Развитие навыков письменной речи (на материале научных текстов)

Л.А. Константинова, Н.Г. Ненилина, 
Е.В. Пронина, Е.П. Щенникова

Развитие навыков письменной речи
(на материале научных текстов)

Учебное пособие для иностранных учащихся 
Основной этап обучения

3-е издание, стереотипное

Москва 
Издательство «ФЛИНТА»
2019

УДК 811.161.1(0054.6)
ББК 81.2Рус-96

Р17

Рецензенты:

Е.П. Красильникова, доцент кафедры документоведения и стилистики русского 

языка  Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого, канд. 

филол. наук

С.Ю. Ефимова, доцент кафедры  РКИ Тульского государственного педагогического 

университета им. Л. Н. Толстого, канд. филол. наук

Развитие навыков письменной речи (на материале научных текстов) 
[Электронный ресурс]: учеб. пособие  для  иностранных учащихся. Основной 
этап обучения / Л.А. Константинова, Н.Г. Ненилина, Е.В. Пронина, Е.П. Щенникова.  – 3-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2019. –115 с. 

ISBN 978-5-9765-1863-6

Целью данного пособия является развитие общих навыков работы с на
учным текстом, а также формирование умений и навыков, необходимых при создании  текстов вторичных жанров письменной коммуникации.

Для удобства работы весь материал представлен в разделах:
1. Формирование общих умений ориентации в научном тексте.
2. Обучение аннотированию.
3. Обучение реферированию.

В пособии содержатся основные теоретические сведения, оно может

быть использовано как для работы под руководством преподавателя, так и для 
самостоятельной работы студентов.

Пособие предназначено для иностранных студентов основного этапа 

обучения. Его содержание соответствует программе по русскому языку для образовательных центров, осуществляющих обучение иностранных граждан.

УДК 811.161.1(0054.6)

ББК 81.2Рус-96

Р17

ISBN 978-5-9765-1863-6
© Издательство «ФЛИНТА», 2014

Предисловие

В  процессе  обучения иностранных студентов русскому  языку  важное

место занимает планомерная работа по развитию письменной речи. В процессе
этой  работы  у  учащихся  формируются  навыки  и  умения  по  составлению
монологического письменного высказывания в рамках их профессиональных
потребностей,  в  первую  очередь,  навыки  построения  самостоятельного
коммуникативно  мотивируемого  высказывания  на  основе  текста-источника.
Кроме того, выполнение заданий при работе с научным текстом развивает у
учащихся навыки беглого чтения неадаптированных текстов и оперирования
информативным  содержанием  прочитанного.  Свободное  или  относительно
свободное владение научным текстовым материалом необходимо при работе
над текстами вторичных жанров письменной коммуникации.

«Пособие по развитию навыков письменной речи» ставит своей целью

развитие общих навыков работы с научным текстом, а также формирование
умений  и  навыков,  необходимых  при  создании  текстов  вторичных  жанров
письменной коммуникации.

Пособие  включает  задания,  способствующие  формированию  у

обучаемых  умения  определять  тему  текста,  его  смысловую  структуру,
отношения  между  частями  текста,  выраженные  лексическими  и
грамматическими средствами связи; умения трансформировать предложения и
воспроизводить по памяти сообщение, пользуясь различными опорами; умения
извлекать выборочно из текста определенную информацию. 

Для удобства работы весь материал представлен в разделах:
1. Формирование общих умений ориентации в научном тексте.
2. Обучение аннотированию.
3. Обучение реферированию.

             В пособии содержатся основные теоретические сведения, оно может
быть использовано как для работы под руководством преподавателя, так и для
самостоятельной работы студентов.

Пособие предназначено для иностранных студентов основного этапа

обучения. Его содержание соответствует программе по русскому языку для
образовательных центров, осуществляющих обучение иностранных граждан.

3

Раздел 1.

Формирование общих умений ориентации в научном тексте

Научный  стиль  речи  –  разновидность  русского  литературного  языка,

используемая  в  научной  сфере  общения.  Эта  разновидность  литературного
языка употребляется  в научных трудах учёных для выражения результатов
исследовательской  деятельности.  Цель  научного  стиля  –  сообщение,
объяснение научных результатов. Обычная форма реализации этого стиля –
монолог.  Для  научной  речи  характерны:  точность,  логичность,  обобщённоотвлечённый характер информации.

В научном стиле имеет место предварительный отбор языковых средств.
Научный  стиль  реализуется  в  следующих  присущих  ему  жанрах:

монография, научная статья, диссертация, отзыв, рецензия, аннотация, учебник,
лекция.

