Информационное обеспечение профессиональных коммуникаций: методика создания научной статьи

Министерство культуры Российской Федерации 
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 
Факультет информационных и библиотечных технологий 
Кафедра технологии документальных коммуникаций 
 
 
 
Е. В. Мартынова, А. А. Щербинин 
 
 
 
 
 
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ: 
МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ НАУЧНОЙ СТАТЬИ 
 
Учебное пособие 
 
 
Направление подготовки: 
51.04.06 «Библиотечно-информационная деятельность», 
профиль «Теория и методология информационно-аналитической 
деятельности» 
 
Квалификация (степень) выпускника: 
«магистр» 
 
 
 
 
 
Кемерово 2018 

УДК 001.89(075.8) 
ББК 72я73 
        М29 
 
Утверждено на заседании кафедры технологии документальных 
коммуникаций КемГИК 08.11.2017 г., протокол № 3. 
 
Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом 
факультета информационных и библиотечных технологий КемГИК 
29.11.2017 г., протокол № 2 
 
Рецензенты: 

Кишина Е. В., кандидат филологических наук, доцент, 
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет»; 
Жегульская Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент, 
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 
 
Мартынова, Е. В., Щербинин, А. А.  
М29               Информационное обеспечение профессиональных коммуникаций: методика создания научной статьи [Текст]: учебное пособие по 
направлению подготовки 51.04.06 «Библиотечно-информационная 
деятельность», профиль «Теория и методология информационноаналитической деятельности», квалификация (степень) выпускника 
«магистр» / Е. В. Мартынова, А. А. Щербинин. – Кемерово: КемГИК, 
2018. – 127 с.  
 
ISBN 978-5-8154-0421-2 
 
Пособие посвящено изучению основ подготовки научной статьи в сфере библиотечно-информационной деятельности. Раскрыты базовые информационные 
модели, используемые как основа изложения текста: жанровые, компонентов аналитического текста, композиционные, смысловые. Представлены модели информационного сопровождения текста научной статьи: аннотации, реферата, списка использованных источников, рецензии. Аспектные модели рефератов демонстрируются 
на русском и английском языках. Характеризуются информационные модели, отражающие специфику содержания статей по библиотечному делу в научных и публицистических профессиональных изданиях.  
Учебное пособие имеет практическую направленность, раскрывая формализованные правила и приемы подготовки научной статьи на основе информационных моделей.  
Пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 51.04.06 «Библиотечно-информационная деятельность», профиль «Теория и 
методология информационно-аналитической деятельности», квалификация «магистр». Оно может быть полезным широкому кругу специалистов в области библиотечно-информационного дела. 
  
УДК 001.89(075.8) 

ББК 72я73 
ISBN 978-5-8154-0421-2 

 

© Е. В. Мартынова, А. А. Щербинин, 2018 
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт 
     культуры», 2018 

ВВЕДЕНИЕ 

 
Виды профессиональных публикаций могут быть различными: 
тезисы, публицистические и научные статьи, монографии, методические разработки, учебные пособия и др.  
Лица, желающие получить научную степень, и специалистыпрактики, представляющие опыт своей работы, чаще всего публикуют статьи. Являясь малым жанром, статья способна передавать достаточно многоаспектную информацию и демонстрировать высокий 
уровень информативности при лаконичности изложения.  
Нарастающий поток публикаций в изданиях по специальности 
повышает и усложняет требования к качеству изложения, что затрагивает не только содержательные характеристики статей, но и 
их информационное сопровождение (аннотации, рефераты, ссылки, 
списки использованных источников). В связи с указанными обстоятельствами в данном учебном пособии предпринята попытка оказать 
практическую помощь начинающим авторам в создании научной 
статьи.  
Изложение учебного материала построено на демонстрации 
информационных моделей текстов, которые представляют собой 
формализованные схемы, образцы, условные образы (речевые обороты, синтаксические конструкции и т. п.). Такой подход оправдан, 
поскольку формализованные приемы сочинения статьи в виде наглядных моделей, построенных на конкретных примерах, заимствованных из публикаций, делают текст данного учебного пособия воспроизводимым, понятным и доступным для освоения начинающим 
авторам – молодым ученым и практикам в области библиотечноинформационной деятельности.  
Ряд объективных обстоятельств обусловил формализованный 
подход к созданию статей и демонстрации информационных моделей текстов, направленных на формирование авторских навыков сочинения. Прежде всего, это развитие моделирования как метода научного познания.  

