Законы и правила русской интонации

H.B. qepeMucuua-Еииколопова





                ЗАКОНЫ И ПРАВИЛА РУССКОЙ
                ИНТОНАЦИИ




Yqe6Hoe пособие





                  3-е издание. стереотипное







Москва Издате^ство «OJ1HHTA» 2019

   Y)U( 800/801
   EEK 81.2
        4 46







         qepeMucuua-EnuKoJJonosa H.B.
iI 46 Законы h правнла русскон ннтонацнн [3rreKipoHHhiH ресурс]: yqe6. rroco6tte. — 3-e нзд., crep. — M. : OJ^ffiTA, 2019. — 517 c.


          ISBN 978-5-89349-132-6


     B KHHre oiiiicbiBaiOTc.SI piiTMOiHioHaiJ;HOHHbie e,lJ)![Hiii.Jpi русскон реш1:, 3aKOHI,i и npaBiuia HX J!iHTOHHpoBaHH.SI:, характеризуется своеобразие отр^ешы абторской

     интонации в тексте художественного пронзведеш-i.SI. Нзпагаются методгиескне

    рекомевдащш no нсио^^вашпо oilHcaHHbIX 3aKOHOB iIpii облчешш русскон шпонащп-ц

    Bbipa3HTeITbHOMY чтеншо н ши^востишютпеском^' анашсу художгстеенного текста. B нриложешш помещена хрестоматты (свыше ,n;вyxcoт прозавдгскдо н позтнчгсктк текстов). Все тексты щэедставлены с ннтонащюннон раметкон и орненпроганы на вь1разнте;жное чтешге. ^огае тексты снa6жeHI,I кохшеотарн^пг
          Пособне предоазначено ^,n;mr фнтологов, метднстов н щэеподаваЗепен русского жыка:, в том Ш1спе как иностратого:, ,^,[l;IDI с^’дентов-^шологов, ^рнашютов, а таюке ^ 1Шфокого Kpvra читатeJieH-нeqяшолоroв, ннтересующк^ оощэосамн зстетгжи звучащей! речн.



Y)U( 800/801
EEK 81.2






ISBN 978-5-89349-132-6

© J13,n;areJibcTBo «ФЛИНТА», 2013

                     Светлой, немеркнущей, вечной памяти профессора-экономиста Степана Николаевича Ениколопова — Мужа, Помощника, Друга — с любовью посвящаю.



            Предисловие



      Изучением интонации в разное время и в разных аспектах занимались актеры, режиссеры, литературоведы (в частности, стиховеды), лингвисты (фонетисты, фонологи, синтаксисты) и методисты, описавшие ряд частных и общих особенностей интонации и взаимосвязи ее компонентов, указавшие пути к изучению и анализу ее фактов и решившие многие вопросы интонологии.
      За последние годы существенно увеличилось число специальных исследований, посвященных русской интонации, получены новые теоретически и лингвометодически перспективные результаты. Тем не менее работы отечественных и зарубежных авторов показывают, что проблема интонации остается актуальной и представляет несомненный лингвистический и литературоведческий интерес как в теоретическом, так и в практическом отношении. В теоретическом — для интонологии, для раскрытия на базе результатов анализа интонационных структур одной из сторон проблемы системности языка, типов структур в языке, внутренних законов язьцр, для характеристики ритма в его взаимосвязи с интонаци- . ей, для уточнения описаний формул строения предложения, поскольку формулы эти суть интонационно-строевые единицы языка. Задачами практики диктуется необходимость познания закономерностей ритмической и интонационной организации в целях преподавания русского языка и литературы, лингвистического и общефилологического анализа текста и особенно — для обучения выразительному чтению и ораторскому мастерству. Между тем, хотя лингвисты неоднократно говорили о необходимости описания законов языка и речи [Будагов, 1997, с. 4], а следовательно, и законов русской интонации, законы эти до сих пор описаны не в полной мере и не представлены в виде списка (что обеспечило бы реализацию принципа экономии в процессе обучения и одновре

   менно большую эффективность обучения).