В научном стиле широко используются следующие языковые средства:

специальные  слова  (в  том  числе  термины);  устойчивые  словосочетания,
характерные  только  для  научного  стиля,  сложные  предложения,  между
которыми  создается  определенная  связь.  Слова  употребляются
преимущественно  в  прямом  значении.  Эмоционально-экспрессивные  слова
(слова, выражающие чувства и эмоции) используются очень редко. 

В текстах научного стиля необходимы ссылки на источники, цитаты.

Упражнение 1. Прочитайте тексты. О чем в них говорится? Чем

отличаются данные тексты? 

Какой из них относится к научному стилю речи? Аргументируйте свой

ответ.  Выпишите  слова  и  словосочетания,  подтверждающие  стилевую
принадлежность данного текста к научному стилю.

Для студентов гуманитарных  специальностей

Текст 1

Для  фонетического  строя  английского  языка  характерно  наличие

специфических  гласных  и  согласных,  отсутствие  резкой  границы  между
дифтонгами  и  долгими  монофтонгами.  Среди  других  германских  языков
английский  язык  выделяется  наличием  ярко  выраженных  признаков
аналитического  строя:  основными  средствами  выражения  грамматических
отношений являются служебные слова (предлоги, вспомогательные глаголы) и
порядок слов. Аналитические формы используются также и для выражения
некоторых видо-временных отношений.

Текст 2

Уважаемый товарищ Иванов!

4

Довожу до Вашего сведения, что студент группы 820344 Петров И.В.

пропустил 50% занятий по дисциплине «Грамматика английского языка» без
уважительной причины, не выполнил контрольные работы, предусмотренные
рабочей  программой,  ввиду  чего  не  допускается  к  зачету  по  данной
дисциплине.

Прошу принять соответствующие меры.

Доцент Котов И.Л.

Текст 3

Милый Витюша!

Прости,  что  огорчаю  тебя,  но  я  никак  не  могу  справиться  с  этой

английской грамматикой! Я учу, учу – а толку никакого! Устала как собака!
Жду не дождусь каникул. Надеюсь на скорую встречу. Целую.
Твоя Анечка.

Для студентов естественнонаучных специальностей

Текст 1

– Что проходите по химии?
– Химические реакции. Что это такое? Какие они бывают?
– Ты всё понимаешь, что объясняет преподаватель?
– Да, конечно, это же элементарно! Мы ещё в школе это проходили! А

вот о чём будет идти речь дальше – посмотрим. Там сложный материал. Если
что – обращусь к тебе за помощью, ладно?

– Да, конечно, и не стесняйся! Обязательно помогу, чем смогу.

Текст 2

Химические реакции – превращения одних веществ в другие, отличные

по химическому составу и (или) строению. Характеризуются количественным
соотношением  участвующих  в  них  веществ,  степенью  превращения,
константами скорости и равновесия, энергией активации, тепловым эффектом.
Химические  реакции  классифицируют  по  числу  молекул,  участвующих  в
элементарном  акте  (моно-,  бимолекулярные),  кинетическому  механизму
(последовательные,  параллельные,  сопряженные),  характеру  химического
процесса (разложение, окисление, полимеризация и др.) и другим основаниям. 

Текст 3

Уважаемый товарищ Васильев!

Довожу  до  Вашего  сведения,  что  в  химической  лаборатории  №  5

закончились  определенные  реагенты,  ввиду  чего  студентам  невозможно
демонстрировать  ряд  химических  реакций,  предусмотренных  рабочей
программой дисциплины. 

Прошу организовать закупку необходимых реагентов.
Список необходимых реагентов прилагается.

Лаборант Петрова А.И.

5

Для студентов экономических специальностей

Текст 1

Страховое  дело  –  один  из  важнейших  экономических  институтов,

который существовал в разных экономических формациях, но наиболее полно
реализуется  в  условиях  рынка.  Страхование  призвано  удовлетворить
насущную,  фундаментальную  потребность  человека  –  потребность
безопасности, однако в рыночной экономике все в большей степени возрастает
роль страхования как одного из путей концентрации накоплений физических и
юридических лиц, эффективного использования этих накоплений.

Текст 2

Приветствуем Вас в страховой компании МРК, лидере российского рынка

страхования!  Здесь  Вы  можете  ознакомиться  со  страховыми  продуктами,
приобрести  страховой  полис  МРК,  проконсультироваться  по  вопросам
страхования и приобретения страховки, а также получить другую подробную
информацию о деятельности компании МРК и ее услугах.

МРК предлагает своим клиентам широчайший ассортимент страховых

продуктов  для  физических  и  юридических  лиц.  Специалистами  МРК
разработаны и постоянно совершенствуются уникальные программы по всем
видам  страхования  –  автострахованию,  медицинскому  страхованию,
страхованию жизни и имущества, страхованию ответственности, страхованию
путешественников и многим другим.

Текст 3

Дорогой Андрей Юрьевич!

