Судебное речеведение

НОРМА
ИНФРАМ

Москва, 2020

Московский государственный юридический университет
имени О. Е. Кутафина (МГЮА)

Рекомендовано
Редакционноиздательским советом Московского государственного
юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА)
в качестве учебника для студентов юридических вузов
и факультетов

Рекомендовано
Ассоциацией образовательных учреждений «Судебная экспертиза»
в качестве учебника для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по специальности «Судебная экспертиза»,
квалификация «судебный эксперт»

Судебное речеведение

Е. И. Галяшина

УДК 343.148(075.8)
ББК 67.53я73
Г17

Об авторе
Елена Игоревна Галяшина — доктор юридических наук, доктор филологических наук, профессор, академик РАЕН, заместитель заведующего кафедрой судебных экспертиз Московского государственного юридического университета им. О. Е. Кутафина (МГЮА), специалист в области теории и практики прикладного речеведения.

Рецензенты
Н. П. Майлис, заслуженный деятель науки РФ, заслуженный
юрист РФ, доктор юридических наук, профессор.
Т. М. Надеина, почетный работник высшего профессионального
образования РФ, доктор филологических наук, профессор.

Галяшина Е. И.
Г17
Судебное речеведение : учебник / Е. И. Галяшина. — Москва :
Норма : ИНФРАМ, 2020. — 320 с.
ISBN 9785001560166 (Норма)
ISBN 9785160154954 (ИНФРАМ, print)
ISBN 9785161079324 (ИНФРАМ, online)

Учебник отражает генезис, современное состояние и перспективу развития
судебного речеведения. Изложены основы судебного речеведения как научного
направления, охарактеризованы различные виды деятельности экспертаречеведа, подробно рассмотрены объекты экспертного исследования — продукты
речевой деятельности и их криминалистически значимые свойства.
Для студентов, аспирантов и преподавателей вузов, практических работников экспертных, следственных, судебных органов и других юристов.

УДК 343.148(075.8)
ББК 67.53я73

ISBN 9785001560166 (Норма)
ISBN 9785160154954 (ИНФРАМ, print)
ISBN 9785161079324 (ИНФРАМ, online)
© Галяшина Е. И., 2020

Оглавление

Введение ..................................................................................................8

Глава 1. Судебное речеведение в научной парадигме .............................11
§ 1. Понятие и сущность, предмет, цели, задачи, объекты,
направления судебного речеведения .......................................11
1.1. Сущность судебного речеведения ........................................12
1.2. Предмет, цели и задачи судебного речеведения ..................13
1.3. Объекты судебного речеведения ..........................................14
1.4. Направления судебного речеведения ...................................16
§ 2. Генезис и современное состояние судебного
речеведения ..............................................................................19
2.1. Истоки судебного речеведения как научного
направления .................................................................................19
2.2. Факторы, способствовавшие становлению судебного
речеведения ..................................................................................23
2.3. Современное состояние и перспективы развития
судебного речеведения .................................................................24
2.4. Специфика судебного речеведения ......................................28
§ 3. Судебное речеведение в структуре научного знания о речи
и речевой деятельности ............................................................30
3.1. Исследования речевой деятельности и речевого
мышления .....................................................................................34
3.2. Исследования языковой личности .......................................37
3.3. Исследования в области прикладной лингвистики ............42
3.4. Исследования когнитивных аспектов функционирования
языка .............................................................................................43
3.5. Исследования диалогов и судебных речей в риторике ........45
3.6. Исследования в области семиотики .....................................46
3.7. Исследования в области речеведения ..................................47
3.8. Исследования в области фонетики и фонологии ................49
3.9. Исследования в области речевых технологий .....................51

3.10. Исследования слуховой перцепции ...................................54
3.11. Исследования эмотивной речи ...........................................57
3.12. Исследования в области компьютерной лингвистики ......59
Вопросы для самоконтроля ...............................................................59

Глава 2. Судебное речеведение в системе взаимодействия языка
и права ..........................................................................................61
§ 1. Науки на стыке языка и права в России и за рубежом ............61
1.1. Язык права как семиотическая система ...............................62
1.2. Сферы науки на стыке языка и права ..................................63
1.3. Судебная лингвистика ..........................................................64
1.4. Правовая лингвистика и юридическая стилистика .............67
1.5. Науки, изучающие связь языка и права за рубежом ...........69
§ 2. Юридический дискурс в аспекте судебного речеведения .......71
§ 3. Юридическая терминология в аспекте судебного
речеведения ..............................................................................79
§ 4. Юридический перевод в аспекте судебного речеведения .......94
Вопросы для самоконтроля ...............................................................98

