Графические методы в практической психологии

Москва
2011

2-е издание, исправленное и дополненное

Допущено УМО по классическому университетскому образованию 
в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, 
обучающихся по направлению подготовки (специальности) 
ГОС ВПО 030300 «Психология», 030301 «Психология» 
и направлению подготовки ФГОС ВПО 030300 «Психология»

Е. С. Романова

Графические 
Графические 

методы в практической 
методы в практической 

психологии
психологии

УДК 159.9
ББК 88.4
 
Р69

Рецензенты:

доктор психологических наук, профессор, 
член-корреспондент РАО В. А. Иванников,

доктор медицинских наук, профессор Ю. Л. Арзуманов

 
  
Романова Е. С.
Р69   
Графические методы в практической психологии: Учеб. пособие для студентов 
вузов / Е. С. Романова. — М.: Аспект Пресс, 2011. — 400 с.

 
  
ISBN 978–5–7567–0561–4

 
  
В книге кратко излагаются теоретические и практические основы понимания 
символов изображений (рисунков), описываются методы экспресс-диагностики с 
помощью рисунков, дается схема типологического анализа личности в сопоставлении с продуктами ее графической деятельности. Анализируются язык жестов и 
способы психологической защиты в рисунках, предлагается клиническая проверка 
возможностей графических методов психодиагностики, проведенная на базе 12-й 
психиатрической больницы Москвы (главный врач — В. П. Подрезов) под руководством доктора медицинских наук Ю. В. Валентика и доктора медицинских наук 
Б. Е. Егорова. 
 
  
Рекомендуется для использования практическим психологам, философам, 
психотерапевтам, искусствоведам, а также всем интересующимся проблемами индивидуальности и ее особенностями.

 
УДК 159.9
 
ББК 88.4

ISBN 978–5–7567–0561–4 
© Романова Е. С., 2011
 
© Оформление. ЗАО Издательство
 
 
«Аспект Пресс»,  2011

Учебное издание

Романова Евгения Сергеевна

ГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ 
В ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Ведущий редактор Л. Н. Шипова. Корректор Е. Н. Ковалева.
Художник Д. А. Сенчагов. Компьютерная верстка С. А. Артемьевой.

Подписано к печати 26.07.2011. Формат 60901/16. Гарнитура «NewtonC». 
Печать офсетная. Усл. печ. л. 25,0. Тираж 1200 экз. Заказ № 

ЗАО Издательство «Аспект Пресс». 111141, Москва, Зеленый проспект, д. 8. 
E-mail: info@aspectpress.ru;  www.aspectpress.ru. 
Тел.: (495)306-78-01, 306-83-71

Отпечатано в ОАО «Можайский полиграфический комбинат»
143200, Можайск, ул. Мира, 93.
www.oaompk.ru, www.oaoмпк.рф тел.: (495) 745-84-28, (49638) 20-685

