Учимся говорить правильно : дидактические материалы для развития речи у детей 5-7 лет

Пособие для учителей-логопедов,  
воспитателей и родителей

УДК 373
ББК 74.100.5
Б77

Художник 
Л. А. Иванов

Б77
  
Бойкова С. В., Бойков Д. И. 
Учимся говорить правильно : Дидактические материалы для развития речи 
у детей 5–7 лет : Пособие для учителей-логопедов, воспитателей и родителей / 
С. В. Бойкова, Д. И. Бойков. — СПб. : КАРО, 2019. — 176 с. : ил. — (Мастер-класс 
логопеда).

ISBN 978-5-9925-1353-0. 

В книге представлено содержание работы по развитию речи у детей в возрасте 5–7 лет. 
Авторами предложены проверенные практикой задания, методика и эффективная система обогащения лексического запаса и развития грамматического строя речи старших дошкольников. Предусматривается плавное нарастание сложности упражнений, что помогает 
активизировать природные механизмы речи, обеспечивает прочность речевых навыков, 
доступность, занимательность и высокую результативность обучения. Пособие включает 
в себя материал для развития коммуникативных действий детей, сгруппированный по основным лексическим темам и по видам работы.
Система работы предусматривает совместную деятельность взрослого с детьми: 
можно обсудить тему рассказа или ответ на вопрос, слепить любимых героев, подготовить аппликацию или поделку из природных материалов. Такая совместная деятельность 
раскрепощает ребят, дает им возможность почувствовать себя авторами и творцами. Последовательно изложенный материал позволяет взрослым сформировать и закрепить 
у детей образцы правильной развернутой речи, а также развить внимание, память, воображение, логику, пополнить запас представлений, укрепить творческий потенциал. 
Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям, детским психологам, педагогам-дефектологам, а также родителям, заинтересованным в том, чтобы их дети овладели 
грамотной, правильной речью и улучшили навыки общения.

УДК 373
ББК 74.100.5

ISBN 978-5-9925-1353-0

© Бойкова С. В., Бойков Д. И., 2019
© КАРО, 2019
Все права защищены

ВВЕДЕНИЕ

Воспитание чистой речи у ребёнка — одна из важных задач в общей системе работы по обучению родному языку. Ребёнок с хорошо развитой речью легко вступает 
в общение с окружающими: он может понятно выразить свои мысли и желания, 
задать вопросы, договориться со сверстником о совместной игре. И, наоборот, неясная речь ребёнка затрудняет его взаимоотношения со сверстниками и даже накладывает тяжёлый отпечаток на характер. В 6–7 лет, а иногда и раньше, дети с недостатками речи болезненно ощущают их, становятся молчаливыми, замкнутыми, 
застенчивыми, некоторые — раздражительными.

Чем раньше ребёнок научится говорить правильно, тем свободнее он будет чувствовать себя в коллективе. Не будем забывать, что ещё острее вопрос о чистоте 
детской речи встает с началом учёбы в школе. С первого дня пребывания в школе 
ребёнку приходится широко пользоваться речью: отвечать на вопросы в присутствии других детей, задавать вопросы, читать вслух, и проблемы речи обнаруживаются сразу. Там недостатки речи могут стать причиной неуспеваемости и школьной 
дезадаптации. 

Чтобы воспитать ребёнка полноценной личностью, надо устранить всё, что мешает 
его свободному общению со сверстниками и со взрослыми.

В книге представлены оригинальные, проверенные многолетней практикой логопедические упражнения, эффективная система из 300  заданий для обогащения лексического запаса и развития грамматического строя речи у старших дошкольников. 
Система предусматривает плавное нарастание сложности упражнений, помогает 
активизировать природные механизмы речи, обеспечивает прочность речевых навыков, доступность, занимательность и высокую результативность обучения.

Ведущими приёмами обучения грамматическим навыкам можно назвать образец, 
объяснение, указание, сравнение, повторение. Они предупреждают ошибки детей, 
помогают сосредоточить их внимание на правильной форме слова или конструкции 
предложения. В книге предлагаются уже готовые формулировки к заданиям, с которыми взрослый обращается к детям. Система работы предусматривает совместную деятельность с ребенком: можно обсудить тему рассказа или ответ на вопрос, 
слепить любимых героев из пластилина, подготовить аппликацию или поделку из 

природных материалов. Такая совместная деятельность раскрепощает ребят, дает 
им возможность почувствовать себя авторами и творцами.

