Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками 7-11 лет

О. Н. Яворская
ДИДАКТИЧЕСКИЕ 
ИГРЫ 
для занятий логопеда
со школьниками 7–11 лет
В помощь учителю

УДК 376
ББК 74.3
 
Я22
Иллюстрации художника
Л. А. Иванова
Яворская О. Н.
Я22 
 Дидактические игры для для занятий логопеда со школьниками 7–11 лет. — СПб.: КАРО, 2010. — 96 с. — (Серия 
«Мастер-класс логопеда»).
 
ISBN 978-5-9925-0407-1.
 
 
Самой распространенной формой нарушения письма у учащихся массовых школ является дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза. Занятия с учителем-логопедом помогут ребенку 
справиться с данными нарушениями. Предложенные в книге игры соответствуют возрастным психологическим особенностям школьника 
7–11 лет, которому понятна и интересна игровая деятельность.
 
 
Дидактические игры можно использовать как на занятиях со 
школьниками, у которых имеются нарушения письма, так и с учащимися, допускающими ошибки роста, то есть ошибки, которые связаны с неполным усвоением правил русского языка.
 
 
Книга адресована логопедам школьных логопунктов и ППМС, учителям начальной школы и русского языка (5 классы).
УДК 376
ББК 74.3
© Яворская О. Н., 2009
© КАРО, 2009
Все права защищены
ISBN 978-5-9925-0407-1

От автора
В последние годы среди учащихся общеобразовательных школ увеличивается количество детей, у которых наблюдаются не только нарушения звукопроизношения, но и специфические нарушения чтения (дислексия) и письма (дисграфия и дизорфография).
Самой распространенной формой нарушения письма 
у учащихся массовых школ является дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза. Проявления этой формы дисграфии разнообразны :
— пропуски букв (гласных, согласных, в том числе и 
из стечения) в словах, слогах;
— добавление лишних букв, слогов;
— перестановки букв, слогов;
— недописывание слов;
— слияние нескольких соседних слов (например, слитное написание предлога (союза) со словом);
— разрывы слов (например, отделение приставки от 
остальных составных частей, раздельное написание сложных слов);
— пропуски слов или словосочетаний в предложениях;
— нарушения в обозначении границ предложений 
(отсутствие заглавной буквы в начале предложения, точки в конце предложения). 
 Среди орфографических ошибок у школьников преобладают ошибки в правописании проверяемых безударных гласных в корнях слов. У ошибок такого рода 
могут быть следующие причины. 
 Во-первых, школьники, зная правило о проверке 
безударных гласных в корнях слов, не могут применить 
это правило на практике вследствие несформированно3

сти слогоритмической структуры слов и недостаточно 
развитого слухового восприятия. Это означает, что дети 
не чувствуют различия в звучании ударных и безударных гласных звуков. Например, для проверки безударной гласной å в корне слова снежинка ребята подбирают 
проверочное слово снежки
. 
Во-вторых, школьники, у которых не сформирован 
языковой анализ и синтез, а активный словарь беден, 
подбирают проверочные слова, ориентируясь только на 
акустическое и графическое их сходство с проверяемыми словами, и не учитывают при этом лексическое значение корня.
 Кроме того, у детей с речевым недоразвитием в 
большинстве случаев недостаточно сформированы внимание, память, выявляются нарушения эмоциональноволевой сферы.
Занятия с учителем-логопедом помогут ребенку справиться с названными нарушениями. Предложенные в 
книге игры соответствуют возрастным психологическим 
особенностям школьника 7–11 лет, которому понятна и 
интересна игровая деятельность.
Дидактические игры можно использовать как на занятиях со школьниками, у которых имеются нарушения письменной речи, так и с учащимися, допускающими «ошибки роста», то есть ошибки, которые связаны с неполным 
усвоением правил русского языка. Логопеды школьных 
логопунктов и ППМС, учителя начальной школы и русского языка (5 классы) могут использовать игры на занятиях с детьми 7–11 лет. 

Дидактическая игра «Родственники»
Цели:
— закреплять знания детей о родственных (однокоренных) словах; знания о составных частях слова, о правописании безударных гласных в корне слов; 
— развивать навык чтения (узнавание знакомых образов букв и слов); 
— совершенствовать навыки аналитико-синтетической 
деятельности.
Материал:
карточки с родственными (однокоренными) словами, записанными без пропусков.
Ход игры.
Детям выдается игровая карточка (рис. 1).
1. Первое слово записано жирным шрифтом. Логопед объясняет, что в карточке подобраны слова, которые 
являются родственными —  однокоренными для выделенного слова, но эти слова записаны без пропусков. 
Дети должны отделить слова друг от друга и записать 
их в тетрадь.
2. В каждом записанном слове дети уточняют его звукобуквенный состав и составные части — приставку, корень, суффикс, окончание и основу.
3. Как вариант работы, школьники составляют предложения с заданными словами, уточняют правописание 
безударных гласных в корне слов.
 8. Волкволчицаволчонок 
волчийволчатаволчок волчищеволчихаволчат никволчиный
Рис. 1. Карточка для игры «Родственники»
5

Задания для игры «Родственники»
 1. Леслесничийлесниклесовод
лесорублеснаялесистый
перелесоклесостепьлесничество
подлесоклесотундра
 2. Водаводицаводопадводосток
водянойводопроводводичкаводный
подводникподводнаянаводнение
паводокводолазводянистый
безводныйводоросливодопой
темноводный
 3. Родинародителиродноенарод 
родилисьроднародный
 4. Вераверныйверностьповерить 
вероватьверитьдоверить
6

 5. Грибгрибнойгрибочекгрибки 
грибникгрибница
 6. Медведьмедведицамедвежья 
медвежонокмедвежатамедвежье
медведушко
 7. Заяцзайчатазайчонокзайчик
заячьязаюшказайчишказайка
 8. Волкволчицаволчонокволчий 
волчатаволчокволчищеволчиха 
волчатникволчиный
7

 9. Листлистопадлистиклисточек
лиственныйлистопадныйлиства 
безлистныймелколистый
 10. Ёжежонокежатаежоночекежиная
ежихаёжикежовый
 11. Птицаптичьептичкаптицефабрика
птичницаптицелов
 12. Ночьночноеноченьканочник
ночничокночёвканочлегночка
заночеватьполночьпереночевать
8

 13. Кататькатоккатитпрокатиткатание
накаталсяскатиться
 14. Бегпобегпобежатьбегунпробежка
беговаябеглыйзабегбегаприбежать
забежатьбегущийбегство
беготняперебежчикавтопробег
конькобежецбеглянкабеглецнабег
 15. Жалостьжалкожалобно
жалостливыйжалобитьжаль
жалобнаяразжалобить
безжалостныйпожалетьжалкий
 16. Писатьписьменаписьменный 
письмецописательвыписка
записьнаписатьзапискаопись
перепискаподписчиксписок
распискарукописьбаснописец
приписыватьсписочный
9

 17. Овощовощнойовощерезка
овощеводовощечистка
 18. Парпаритьпарникпаровой
паритьсяиспаринаотпарить
паровозпарниковыйпароходство
запаркапароходик
 19. Осинаосинкаосиновый
подосиновикосинушкаосинник
 20. Дереводеревянныйдеревце
деревяшкаодеревенеть
краснодеревщикдеревообработка
10