Риторический практикум журналиста

Т.В. Матвеева

РИТОРИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ 
ЖУРНАЛИСТА

Учебное пособие

3-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2019

УДК 80(075.8)
ББК 83.7я73

М33

Р е ц е н з е н т ы:

В.И. АННУШКИН — др филол. наук,

проф. Института русского языка им. А.С. Пушкина;

И.А. СТЕРНИН — др филол. наук,

проф. Воронежского государственного университета

М33

Матвеева Т.В.
Риторический практикум журналиста [Электронный ресурс] : 
учеб. пособие / Т.В. Матвеева. — 3-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 
2019. — 308 с.

ISBN 9785976500129 

Пособие для практических занятий по риторике составленона 
публицистическом текстовом материале разных жанров и нацелено на
обучение речемыслительной технологии убеждения и правильному
взаимодействию с адресатом в профессиональной работе журналиста.
Содержит краткие теоретические сведения и систему упражнений,
отражающую основные этапы текстового творчества в публицистике
и риторические основы массовой информации. Дополнительные 
разделы по правильности и технике речи направлены на корректировку
литературной нормы и развитие речевых возможностей специалиста.

Для студентов, аспирантов и преподавателей факультетов 
журналистики и других гуманитарных факультетов вузов.

УДК 80(075.8)

ББК 83.7я73

ISBN 9785976500129 
© Издательство «ФЛИНТА», 2014

Оглавление

От автора ........................................................................................... 4

Общие теоретические сведения .......................................................... 8

Часть 1. Риторика монолога ..................................................... 20

1.1. Логическое оформление замысла автора . ................. 20

1.1.1. Тема и тезис текста .......................................... 20
1.1.2. Аргументация. Топы. ....................................... 34

1.2. Композиция монологического текста. ....................... 63

1.3. Словесное оформление текста (элокуция) ................. 87

1.3.1. Разговорность (устность)

публицистического монолога . ........................ 87

1.3.2. Диалогичность монологического текста .........105
1.3.3. Конкретность в логически сложном монологе.

.........................................................................120

1.3.4. Экспрессивность публицистического монолога.

.........................................................................132

Часть 2. Риторика диалога . ......................................................160

2.1. Кооперативный диалог. .............................................160

2.2. Диалогспор. ..............................................................178

2.2.1. Дискуссия и полемика ....................................178
2.2.2. Ролевая игра «Дебаты» ....................................208
2.2.3. Тексты для дебатов и самостоятельной

работы по риторике спора . .............................217

Часть 3. Правильность речи . ....................................................230

3.1. Произношение ...........................................................231

3.2. Ударение.....................................................................247

3.3. Грамматические нормы . ............................................254

Часть 4. Техника речи: от звука до текста .................................271

Литература . ................................................................................... 302

От автора

Практикум по общей риторике адресован студентам факультетов журналистики и действующим работникам средств массовой информации. Чем отличается риторический подход к публицистическому материалу от привычного жанровостилистического? Тем, что он сконцентрирован на речемыслительной
технологии убеждения и способах правильного взаимодействия
в профессиональном общении журналиста. Риторика предлагает не только собственно технологическое, но и этическое и эстетическое осмысление текстотворчества в публичном речевом
общении. В данном профессионально ориентированном пособии весь материал учебных заданий строится с учётом этих аспектов.
Учебное пособие совмещает в себе черты учебника и сборника упражнений, это практикум с компактной подачей теоретического материала. Вся книга и каждый раздел основных частей практикума открывается краткими объяснениями, включающими в себя определения рабочих теоретических понятий и
их соотношений. Определённость изучаемой риторической позиции описывается через понятие «правило»: текст должен соответствовать определённым риторическим правилам. Далее характеризуется типичное речевое воплощение этих правил и
предлагается система упражнений в виде набора текстов с практическими заданиями. Наиболее трудные задания сопровождаются демонстрацией риторического разбора.
Материалом обучения служат русские публицистические тексты (преимущественно последнего пятилетия), как письменные
(газетножурнальные), так и устные (радиои телевизионные). Все
они, как этого требует риторический подход, рассматриваются с
позиций авторского замысла, законов текстопорождения и влияния на адресата. Практикум имеет текстоцентрический характер:
задания и упражнения по риторике либо опираются на целый текст

