Философия

Финансовый университет  
при Правительстве Российской Федерации 
Философия 
Под редакцией  
доктора философских наук, профессора  В.П. Ратникова 
Шестое издание, 
переработанное и дополненное 
Рекомендовано Министерством образования  
Российской Федерации в качестве учебника  
для студентов высших учебных заведений 
Рекомендовано Учебно-методическим центром 
«Профессиональный учебник» в качестве учебника 
для студентов высших учебных заведений 
Рекомендовано Научно-исследовательским институтом 
образования и науки в качестве учебника 
для студентов высших учебных заведений 
Москва z 2017 

ÓÄÊ 1(075.8) 
ÁÁÊ 87ÿ73 
       Ô56 
Р е ц е н з е н т ы: 
кафедра философии гуманитарных факультетов  
факультета государственного управления МГУ имени М.В. Ломоносова 
(зав. кафедрой доктор философских наук, профессор А.П. Алексеев) 
доктор философских наук, профессор Н.А. Чумаков 
(зав. кафедрой «Философия» Финансового университета при Правительстве РФ) 
доктор философских наук, профессор Р.Г. Абдулатипов 
доктор философских наук, профессор Н.В. Солнцев 
Главный редактор издательства Н.Д. Эриашвили, 
кандидат юридических наук, доктор экономических наук, профессор,  
лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники
Философия: ó÷åáíèê äëÿ ñòóäåíòîâ âóçîâ / ïîä ðåä. Â.Ï. Ðàò- 
Ф56 íèêîâà. — 6-å èçä., ïåðåðàá. è äîï. — Ì.: ÞÍÈÒÈÄÀÍÀ, 2017. 
— 671 ñ.— (Ñåðèÿ «Çîëîòîé ôîíä ðîññèéñêèõ 
ó÷åáíèêîâ».) 
I. Ратников, Валентин Петрович, ред. 
ISBN 978-5-238-02531-5 
Àãåíòñòâî CIP ÐÃÁ 
Учебник содержит систему базовых знаний по дисциплине «Философия», обязательных для усвоения бакалаврами всех направлений 
подготовки. Раскрывается предмет философии и показывается ее место 
и роль в жизни общества. Дана развернутая характеристика истории 
развития философской мысли от Античности до наших дней. Диалектически сочетаются  историко-философское и проблемное изложение 
рассматриваемых вопросов. Особое внимание уделено методологии  их 
научного познания. Рассматриваемые проблемы излагаются  доступно, 
содержательно и интересно. 
Для бакалавров и всех интересующихся проблемами философии. 
ÁÁÊ 87ÿ73 
ISBN 978-5-238-02531-5 
© ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА, 1998, 2001, 2004, 2008, 2014 
Принадлежит исключительное право на использование и распространение 
издания (ФЗ № 94-ФЗ от 21 июля 2005 г.). Воспроизведение всей книги или 
любой ее части любыми средствами или в какой-либо форме, в том числе в 
интернет-сети, запрещается без письменного разрешения издательства. 
© Оформление «ЮНИТИ-ДАНА», 2008, 2014

 
 
 
Введение 
 
 
 
 
 
