъекта Российской 
Федерации (в том числе созданных и функционирующих ранее), в том числе с учетом 
соответствующей индексации.

Современное содержание обучения

№ 2 (март–апрель), 2020. 60: 3–15
9

Приложение № 1 
к Методическим рекомендациям 
по созданию центров цифрового образования детей «IT-куб» 
в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, 
показателей и результата федерального проекта 
«Цифровая образовательная среда» 
национального проекта «Образование»

КОМПЛЕКС МЕР (ДОРОЖНАЯ КАРТА) 
ПО СОЗДАНИЮ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЮ ЦЕНТРА 
ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ «IT-КУБ»

№ 
п/п
Наименование мероприятия
Ответственный
Результат
Срок

1
Утверждено должностное лицо в составе 
регионального ведомственного проектного 
офиса (далее — РВПО), ответственное 
за создание и функционирование центра 
цифрового образования детей «IT-куб» 
(далее — Центр)

Региональный 
координатор
Распорядительный акт органа 
исполнительной власти субъекта 
Российской Федерации, осуществляющего государственное управление 
в сфере образования (далее — Распорядительный акт РОИВ)

25 августа X-1 <4> 
года

2
Определена организационно-правовая 
форма Центра, его местонахождение; 
утвержден правовой акт о создании Центра 
и положение о деятельности Центра

Региональный 
координатор
Распорядительный акт РОИВ
1 октября X-1 года

3
Утвержден медиаплан открытия и функционирования Центра
Региональный 
координатор
Распорядительный акт РОИВ
15 октября X-1 года, 
далее ежегодно

4
Согласованы и утверждены дизайн-проект 
и зонирование Центра
Региональный 
координатор, 
федеральный 
оператор

Письмо федерального оператора 
и акт РОИВ/РВПО
30 октября X-1 года

5
Привлечены партнеры к созданию и функционированию Центра
Региональный 
координатор
Соглашения о сотрудничестве между 
региональным координатором/РВПО 
и партнерами

1 ноября X-1 года

6
Сформирован и согласован перечень 
средств обучения и воспитания для создания 
и функционирования Центра

Региональный 
координатор, 
федеральный 
оператор

Письмо федерального оператора 
и распорядительный акт РОИВ
Согласно графику, 
направляемому 
федеральным 
оператором

7
Представлена информация об объемах 
средств на финансовое обеспечение Центра 
на очередной финансовый год и плановый 
период

Региональный 
координатор
Письмо РОИВ
30 ноября X-1 года, 
далее ежегодно

8
Представлена информация об объемах 
внебюджетных средств, привлекаемых 
на создание и функционирование Центра

Региональный 
координатор
Письмо РОИВ
30 ноября X-1 года, 
далее ежегодно

9
Заключено соглашение о предоставлении 
субсидии из федерального бюджета 
бюджету субъекта Российской Федерации 
в государственной интегрированной 
информационной системе управления 
общественными финансами «Электронный 
бюджет»

Региональный 
координатор
Соглашение о предоставлении 
субсидии из федерального бюджета 
бюджету субъекта Российской 
Федерации

15 февраля X года, 
далее ежегодно 
(по необходимости)

10
Объявлены закупки товаров, работ, услуг 
для создания Центра
Региональный 
координатор
Извещения о проведении закупок
1 марта X года

11
Утверждено штатное расписание Центра
Региональный 
координатор
Распорядительный акт РОИВ
1 марта X года

12
Повышение квалификации работников 
Центра по программам, проводимым 
федеральным оператором

Региональный 
координатор, 
федеральный 
оператор

Свидетельство о повышении 
квалификации и отчет по программам 
переподготовки кадров

Согласно графику, 
направляемому 
Федеральным 
оператором

13
Создан сайт Центра
Региональный 
координатор
Акт о вводе в эксплуатацию
1 мая X года

14
Утверждены образовательные программы
Центр, региональный 
координатор
Локальные акты
1 июля X года

15
Завершено приведение площадок образовательных организаций в соответствие 
с руководством по брендированию Центров, 
установлено и введено в эксплуатацию 
оборудование и средства обучения

Региональный 
координатор
Акты приемки работ, товарные 
накладные, другие документы
20 августа X года

1 Где X — год получения субсидии.

Современное содержание обучения

П
рофильная
школа
10

Приложение № 3 
к Методическим рекомендациям по созданию центров  
цифрового образования детей «IT-куб» в рамках региональных  
проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей  
и результата федерального проекта «Цифровая образовательная среда» 
национального проекта «Образование»

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ 
КАТЕГОРИЙ И ДОЛЖНОСТЕЙ ЦЕНТРА ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «IT-КУБ»

Категория персонала
Должность
Количество штатных единиц

Административно-управленческий персонал
Директор
1

Заместитель директора по работе с федеральной сетью  
и внешними партнерами
1

Заместитель директора по учебной части
1

Главный бухгалтер
1

Педагогический персонал
Педагог дополнительного образования
Не менее двух педагогов дополнительного 
образования на каждое направление («куб»)

№ 
п/п
Наименование мероприятия
Ответственный
Результат
Срок

16
Получена лицензия на осуществление 
образовательной деятельности Центра 
по подвиду — дополнительное образование 
детей и взрослых

Региональный 
координатор
Лицензия на осуществление 
образовательной деятельности
25 августа X года

17
Завершен прием детей на обучение 
по программам Центра
Центр, региональный 
координатор
Локальные акты
30 августа X года