f

3

       Общеизвестны многочисленность и устойчивость интонационных ошибок в современной речи, даже в речи дикторов радио, телевидения, в речи политических ораторов. А поскольку восприятие интонации обычно опережает восприятие смысла, неправильное интонирование может привести к нарушению коммуникации: срабатывает опережающее распознавание смысла, однако «догадка», порожденная восприятием ошибочного интонирования, оказывается ошибочной — возникает неправильное осмысление фразы. Для преподавателя-словесника важна не только интонационно грамотная, но и выразительная речь, в частности необходимо овладение мастерством выразительного чтения. Ведь известно, что именно выразительное чтение обеспечивает культуру восприятия контекста, определяя общественное воздействие художественной литературы. До сих пор методика преподавания выразительного чтения опирается главным образом на эмпирику, поскольку научные изыскания не дали еще педагогу достаточно точных знаний о законах ритма и интонации русской речи и, следовательно, о правилах фразировки текста; это не позволяет обеспечить подлинные успехи как в сфере преподавания русского языка и литературы, так и в области выразительного чтения.
       Из сказанного ясно, что овладение законами и правилами русской интонации принципиально важно не только для начального, но и для продвинутого и высшего этапов обучения русскому языку, для преподавателя литературы, а также для уточнения лингвистической и отчасти общефилологической базы выразительного чтения.
       Данное пособие ориентировано преимущественно на продвинутый и высший этапы обучения и может быть использовано в процессе преподавания практического курса русского языка и курсов современного русского языка и литературы, а также при разработке соответствующих спецкурсов. Оно предназначено для преподавателей, обучающих русской словесности в России и за рубежом, для филологов, студентов филологических факультетов, учителей-словесников, стремящихся поставить на научную основу обучение выразительному чтению, а также для лиц, интересующихся проблемами интонологии.
       В пособии отражены положения, ставшие достоянием современной интонологии, итоги научных, изысканий автора в области интонации русского языка и художественной речи и опыт преподавания в русской и нерусской аудиториях.
       Многолетняя исследовательская работа, обучение русскому интонированию, чтение спецкурсов и проведение спецсеминаров (по

f

    русской интонации, выразительному чтению, лингвостилистическому и общефилологическому анализу художественных текстов, по ораторскому искусству) привели к накоплению новых сведений, данных конкретного анализа, к выявлению ряда законов и правил русской интонации.
      В книге на материале разговорной и художественной речи

    описываются законы и правила русской интонации, характери
    зуются отдельные способы фиксации интонации в письменных текстах художественных произведений и, соответственно, способы прочтения интонации, формально «заданной» в истинно художественном прозаическом, драматургическом и поэтическом тексте автором, что важно для разработки интонационно-речевой партитуры текста при подготовкеего его к выразительному чтению.
      Преимущественное внимание к художественной речи как в теоретической и методической частях пособия, так и в прилагаемой хрестоматии диктуется ориентацией пособия на обучение основам выразительного чтения и лингвистического анализа текста, а также на обучение русской интонации с использованием письмен

    ных текстов. Эстетическая организованность обеспечивает мини

    мизацию затрат на передачу информации, информация интонационная вполне определенно фиксируется художником слова. Это позволяет использовать письменные тексты для изучения русской интонации, для практики выразительного чтения на занятиях, а также для самостоятельного изучения интонации во внеаудиторное время [Черемисина, 19736; Черемисина-Ениколопо-ва, 1973]. В пособии предлагается такое описание интонации письменного художественного текста, которое позволяет путем наблюдения над его ритмоинтонационной структурой выявить авторское интонационное задание (своеобразие интонационного членения и расстановки смысловых ударений и гармонических

    центров как семантических фокусов, ориентированных на праг

    матику текста, т.е. на достижение успешности коммуникации) и

в то же



 ремя выдвинуть некоторые гипотезы относительно

    своеобразия мыслительного процесса пишущего.
      Основные задачи пособия — это прежде всего:
      — общая характеристика русской интонации и особенностей

    ее непунктуационного обозначения в письменном художественном тексте;
      —   рассмотрение трех основных ритмоинтонационных единиц русской речи, их строения и пограничных сигналов;

      —    описание основных законов и правил русской интонации во взаимосвязи с семантикой и синтаксическим строем речи;
      —    изложение методических рекомендаций по использованию этих законов и правил в процессе обучения русскому языку и разработка соответствующей системы упражнений;
      — характеристика основных аспектов, этапов и возможной процедуры лингвостилистического анализа художественного текста как база для его последующей филологической интерпрета

    ции, а главное — для теории и практики выразительного чтения;

       — представление образцов разработки речевых партитур прозаических и стихотворных текстов, а также интонационной разметки песенных текстов и описание способов фиксации речевой ин

    тонации в вокальной музыке;
      — представление хрестоматии прозаических, стихотворных, отчасти — драматургических текстов, снабженных интонационной разметкой, а также отдельными примечаниями-комментариями, относящихся к гармонической организации предложения и художественного целого на основе принципа «золотого сечения».
      Анализ ритмоинтонации осуществляется во взаимосвязи с синтаксическим строем и смыслом речи, характеристика типовых интонационных структур соотносится с набором типовых синтаксических структур. Для более глубокого раскрытия взаимосвязи ритмоинтонации и смысла в пособии предлагается характеристика эстетической значимости ряда интонационно-синтаксических явлений.                   . .

