Академический инбридинг и мобильность в высшем образовании. Глобальные перспективы

Б и бл и о те ка 

ж у р н а л а 

«В о про сы  о б ра з о в а н и я »

Academic Inbreeding 
and Mobility 
in Higher 
Education

Global Perspectives

Edited by 
MARIA YUDKEVICH, 
National Research University Higher School 
of Economics, Russia

PHILIP G. ALTBACH, 
Boston College, USA

LAURA E. RUMBLEY,
Boston College, USA

Академический 
инбридинг 
и мобильность
в высшем образовании

Глобальные перспективы

Под редакцией
МАРИИ ЮДКЕВИЧ,
Национальный исследовательский университет 
«Высшая школа экономики»

ФИЛИПА ДЖ. АЛЬТБАХА,
Бостон-колледж, США

ЛОРЫ РАМБЛИ,
Бостон-колледж, США

Перевод с английского 
ГАЛИНЫ ПЕТРЕНКО
под научной редакцией 
МАРИИ ЮДКЕВИЧ

Издательский дом 
Высшей школы экономики 
М О С К В А ,  2019

2-е издание (электронное)

УДК 378.1
ББК
74.4
А38

Редакционный совет серии 
ЯРОСЛАВ КУЗЬМИНОВ, ИСАК ФРУМИН, ВАЛЕРИЙ АНАШВИЛИ, 
ЕЛЕНА ПЕНСКАЯ, МАРИЯ ЮДКЕВИЧ, СЕРГЕЙ ФИЛОНОВИЧ, 
ЛЕВ ЛЮБИМОВ, АЛЕКСАНДР СИДОРКИН, ДАНИИЛ АЛЕКСАНДРОВ, 
ВИКТОР БОЛОТОВ
Дизайн серии 
ВАЛЕРИЙ КОРШУНОВ
Научный редактор перевода 
МАРИЯ ЮДКЕВИЧ
Ответственный редактор 
НАТАЛИЯ ХАЛАТЯНЦ

А38
Академический инбридинг и мобильность в высшем образовании. Глобальные перспективы [Электронный ресурс] / под ред. М. М. Юдкевич, Ф. Дж. Альтбах, Л. Рамбли ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — 2-е изд. (эл.). — 
Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 328 с.). — М. : Изд. дом Высшей школы 
экономики, 2019. — (Библиотека журнала «Вопросы образования»). — Систем. 
требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10".

ISBN 978-5-7598-1449-8
Обычно считается, что академический инбридинг, т.е. практика найма университетами собственных выпускников, отрицательно сказывается на деятельности 
вузов и качестве научной работы, — иначе говоря, что инбридинг столь же вреден в 
мире науки и образования, сколь и в мире природы. Данная книга представляет читателю первое полномасштабное международное исследование, посвященное феномену академического инбридинга. Авторы из восьми стран с высоким уровнем инбридинга (Аргентина, Испания, Китай, Россия, Словения, Украина, Южно-Африканская Республика, Япония) предлагают свой взгляд на этот феномен, объясняя его 
исторической традицией, неразвитостью национального рынка труда, нехваткой людей 
с ученой степенью и т.д. Как показывают результаты проведенных исследований, 
сотрудники-инбриды вовсе не всегда уступают остальным своим коллегам в научной 
продуктивности, однако инбридинг ведет к укреплению сложившейся иерархии и не 
способствует развитию новаторских идей.
Книга будет полезна всем, кто интересуется проблемами высшего образования 
в российском и международном контексте.
УДК 378.1
ББК 74.4
Деривативное электронное издание на основе печатного издания: Академический инбридинг и мобильность в высшем образовании. Глобальные перспективы 
[Текст] /  под ред. М. М. Юдкевич, Ф. Дж. Альтбах, Л. Рамбли ;  Нац. исслед. ун-т «Высшая 
школа экономики». — М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. — (Библиотека 
журнала «Вопросы образования»). — 328 с. — ISBN 978-5-7598-1338-5.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-7598-1449-8
Selection and editorial matter
© Maria Yudkevich, Philip G. Altbach, and Laura E. Rumbley, 2015
Individual chapters
© Respective authors 2015
© Перевод на русский язык, оформление. Издательский дом 
Высшей школы экономики, 2016

В оформлении обложки использован фрагмент фотографии Галатской башни 
(фотограф Pascal Sбebah, 1823–1886. Wikimedia Commons <Galata Tower.jpg>).

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие к русскому изданию   7

Благодарности   9

1. ИНБРИДИНГ В АКАДЕМИЧЕСКОЙ 
СРЕДЕ: ГЛОБАЛЬНАЯ 
ЛОКАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА
Филип Дж. Альтбах, Мария Юдкевич, 
Лора Рамбли   11

2. АКАДЕМИЧЕСКИЙ ИНБРИДИНГ: 
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
Ольга Горелова, Мария Юдкевич   31

3. АКАДЕМИЧЕСКИЙ ИНБРИДИНГ 
В ВУЗАХ АРГЕНТИНЫ: СИСТЕМНЫЙ 
И ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
Марсело Рабосси   66

4. АКАДЕМИЧЕСКИЙ ИНБРИДИНГ 
В КИТАЕ: ТЕКУЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ ДЕЛ, 
ПРИЧИНЫ, ПОСЛЕДСТВИЯ
Хун Шэнь, Чжипин Сюй, Бинбин Чжан   101

5. ИНБРИДИНГ В ЯПОНСКИХ ВУЗАХ: 
ПОСТЕПЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ 
В СТОРОНУ БОЛЬШЕЙ ОТКРЫТОСТИ 
В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ
Акиёси Йонедзава   134

6. АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ 
И ИНБРИДИНГ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ
Елизавета Сивак, Мария Юдкевич   171

7. СЛОВЕНИЯ: ПОСТЕПЕННОЕ УГАСАНИЕ 
АКАДЕМИЧЕСКОГО ИНБРИДИНГА
Маня Клеменчич, Павел Згага   198

8. АКАДЕМИЧЕСКИЙ ИНБРИДИНГ В ЮАР
Салим Бадат   231

9. АКАДЕМИЧЕСКИЙ ИНБРИДИНГ 
В ВУЗАХ ИСПАНИИ: 
НЕГАТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ 
В ГЛОБАЛЬНОМ КОНТЕКСТЕ
Хосе-Хинес Мора   259

10. АКАДЕМИЧЕСКИЙ ИНБРИДИНГ 
В ВУЗАХ УКРАИНЫ
Илона Сологуб, Том Купе   286

Об авторах   322

Предисловие к русскому изданию

Инбридинг — наем университетами собственных выпускников — распространенная практика в академических системах многих стран. Вместе с тем ни в академическом сообществе, ни среди управленцев в разных системах высшего образования нет консенсуса относительно того, в 
какой степени эта политика благоприятна или вредна для 
системы образования в целом и отдельных университетов в частности. В ряде стран кадровая политика высших 
учебных заведений держится на преимущественном найме собственных выпускников; в каких-то странах, напротив, наем недавних студентов не приветствуется, осуждается или даже запрещается законодательно.
До недавнего времени в большинстве российских университетов практика найма собственных выпускников 
рассматривалась как очевидная и логичная. Вузы были 
заинтересованы в том, чтобы оставить лучших специалистов в качестве аспирантов и затем в качестве преподавателей. Выпускники рассматривали возможность работы 
на кафедре родного вуза как отличную возможность трудоустройства и начала академической карьеры. Вместе с 
тем в последнее время эта практика начинает меняться. 
Все большее количество вузов обращается к открытому 
конкурсному найму не только формально, но и фактически, стараясь привлекать в качестве преподавателей и исследователей лучшие кадры с открытого рынка.

В этой книге делается попытка понять, с какими последствиями — как отрицательными, так и положительными — может быть связан инбридинг и какие причины 
и условия лежат в основе его распространения в той или 
иной академической системе. На примере восьми стран, 
каждая из которых представлена в книге отдельной главой, обсуждаются факторы, способствующие возникновению и закреплению практики инбридинга, связь инбридинга с социальными практиками, возникающими в 
университетских коллективах, а также его связь с результативностью как отдельных преподавателей и исследователей, так и целых факультетов и вузов.

Академический инбридинг и мобильность в высшем образовании

Мы надеемся, что заинтересованному российскому 
читателю эта книга поможет прояснить как минимум два 
вопроса. Во-первых, разобраться в том, с чем связана распространенность инбридинга в России и каковы его последствия для российских университетов и системы высшего образования в целом. Во-вторых, очертить круг потенциальных мер, которые могут в перспективе привести 
к снижению уровня инбридинга и повышению эффективности работы университетов. 

Мария Юдкевич

Благодарности

Идея данного исследовательского проекта родилась в Москве, в стенах Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», сотрудники которого 
были озабочены проблемой академического инбридинга 
в своем вузе. Основной целью проекта было понять особенности развития этого явления в тех странах, где оно 
распространено. Изначально мы предполагали, что в отношении инбридинга уже сложился консенсус: это отрицательное явление, с которым нужно бороться. Но, как 
показали результаты исследования, мы ошибались: инбридинг по-прежнему играет свою роль в академической 
системе большинства рассмотренных нами стран.
Координаторами данного проекта стали Мария Юдкевич из ВШЭ, а также Филип Альтбах и Лора Рамбли из 
Центра по изучению международного высшего образования Бостонского колледжа. Использованная методология 
была относительно проста и прямолинейна. Группа исследователей из Москвы и Бостона разработала базовый 
список вопросов, касающихся академического инбридинга, и попросила коллег из восьми стран подготовить, 
опираясь на этот список, небольшие эссе по теме. В декабре 2013 г. в Бостоне прошла рабочая встреча, в рамках которой участники исследования имели возможность 
обсудить черновые варианты своих текстов, прежде чем 
разъехаться по домам для дальнейшей их доработки. 
Методология, которую использовали исследователи из 
разных стран, может немного отличаться, но все исследователи опирались на единый план при написании своих текстов. Кроме того, все они заполнили составленный 
нами опросник, по итогам которого мы провели сравнительный анализ; результаты данного анализа представлены во вводной главе.
Мы хотели бы выразить огромную благодарность всем 
членам рабочей группы, которые активно подключились 
к проекту с самого его начала. Мы также выражаем благодарность Анне Пановой и Елене Ерлыковой из Москвы 
за помощь и участие в реализации проекта; Дэвиду Стэнфилду, Юкико Симми и Ариане де Гайярдон из Бостона за 

Академический инбридинг и мобильность в высшем образовании

помощь в планировании и проведении рабочей встречи 
участников проекта и Салине Коппелас, административному помощнику Цент ра по изучению международного 
высшего образования Бостонского колледжа, за дополнительную поддержку.
Данный проект был реализован при финансовой помощи Национального исследовательского университета 
«Высшая школа экономики». Центр по изучению международного высшего образования Бостонского колледжа 
выделил средства на частичное покрытие расходов, связанных с проведением встречи рабочей группы в декабре 
2013 г. Этот проект стал еще одним этапом многолетнего 
сотрудничества между Центром по изучению международного высшего образования и Лабораторией институционального анализа НИУ ВШЭ.