Собираясь в путешествие в Вашем возрасте, подумайте о возможных

рисках.  Пожалуйста,  застрахуйтесь!  Да,  обязательно!  Мало  ли  что  может
произойти  в  путешествии.  Да  и  Вы  сами,  в  случае  чего,  будете  приятно
удивлены, получив деньги. Ведь они никогда не бывают лишними. Не правда
ли? Целую и обнимаю. Надеюсь на Ваше благоразумие.

Ваша Анна Ивановна.

Для студентов технических специальностей

Текст 1

Механика  –  наука  о  механическом  движении  материальных  тел  (т.е.

изменении с течением  времени взаимного положения тел или их частей  в
пространстве)  и  взаимодействиях  между  ними.  В  основе  классической
механики лежат законы Ньютона. Методами механики изучаются движения
любых  материальных  тел  (кроме  микрочастиц)  со  скоростями,  малыми  по
сравнению  со  скоростью  света.  Движения  тел  со  скоростями,  близкими
скорости  света,  рассматриваются  в  теории  относительности,  а  движение
микрочастиц  –  в  квантовой  механике.  Механика  разделяется  на  статику,
кинематику и динамику.

Текст 2

6

Термех наступает  на  пятки?  Нужно  сдавать  расчётку,  а  идти  в

университет не хочется? Тогда скачай готовый  термех у нас на сайте! У нас
много  готовых  решений  по  термеху,  которые  ты  можешь  быстро  скачать,
указав только тип и вариант задачи из сборника  Яблонского. Быстро, но и
главное  –  абсолютно  бесплатно!  Задачи  разделены  по  темам:  статика,
кинематика,  динамика.  С  самого  начала  создания  сайта  он  задумывался
специально для бесплатной раздачи термеха из Яблонского.

Текст 3 

Директору ИМО
Ю.В. Полтавцу
студента группы 329031
Лучко И.Б.

объяснительная записка.

Мною пропущены занятия по дисциплине «Теоретическая механика» с

04.09.2010г. по 18.09.2010г. ввиду участия в соревнованиях по спортивному
ориентированию. Соревнования проводились в Ярославской области с 5 по 15
сентября 2010 года. 

Документ, подтверждающий пропуски занятий, прилагается.

20.09.2010 г.
       И.Б. Лучко

Для студентов медико-биологических специальностей

Текст 1

Болезнь  –  нарушение  нормальной  жизнедеятельности  организма,

обусловленное  функциональными  или  морфологическими  изменениями.
Возникновение болезни связано с воздействием на организм вредных факторов
внешней среды (физических, химических, биологических, социальных), с его
генетическими дефектами и т.д. 

Текст 2

Уважаемый товарищ Иванов!

Довожу до Вашего сведения, что не смогу прибыть к месту назначения в

указанный  Вами  срок  и  приступить  к  исполнению  своих  служебных
обязанностей, ввиду того что состояние моего здоровья ухудшилось. Я остро
нуждаюсь в лечении. 

Прошу предоставить мне отпуск за свой счет.

Ассистент Сидорова

Текст 3

Милый Витюша!

7

Прости, что огорчаю тебя, но я не смогу приехать, когда ты хочешь, и

выйти на работу. Я устала как собака, чувствую себя отвратительно, еще хуже,
чем раньше. Буду просить дать мне отпуск, чтобы подлечиться. Хоть бы дали,
пусть и без оплаты, это не беда!

Целую. Твоя Галочка.

Упражнение  2.
Подберите  глаголы,  синонимичные  данным

словосочетаниям. Какие конструкции употребительны в научных текстах?
Письменно составьте предложения с данными словосочетаниями.

Образец: Проводить демонстрацию = демонстрировать.
Автор демонстрирует, какими мастерами убеждения были Гамлет и

Декарт (научный стиль)

В салоне прошла демонстрация зимней коллекции одежды.

Делать прогноз, находится в соответствии, производить эксперименты,

производить  расчеты  (вычисления),  проводить  наблюдения,  проводить
исследование, давать определение, давать формулировку. 

Упражнение  3.  Выберите  правильный  вариант,  характерный  для

научной речи. Обоснуйте свой выбор.

1. Оперировать 
А) с фактами;
Б) фактами.
2. Превратиться
А) в жидкость;
Б) к жидкости.
3. Классифицировать 
А) атомным весом;
Б) по атомному весу.
4. Создать
А) теорией;
Б) теорию.
5. Наблюдать
А) движение планет; 
Б) за движением планет.
6. Применять
А) в радиотехнике;
Б) радиотехнике.
7. Отличаться 
А) от прежнего решения;
Б) прежним решением.
8. Сходен
А) с первым вариантом;
Б) на первый вариант.

8

9. Похож
А) на соль;
Б) соль.
10. Считать
А) с помощью (при помощи) компьютера;
Б) компьютером, с компьютером.