Моделирование как метод научного познания стало активно 
разрабатываться начиная со второй половины XX века. Внимание к 
этой теме со стороны философов и других исследователей, заинтересованных в обобщении конкретных результатов, не снижается до настоящего времени.  
Вопросами моделирования занимались такие известные философы и ученые, как В. А. Штофф, Б. А. Глинский, И. Б. Новик, К. Б. Баторев, А. И. Уемов, Я. Г. Неуймин, Г. И. Рузавин, С. В. Степнин и др.  
Возрастающий интерес ученых, вызванный значимостью и актуальностью данного метода познания во многих направлениях научных 
исследований, заставил исследователей подвергнуть специальному 
рассмотрению его роль в библиотековедении. Моделирование как метод библиотековедческой науки представлен в коллективной монографии «Библиотековедческие исследования: методология и методика» 
[5], работах В. С. Крейденко [33, 34].  
Модели в библиотековедении и практике работы библиотек 
рассмотрены в монографии Н. С. Редькиной [57]. Она выделяет следующие основные направления: 
– концептуальные модели библиотек (В. Н. Маркова, О. Л. Лав- 
рик, И. П. Пикунова, Е. Ю. Гениева и др.);  
– модели развития библиотек и управления библиотечными ресурсами (Е. Б. Артемьева, Л. А. Кожевникова, Т. В. Дергилева, 
Л. К. Бобров, Л. Л. Диденко и др.); 
– метод моделирования в библиотечных технологических процессах (Л. К. Голубев, С. А. Езова, Н. Н. Шабурова и др.); 
– модели профессионального библиотечного образования и компетенций библиотечных специалистов (О. В. Абалакова, Л. В. Грекова 
и др.).  
При этом рассмотрены различные модели, начиная с эмпирических и кончая математическими.  
В монографии Н. С. Редькиной особо отмечено значение информационно-аналитических моделей. Этому направлению посвяти

ли свои работы Д. И. Блюменау, А. А. Гречихин, И. Г. Здоров, 
В. И. Соловьев, Г. Г. Воробьев, Г. Ф. Гордукалова, Н. И. Гендина.  
Г. Ф. Гордукалова с помощью информационных моделей (описаний, схем, образцов и др.) представила технологии анализа и синтеза профессиональной информации (диагностики и прогнозирования объектов, создания информационно-аналитических продуктов и 
услуг, анализа информации в науке, культуре, бизнесе и др.) [13, 14]. 
Н. И. Гендина предложила формализованные методики моделирования процессов научной обработки информации, что сделало 
процессы технологичными, однозначно воспроизводимыми [1]. 
Развитие информационно-аналитических технологий создания 
продуктов и услуг в библиотечной деятельности обусловило необходимость изучения основ текстологии, которые сформировались в 
практике речевого общения как стилистические, смысловые, жанровые, композиционные, издательские, документные и др. модели. 
Текст – объект изучения нескольких смежных наук: лингвистики, 
журналистики, семиотики, психологии, педагогики и др. В ходе работы над пособием были изучены и проанализированы классические 
труды по стилистике русской речи: В. В. Одинцова [50], 
А. Н. Кожина [24], Б. В. Томашевского [75], А. И. Горшкова [15], 
М. Н. Кожиной [25], Д. Э. Розенталя [58], И. Б. Голуб [12]; по культуре речи: О. Я. Гойхмана [11], Н. Ю. Штрекер [76], Л. А. Введенской [9]; по литературному редактированию: В. И. Максимова [39], 
К. М. Накоряковой [48], А. Э. Мильчина [45], С. Г. Антоновой [2].  
Следует отметить, что для решения задач, поставленных в 
данном учебном пособии, наибольший интерес представляют публи- 
кации профессора факультета журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова А. А. Тертычного [73, 74]. Именно он указал на жанро-обра- 
зующие и аналитические модели статей.  
Для нефилологов, включая магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность», важны такие знания, которые позволили бы им конструировать статьи профессиональной направленности по несложным 