Новое издание учебника «Философия» соответствует установленным 
Министерством образования и науки РФ дидактическим единицам 
по философии для бакалавров и Примерной программе по философии, рекомендованной для всех направлений подготовки и специальностей. Учебник содержит систему базовых знаний по дисциплине «Философия», обязательных для усвоения бакалаврами всех 
направлений подготовки, и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального 
образовательного стандарта третьего поколения. 
Как предыдущие издания, новое издание вошло в список 
«Золотого фонда российских учебников». Авторы в большой степени обновили содержание учебника и расширили проблематику в 
соответствии с требованиями времени и новейшими достижениями 
общественных и естественных наук и самой философской мысли. 
В настоящем издании по-новому поставлен ряд вопросов, касающихся онтологии, гносеологии, методологии научного познания, 
социальной философии и других. Так, внимательный читатель, безусловно, обратит внимание на новый подход к трактовке проблем и 
раскрытию содержания таких тем, как «Философское понятие материи», «Экономическая жизнь общества», «Природные основы 
общественной жизни» и других. В своей работе над учебником авторы стремились не только углубить и оптимально расширить его 
проблематику, но и сделать его текст в максимальной степени 
доступным для понимания сложных философских проблем, вместе 
с тем, не упрощая их. 
Первый раздел «Предмет и специфика философского знания» 
знакомит студента, начинающего изучать философию, с предметом, 
целями и функциями этой дисциплины, раскрывает основные понятия и категории философии. Здесь излагаются основные вопросы 
и проблемы, с которыми имеет дело философия, дается ее понятие 
как определенного учения, с одной стороны, и как специфического 

мировоззрения — с другой. Особое внимание уделяется объяснению 
философии как методологии. Кроме того, исследуются проблемы 
соотношения знания и веры, философии и науки. Студентам, думается, будет небезынтересно узнать точку зрения авторов по вопросу 
о том, является ли сама философия наукой. 
Второй раздел «Основные этапы и направления развития философской мысли» посвящен рассмотрению различных философских 
школ и направлений, а также анализу концепций наиболее ярких 
представителей мировой философской мысли. Этот раздел исторически охватывает период от философии Древнего мира до наших 
дней. В нем представлены как восточная, так и западная философские традиции. В свою очередь, западная философия изложена в 
соответствии с основными этапами ее развития. В связи с этим отметим, что авторы старались объективно подойти к анализу общей 
логики развития западноевропейской мысли, стараясь избежать какой-либо заидеологизированности анализа развития философской 
мысли. Это полностью относится и к объяснению марксистской 
философии, отношение к которой в разное время было неоднозначным не только в нашей стране, но и за ее пределами. Сказанное также относится и к изложению русской философии, в отношении которой в разное время делались то одни, то другие купюры. Безусловно, авторы не могли обойтись без анализа новейших 
тенденций в истории развития философской мысли, в том числе 
и такого ее течения, как постмодернизм. В учебнике показаны 
сущность, смысл и значение этого постнеклассического типа 
философствования. 
В отношении данного раздела следует также заметить, что студентам, изучающим философию, следует понимать всю его важность и актуальность. Она обусловлена тем, что изучение истории 
философии является необходимым условием и школой формирования творческого мышления, обретения философского мировоззрения и философской культуры. В полной мере это может быть достигнуто только в том случае, если студент наряду с учебником будет 
постоянно обращаться и к оригинальным текстам, первоисточникам. Кроме того, только в этом случае изучение философии будет 
интересным и может доставить истинное наслаждение. 
В третьем разделе «Проблемы онтологии и гносеологии» рассматриваются достаточно сложные, особенно для тех, кто впервые 
приступил к изучению философии, проблемы бытия и познания 
(онтологии и гносеологии). Этот раздел не случайно назван «Проблемы онтологии и гносеологии», потому что в этой области фило