Упражнение  4.
Найдите  и  исправьте  ошибки  в  употреблении

выделенных устойчивых глагольных словосочетаний.

1. В новой книге внимание сосредоточено в классификации и описании

параметров  чипов,  а  также  материнских  плат  на  их  основе.  2.  Так  как
протоплазма,  являющаяся  субстратом  всех  жизненных  процессов,
принадлежит числу белковых тел и белки свертываются при 53–56 °С, то
можно  думать,  что  и  жизнь  при  температуре  свыше  этой  невозможна.  3.
Орловская  область  вошла  числом регионов  с  высокой  степенью  развития
кризисных явлений. 4. Допустимая энергия электрона на определенной орбите
(и радиус этой орбиты, как следствие) определяется не точным квантовым
числом,  а
 находится
 в
соответствии
принципом 
неопределенности

Гейзенберга 5.  Внимание исполнителей научной темы  направлено изучение
языка средств массовой информации в их разносторонних функциях и связях. 6.
уделять внимание. 7. Для того чтобы быть максимально уверенным в том, что
информационные  ресурсы  обладают  должной  степенью  защищенности
необходимо регулярно  уделять внимание тестированием.  8.  Дифракционный
эффект Брэгга положен в основу работа объемных голограмм.  9. Собираясь
подвергнуть анализу выбранным элементам, нужно уметь предвидеть их смысл
и  определять  каждый  возможный  результат  наблюдения  в  соответствии  с
ожиданиями исследователя.

Упражнение  5.
 Прочитайте  данные  фрагменты  текстов.

Прокомментируйте  выбор  выделенных  языковых  средств  в  каждом
случае.

1.  В частности,  французские философствующие историки  XVIII века

всегда рассматривали науку в контексте истории интеллектуальной культуры.

Прежде  всего,  это  теоретическое  и  экспериментальное  исследование

собственно  двигается  как  объект  автоматизации  и  автоматического
регулирования с целью, с одной стороны, максимального приспособления его к
задачам  автоматизации  и,  с  другой  стороны,  выработки  требования  к
аппаратуре.

2. Свойства этого кристалла неодинаковы в различных направлениях.

Таким образом, особенностью кристалла является анизотропия его свойств.

3. В периодической системе элементов Менделеева свойства элементов,

их атомные веса, валентность изменяются в определенной последовательности
в горизонтальном  и вертикальном  направлении. Место  элемента в таблице

9

определяется,  следовательно,  его  свойствами  и,  наоборот,  каждое  место
занимает элемент, обладающий определенной совокупностью свойств. 

4.  Теория  автоматического  управления  представляет  собой,  с  одной

стороны, раздел кибернетики, а с другой стороны, раздел автоматики. Таким
образом,  теория  автоматического  управления  может  рассматриваться  как
связующее звено между кибернетикой и автоматикой.

5. Обычно наблюдаемое состояние покоя окружающих нас предметов

обусловлено тем, что воздействия различных тел компенсируют друг друга,
например, притяжение со стороны земного шара и реакция опоры или подвеса в
случае покоящегося тяжелого тела. 

6.  Во-первых, мы должны подготовить приборы,  во-вторых, получить

материалы.

Комментарий
Отношения между мыслями в предложении (порядок следования мыслей,

связь  между  ними,  выражение  итога,  обобщение  мыслей,  расчленение
высказывания) могут быть выражены при помощи вводных слов или вводных
словосочетаний.

В устной речи вводные слова и сочетания слов выделяются паузами и

интонацией, на письме – запятыми.

Вводные  слова  и  вводные  словосочетания  могут  иметь  различные

значения. Наиболее употребительные группы вводных слов и словосочетаний в
книжной речи:

а) указывающие на последовательность мыслей: во-первых, во-вторых, в
третьих и т.д., наконец;

б)  указывающие  на  вывод  из  ранее  сказанного,  обобщение:  значит,

следовательно, итак, таким образом, стало быть;

в) указывающие на приемы и способы выражения мысли: вообще говоря,

иначе говоря, другими (иными) словами, короче говоря;

г) употребляющиеся для разделения, выделения, уточнения и пояснения

высказывания: с одной стороны, с другой стороны, в первую очередь, главным
образом, например, к примеру;

д)  употребляющиеся  для  противопоставления  частей  высказывания:

наоборот, напротив, однако, впрочем.

Примечание
Вводные слова и словосочетания нужно отличать от сходных с ними

членов предложения.

Сравните:
Сейчас два часа дня. Значит, мы уже не успеем на ближайший поезд.

(Значит – вводное слово, его можно убрать – и смысл (значение) предложения
останется таким же).

Что значит Ваше молчание? (Значит (синоним – обозначает) не является

вводным словом, без него предложение не будет иметь смысла).

10