формальным моделям, схемам, признакам, организуя их внешнюю и 
внутреннюю структуру изложения.  
Цель данного учебного пособия – представить адаптированный 
к указанному направлению подготовки материал об информационных моделях текстов, служащих для создания статьи по библиотечно-информационной деятельности.  
Исходя из поставленной цели, решаются следующие задачи: 
– представить базовые информационные модели статьи; 
– раскрыть специфику информационных моделей содержания 
статей в профессиональных изданиях.  
Формируемые компетенции:  
 готовность к организации, использованию и развитию научных коммуникаций в библиотечно-информационной сфере;  
 готовность к организации и проведению комплексных научных исследований по проблемам библиотечно-информационной деятельности; 
 способность к научно-исследовательской работе по конкретным направлениям библиотечно-информационной деятельности.  
В результате работы с учебным пособием студент овладеет: 
 представлением о: статье как жанре; моделях, составляющих базовую основу статьи; 
 знанием специфических признаков информационных моделей статей в профессиональных изданиях; 
 умением создавать научные статьи по библиотечно-инфор- 
мационной деятельности на основе информационных моделей изложения.  
Учебное пособие направлено на практическое овладение навыками аналитического изложения. Содержание пособия учитывает 
достижения в этом направлении ученых-библиотековедов кемеровской научной школы: И. С. Пилко [44, 53], Н. И. Гендиной [1, 10], 
Н. И. Колковой [10, 31], И. Л. Скипор [31], Г. И. Сбитневой [43], 
Г. М. Брагиной [4], которые разработали многочисленные формализованные приемы преобразования информации в процессе научной 
обработки.  

Отбор учебного материала в данном пособии обусловлен, прежде всего, вниманием к моделям внутренних структур текста – смысловым, композиционным, которые нашли отражение в современных 
публикациях С. Г. Антоновой [2], О. Я. Гойхман [11], В. И. Максимова [39], С. П. Омилянчук [52] и др., а также в учебном пособии 
Е. В. Мартыновой «Аналитика текста» [40].  
Именно базовые модели внутренних структур текстов различных жанров, включая статью, формируют аналитическое содержание 
и представляют собой технологии выведения нового знания. Модели, 
отражающие внешние характеристики текста – функциональностилистические, опущены, поскольку ранее были подробно представлены Е. В. Мартыновой в учебном пособии «Документоведение. 
Ч. 2. Основы текстологии» [41]. Таким образом, в данной работе 
имеет место расширение и углубление знаний, по основам текстологии и аналитике текста. Учебный материал пособия сопровождают 
конкретные примеры, построенные на основе изучения статей, опубликованных в научных сборниках, журналах, рекомендованных ВАК 
(«Научно-технические библиотеки», «Библиосфера», «Информационные ресурсы России», Вестниках КемГИК и МГУК) за период 
2014–2017 годов.  
В настоящем пособии, предназначенном для магистрантов, 
включены фрагменты, показывающие способы написания на английском языке аннотаций и рефератов к статьям по специальности, 
предназначенным для публикации в журналах ВАК и Вестниках.  
Специфика английского языка такова, что буквальный перевод 
с русского невозможен. Для того чтобы излагать мысли по-англий- 
ски, необходимо знать лексико-синтаксические клише, наиболее 
характерные для языка науки. Поэтому авторы данного пособия посчитали необходимым собрать их, составить основной перечень и 
включить в учебный материал.  
Английские эквиваленты лексико-синтаксических структур 
служат для сообщения о теме исследования, объекте отображения, 
предмете изучения, цели работы, задачах и др.  