Введение 
 
5 
софского знания действительно достаточно много проблем и дискуссионных позиций. На самом деле, кто может сегодня однозначно и вполне определенно ответить на такие вопросы, как «Что такое психика?», «Что такое сознание?», «Что такое идеальное?» и т.д. 
Вряд ли кто сегодня может претендовать тут на абсолютную истину. 
К тому же и ответ на вопрос «Что такое истина?» будет различный 
у авторов разных философских школ и направлений. Учитывая сказанное, авторы учебника постарались как можно «деликатнее» выразить свои позиции по рассматриваемым проблемам и вместе с 
тем в наибольшей степени учитывать и излагать устоявшиеся позиции по рассматриваемым вопросам. Словом, авторы стремились 
представить в учебнике наиболее утвердившиеся позиции и сбалансированные точки зрения, т.е. как можно объективнее представить 
существующий на сегодняшний день уровень и состояние философского знания по всем вопросам. 
В четвертом разделе «Социальная философия» раскрывается содержание важнейших принципов и категорий, используемых при 
анализе общественной жизни. Четко выдерживается логика ее исследования. Прежде всего, даются характеристика предмета социальной философии и специфика социального познания. На основе 
объяснения этой проблематики раскрываются другие вопросы 
предмета социальной философии. При этом авторы и здесь не обходят стороной анализ проблем, которые возникают при исследовании социальных систем и исторического процесса в целом. Например, существуют ли исторические законы, и если существуют, 
какова их объективная основа? Существует ли социальный прогресс, и если существует, каковы его критерии? и т.д. Что касается 
общей логики изложения материала, то она включает в себя два 
плана: системный и исторический (социальную статику и социальную динамику). Первый план предполагает исследование общества 
с точки зрения его структуры и его элементов. В этом случае основное содержание связано с рассмотрением различных сфер общественной жизни: экономической, политической, правовой и духовной (наука, искусство, мораль, религия). Второй план касается исследования общества в его историческом развитии, анализа его 
факторов и форм этого развития. Специальное внимание уделено 
рассмотрению природных основ общественной жизни и глобальных 
проблем современности. 
Пятый раздел — «Философская антропология». Этот заключительный раздел посвящен философии человека. Это вполне оправданно и логично. Всякая философия должна заканчиваться именно 

так — человеком. Ибо, как писал замечательный философ И. Кант, 
вопрос «Что такое человек?» является основным вопросом философии, а сам человек — это «самый главный предмет в мире». В данном разделе в соответствии с историческим методом исследования 
прежде всего рассматривается проблема человека в истории философии. Это необходимо было сделать, чтобы студенту было ясно, 
что вопрос о человеке как «основной вопрос философии» на самом 
деле является сквозным для всей истории философии и для различных философских школ и направлений. После этого в учебнике 
раскрываются основные философские проблемы человека, которые 
актуальны на сегодняшнем этапе развития философского знания. 
Специальное внимание в этом разделе уделено рассмотрению проблемы «ценности и личность». 
К учебнику дается «Краткий словарь философских понятий и 
терминов», который призван помочь студенту в быстром поиске 
необходимой информации при изучении дисциплины. 
Авторы выражают глубокую благодарность официальным и неофициальным рецензентам, всем тем, кто взял на себя труд прочитать рукопись учебника. Их критические замечания, конструктивные советы и предложения помогли сделать данное издание более 
доступным и интересным для тех, кто только приступает к изучению философии. 
Хотя учебник написан для бакалавров, но он будет полезным 
также и для магистров, аспирантов, преподавателей и всех, кто интересуется историей философии и ее современными проблемами. 
При написании учебника авторы исходили из того, что базисные цели и задачи дисциплины «Философия» сводятся к следующим основным положениям: 
(1) формирование у бакалавров представления о специфике философии как способа познания и духовного освоения мира, 
основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах исследования; 
(2) овладение базовыми принципами и приемами философского 
познания; 
(3) введение студентов в круг философских проблем современности, выработка навыков работы с оригинальными философскими текстами. 
Кроме того, имелось в виду, что изучение дисциплины должно 
быть направлено на развитие у бакалавров: 
(1) навыков критического восприятия и оценки источников информации; 

Введение 
 
7 
(2) умения логично излагать и аргументированно отстаивать 
собственное видение проблем и способов из решения; 
(3) овладения приемами ведения дискуссии, полемики, диалога. 
Достижение этих целей призвано способствовать более глубокому усвоению студентами общепрофессиональных и специальных 
дисциплин, а также обретению ими возможности делать осознанный выбор в пользу позитивных ценностей современного информационного общества. 
Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование следующих общекультурных компетенций бакалавров: 
(1) знание базовых ценностей мировой культуры и готовность 
опираться на них в своем личностном и общекультурном 
развитии (ОК-1); 
(2) знание и понимание законов развития природы, общества 
и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2); 
(3) умение анализировать и оценивать исторические события 
и процессы (ОК-4); 
(4) способность анализировать социально значимые проблемы 
и процессы (ОК-13). 
 
