Практическая журналистика: 25 мастер-классов

А. В. Колесниченко

Практическая 
журналистика
25 мастер-классов

Издание второе, исправленное и дополненное

Учебное пособие для студентов 
высших учебных заведений, 
обучающихся по специальности 
«Журналистика»

Москва
2018

УДК 070
ББК 76.01
 
К60

 
  
Колесниченко А. В.
К60   
Практическая журналистика: 25 мастер-классов: Учеб. пособие для 
студентов вузов / А. В. Колесниченко.  — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство «Аспект Пресс», 2018. — 168 с.

 
  
ISBN 978–5–7567–0963–6

 
  
Второе издание предлагает расширенные мастер-классы по решению 
типовых задач, пошагово разобрана подготовка текстов в базовых журналистских жанрах, таких как: новостная заметка, репортаж, интервью, 
авторская колонка, портрет, трендовая статья, аналитическая статья. Содержится методика написания заголовков и лидов к текстам различных 
жанров. Даны рекомендации, как правильно брать интервью у разных собеседников (политик, ученый, чиновник), как не позволить собеседнику 
испортить интервью при согласовании, как написать интересный репортаж со скучного мероприятия и отредактировать текст с минимальными 
затратами времени и достижением максимального качества. Описаны 
приемы сбора и проверки информации (фактчекинга).

 
  
Для корреспондентов и редакторов печатных СМИ, а также студентов, 
обучающихся по специальностям «Журналистика» и «Связи с общественностью».

 
УДК 070
 
ББК 76.01

ISBN 978–5–7567–0963–6 
© Колесниченко А. В., 2018
 
 
© ООО Издательство «Аспект Пресс», 2018

Все учебники издательства «Аспект Пресс» на сайте
www.aspectpress.ru

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ........................................................5

 
1. Как написать новость за семь шагов ...................6

 
2. Как написать репортаж за семь шагов .............. 13

 
3. Язык репортажа: как написать, чтобы читатель 
увидел происходящее .................................. 21

 
4. Как написать интересный репортаж со скучного 
мероприятия .............................................. 26

 
5. Как подготовить интервью за семь шагов .......... 31

 
6. Как брать интервью у чиновника ...................... 38

 
7. Как брать интервью у политика ....................... 44

 
8. Как подготовить интервью с ученым за семь 
шагов ....................................................... 50

 
9. Как не испортить интервью при визировании ....... 58

 10. Как написать лид к новости, репортажу 
и интервью ................................................ 64

 11. Как написать колонку за семь шагов ................. 71

 12. Как написать портрет за семь шагов ................. 79

 13. Как написать трендовую статью за семь шагов ... 87

 14. Как быстро придумать хороший заголовок: 
пять приемов .............................................. 97

 15. Семь шагов редактирования текста .................103

 16. Как выбрать оптимальный жанр 
для журналистского текста ...........................111

3

 17. Как взаимодействовать с источниками 
информации .............................................117

 18. Как работать с языком журналистских текстов: 
семь правил  .............................................121

 19. Как провести фактчекинг: десять приемов ........127

 20. Как написать «мягкую» новость ......................134

 21. Как написать аналитическую статью ................139

 22. Как написать мультимедийный лонгрид 
за семь шагов ............................................146

 23. Как ускорить подготовку текстов: 
десять приемов ..........................................151

 24. Как эффективно управлять корреспондентами ...157

 25. Как разработать концепцию издания ...............162

Заключение .......................................................166

Список рекомендуемой литературы ........................167

 
Введение

Эта книга — обновленный вариант вышедшего в 2014 г. 
сборника «Практическая журналистика: 15 мастер-классов». Она предназначена для журналистов, желающих усовершенствовать свои навыки подготовки текстов. Книгу 
также можно использовать при обучении студентов — применение изложенных в мастер-классах методик и рекомендаций поможет им быстро и безболезненно адаптироваться в редакции. Каждый мастер-класс содержит пошаговые 
инструкции по решению одной из типовых задач, с которыми может столкнуться журналист.
В книге прибавилось еще десять мастер-классов. Это 
и выбор оптимального жанра, и взаимодействие с источниками информации, и работа с корреспондентами, 
и создание концепции издания, и фактчекинг (проверка 
информации). Два мастер-класса посвящены жанрам — 
аналитической статье и «мягкой» новости. Один — приобретающему популярность формату «мультимедийный 
лонгрид». В отдельный мастер-класс собраны приемы, 
позволяющие ускорить работу над текстом.
Знакомство с книгой можно начать с любого мастеркласса в зависимости от актуальности темы для конкретного читателя. Автор лишь настоятельно призывает попробовать каждый из описанных приемов в своей работе 
или хотя бы законспектировать текст. Тогда материал 
 усвоится гораздо лучше.
Если книга будет воспринята как руководство к действию, потраченные на нее деньги многократно окупятся благодаря повышению производительности, а также 
профессионального уровня. Надеюсь, что приобретение 
учебного пособия «Практическая журналистика: 25 мастер-классов» станет одной из ваших самых удачных инвестиций.