Глава 3. Речевые действия в аспекте судебного речеведения .................99
§ 1. Речевое действие как деликт ....................................................99
§ 2. Диффамационные речевые действия .....................................102
2.1. Речевые действия, влекущие гражданскоправовую
ответственность по ст. 152 ГК РФ..............................................103
2.2. Речевые действия, образующие состав преступления,
предусмотренный ст. 1281, 2981 УК РФ.....................................113
2.3. Речевые действия, образующие составы правонарушений,
предусмотренные ст. 5.61 КоАП РФ, ст. 297, 319, 336 УК РФ .....115
§ 3. Экстремистские речевые действия ........................................117
§ 4. Конфликтогенные речевые действия в юридическом
дискурсе ..................................................................................123
Вопросы для самоконтроля .............................................................130

Глава 4. Судебное речеведение как научная основа класса
речеведческих экспертиз .............................................................131
§ 1. Класс речеведческих экспертиз в системе судебных
экспертиз ................................................................................131

6
Оглавление

§ 2. Судебное речеведение как научная основа
автороведческой экспертизы .................................................138
§ 3. Судебное речеведение как научная основа
фоноскопической экспертизы ...............................................171
§ 4. Судебное речеведение как научная основа
лингвистической экспертизы ................................................214
§ 5. Субъект речеведческих экспертиз и его компетенции ..........221
§ 6. Язык экспертаречеведа ..........................................................253
Вопросы для самоконтроля .............................................................271

Библиографический список .................................................................272

Словарь к курсу «Судебное речеведение» .............................................283

Оглавление
7

Введение

Речь охватывает все сферы деятельности человека, связанные с его
коммуникативной, творческой, профессиональноделовой, социальной активностью. Следы речевой деятельности человека, будучи зафиксированными на любом материальном носителе в любой форме
(рукописной, печатной, машинописной, электронной, звучащей),
широко вовлечены в сферу судопроизводства. Они фигурируют как
документы, вещественные доказательства, иные материалы дела, содержащие вербальные доказательства. Судебное речеведение как научная база судебноэкспертной деятельности сформировалось на стыке нескольких дисциплин, смежных с прикладным речеведением,
лингвистикой, психологией, речевой акустикой, компьютерными и
информационными технологиями. Сочетание междисциплинарных
знаний на базе теории криминалистики и судебной экспертологии
позволяет судебным экспертам достичь качественно новых результатов всестороннего познания свойств изучаемого речевого объекта.
Методология преподавания судебного речеведения основывается
на нравственнофилософском понимании сущности речеведческого
образования. Педагоги Древней Греции и Древнего Рима понимали,
что всякое образование начинается с речи. Для античности основную
роль играла устная публичная речь. Развитие письменности привело к
иному государственному устройству и формам общественноречевой
практики. Культурообразующие тексты европейской цивилизации
фиксируют не только образ благого поведения, но и правила речи, которым должен следовать человек. Древней Руси были известны слова
ритория, риторикия и перевод греческого «rhetorica» русским словом
ветийство (писалось через «ять»). Риторика рассматривалась как высшая наука, к изучению которой переходили после «грамотикии»
(грамматики). Ученые древности восхвалялись за знание не только
грамматического, но и «риторического художества». До XVII в. на Руси не было учебников риторики, однако существовали понятия добрословие и благоречие в противопоставлении злоречию, которые и были
основными принципами речевого поведения. В Священном Писании
были приведены основные принципы благоповедения. Педагоги Древней Руси ориентировались на описание ораторской практики с анализом конкретных речей знаменитых риторов. Классический опыт преподавания речеведческих дисциплин приведен в «Кратком руководстве к красноречию» (1748) М. В. Ломоносова. В англосаксонской
традиции речеведческие дисциплины включали ораторское искусство, политические речи, речевое поведение в политической, общественной и судебной традиции1. Научные речеведческие дисциплины в
США берут свое начало с XX в., когда был изобретен контентанализ
как метод статистического исследования текстов, позволяющий на
основе статистических выборок создавать «портрет» содержания текста, а также появилась теория коммуникации, изучающая связи создателя речи и аудитории через словесный текст.
Современные методологические подходы в понимании научного
предмета речеведческих дисциплин характеризуются многообразием
взглядов и суждений, которые тем не менее могут быть объединены в целях формирования единого научнометодического подхода к использованию речеведческих знаний в интересах правосудия на благо общества.
Специальные знания в области судебного речеведения составляют
научную основу речеведческих экспертиз, т. е. судебноэкспертного
исследования результатов речевой деятельности человека.
Интеграция юридической науки и прикладных исследований продуктов речевой деятельности, воплощенная в судебноэкспертной
практике, смещение фокуса подготовки судебных экспертов в сторону
междисциплинарности, формирование научной базы судебной экспертологии позволили внедрить в учебный процесс уникальную специализацию, базирующуюся на концепции дифференциации и интеграции научного знания, именуемую судебным речеведением.
Судебное речеведение, принципы которого изложены в предлагаемом учебнике, представляет собой базовую дисциплину2, преподаваемую при подготовке судебных экспертов на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по
специальности 40.05.03 «Судебная экспертиза», специализации № 5
«Речеведческие экспертизы».
В настоящем учебнике использованы основная профессиональная
образовательная программа высшего образования и теоретические
положения судебной экспертологии, разработанные научной школой
судебной экспертизы Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА),
возглавляемой профессором Е. Р. Россинской — директором Института судебных экспертиз, заведующей кафедрой судебных экспертиз
Московского государственного юридического университета имени

Введение
9

1 См.: Аннушкин В. И. Язык и жизнь. Книга о русском языке — речи — слове. М.,
2010. С. 119—122.
2 Входит в блок дисциплин (модулей) базовой части учебного плана подготовки судебных экспертов по специальности 40.05.03 «Судебная экспертиза» (уровень специалитета).