Последовательно изложенный материал позволит взрослым сформировать и закрепить у детей образцы правильной развернутой речи, а также развить внимание, 
память, воображение, логику, пополнить запас представлений, укрепить творческий потенциал.

Книга адресована родителям, логопедам, воспитателям дошкольных учреждений 
и школ.

Условные знаки:

— совместная деятельность ребёнка со взрослым;

— изобразительная деятельность.

ПЛАНИРОВАНИЕ  
ЛЕКСИЧЕСКИХ ТЕМ 
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 
(старший возраст 5–6 лет)

Сентябрь
Тема «Знакомство»
Тема «Игрушки»
Тема «Овощи»
Тема «Осень. Приметы»

Октябрь
Тема «Фрукты и ягоды»
 Тема «Деревья»
 Тема «Хлеб»
 Тема «Дары леса»

Ноябрь
Тема «Перелётные птицы»
Тема «Грибы»
Тема «Одежда»
Тема «Семья»
Тема «Осень. Итоги»

Декабрь
Тема «Зима. Приметы»
Тема «Дикие животные»
Тема «Детёныши диких 
животных»
Тема «Праздник ёлки»

Январь
Тема «Домашние животные»
Тема «Детёныши домашних 
животных»
Тема «Зимующие птицы»
Тема «Мебель»

Февраль
Тема «Инструменты»
Тема «Животные Севера» 
(Арктика и Антарктика)
Тема «Транспорт»
Тема «День защитника  
Отечества»
Тема «Зима. Итоги»

Март
Тема «Весна. Приметы»
Тема «8 Марта»
Тема «Посуда»
Тема «Перелётные птицы 
весной»
Тема «Комнатные растения»

Апрель
Тема «Животные жарких стран»
Тема «Космос»
Тема «Луговые растения»
Тема «Насекомые»
Тема «Вода, её обитатели»

Май
Тема «День Победы»
Тема «Правила дорожного  
движения»
Тема «Профессии»
Тема «Наш город» 
(Санкт-Петербург)
Тема «Весна. Итоги»

Первый год обучения

Сентябрь

ЗНАКОМСТВО

Задания

 
1 Назови ласково по примеру.

Пример: мама — мамочка, мамуля.

Папа, дед, бабушка, сестра, брат, тётя, дядя.

 
2 Назови членов своей семьи. Как их зовут?

 
3 Назови ласково по имени.

Миша, Коля, Маша, Аня, Саша, Ваня, Настя, Даша, Полина, Рома, 
Стёпа, Даня.

 
4 Как тебя ласково называют дома? Постарайся запомнить имена детей 
в группе. Постарайся запомнить имена и отчества взрослых в детском 
саду: воспитателей, няни, музыкального руководителя, логопеда, инструктора по физкультуре и т. д.

Слова-предметы: друг, родители, дом, 
комната, названия предметов мебели: 
стол, стул, кровать, группа; имена детей, имена и отчества взрослых.

Слова-действия: жить, расти, дружить, уважать, стараться, помогать, обедать, заниматься.
Слова-признаки: добрые, весёлые, заботливые, любимые.

Сентябрь 
7

 
5 Расскажи, какие домашние животные есть у тебя дома. Назови питомца. 
Кто помогает тебе за ним ухаживать?

 6 Расскажи, как и где ты отдыхал летом. Составь 3–4 предложения. Подбери 
к рассказу 2–3 фотографии. (Свободный рассказ.)

 7 Рисование. «Моя семья на отдыхе»

Справочные материалы

1. Папа — папочка, папуля, дед — дедушка, дедуля, дедуся, бабушка — бабуля, 
бабуся, бабуленька, сестра — сестрёнка, сестричка, брат — братец, братишка, братик, тётя — тётушка, дядя — дядюшка.

