Эстетика и теория искусства

Министерство культуры Российской Федерации 
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 
Институт музыки 
Кафедра музыкознания и музыкально-прикладного искусства 
 
 
 
 
Т. И. Мороз 
 
 
ЭСТЕТИКА И ТЕОРИЯ ИСКУССТВА 

 
Практикум 

 
Направление подготовки:  
53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» 
 
Профили подготовки:  
«Менеджмент музыкального искусства»  

Квалификация выпускника: 
«Менеджер музыкального искусства. Преподаватель» 
 
«Музыкальная педагогика» 

Квалификация выпускника: 
«Преподаватель» 
 
Форма обучения: 
очная 
 
 
 
Кемерово 2017 

УДК 7.01(076.5) 
ББК  85я73 
 М80 
 
Практикум составлен в соответствии с требованиями раздела VIII  
п. 8.4 ФГОС ВО к фонду оценочных средств по направлению подготовки  
53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство».  
  
  
Утвержден на заседании кафедры музыкознания и музыкально-прикладного  
искусства института музыки КемГИК 24.04.2017 г., протокол № 10. 
  
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института музыки КемГИК 
25.04.2017 г., протокол № 6. 
  
  
  
Мороз, Т. И.  
М80           Эстетика и теория искусства [Текст]: практикум для обучающихся  
по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство», профили подготовки: «Менеджмент музыкального 
искусства», квалификация выпускника «Менеджер музыкального искусства. 
Преподаватель»; «Музыкальная педагогика», квалификация выпускника 
«Преподаватель» / Т. И. Мороз. – Кемерово: Кемеров. гос. ин-т культуры, 
2017. – 52 с. 

 
ISBN 978-5-8154-0393-2 

 
В практикум по дисциплине «Эстетика и теория искусства» включены учебнопрактические, учебно-справочные материалы и оценочные средства, что способствует организации и управлению самостоятельной работой студентов в процессе подготовки по 
наиболее важным и сложным темам изучаемой учебной дисциплины. Проблемный метод 
обучения, заложенный в основу проведения семинарских занятий способствует глубокому 
осмыслению причинно-следственных связей между отдельными явлениями, пониманию 
актуальности изучаемых проблем. 
УДК 7.01(076.5) 
ББК  85я73 

 

ISBN 978-5-8154-0393-2 
© Т. И. Мороз, 2017 
 
© Кемеровский государственный институт культуры, 2017 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Дисциплина «Эстетика и теория искусства» содействует выработке  
у студентов способности к эстетическому осмыслению содержания культуры 
и искусства, определению критериев эстетической оценки различных социальных и культурных феноменов, произведений искусства, а также феноменов духовной жизни человека. 
Целью практикума «Эстетика и теория искусства» является освоение 
способов философского осмысления явлений культуры и искусства как продуктов эстетической практики в ее истории и современности, а также формирование эстетического сознания личности обучающегося. 
Задачи практикума: 
- рассмотрение эстетических учений в историческом и проблемнокатегориальном аспекте; 
- освоение основных принципов и понятий философско-эстетического 
дискурса; 
- развитие способности к эстетическому анализу явлений культуры и 
искусства, к их критическому освоению на основании философско-эстетиче- 
ских критериев. 
Данный практикум направлен на формирование у студентов общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций: 
 способность использовать основы гуманитарных и социально экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3); 
 готовность к постоянному накоплению знаний в области теории и истории искусства, позволяющих осознавать роль искусства в человеческой 
жизнедеятельности (ОПК-4); 

 готовность формировать у обучающихся художественные потребно
сти и художественный вкус (ПК-10); 

 способность в составе исследовательской группы участвовать в ин
формационном маркетинге, осуществлять различные исследования в социально-культурной сфере, в том числе путем мониторинга зрительской/слушательской аудитории, а также исследования в области музыкальной 
культуры, искусства и педагогики (ПК-21). 

В результате освоения дисциплины студент должен: 
знать: 
 круг теоретико-методологических проблем эстетики и теории искусства (ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21); 

 содержание основных категорий и понятий эстетики (ОК-3, ОПК-4, 
ПК-10, ПК-21); 
 основные исторические направления развития эстетической мысли 
(ОК-3, ОПК-4, ПК-21);  
 специфику различных видов искусства и характер их взаимодействия 
между собой (ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21);  
 общие законы развития искусства: виды, формы, направления и стили (ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21);  

уметь: 
 ориентироваться в содержании основных эстетических понятий и 
аналитических подходов (ОК-2, ОПК-4, ПК-10, ПК-21); 

 демонстрировать умение работать с гуманитарными текстами (ОК-3, 

ОПК-4, ПК-10, ПК-21);  
 корректно использовать основные эстетические понятия в анализе 
произведений искусства и других культурных феноменов (ОК-3, ОПК-4,  
ПК-10, ПК-21);  
 применять полученные знания в профессиональной деятельности 
(ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21); 
 формировать и обосновывать личностную позицию по отношению  
к проблемам искусства и культуры в целом (ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21); 

владеть: 
 основными понятиями и закономерностями эстетики как гуманитар
ной науки (ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21); 

 методами теоретической рефлексии искусства различных видов  

(ОК-3, ОПК-4, ПК-21). 