1
 
Как написать новость 
за семь шагов

n Êàê ïðåâðàòèòü ñîáûòèå â íîâîñòíóþ çàìåòêó: êàêóþ èíôîðìàöèþ æóðíàëèñòó íóæíî ñîáðàòü è â êàêîì ïîðÿäêå åå ïîäàòü. ñ

Новость — это рассказ о событии по убыванию важности: не 
по хронологии, когда начинаем с подготовки к чему-то и заканчиваем результатом, а с главного, то есть сразу с результата. 
И только потом описываем сам процесс и прочие детали произошедшего.
Новости позволяют быстро вводить читателя в курс дела. Например, за 10–15 минут просмотреть газету или сайт и по первым словам заметок понять «картину дня». Любой другой жанр 
требует, чтобы текст почитывали целиком. В случае с новостью 
чтение можно прервать в любой момент, при этом самое важное упущено не будет.
Из множества происходящих в мире событий журналисты отбирают те, которые соответствуют хотя бы одному из четырех 
критериев:

— значение события (случившееся касается всех или многих);
— масштаб события (в случившемся фигурирует большое количество участников, пострадавших или денег);
— участие в событии знаменитости (в этом случае важно, 
не что случилось, а с кем, и насколько этот кто-то узнаваем);
— драматичность или курьезность случившегося (трагические 
или забавные случаи, особенно с детьми и животными).
На выбор новостного материала влияет также и место «происшествия»: одно и то же событие в своем или чужом городе, 
в стране или за рубежом воспринимается по-разному. А если 

Как написать новость за семь шагов

оно соответствует сразу нескольким критериям (Москва: 
школьник застрелил учителя и полицейского из отцовского 
ружья // Euronews. 2014. 3 февраля.), то становится главной 
новостью дня и занимает первые полосы газет.

В качестве примера события возьмем происшествие, о котором рассказано в пресс-релизе Следственного комитета РФ:

В Забайкальском крае местная жительница подозревается 
в причинении смерти по неосторожности 3-месячному сыну
Следственными органами Следственного комитета Российской 
Федерации по Забайкальскому краю возбуждено уголовное дело 
в отношении 32-летней жительницы Новокручининского. Она подозревается в причинении смерти по неосторожности своему трехмесячному сыну (ч. 1 ст. 109 УК РФ). По версии следствия, 11 марта 
2012 г. подозреваемая, находясь в состоянии сильного алкогольного опьянения, накормила своего трехмесячного сына грудным молоком. В результате отравления этиловым спиртом ребенок погиб. 
Точную причину смерти младенца удалось установить после проведения судебно-медицинского исследования. Кроме этого сама подозреваемая на допросах пояснила, что во время кормления сына 
периодически позволяла себе выпить пива. 11 марта 2012 г. она 
употребила около литра спиртного. В настоящее время проводятся 
следственные действия, направленные на закрепление доказательственной базы. Расследование уголовного дела продолжается.

В Забайкальском крае местная жительница... // СК. 2012. 5 апреля.

Пресс-релиз написан по логике правоохранителей, главное 
для которых — это возбуждение уголовного дела и номер статьи, 
по которой дело возбуждено. Само происшествие (гибель ребенка от отравления этиловым спиртом, содержавшимся в грудном 
молоке) упомянуто лишь в четвертом предложении, а подробности случившегося (мать в этот день выпила около литра спиртного) в седьмом.
Читателей, наоборот, в первую очередь интересует, что 
и как произошло. Поэтому новостную заметку мы начнем 
не с возбуждения уголовного дела, а с гибели ребенка от отравления молоком своей матери. Итак, превращаем событие в новость.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА: 25 МАСТЕР-КЛАССОВ

Øàã ïåðâûé. Îòâå÷àåì íà âîïðîñû «Êòî?», «×òî?», «Ãäå?», 
«Êîãäà?»
Ребенок умер, отравившись молоком пьяной матери. Трагедия произошла в поселке Новокручининский Забайкальского края 
11 марта 2012 г.
Отвечая на вопросы «Кто?» и «Что?», необходимо не упустить 
самое важное и не переврать. Например, если мы напишем, 
что «Ребенок умер» без указания причины, это плохо, потому 
что необычная причина смерти здесь — самое интересное. Если 
же напишем «Мать убила ребенка», читатель подумает, что мать 
каким-то способом расправилась с ребенком, а не отравила его 
своим молоком, вовсе того не желая.
Если в событии участвовала знаменитость, целесообразно 
начать с упоминания фамилии этой знаменитости. Если чемто примечательно место события, можно начать с упоминания 
места (ответ на вопрос «Где?»). В ежедневных газетах заметки традиционно начинают со слова «вчера» (ответ на вопрос 
« Когда?»).
Ответы на первые четыре вопроса можно уместить в одном 
предложении, можно разбить на два или даже на три. Главное, 
чтобы эта часть заметки вводила читателя в курс дела, давала представление о случившемся. Ведь новости, как правило, 
не читают, а просматривают, прочитывая до конца лишь те заметки, которые особенно заинтересовали.