Изучив курс современной философии, в полном объеме представленный в данном учебнике, бакалавр должен 
знать: 
x основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления 
x закономерности и этапы исторического процесса 
x структуру и элементы общества как целостной динамической 
системы 
x основные направления, проблемы и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам социально-экономического развития 
уметь: 
x применять понятийный и категориальный аппарат, основные 
законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности 
x применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности 
x ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать различного рода мировоззренческие позиции, процессы и явления, происходящие в обществе 

владеть: 
x навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества 
x общенаучными методами познания действительности, выработанными и сформулированными в рамках философии 
x навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии 
 
 
Авторский коллектив 
Доктор философских наук, профессор, профессор кафедры «Философия» 
Финансового университета при Правительстве РФ Валентин Петрович 
Ратников — введение, главы 1, 2, 10, 11, 16, 23, 24, 25, краткий словарь философских понятий и терминов. 
 
Профессор, кандидат исторических наук, профессор кафедры «Прикладная психология» Финансового университета при Правительстве РФ 
Эдуард Вениаминович Островский — главы 3, 4, 5, 6, 7, 18, 19. 
 
Кандидат философский наук, доцент кафедры «Философия» Финансового университета при Правительстве РФ Валентин Васильевич Юдин — 
главы 8, 9, 12, 13, 14, 15, 17, 20, 21, 22. 
 
 

 
 
Философия всегда была прорывом  
из бессмысленного, эмпирического, 
принуждающего и насилующего нас 
со всех сторон мира к миру смысла. 
 
Н.А. Бердяев 
 
 
 
РАЗДЕЛ I 
 
Предмет и специфика 
философского знания 
 
 
 
 

 
ГЛАВА 1 
 
Что есть философия? 
 
1.1. Поиск истины и познание 
Термин «философия» происходит от греческих слов phileo — любовь 
и sophia — мудрость и означает любовь к мудрости. Однако это еще 
не раскрывает сути, потому что одного любомудрия явно недостаточно, чтобы быть философом. И каждый понимает, что любовь к 
мудрости еще не делает человека ее обладателем и творцом, хотя и 
является важным условием, чтобы стать философом. Остается также открытым и вопрос «Что же такое мудрость?». 
Сами философы отвечали на него по-разному и мудрствовали 
каждый по-своему. С этим связано и различное понимание философии, да еще в такой степени, что, как писал И.Г. Фихте, «даже 
между настоящими философскими писателями вряд ли найдется и 
полдюжины таких, которые знали бы, что такое собственно философия»1. 
Первым, кто объяснил слово «философ», был Пифагор (2-я пол. 
VI в. — нач. V в. до н.э.). По словам Диогена Лаэртского, именно 
Пифагору принадлежит высказывание: 
Жизнь... подобна игрищам: иные приходят на них состязаться, 
иные — торговать, а самые счастливые — смотреть; так и в жизни 
иные, подобные рабам, рождаются жадными до славы и наживы, 
между тем как философы — до единой только истины2. 
Итак, согласно Пифагору, смысл философии — в поиске истины. 
Разделял этот взгляд и древнегреческий философ Гераклит 
(ок. 520 — ок. 460 до н.э.). 
Однако совсем другого мнения придерживались софисты (греч. 
sophistes — мастер, художник). Главная задача философа, считали 
они, — научить своих учеников мудрости. Мудрость они отождеств                                                 
1 Фихте И.Г. Ясное, как солнце, сообщение широкой публике о подлинной 
сущности новейшей философии. М., 1993. С. 5. 
2 Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 
1986. С. 309.