Материал представлен на основе оригинальных текстов статей, 
сделанных русскими специалистами по библиотечному делу и переведенных на английский язык авторами данного пособия.  
Логика изложения материала в учебном пособии выстроена от 
общего к частному. Сначала представлены базовые информационные 
модели, организующие внутреннюю структуру текста, затем – специфические информационные модели статей, размещаемых в профильных периодических изданиях и научных сборниках.  
В пособии использованы фрагменты текстов статей по специальности, учитывающие направление и профиль подготовки обучающихся.  
Предлагаемые в пособии контрольные вопросы и задания нацелены на повторение и усвоение материала. Для успешного изучения 
курса необходимо выполнить следующие задания: самостоятельно 
подобрать тексты различных базовых моделей и прокомментировать 
их; самостоятельно подобрать и проанализировать специфические 
информационные модели текстов статей, опубликованных в профессиональных изданиях.  
Пособие может быть полезно не только магистрантам, публикующим научные работы библиотечно-информационного направления, но и практикам, которые по роду своей деятельности связаны с 
анализом информации как для принятия управленческих решений, 
так и для связей с общественностью, со средствами массовой информации; методистам, библиографам и другим авторам информационно-аналитических продуктов и услуг.  
 
 
 

 

 
 

Глава 1. БАЗОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ 
НАУЧНОЙ СТАТЬИ 
 
1.1. Статья: понятие, виды, модели жанрообразующих 
и аналитических основ текста 

 
В справочных, энциклопедических и учебных источниках существует несколько подходов к определению понятия «статья»: 
 жанр научного и публицистического стиля; 
 законченный в смысловом отношении раздел, глава или параграф некоторых юридических и деловых текстов (статья закона, статья комментария к закону, статья договора и т. п.); 
 законченный в смысловом отношении текст справочных, словарных и энциклопедических изданий (статья энциклопедии, 
словарная статья).  
Из всех указанных подходов в данном случае интерес представляет содержание понятия «статья» с точки зрения его жанровой 
специфики в научном и публицистическом стилях.  
В табл. 1.1.1 приведены примеры определения понятий, данные 
в справочных, энциклопедических и учебных изданиях; выделены 
жанровые характеристики, указанные в тексте определений.  

 
 Таблица 1.1.1 

 
Жанровые характеристики, указанные в понятии «статья» 

 

№ 
Определение понятия 
«статья» 
Жанровые характеристики, 
указанные в определении 

1 Жанр журналистики, где содержится информация о событии, а 
также оценка события [8, с. 60] 

Принадлежность к публицистическому стилю, оценочный характер 

2 Один из основных жанров журналистики, отличительными признаками которого являются осмысление и анализ значительного явления, аргументирован
Принадлежность к публицистическому стилю, анализ, аргументированность, обобщение  

№ 
Определение понятия 
«статья» 
Жанровые характеристики, 
указанные в определении 

ные обобщения и выводы, подтверждающие выдвинутую концепцию, идею [7, с. 462] 

3 Научное или публицистическое 
сочинение небольшого размера в 
сборнике, журнале или газете 
[67, с. 255–256; 51, c. 751; 38,
c. 673] 

Принадлежность к публицистическому и научному стилям, небольшой размер.  

4 Произведение публицистики, научной, научно-популярной, технической и иной литературы, 
аналитически рассматривающей
какую-либо проблему или их 
комплекс [46, с. 378].  

Принадлежность к публицистическому и научному стилям, аналитический характер 

5 Произведение, обстоятельно освещающее 
какую-либо 
тему, 
идею, содержащее элементы их 
анализа и предназначенное для 
периодического, продолжающегося издания или сборника [72,
с. 182] 

Анализ, принадлежность к публицистическому или научному стилю 

6 Аналитический жанр научного и 
публицистического стиля, раскрывает причинно-следственные 
связи, отражает проблемный подход к материалу [42, с. 337; 36, 
с. 671–674] 

Принадлежность к публицистическому и научному стилям, аналитический и проблемный характер 

 
Из таблицы видно, что в приведенных примерах статья характеризуется как публицистический и научный жанр, подчеркивается 
ее аналитический характер. В некоторых определениях отмечается, 
что жанр нацелен на анализ и оценку значительных явлений, в других – что он является составной частью текстов различных изданий 
(сборников, периодических и продолжающихся изданий).