(реже на относительно целостный фрагмент текста), либо нацелены на порождение целого текста. Практика обучаемого сосредоточена на способах создания коммуникативно адекватного и
эффективного публицистического текста (монологического и
диалогического). Частные аналитические упражнения также строятся с учётом жанровотекстовой специфики и особенностей авторского замысла. Система заданий и упражнений отражает различные типы риторической работы: анализ целого текста и его
содержательных компонентов, подражание образцам красноречия, собственное текстовое творчество обучаемого. Общая цель
упражнений и деловых рекомендаций — это практическое освоение риторического базиса профессии, основных правил нормативной риторики в сфере массовой информации.
Основное внимание уделяется публицистическому монологу убеждающего характера. В первой части пособия последовательно представлен процесс монологического текстового творчества: от истока авторского замысла до преподнесения текста
адресату. Этапы порождения текста однотипно отражаются в
соответствующих разделах пособия. Применительно к данному
типу текстов вся разработка риторической позиции завершается алгоритмом речемыслительных действий риторажурналиста, нацеленных на конкретный риторический результат.
Состав упражнений полностью связан с речемыслительными операциями обучаемого. Вначале на материале информационных и воздействующих текстов рассматривается соотношение
темы и тезиса текста с целью автора. Основное внимание при
этом уделяется аргументации и топике текстаубеждения на материале жанров корреспонденции и газетной статьи. Затем отрабатываются способы линейного представления для адресата
изобретённого содержания с учётом особенностей адресации.
В заключение рассматриваются риторические приёмы и речевые
средства достижения запланированного журналистом эффекта
воздействия. Это группы разговорных приёмов и средств, способов диалогизации, путей обеспечения конкретности текста и,
наконец, экспрессивных приёмов и средств.
Многократное воспроизведение единой методической цепочки {объяснение — риторические правила — их типичная речевая

реализация — упражнения (аналитические, тренировочные, текстоподражательные, текстотворческие) — последовательность
авторских интеллектуальных действий при самостоятельном создании любых текстов данного типа} делает «Риторический практикум» пригодным для риторического самообразования.
При изучении риторики диалога центр практических штудий
перемещается в область коммуникативных стратегий и тактик
участников диалога, их речевых действий. Во второй части пособия прослеживаются два основных типа диалога: кооперативный, партнёрский, и некооперативный, конфликтный, спорный
(М.В. Ломоносов называл эти типы соответственно согласными
и прекословными разговорами). Процесс речевого общения относительно адекватен замыслу сторон и выливается либо в диалогунисон, либо в компромиссные отношения, либо в речевое противоборство. Анализ опирается на жанр газетного и журнального интервью и радиои телепублицистику диалогического
характера, в том числе жанр теледебатов. Основное внимание в
данной части уделяется диалогуспору. Он рассматривается на
общих текстоцентрических основаних, а также проводится через метод ролевой игры «Дебаты». Кроме того, в данном разделе
содержатся материалы для самостоятельной работы по освоению
технологии спора.
Дополнительные разделы книги посвящены актуальным для
ритора проблемам правильности и техники речи. Раздел «Основные нормы русского литературного языка» содержит материалы
и упражнения, позволяющие обучаемому провести корректировку правильности собственной речи в области произношения,
ударения, формообразования. Нормативный материал преимущественно даётся «под ключ». В разделе «Техника речи» собраны правила и упражнения по развитию дикции, голосоведения,
паузирования и других качеств устной литературной речи, профессионально значимых для телеи радиожурналиста.
Риторический анализ, как всякий анализ, может показаться
искусственным, громоздким, утомительным. Прошу всё же
учесть известную истину о практичности любой хорошей теории, а риторическая теория вырабатывалась и проверялась с античных времён, ей уже более двух с половиной тысяч лет. Кроме

того, риторике учатся один раз — и на всю жизнь. При настоящем освоении той или иной риторической позиции приобретённый человеком навык приложим к бесконечному множеству, ко
всем его будущим текстам. Со временем становится не нужно
последовательно проходить все речемыслительные ступеньки
того или иного этапа замысла, просчитывать варианты речевых
действий — опытный ритор делает всё это профессиональноавтоматически.
В заключение ещё раз о материале. Публицистические тексты, за некоторыми исключениями, быстро стареют, оставаясь
достоянием своего конкретного времени. Для риторического
обучения это не столь важно, учиться ремеслу журналиста можно на хронологически различном качественном материале. И всё
же... Уходит контекст времени — и текст журналиста теряет свою
актуальность, а с ней — интерес того, кому она была адресована,
уходит живость читательского и слушательского восприятия. Это
относится и к обучаемому. Преодолеть такое положение дел невозможно, оно в порядке вещей. Некоторым противовесом этому нежелательному порядку может послужить целостный «образ времени». В пособие включено сравнительно небольшое количество авторитетных публицистических текстов, выдержавших
длительную проверку временем, но значительная часть текстов
для анализа датирована 2005 годом, когда разрабатывалась эта
книга. Пусть в текстовой реальности практикума предстанет то,
что волновало страну и журналиста в этом году.
Т.В. Матвеева

ОБЩИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ

Определения, списки, схемы, таблицы

Риторика — творческая речевая деятельность, а также теория способов убеждения средствами нехудожественной прозы,
наука о создании и реализации коммуникативно оптимального текста. Отличается от стилистики и других смежных наук
своим порождающим подходом к тексту, это интегративная
программа воплощения идеи в тексте. В центре внимания при
этом находится ритор — автор идеи и творец её текстового воплощения. Текст рассматривается как средоточие мыслей и
чувств автора, рациональное и эмоциональное, этическое и
эстетическое единство. Риторика настаивает на приоритете этических оснований (глобальные цели ритора — это истина, благо и справедливость) и способствует как формированию личности, так и организации базисных общественных отношений.
Является историкокультурным явлением, отражает черты этического и эстетического идеала определённой культуры в определённую эпоху.