В практикум по дисциплине «Эстетика и теория искусства» включены 

учебно-практические, учебно-справочные материалы и оценочные средства. 
Учебно-практические материалы представляют собой тематическое 
описание семинарских занятий, целей, задач, форм их проведения, методов 
освоения дисциплины, а также индивидуальных заданий, способствующих 
организации самостоятельной работы студентов в процессе подготовки по 
наиболее важным и сложным темам изучаемой учебной дисциплины.  
Самостоятельная работа обучающихся – важнейшая часть занятий по 
дисциплине «Эстетика и теория искусства», необходимая для полного усвоения программы курса. Целью самостоятельной работы является закрепление 
и углубление знаний, полученных обучающимися на лекциях, подготовка  
к семинарским занятиям, текущему контролю знаний в форме тестирования, 
подготовка реферата, выступление с докладом, написание эссе, подготовка  
к промежуточному контролю по итогам изучения дисциплины – зачету. 

Самостоятельная работа обучающихся при подготовке к семинарским 
занятиям направлена на решение следующих задач:  
- развитие логического мышления, навыков подготовки творческих работ; 
- развитие навыков работы с разноплановыми источниками (первоисточниками, критической литературы, научными исследованиями); 
- осуществление эффективного поиска информации и критического 
анализа источников;  
- получение, обработку и сохранение источников информации; 
- формирование и аргументированное подтверждение собственной позиции по различным обсуждаемым проблемам.  
На семинарских занятиях предполагается активная форма работы студентов, которая способствует более прочному усвоению материалов лекций, 
глубокому осмыслению причинно-следственных связей между отдельными 
явлениями, пониманию актуальности изучаемых проблем. 
 
 
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ  
ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ 

 
Семинарские занятия по дисциплине «Эстетика и теория искусства» построены по проблемно-историческому принципу. Цель семинаров – углубление теоретических и исторических знаний по учебному курсу, а также выработка у студентов компетенций в области мировой эстетической мысли и 
художественной культуры, позволяющих им успешно ориентироваться в современной эстетической науке и художественной практике. В ходе подготовки к семинарским занятиям студенты: изучают тексты основных источников,  
содержащих эстетические концепции с древнейших времен до ХХ – начала 
ХХI в.; знакомятся с результатами научных исследований западных и российских ученых, посвященных эстетической проблематике; осмысляют опыт 
различных видов искусств с современной точки зрения. Важнейшей задачей 
семинарских занятий является овладение студентами современным научным 
понятийным аппаратом эстетики и формами практической работы с различными видами художественных текстов.  
Посещение семинарских занятий является обязательным. Форма отработки пропущенных занятий в каждом конкретном случае согласовывается с 
преподавателем. Основные формы отработки: устное собеседование по ключевым проблемам, предложенным для обсуждения на семинарском занятии, 
пропущенном студентом; подготовка компенсаторного реферата по пропущенной теме. Наличие у студента неотработанных задолженностей по семи

нарским занятиям исключает возможность допуска к зачету. Работа студента 
на каждом семинарском занятии оценивается в баллах, идущих в общий зачет 
по рейтинговой системе. 
Самостоятельная работа обучающихся в процессе подготовки к семинарским занятиям подразумевает изучение вопросов, в недостаточной мере 
освещенных в лекционном курсе. В связи с этим в качестве одной из наиболее продуктивных и легко поддающихся проверке форм самостоятельной работы выделяется конспектирование. Конспектирование представляет собой 
письменное изложение материала в сжатой форме, раскрывающее суть вопроса. Оно включает в себя такие виды работы, как составление плана,  
тезисов, выписок, цитат. Запись в виде простого плана представляет собой 
краткую схему материала по основным вопросам изучаемой темы. Развернутый план содержит основные вопросы и подвопросы к ним. Более сложной 
записью являются тезисы, кратко передающие содержание источников. Тезисы сжато излагают основные мысли и идеи. При выполнении самостоятельной работы допускается применение программного и информационного 
обеспечения.  
Подготовку к семинарским занятиям рекомендуется начинать с прочтения учебной литературы, затем следует обратиться к источникам и научной 
литературе. Рекомендуется ведение словаря терминов, что поможет усвоению 
большего объема знаний. 
Одним из видов учебной работы по освоению дисциплины «Эстетика  
и теория искусства» является подготовка реферата и выступление с докладом 
в сопровождении электронной презентации на семинарском занятии. Рефераты готовятся студентами по предложенной тематике. В то же время студент 
может, по согласованию с преподавателем, самостоятельно сформулировать 
тему для своего реферата. 
Данная форма работы стимулирует изучение студентами основной и 
дополнительной литературы по дисциплине; закрепляет знания, полученные 
студентами на лекциях и во время самостоятельной работы с научной литературой и первоисточниками; расширяет круг знаний, а также способствуют их 
систематизации и структурированию. В круг задач данного вида учебной  
работы также входят: формирование и развитие навыков публичных выступлений, ведения дискуссии, формирование первичных навыков научно-иссле- 
довательской работы, стимулирование интереса к самостоятельному поиску 
новых идей и фактов. Таким образом, подготовка реферата содержит элементы исследовательского характера, направлена на формирование научного 
мышления, умения находить, отбирать и интерпретировать информацию по 
гуманитарным наукам.