Философия науки

НОРМА
ИНФРАМ

Москва, 2020

Философия науки

Учебник для аспирантуры и магистратуры

В. П. Кохановский, В. И. Пржиленский,
Е. А. Сергодеева

3е издание, переработанное

УДК 167/168(075.8)
ББК 87.25я731
К75

Сведения об авторах:
В. П. Кохановский, др философ. наук, проф. — раздел I;
В. И. Пржиленский, др философ. наук, проф. — раздел III, предисловия;
Е. А. Сергодеева, др философ. наук, проф. — раздел II.

Кохановский В. П.
К75
Философия науки : учебник для аспирантуры и магистратуры / В. П. Кохановский, В. И. Пржиленский, Е. А. Сергодеева. — 3е изд., перераб. — Москва : Норма : ИНФРАМ,
2020. — 432 с.

ISBN 9785917687582 (Норма)
ISBN 9785160122304 (ИНФРАМ, print)
ISBN 9785161051177 (ИНФРАМ, online)

Учебник написан в соответствии с требованиями государственных
образовательных стандартов. Основное внимание уделено новейшим
философским подходам к пониманию природы, сущности и смысла
науки и научной деятельности. Показаны логика и прагматика развития систем научного знания, а также их взаимодействие с социальными и культурными системами. Рассмотрены основы теории и методологии научного познания, критика научной рациональности и социологии знания.
Для студентов, аспирантов, соискателей, преподавателей, а также
всех, кого интересует философия науки.

УДК 167/168(075.8)
ББК 87.25я731

© Кохановский В. П.,
© Пржиленский В. И.,
© Сергодеева Е. А., 2006
ISBN 9785917687582 (Норма)
© Кохановская Т. И. (наследник),
ISBN 9785160122304 (ИНФРАМ, print)
© Пржиленский В. И.,
ISBN 9785161051177 (ИНФРАМ, online)
© Сергодеева Е. А., 2017

Содержание

Предисловие к третьему изданию ............................................................9

Предисловие к первому изданию ...........................................................11

Раздел I. Теория познания и методология науки

Глава 1. Наука: понятие и феномен ........................................................14

§ 1. Возникновение науки. Наука и практика .............................14
§ 2. Научное знание как система, его особенности
и структура ..............................................................................20
§ 3. Классификация наук и проблема периодизации истории
науки .......................................................................................29
§ 4. Преемственность в развитии научных знаний .....................43
§ 5. Единство количественных и качественных изменений
в развитии науки ....................................................................47
§ 6. Дифференциация и интеграция наук ....................................48
§ 7. Взаимодействие наук и их методов .......................................51
§ 8. Углубление и расширение процессов математизации
и компьютеризации ................................................................52
§ 9. Теоретизация и диалектизация науки ...................................56
§ 10. Динамика научного знания .................................................59

Глава 2. Эмпирический и теоретический уровни научного познания ......68

§ 1. Эмпиризм и схоластическое теоретизирование ...................68
§ 2. Особенности эмпирического исследования .........................70
§ 3. Специфика теоретического познания и его формы .............74
§ 4. Структура и функции научной теории. Закон
как ключевой ее элемент .......................................................87
§ 5. Единство эмпирического и теоретического,
теории и практики. Проблема материализации теории .....102

Глава 3. Методология научного исследования .....................................110

§ 1. Метод и методология ...........................................................110
§ 2. Классификация методов ......................................................117
§ 3. Основные модели соотношения философии
и частных наук ......................................................................124
§ 4. Функции философии в научном познании .........................129
§ 5. Общенаучные методы и приемы исследования ..................137
§ 6. Понимание и объяснение ....................................................147

Раздел II. Критика научного разума

Глава 4. Научная рациональность как философская проблема ............156

§ 1. Классическая и неклассическая рациональность:
разум и культура ...................................................................156
§ 2. Многообразие форм рациональности .................................176
§ 3. Рациональность как способ отношения человека
к миру ....................................................................................186
§ 4. Структура и типология рациональности .............................188
§ 5. Детерминанты развития научной рациональности ............191
§ 6. Исторические типы научной рациональности ...................199
§ 7. Рождение классической научной рациональности ............205
§ 8. Неклассическая и постнеклассическая
научная рациональность ......................................................210

Глава 5. Эпистемологические характеристики научной рациональности 215

§ 1. Идея объективизма в традиционной эпистемологии .........215
§ 2. Феноменологическая и аналитическая критика
объективизма ........................................................................220
§ 3. Эпистемологический потенциал социологии знания ........225
§ 4. Субъективность и коммуникативная рациональность .......229
§ 5. Истина и ценности ...............................................................235