Этос, пафос, логос — категории риторики (и критерии оценки речевого произведения), создающие глубинный базис убеждения и выдвигающие основные ориентиры для ритора и его
адресата. Этими ориентирами являются, соответственно названным категориям, достоинство, искренность (верность
себе), истинность (верность действительности). И создание, и
восприятие текста характеризуются одновременным самоконтролем автора и контролем адресата по всем названным критериям.
Этос — апелляция к принципам и нормам человеческого общежития и нравственному чувству личности. Ритор должен проявлять качества, дающие основания доверять ему. Поскольку
принципы и нормы общения в равной степени распространяются на ритора и его адресата, в риторике этос может приравни9

ваться к уместности: обеспечить требования этоса означает действовать уместно по отношению к адресату речи и условиям речевого общения.
Пафос — апелляция к чувствам, риторическая эмоция, формирование чувств адресата с помощью эмоционального речевого поведения ритора. Первичный источник речевого общения.
Должен корректироваться в зависимости от темы и обстоятельств.
Логос — апелляция к разуму, отношение слова и мысли, интеллектуальные ресурсы текста. Средства убеждения в рамках
логоса — аргументы, построенные на базе силлогизмов (полных
умозаключений) и энтимем (сокращённых силлогизмов).

Классический канон риторики (античный риторический канон) — разработанная в античной риторике модель преобразования идеи в текст, прослеживающая весь путь этого преобразования: от осознания цели будущей речи до её преподнесения
адресату. Каждый компонент данной модели соответствует
определённой стадии речевого воплощения первичной идеи, а
их последовательность демонстрирует рождение текста. Первые
три части составляют основное содержание риторики как науки
и учебной дисциплины и намечают последовательность её изучения.
Пять частей классического канона риторики таковы:

1.
И з о б р е т е н и е  (инвенция, inventio, лат.). Рассматриваются правила речемыслительной разработки темы в соответствии с целью ритора. Центральное место уделяется
теории аргументации.

2.
Р а с п о л о ж е н и е  (диспозиция, dispositio, лат.). Изучаются правила последовательного представления изобретённого содержания адресату.

3.
С л о в е с н о е  в ы р а ж е н и е  (элокуция, elocutio, лат.).
Изложение изобретённого и последовательно выстроенного содержания в виде целостного связного речевого
целого, т.е. текста.

4.
З а п о м и н а н и е  (memorio, лат.). Обсуждаются способы и приёмы запоминания больших прозаических текстов.

5.
И с п о л н е н и е  (actio, лат.). Риторическое действие,
преподнесение подготовленного текста адресату (в античности — театрализованное: actio hypocrisis). Рассматриваются средства установления и поддержания контакта с адресатом, применение целесообразных внешних средств
речевого поведения (жест, мимика и др.), контроль и самоконтроль речи и поведения.

Риторический приём — способ речевого действия, речевая техника достижения конкретного риторического результата.
Риторическое средство — материально выраженная единица
языка, речи, текста (слово, интонема, высказывание, композиция языковых единиц и др.), взятая в аспекте выполнения ею
определённой риторической задачи. Может также приравниваться к риторическому приёму.

Речевая (коммуникативная) стратегия — мыслительный план
общения, а далее организация последнего в соответствии с этим
планом, направленные на достижение цели говорящего. На доречевом этапе связана с мотивом и целью речи, прогнозированием
конечного результата общения. На речевом этапе предполагает ряд
целесообразных действий, в числе которых отбор содержательных
единиц речи, выбор нужного типа речевых актов (речевых тактик — см. ниже), выстраивание определённой последовательности речевых действий. По ходу общения наличие речевой стратегии предполагает отслеживание намеченного движения к цели и
контроль своей и чужой речи с этой точки зрения.
Генеральные речевые стратегии:

1.
И н ф о р м а т и в н а я  (диктальная). Замысел говорящего состоит в информировании речевого партнёра.

2.
С т р а т е г и я  в о з д е й с т в и я  (модальная). В замысел
входит выражение личных оценок, эмоций, психологических намерений говорящего.

3.
Р е г у л я т и в н а я. Замысел обусловлен намерением изменить поведение речевого партнёра.