Все учебники издательства «Аспект Пресс» на сайте
www.aspectpress.ru

Введение

Возможности психодиагностики с течением времени неизменно 
расширяются. Эта область психологической науки, тесно связанная с 
практикой, по сути, совершенствует инструмент, позволяющий выявить особенности психики человека, измерить уровень его способностей и создать прогноз поведения.
Методы и методики, составляющие разветвленную структуру психодиагностики, модифицируются и осваивают новые технологии, с помощью которых можно было бы получать сведения об индивидуальных чертах человека. Такой «новой» формой — по сравнению с опросниками, беседами, наблюдениями — в свое время стали графические методики. Теперь они вошли в разряд известных и привычных 
приемов психологической диагностики. В разных классификациях методик исследования (будь то деление на строго формализованные и мало формализованные, на вербальные и невербальные способы, будь то разграничение на психофизиологические, проективные, 
наблюдательно-аналитические типы) графические методы принадлежат к разным категориям. Но наиболее важно то, что способы диагностики, базирующиеся на графическом материале, относятся к классу 
проективных и к числу невербальных техник.
Будучи проективными, графические методики дают человеку возможность по-своему интерпретировать реальность. На бумагу проецируются переживания и представления индивида. Вполне логично, что 
полученный результат в значительной мере несет на себе отпечаток 
личности: ее настроения, состояния, чувства, особенности представления, отношения и т.д.
Впрочем, каждое графическое изображение, которое можно рассматривать как невербальное сообщение, адресованное другому человеку, содержит нечто специфически индивидуальное. Трудность задачи 
специалистов по графическим обследованиям и состоит в том, чтобы 
максимально контрастно обозначить то, что принадлежит автору изображения, отделив эту информацию от той, которая составляет нормативную, «неавторскую» сторону изображения (канву стандартной ситуации, влияние стандарта задания, содержание общего смысла сообщения и т.п.). Эта работа осложняется тем, что в субъективном графическом продукте (письме, рисунке и т.п.) воедино слиты и совместно 
выражаются два значимых компонента. С одной стороны, в нем заключены смысл (сообщение), отношение автора, отражение его способностей и т.д. А с другой — в продукте письменной или изобразительной деятельности воплощаются ограничения, которые на проявления индивидуальности накладывают культура (в данном случае 
нормы графики), материал изображения, структура графического задания (что и в какой последовательности нужно изобразить: дом, де

рево, человека и т.п.) и, наконец, возраст испытуемого (например, отдельные этапы развития графических навыков ребенка). На фоне этих 
ограничений, которые и образуют нормативную структуру изображения, выявляются личностные особенности человека.
В том, что и в тексте, и в рисунке, выполненном от руки, сохраняются индивидуальные особенности их автора, убеждает весь опыт человеческой культуры. На примере этого же опыта можно объяснить и 
соотношение свободы и правил в той или иной графической деятельности. Постепенная стандартизация, которую проходили в своем развитии и письмо, и рисунок (от первой пиктограммы до алфавитного начертания и от первой наскальной схемы до картины, подчиняющейся законам композиции, перспективы и колористики), сопровождалась распространением субъективной манеры исполнения (в силу 
того, что индивид зачастую не способен в точности воспроизвести норму). Это дало импульс к формированию почерковедения, графологии, 
а также к возникновению анализа живописной манеры и к использованию графического материала в психологической работе. Вполне естественно, что эту книгу открывают исторические предпосылки появления графических исследований.
В соответствии с видами графического продукта методы психодиагностики можно поделить на два вида:
1) методы психографического анализа текста;
2) психодиагностические рисуночные тесты.
Без сомнения, внимания заслуживают оба направления анализа, 
позволяющие психологически идентифицировать личность человека. Однако в этой книге акцент сделан на вторую категорию.
Рисуночные тесты как особая разновидность психографических 
методов часто применяются в практической диагностике и нередко 
служат единственным средством развития общения между психологом и консультируемым: в рисунках содержатся «сигналы», с помощью 
которых психолог может построить диалог с клиентом. Последний в 
свою очередь в процессе общения со специалистом использует не только слова, но и образы.
Яркие индивидуальные различия рисунков закономерно наводят 
на мысль о классификации. Логично было бы, распределив изображения по разрядам, построить естественные психологические категории 
и типологии, что, кстати, в графической психодиагностике достигается 
значительно быстрее, чем в процессе использования иных методов.
Попытку предложить некоторую систематизацию видов рисунка, а 
значит, и отличительных психологических черт их авторов, попытку облегчить тем самым диагностику и представляет эта книга. Чтобы обеспечить подробный анализ, для работы были выбраны наиболее известные 
способы психодиагностики индивидуальных особенностей человека, 