3. Миша — Мишенька, Мишутка, Коля — 
Коленька, Маша — Машенька, Аня — 
Анюта, Анечка, Саша — Сашенька, 
Сашуля, Ваня — Ванечка, Ванюша, Настя — Настенька, Настюша, Даша — Дашенька, Полина — Полинка, Полиночка, 

Рома — Ромочка, Стёпа — Стёпушка, 
Даня — Данька, Данечка.

5. План рассказа о питомце: «У меня есть… 
Его зовут…. Он (какой?)… Мне нравится 
с ним…»

6. «Как я провел лето…». Родителям. Подберите несколько фотографий с изображением интересных или забавных ситуаций во время летнего отдыха. Помогите 
ребёнку рассказать о летнем отдыхе и 
об интересных событиях, в которых он 
участвовал. 

Первый год обучения

ИГРУШКИ

Слова-предметы: кукла, машинка, паровозик, конструктор, солдатик, кубик, пирамидка, домик, самолёт, паровоз, корабль, 
мяч.

Слова-действия: играть, заводить, строить, 
подбрасывать, убирать, возить, ловить.
Слова-признаки: интересные, новые, красивые, яркие.

Задания

 
1 Покажи на себе и на кукле и скажи ласково.

Нос, рот, глаз, уши, брови, щёки, тело, ноги, голова, ресницы.

 
2 Назови, с какими игрушками обычно играют девочки. Нарисуй одну 
игрушку. Назови, с какими игрушками обычно играют мальчики. Нарисуй одну игрушку.

 
3 Скажи по примеру.

Пример: кукла — (нет) куклы.

Машинка, солдатик, кубик, пирамидка, домик, паровозик, 
игрушка.

 
4 Назови ласково по примеру.

Пример: кукла — куколка.

Машина, солдат, пирамида, мяч, дом, самолёт, паровоз, корабль, игрушка.

Сентябрь 
9

 
5 Придумай описание игрушки по своему выбору. Предложи ребятам или 
родителям отгадать по описанию твою игрушку.

Пример. У этой игрушки есть кузов, фары, колёса, кабина, руль. 

 6 Нарисуй свою любимую игрушку.

Справочные материалы

1. Нос — носик, рот — ротик, глаз — глазик, 
уши — ушки, брови — бровки, щёки — 
щёчки, тело — тельце, ноги — ножки, 
голова — головка, ресницы — реснички.

2. Девочки обычно играют с куклами, 
пупсиками, посудой, детской мебелью, 
мягкими игрушками. Мальчики любят 
конструировать, строить, играть с машинками.

3. Машинка — нет машинки, солдатик — 
нет солдатика, кубик — нет кубика, пи
рамидка — нет пирамидки, домик — нет 
домика, паровозик — нет паровозика, 
игрушка — нет игрушки.

4. Машина — машинка, солдат — солдатик, 
пирамида — пирамидка, мяч — мячик, 
дом — домик, самолёт — самолётик, 
паровоз — паровозик, корабль — кораблик, игрушка — игрушечка.

5. Это машина. — А это что? — У игрушки 
есть туловище, голова, усы, хвост, коготки, полоски на лапках и мордочке.

Первый год обучения

ОВОЩИ

Слова-предметы: названия овощей: морковь, помидор, огурец, перец, редис, капуста, картофель, кабачок, лук, чеснок, баклажан, салат, тыква, репа; огород, грядка, 
семена, ростки, урожай, салат, пюре, сок, суп.
Слова-действия: копать, рыхлить, сажать, 
сеять, поливать, полоть, дёргать, срывать, 

срезать, выкапывать, тереть, солить, рубить, 
жарить, варить.
Слова-признаки: жёлтый, зелёный, оранжевый, овальный, крулый, треугольный, 
спелый, вкусный, сочный, овощной, свекольный, капустный, картофельное, кабачковая.

Задания
 
1 Назови ласково по примеру. 

Пример: морковь — морковочка.

Помидор, огурец, перец, редис.

 
2 Назови цвет овоща по примеру.

Пример: перец — жёлтый, зелёный, оранжевый, красный.

Морковь, помидор, огурец.

 
3 Скажи по примеру.

Пример: морковь — (много) моркови.

Огурец, перец,  редис,  капуста.