О. Е. Кутафина (МГЮА), доктором юридических наук, профессором,
Президентом Ассоциации образовательных учреждений «Судебная
экспертиза», академиком РАЕН, заслуженным деятелем науки РФ,
почетным работником высшего профессионального образования РФ.
Учебная дисциплина «Судебное речеведение» носит пропедевтический характер, направлена на формирование у обучающихся знаний
об основах экспертиз продуктов речевой деятельности, решаемых задачах и используемых методах. Цель освоения учебной дисциплины
«Судебное речеведение» состоит в формировании специальных знаний в области класса судебных речеведческих экспертиз, умений и навыков в применении методик и технических средств при исследовании продуктов речевой деятельности в объеме, необходимом для успешного решения задач судопроизводства.
Область профессиональной деятельности экспертовречеведов
включает судебноэкспертную деятельность по обеспечению судопроизводства, предупреждению, раскрытию и расследованию правонарушений путем использования специальных знаний в области речеведческих экспертиз в целях обнаружения, фиксации, изъятия и исследования материальных носителей вербальной информации, необходимой
для установления фактических данных (обстоятельств уголовного и
гражданского дела, дела об административном правонарушении).
Объектами профессиональной деятельности экспертовречеведов
являются свойства и признаки вербальной информации, зафиксированной на материальных носителях и имеющей розыскное и доказательственное значение.
Специальные знания и компетенции экспертаречеведа охватывают широкий спектр знаний, навыков и умений. Он должен обладать
способностью применять в профессиональной деятельности методики экспертиз и исследований речи, зафиксированной на любом материальном носителе в любой форме (рукописной, машинописной,
электронной, звучащей); при участии в процессуальных и непроцессуальных действиях применять методы и средства речеведческих экспертиз в целях обнаружения, фиксации, изъятия и предварительного
исследования объектов — речевых произведений — для установления
фактических данных (обстоятельств дела) в гражданском, административном, уголовном судопроизводстве; оказывать методическую помощь субъектам правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства речеведческих экспертиз и консультации по
современным возможностям исследования речевых произведений,
вовлекаемых в сферу судопроизводства в качестве документов, вещественных доказательств, а также иных материалов дела.

10
Введение

Глава 1. Судебное речеведение в научной парадигме

§ 1. Понятие и сущность, предмет, цели, задачи, объекты,
направления судебного речеведения

Современное судебное речеведение представляет собой интегративную область специальных синтетических1 научнопрактических знаний о речевой деятельности и ее результатах (продуктах речевой деятельности), подвергаемых экспертному исследованию в целях содействия судам, судьям, органам дознания, лицам, производящим
дознание, следователям в установлении обстоятельств, подлежащих
доказыванию по конкретному делу.
Судебное речеведение характеризуется антропоцентрической доминантой. Она охватывает не только специальную область ее приложения, регламентированную правилами судопроизводства, но и сферу
фундаментальных научных знаний о процессе речепроизводства, восприятии и понимании речевых произведений2 с учетом разнообразных экстралингвистических источников информации (коммуникативной ситуации3, фоновых знаний коммуникантов, невербальных
средств коммуникации и т. д.).
Концепция судебного речеведения была разработана Е. И. Галяшиной в диссертационном исследовании, где впервые были определены методология, цели и задачи, предмет и объекты судебноэкспертного исследования устной и письменной речи в аспекте
получения доказательственнорелевантной информации с помощью

1 Синтетическое знание — совокупность синтетических суждений, т. е. суждений,
истинность которых зависит не от их логической формы, а от их содержания, соответствие которого предмету суждения либо постулируется (синтетическое априорное знание), либо подтверждается опытным путем (например, в случае эмпирического знания,
как одного из видов апостериорного синтетического знания наиболее часто встречающегося в естествознании). См.: Лебедев С. А. Философия науки: словарь основных терминов. М., 2004. URL: https://philosophy_of_science.academic.ru (дата обращения:
01.10.2018).
2 Термины «речевое произведение», «продукт речевой деятельности», «результат
речевой деятельности» являются синонимами.
3 Коммуникативная ситуация — система взаимодействующих факторов (реальных
и воображаемых), побуждающих участников к общению и определяющих их речевое
поведение. См.: Нелюбин Л. Л. Толковый переводоведческий словарь. 3е изд. М., 2003.
URL: https://academic.ru (дата обращения: 01.10.2018).