соответствующие целям данной книги: психологическая типология личности (К. Юнг), психографическая типология рисунка (Г. Рид), определение акцентуаций (К. Леонгард), специальные механизмы психологической защиты (Р. Плутчик), особенности языка телодвижений 
(А. Пиз). В качестве необходимого дополнения в работу были добавлены 
пояснения феномена «психологической защиты», описания способов 
социально-психической адаптации индивида, а также представления 
основных типологий, на которые опирается все исследование.
Личностные особенности, отмеченные в упомянутых типологиях, 
были соотнесены со своеобразием графических материалов, в структуре которых удалось выявить устойчивые параметры. Эти параметры 
легко сопоставляются с характеристиками индивидуальности. Так, изучение возможностей экспресс-диагностики личности с помощью графических методов привело к тому, что в изображении были выделены 
определенные выразительные варианты поз и движений человека, которые можно интерпретировать в терминах базовых механизмов психологической защиты и акцентуаций характера. Оказалось, что в рисунке 
представлено символическое и смысловое содержание того или иного 
защитного механизма, той или иной акцентуации характера. Результаты проведенного анализа вошли в теоретическую часть книги, сформировав таким образом фундамент для дальнейших исследований.
Сравнительное исследование защитных механизмов поведения, 
акцентуаций характера, типологических особенностей личности и ярких примет языка рисунков, жестов и телодвижений позволило четче 
и точнее продемонстрировать диагностические возможности рисуночных методик. «Прикладную» часть «Графических методов в практической психологии» составили исследования, инициированные 
и осуществленные автором этой книги. Читатель может сам оценить 
потенциал того или иного прошедшего апробацию рисуночного теста, 
ознакомившись с вариантами трактовки его результатов.
Анализ рисунков, письма, «изобразительного языка» человека в целом (в том числе языка жестов и поз) не только расширяет диагностические возможности, но и способствует более глубокому пониманию 
всего душевного состояния человека, его видения мира и социальной 
ориентации.
За сравнительно недолгую историю графических методов, направленных на исследование индивидуально-психологических особенностей человека, было разработано множество специальных приемов и процедур, 
вошедших в число классических диагностических средств. Это, в частности, рисунок человека, введенный Ф. Гудинаф и Д. Харрисом, тест «Дерево» К. Коха, тест «Дом—дерево—человек» Д. Бука, рисунок семьи В. Вульфа. Данные методики с разными модификациями использовали В. Хьюлс, 
Л. Корман, Р. Бернс и С. Кауфман, А. И. Захаров, Е. Т. Соколова, Г. Т. Хоментаускас и др. В отечественной практике получила распространение 

диагностическая методика «Пиктограмма», первоначально предложенная А. Р. Лурия как прием изучения особенностей опосредованного запоминания, а затем весьма детально изученная в работах Г. В. Биренбаум, 
С. Я. Рубинштейн, С. В. Лонгиновой, Б. Г. Херсонского и др.
Однако при всем разнообразии графических методов их возможности еще недостаточно широко раскрыты. В практической сфере пока 
используется лишь незначительное количество вариантов заданий и 
тем изображения и вместе с тем отсутствует внимание к проверке их на 
валидность, надежность получаемых данных и интерпретаций.
Период невнимания и снисходительного отношения к графическим методам психодиагностики, вероятно, заканчивается, поскольку 
область применения таких методик расширяется. Однако распространение техник и интерес к ним, к сожалению, пока не подвигли исследователей на создание работ, обобщающих опыт их использования, на 
формирование общего подхода к психологическому анализу разных 
видов изображений. В настоящее время также нет единства взглядов на 
интерпретацию результатов психографического исследования. Чаще 
всего каждый психолог, «набивая руку» на какой-то одной методике 
или группе методик, выделяет свои собственные параметры для построения интерпретации. При этом крайне редки попытки анализировать рисунок в контексте художественной культуры, накопившей богатый опыт оценки самых разных видов творчества.
Можно смело утверждать, что такая «узость» разработки феномена 
сужает и возможности психодиагностического применения графических 
методов, сдерживает их развитие, обогащение, верификацию. Предлагаемая читателям книга является, по сути, попыткой найти общий подход 
к анализу графического материала (на основе анализа 25 тыс. рисунков 
детей и более 10 тыс. рисунков взрослых, представителей различных 
профессий), базирующийся на сопоставлении данных, полученных при 
использовании наиболее распостраненных рисуночных тестов. Это позволило в какой-то мере систематизировать описание графических методов и способов их применения в психодиагностике.
Книга не претендует на полноту изложения материала по графическим диагностическим методикам и представляет собой лишь начальный 
этап в развитии общего подхода. Для детальной разработки необходимо 
более глубокое изучение психографической техники и диагностических 
процедур, сопоставление их с другими методами, систематический анализ этнических, возрастных, половых и других различий, исследуемых в 
процессе выполнения графических изображений.
Систематическое изучение графических техник как особых методов психодиагностики, предполагающих собственную общенаучную 
основу, пока отсутствует. Но можно предполагать, что ситуация все 
же изменится. Хотелось бы верить, что книга «Графические методы в 
практической психологии» этому поспособствует.