18
Проведен мониторинг хода реализации 
мероприятий по созданию Центра в соответствии с методическими рекомендациями

Региональный 
координатор, 
федеральный 
оператор

По форме, определяемой Минпросвещения России или федеральным 
оператором

1 марта X года;
1 июня X года;
30 августа X года

19
Начало работы Центра
Региональный 
координатор
Информационное освещение в СМИ
1 сентября X года

20
Утверждение плана мероприятий для 
обучающихся Центра с учетом обязательных 
мероприятий федерального оператора

Центр, региональный 
координатор
Локальный акт Центра
1 декабря X-1 года

21
Участие Центра в едином дне открытия
Центр, региональный 
координатор
Информационное освещение в СМИ
Определяется 
федеральным 
оператором

Окончание прил. № 1

Приложение № 2 
к Методическим рекомендациям по созданию центров цифрового 
образования детей «IT-куб» в рамках региональных проектов, 
обеспечивающих достижение целей, показателей и результата  
федерального проекта «Цифровая образовательная среда» 
национального проекта «Образование»

МИНИМАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СОЗДАНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЦЕНТРА 
ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «IT-КУБ»

№ 
п/п
Наименование индикатора/показателя
Минимальное 
значение в год

1
Численность детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся за счет средств соответствующего бюджета бюджетной системы, предоставляемых учредителем образовательной организации (бюджета субъекта Российской 
Федерации и (или) местных бюджетов), по дополнительным общеобразовательным программам на базе 
созданного центра цифрового образования детей «IT-куб» (далее — Центр) (человек в год)

400

2
Доля педагогических работников Центра, прошедших ежегодное обучение по дополнительным профессиональным программам (процентов)
100

3
Численность обучающихся, принявших участие в мероприятиях, акциях, мастер-классах, воркшопах и т.д. на базе 
Центра (человек в год)
1500

4
Количество реализуемых дополнительных общеобразовательных программ (единиц)
6

5
Количество проведенных проектных олимпиад, хакатонов и других конкурсных мероприятий, развивающих навыки 
в разных областях разработки в процессе командной работы над проектами, на базе Центра (единиц в год)
6

Современное содержание обучения

№ 2 (март–апрель), 2020. 60: 3–15
11

Приложение № 4 
к Методическим рекомендациям по созданию центров  
цифрового образования детей «IT-куб» в рамках региональных  
проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей  
и результата федерального проекта 
«Цифровая образовательная среда» 
национального проекта «Образование»
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ 
СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ СОЗДАНИЯ 
И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЦЕНТРОВ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «IT-КУБ»

№ 
п/п
Наименование
Краткие примерные технические характеристики
Ед. изм.

1
Профильное оборудование. Мобильная разработка

1.1
Планшет
Диагональ экрана: не менее 10 дюймов,  
оперативная память: не менее 2 Гб, вес: не более 500 граммов
шт.

2
Профильное оборудование. Разработка VR/AR-приложений

2.1
Шлем виртуальной реальности 
профессиональный
Стационарное подключение к ПК: наличие,
вывод на собственный экран: наличие,
контроллеры: не менее 2 штук,
внешние датчики: не менее 2 штук,
трекинг взгляда: наличие,
встроенные наушники: наличие,
угол обзора: не менее 100 градусов,
частота обновления: не менее 90 Гц,
разрешение: не менее 1440 x 1600 для каждого глаза

шт.

2.1.
Штатив для крепления внешних 
датчиков (2 шт.)
Регулировка высоты: наличие,
высота: не менее 2 метров,
возможность установки внешних датчиков шлема виртуальной реальности: наличие

комплект

2.3
Шлем виртуальной реальности 
полупрофессиональный
Возможность автономного использования: наличие,
контроллеры: не менее 2 штук,
внешние датчики: не менее 2 штук,
разрешение: не менее 1440 x 1600 для каждого глаза,
встроенные наушники: наличие,
встроенные камеры: наличие

шт.

2.4
Шлем виртуальной реальности 
любительский
Наличие контроллера,
сенсорная панель,
совместимость с мобильным устройством,
угол обзора не менее 100 градусов

шт.

2.5
Смартфон
Процессор: не менее 8 ядер,
оперативная память: не менее 4 Гб,
встроенная память: не менее 64 Гб,
диагональ экрана: не менее 6 дюймов

шт.

2.6
Очки дополненной реальности
Прозрачные бинокулярные очки.
Возможность подключения к мобильному устройству типа смартфон: 
наличие,
разрешение дисплея: не менее 1280 x 720,
камера: наличие,
разрешение камеры: не менее 5 Мп

шт.

3
Профильное оборудование. Системное администрирование

3.1
Системный блок
Системный блок в сборе с комплектующими (материнская плата, 
видеокарта, сетевая карта, блок питания и т.д.): наличие,
возможность производить сборку и разборку системного блока: наличие

шт.

Окончание прил. № 3

Категория персонала
Должность
Количество штатных единиц

Методист
Не менее одного на два направления («куба»)

Педагог-организатор
1

Педагог дополнительного образования по шахматам
1

Учебно-вспомогательный 
персонал
Специалист по связям с общественностью
1

Специалист по работе с партнерами
1

Администратор
1

Системный администратор
1

Лаборант
Не менее одного на три направления («куба»)

Обслуживающий 
персонал
Рабочий по обслуживанию и ремонту зданий
1