Øàã âòîðîé. Îòâå÷àåì íà âîïðîñ «Íó è ÷òî?»
Здесь мы обозначим важность и значение события. Ведь само 
событие уже произошло, и его не изменишь. А вот последствия 
события — в настоящем.
В нашем примере значение события может быть таким:
«Теперь женщине грозит до двух лет лишения свободы по статье о причинении смерти по неосторожности».
Или таким:
«Депутаты Госдумы готовят закон о лишении пьющих матерей 
родительских прав».

Как написать новость за семь шагов

Складываем ответы на пять вышеперечисленных вопросов 
в один абзац и получаем лид расширенной новостной заметки. 
Его оптимальный объем — 250-400 знаков. Превышать верхнюю 
границу не следует, так как слишком большой лид воспринимается как сложный и может отпугнуть читателя.

Øàã òðåòèé. Îòâå÷àåì íà âîïðîñ «Êàê?»
Следующий блок новостной заметки — рассказ о том, как событие происходило.
Например, что пила мать-алкоголичка, с кем пила, сколько выпила, когда покормила ребенка, в какой момент заметила, что с ребенком что-то не так, как пыталась помочь, вызывала ли врачей, 
как действовали они, по какой статье возбудили дело полицейские, 
какое наказание грозит матери, как восприняли случившееся ее 
родственники и т.д. Список можно продолжать до бесконечности.

В тексте этот блок может занимать от одного до двух-трех 
абза цев в зависимости от количества подробностей, которые удалось узнать журналисту. В пресс-релизе Следственного комитета 
 такой информации нет. Тут то и начинается репортерская работа:
1. Как минимум журналисту нужно пообщаться с прессслужбой Следственного комитета.
2. Как максимум поговорить со всеми участниками события 
(алкоголичка, собутыльники, врач, следователь, соседи, 
родственники и т.д.) и даже посетить жилище матери-алкоголички, чтобы иметь возможность реконструировать 
происходящее.

Если никаких новых подробностей события журналист 
не выявил, значит, работа сделана плохо.

Øàã ÷åòâåðòûé. Èçëàãàåì ïîçèöèè ñòîðîí
Для объективности нужно предоставить слово всем участникам конфликта. У каждого может быть свое видение случившегося, своя правда. Журналист обязан сообщить все это читателю 

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА: 25 МАСТЕР-КЛАССОВ

и дать возможность ему самому решить, кто прав/виноват и насколько.
В заметке участниками конфликта выступают женщина-алкоголичка и Следственный комитет, возбудивший в отношении нее 
уголовное дело. Поэтому нужно дать слово представителям правоохранительных органов (пресс-служба СК или следователь, ведущий дело) и обвиняемой (либо ее адвокату; в таком случае можно 
привести позицию и самой женщины, и ее адвоката).
Если с кем-то связаться не удалось, это все должно быть отражено в заметке: мобильный телефон выключен, на рабочем трубку не брали, на запрос не ответили. Фраза «без комментариев» 
или отказ от общения — тоже ответ.
Если удалось переговорить со всеми, и слова сторон противоречат друг-другу, это нормально. Например, обвинитель утверждает, что перед кормлением женщина выпила двухлитровую 
бутыль пива, а ответчица настаивает, что выпила лишь один глоток, а остальное пиво выпил кто-то другой, нужно так и писать.
Один из признаков качественно написанной новостной заметки — амбивалентность восприятия происходящего, когда 
мы допускаем, что права может быть и одна сторона, и вторая.

Øàã ïÿòûé. Äîáàâëÿåì ïîÿñíåíèÿ ýêñïåðòîâ
Роль эксперта заключается в ответе на два извечных русских 
вопроса: «Кто виноват?» и «Что делать?» (и, по возможности, 
на третий — «Что будет?»).
Требования к экспертам: компетентность (разбираются 
в воп росе) и независимость (не находятся ни на одной из сторон 
конфликта). Если независимых экспертов найти не удается, значит, нужно брать экспертов из обоих лагерей. Например, провластных и оппозиционных политологов.
В случае, описанном в статье, экспертами могут выступать:

 
 врачи (расскажут, в какой мере выпитое матерью спиртное могло стать причиной смерти ребенка);

 
 юристы (предположат, как будет наказана женщина);

 
 защитники прав детей (пояснят, можно ли было отобрать 
ребенка, предотвратив трагедию).