4.
Ф а т и ч е с к а я. Замысел связан с гармонизацией жизненных ритмов, общением как самостоятельной гуманитарной ценностью.

5.
Д и а л о г о в а я  (технологическая). Заключается в контроле и корректировке своего и чужого поведения во время речевого общения.

Речевая (коммуникативная) тактика — речевой акт, представляющий собой конкретный этап на пути достижения цели общения. Средство осуществления, шаг речевой стратегии. Например,
регулятивная стратегия (намерение управлять поведением речевого партнёра) находит прямое выражение в тактиках приказа,
призыва, замечания, пожелания, отвлечения внимания и др.

Социальная роль — способ поведения, предписываемый личности обществом в соответствии с нормами общения, сложившимися в той или иной социальной группе. Накладывает обязательства, а также даёт носителю определённые права и возможности. Связана с ожиданиями окружающих: совпадение
ожиданий и поведения личности нормативно одобряется обществом. Владение набором социальных ролей в их речеповеденческом выражении составляет важную часть коммуникативной
компетенции личности.
Типы социальных ролей:

1.
С т а т у с н ы е. Даны человеку от рождения или естественно и надолго приходят к нему в течение жизни. Связаны с
полом, возрастом, вероисповеданием, гражданством,
принадлежностью к определённому социальному слою,
семейным положением.

2.
П о з и ц и о н н ы е. Дополнительны по отношению к статусным, гораздо подвижнее их. Предполагают владение
определённой социальной позицией, в первую очередь
связаны с профессией и родом занятий. Отдельный под12

тип составляют роли, связанные с позиционированием во
время речевого общения («свой» или «чужой», сторонник
или противник, доброжелатель или недоброжелатель, хозяин положения или зависимое лицо и т.п.). Такие роли
можно назвать коммуникативными.

3.
С и т у а ц и о н н ы е. Переменные роли, обусловленные
ситуацией общения (покупатель, гость, пассажир, клиент,
попутчик и т.п.). В наибольшей степени связаны со стандартами поведения и с помощью этих стандартов уравнивают носителей разных позиционных и статусных ролей.

Характер общения

K
Официальные отношения противопоставляются неофициальным.

K
По месту в иерархии, определяемой законом или обычаем, различаются отношения неравноправные, или вертикальные (начальник — подчинённый, старший — младший, родители — дети), и равноправные, или горизонтальные.

Коммуникативный кодекс — система принципов, регулирующих речевое поведение участников коммуникации. Включает в
себя:

1.
П р и н ц и п  к о о п е р а ц и и  (принцип Грайса): в норме речевое взаимодействие — это совместная деятельность
его участников, каждый из которых признаёт это и ориентируется на общую цель. Реализуется в нескольких максимах Грайса: а) максима полноты информации (высказывание не должно содержать меньше информации, чем
нужно, как и больше информации, чем нужно); б) максима качества информации (высказывание должно быть искренним); в) максима релевантности (высказывание должно соответствовать существу дела, теме и ситуации);
г) максима манеры (следует говорить ясно, кратко, последовательно).

2.
П р и н ц и п  в е ж л и в о с т и  (принцип Лича): в норме
речевой контакт может и должен быть приятным для его
участников. Данный принцип реализуется на основе
максим такта, великодушия, скромности, согласия,
одобрения, симпатии. Обеспечивается правилами речевого этикета.

Схема 1

Структура коммуникативного акта

Р е а л ь н а я  д е й с т в и т е л ь н о с т ь

К
К
У
У
Л
АВТОР
ТЕКСТ
АДРЕСАТ
Л
Ь
Ь
Т
Т
У
У
Р
ГДЕ — КОГДА — ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ
Р
А
А

С и т у а ц и я  о б щ е н и я

Я з ы к

14

Схема 2

Цели речи

Сообщение
Воздействие
Общение
(информационная)
(прагматическая)
(коммуникативная)

Убеждение
Внушение
Агитация
Развлечение
(влияние
(влияние
(побуждение
(эмоциональное
 на сознание)
на подсознание)
к действию)
заражение)

Таблица 1

Объективные стилеобразующие факторы

ФункциональСтилеобразующий фактор
 ный стиль
Вид деятельОсновная
Типичный
Тон речи
ности и форма
форма речи
вид речи
общественного
сознания

 Научный
Наука
Письменная
Монолог
Нейтральный

 ОфициальноПраво
Письменная
Монолог
Нейтральный
деловой
и императивный

 ПублицистиИдеология,
Письменная
Монолог
Обусловленческий
политика
и устная
и диалог
ный содержательно

ХудожественИскусство
Письменная
ОбусловленОбусловленный
ный родом
ный эстетии жанром
ческой

литературы
задачей

 Разговорный
Обыденное
 Устная
Диалог и
Обусловленсознание
полилог
ный ситуативно