Ч АС Т Ь I

ИСТОРИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ 
ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ 
МЕТОДОВ В ПСИХОЛОГИИ

Гл а в а  1

Очерк историко-психологического анализа 
графической деятельности

1.1. Краткая история письма. Возникновение 
почерковедения

В истории развития графической деятельности человека немало 
длительных и непростых этапов: формирование письма и рисунка от 
первоначальных пиктограмм до современной письменности шло извилистым и сложным путем. Параллельно с развитием письма происходило и совершенствование изобразительной деятельности — от первого абриса тени, отброшенной человеком, до современных форм живописи и графики, передающих уникальные авторские ощущения и видение происходящего. Отдельный этап эволюции графического искусства1 не менее интересен, чем процесс его становления в целом.
Каждая разновидность графики подробно изучается специалистами, но письмо — особый вид графической деятельности, выполняющий задачу фиксации во времени и передачи на расстояние речевой информации, — нередко удостаивается повышенного внимания 
исследователей.
История письма, отраженная в фундаментальном труде Ч. Лоукотки [120], представляет процесс обогащения человечества и демонстрирует известный механизм развития культуры: стремясь к упрощению — 
усложнять. Смену стадий в данном случае иллюстрируют графические 
«памятники». По наскальным рисункам первобытного человека, сохранившимся до сегодняшнего дня, можно судить и об особенностях 
жизнедеятельности древних обитателей Земли, и об их изобразительных возможностях.
Изобразительная деятельность поначалу была необходима человеку для передачи сообщений другим членам общины. С помощью изображений первобытные люди фиксировали накопившийся опыт и делились им. Охотники предупреждали друг друга о передвижениях, количестве и породах зверей посредством различных примитивных знаков. Предполагается, что первоначально все эти знаки были независимы от языка, так как являлись только сигналами, часто заранее установленными и всегда понятными. Одним из таких сигналов служила ветка (а позже не годная для охоты стрела), положенная концом 
(острием) в нужном направлении. Не изменившийся в своей сути обы
1 Подразумеваются и письмо, и рисунок.

чай сохранился до сих пор — для указания направления используются 
стрелки. Вслед за «указателями» возникли рисунки — визуализированный «рассказ», описание ситуации для тех, кто отсутствовал. На основе рисунков была разработана целая система сообщений, позволившая 
транслировать и более сложные комплексы значений. И все же это еще 
не письмо, а лишь намек на него.
Письмо началось также с изображений, но эти изображения имели 
традиционную форму, которая подсказывала логическое содержание 
сообщений, и были более конкретны и однозначны, что снижало возможность ошибок при восприятии их смысла. Не все рисунки выполняли функции письма, не все являлись сообщением в беспримесном 
виде: многие из изображений оставались на уровне «чистого» рисунка — воплощения индивидуальной эстетической эмоции. Современный человек не всегда способен точно установить, с каким типом изображения имеет дело в том или ином случае. Тем более что в рисунках 
нередко наблюдается смешение назначений.
Рисунок, содержащий сообщение, называется пиктограммой. (Пиктограммы, включающие кроме прочего геометрические элементы, выделены в особую категорию — петроглифы.) У всех пиктограмм есть общее качество: они знакомят нас лишь с одним событием, по большей 
части бытового характера. Иногда это событие разбито на автономные 
моменты, но целостность «сюжета» всегда легко обнаружить. Можно 
сказать, что отдельный рисунок соответствует одному предложению. 
С помощью подобного рисуночного письма первобытные люди наиболее наглядно передавали целые комплексы значений.
Пиктограммы выполняли пять основных задач. В соответствии с 
ними различают группы изображений:

 
 Любовные послания. Простейшие пиктограммы, которые находили у североамериканских индейцев и одулов (Северная Сибирь).
 
 Охотничьи сообщения, существовавшие почти у всех народов 
мира даже в доисторический период.
 
 Магические и заклинательные формулы, в особенности распространенные у североамериканских индейцев, а также в Индонезии.
 
 Донесения о боевых стычках, набегах, атаках и походах, а также 
надписи на могилах.
 
 Пиктограммы политического характера, например петиции, договоры, сведения о переписи населения, а также различные заявления, предупреждения и т.п.

Принято считать, что разные виды пиктограмм составляют первую 
ступень становления письма. Переход к следующей стадии можно охарактеризовать как значительный прогресс. Ведь по сравнению с пик

тограммами, не обладающими достаточной ясностью, идеографическое 
письмо, логически развившееся из пиктографического, наделено большей определенностью. Поскольку слово и рисунок являют собой два 
возможных способа выражения одной и той же мысли, воплощения 
одного и того же предмета, люди еще на раннем этапе развития стали 
отождествлять отдельные рисунки с конкретными словами. Постепенно в обиход вошли символы, знаки условного характера.

Кстати, очень многие символы происходят из так называемой кинетической речи. Чисто графический, наглядный эквивалент жеста, уже применяемого в повседневной жизни, внедряется в письмо главным образом там, где кинетическая речь оперирует символическими движениями (часто заимствованными из магии). Например: у нас приложенный к губам палец означает «молчи!», 
а у североамериканских индейцев подобным жестом определяют «дитя» (знак 
родился из представления о том, что дитя не умеет говорить). Вслед за жестом 
появилась метка «дитя», которая изображалась двумя параллельными штрихами, перечеркнутыми третьей, вертикальной линией.

Идеографическое письмо можно назвать символическим — в тех 
случаях, когда с помощью рисунка хотят закрепить и передать другим 
известные представления, выраженные словами. Идеограммами широко пользуются современные народы, особенно для магических целей, но чаще всего это сугубо религиозная символика, доступная лишь 
посвященным (рис. 1–3).
Этап символического письма сопровождался быстрым поступательным развитием. Символы вскоре приобрели универсальный характер, их форма и логическое содержание стандартизировались, употребление стало более условным. Параллельно с этим сложные в прошлом 
изображения упростились, стилизация исчезла, и в конце концов начал преобладать чисто звуковой эквивалент: знак перестал отображать 
значение слова, он только фиксировал звуковой комплекс. И хотя таким письмом продолжали пользоваться по преимуществу для сообщений исторического и религиозного характера, оно стало более доступным для широких слоев населения (во многом благодаря уменьшению 
количества знаков).

Таким образом, если на первых этапах «искусство» письма являлось 
почти исключительно достоянием жрецов и знахарей, сохранявших его 
в тайне, то в дальнейшем письменность порывает с религией, перестает 
быть орудием ритуала, проникает во дворцы вельмож и лавки торговцев, 
а оттуда (правда, уже в совершенно измененном виде) прокладывает путь 
и в широкие народные массы.

Настоящее письмо, которое можно прочесть даже спустя тысячи 
лет, возникло в Египте и получило всеобщую известность под названием иероглифическое (от греч. hieros — священный и glyphe — то, что 
вырезано) (рис. 4, 5). Некоторые историки, впрочем, полагают, что ие