Глава 6. Рациональность в когнитивных и социальных системах ........237

1. Социокультурные и экзистенциальные предпосылки
кризиса научной рациональности .......................................237
§ 2. Научная рациональность как модель социальной
деятельности .........................................................................244
§ 3. Наука как форма господства и фактор отчуждения ...........247

6
Содержание

§ 4. Восстановление связи науки
с жизненным миром человека .............................................256
§ 5. Научная рациональность и техника ....................................259
§ 6. Технизация и жизненный мир .............................................263
§ 7. Критика рационалистического проекта модерна ...............269
§ 8. На пути к новому пониманию научной рациональности ....274

Раздел III. Научное познание
и социальное конструирование реальности:
от методологии науки к социологии знания

Глава 7. Эволюция понятия реальности ...............................................282

§ 1. Вещи, мысли, имена ............................................................282
§ 2. От «Res» к «Realitas»:
формирование картезианской парадигмы ..........................289
§ 3. Возрождение философского реализма ................................296
§ 4. Новейшие версии реализма .................................................308
§ 5. Лингвистический поворот и проблема реальности ............311
§ 6. Реальность и проблема смысла:
феноменологическая перспектива ......................................316
§ 7. Реальность в контексте частнонаучной рефлексии ............325

Глава 8. Социокультурное и антропологическое измерения реальности 333

§ 1. Общество и понимание ........................................................333
§ 2. Интерес к повседневности ...................................................348
§ 3. Объективность, субъективность и интерсубъективность ...349
§ 4. Споры об основаниях социальной теории ..........................356
§ 5. Герменевтика субъекта .........................................................360
§ 6. Этический дискурс и социальная реальность .....................365
§ 7. Антропологический горизонт социальной реальности ......372
§ 8. Реальность как продукт социокультурного
освоения мира ......................................................................380

Глава 9. Реальность, знание, язык: от теории познания к социологии
знания .....................................................................................386

§ 1. Философские основания научного метода .........................386
§ 2. Платонизм и аристотелизм
как альтернативные методологические традиции ..............393

Содержание
7

§ 3. Методологическая схема и действительность .....................397
§ 4. Знание как социальный феномен .......................................405
§ 5. Эмансипативный интерес разума ........................................409
§ 6. От Логосаразума к Логосуязыку .......................................416
§ 7. Значение символических универсумов ...............................421

Заключение ..........................................................................................430

8
Содержание

Предисловие к третьему изданию

Перед читателем третье издание книги, подготовленное через
десять лет после выхода в свет второго ее издания. Немногим ранее
его опубликования ушел из жизни один из ее авторов, инициатор и
вдохновитель всего проекта Валерий Павлович Кохановский. Его
идеи оказались настолько плодотворны и актуальны, что и сегодня
служат ориентиром для тех, кто хочет овладеть универсальными
средствами и методами научного исследования, приобщиться к реальной практике поиска нового знания и аналитической деятельности. Экземпляры предыдущих двух изданий давно раскуплены,
а целесообразность переиздания книги определяется хотя бы тем,
что ее продолжают цитировать исследователи, ею продолжают интересоваться аспиранты и студенты, к ней обращаются преподаватели.
«Философия науки» имеет универсальное значение — трудно назвать область знания, представители которой не упоминали бы те или
иные мысли данного издания в своих статьях, монографиях и диссертациях. И хотя книга замышлялась и создавалась как учебник, она
была воспринята и как философский трактат, содержащий ряд оригинальных идей и концептуальных построений. Идея о том, что философия науки выступает не только как область научного и философского знания, но и как исследовательская программа, во многом альтернативная эпистемологии и методологии науки, сразу же вызвала
отклик среди ученых, поделив их на сторонников и противников данной точки зрения. Затем возникли и другие вопросы, наиболее существенным из которых оказался вопрос о том, должен ли учебник для
аспирантуры и магистратуры быть таким же, как обычные учебники,
предназначенные для средней и высшей школы. Большинство участников дискуссии согласились с тем, что в учебниках должны находить отражение результаты научных исследований, проводимых их
авторами. Только так можно обеспечить их современность и практикоориентированность, а также выдержать уровень, необходимый для
успешного формирования исследователей, каковыми являются аспиранты и магистранты. Простое же изложение теорий вряд ли может
научить чемуто отличному от того, чему должны были научить в
школе и вузе.

Следует также помнить, что учебник по данному направлению
подготовки вышел в нашей стране одним из первых. И, несмотря на
то, что впоследствии было опубликовано немало других книг с таким
же или похожими названиями, читательский интерес убеждает авторов в необходимости переиздания книги.
Текст третьего издания переработан, в него внесены коррективы,
соответствующие обновленному пониманию феномена науки, его
системности и динамики.

10
Предисловие к третьему изданию