       Попутно ставится, а иногда решается и ряд других задач: пе-•                                                    •   • ч

    речисляются некоторые пограничные сигналы русских слов, наиболее трудные для восприятия и орфоэпического усвоения в нерусской аудитории; выясняется своеобразие функций первичного и вторичного ритма в стихе и их связь с интонацией; выявляется связь ритмомелодики с гармонической организацией предложе• • • • ••

    ния на основе принципа «золотого сечения»; уточняется интонационное своеобразие полного и разговорного стилей произношения; показывается связь ритмоинтонации с ритмом работы мозга и с оперативной памятью человека. Специальное внимание уделе


    но вопросам фонетики и интонации детской речи: историко-языковые факты сопоставляются с фактами онтогенеза.

       Описывая законы интонации, автор стремился показать, что знание их важно как для практики речи и для выразительного чтения, так и для лингвостилистического и литературоведческого;

  а значит, и для общефилологического анализа художественного текста. Вот почему в пособии уделяется внимание описанию своеобразия интонирования русского стиха и рассматриваются некоторые закономерности отражения русской речевой, в частности стиховой, интонации в вокальной музыке. Поскольку некоторые правила интонирования русского стиха диктуются общими законами интонирования русской речи и поскольку национальное своеобразие вокальной музыки во многом определяется интонацией речи, русский стих и русская песня могут быть использованы в качестве ценного и увлекательного, дидактически перспективного материала как для обучения интонации, так и для совершенствования умений и навыков в области выразительного чтения.

     Принимая во внимание отсутствие единообразия в различных

   современных описаниях русской интонации и стремясь к обеспечению творческого усвоения читателем приводимых сведений, автор ориентирует изложение на соучастие читателя в поиске и определении причин целесообразности предпочитаемых выводов, предлагая в ряде случаев некоторую систему доказательств достоверности принимаемых точек зрения либо полученных исследовательских результатов. Такой характер изложения, как свидетельствуют опыт и данные психологии памяти, должен содействовать более четкому пониманию и осмыслению учебного материала по теории русской интонаций и более быстрому его усвоению, а отсюда — и более быстрому воплощению в практике нормативной литературной речи и выразительного чтения.
     Перечисленными выше задачами определяется структура пособия. Во всех разделах рассмотрение особенностей русской интонации ведется в такой последовательности: от разговорной речи к художественной прозе, затем к поэзии. В ряде случаев используется сопоставление интонации русской речи и вокальной музыки. Завершается пособие методическими рекомендациями и хрестоматией текстов, представленных с интонационной разметкой. ■;
     Исходя из признания ритма и интонации как систем взаимо
  связанных и многоуровневых, автор предлагает иерархическое

  поуровневое описание ритмоинтонационных единиц (от фонетического слова к синтагме и далее к предложению). На более высоком уровне иерархии находится фоноабзац, но закономерности ритмоинтонационных связей предложений в структуре сверхфразового единства, как и соответствующей организованности целостного текста, затрагиваются в настоящем пособии лишь отчасти (факультативно и попутно). Зато в ориентации на выразительное

  чтение специальное внимание уделяется в пособии Прагматике текста (его коммуникативной направленности) И проблеме цело
  стности художественного текста, в частности — его гармонической организованности.
Учитывая сложность освещаемой проблемы, автор иногда лишь

  намечает и раскрывает весьма кратко те или иные аспекты интонирования русской разговорной и письменно-художественной речи во взаимосвязи с ритмической и синтаксической структурой высказывания, не претендуя на исчерпывающее решение проблемы. Автор, однако, надеется, что обсуждаемые вопросы помогут усилить исследовательский интерес к ритмоинтонации и гармонии русской речи, к ее лингвистической, лингвостилистической и методической интерпретации и тем самым будет стимулироваться не только дальнейшее ее изучение, но и повышение уровня интонационной культуры речи, мастерства выразительного чтения, а на Отой базе (в перспективе) — и ораторского искусства..

            Часть!






 ИНТОНАЦИЯ В УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ


     Интонация всегда признавалась важнейшей приметой звуча
   щей, устной речи, средством оформления любого слова или сочетания слов в предложение (высказывание), средством уточнения его коммуникативного смысла и эмоционально-экспрессивных оттенков.

     В лингвистической традиции устной, звучащей речи обычно противопоставляли письменную, рассчитанную якобы только на зрительное восприятие. Однако и письменный текст всегда «звучит» для автора и озвучивается — реально или мысленно — читателем. Об этом свидетельствуют суждения писателей, поэтов, литературоведов, данные современной физиолф'ии и психологии речи, в частности психологии внутренней речи [Соколов, 1968, с. 56], об этом свидетельствует и наше многолетнее лингвистическое исследование письменных текстов.
     О значимости интонации для письменной речи писал в общем плане Л.В. Щерба [1957а]. Н.И. Жинкин, характеризуя чтение как «процесс, в известном смысле обратный письму», подчеркивал, что мнение о том, будто «интонация имеет отношение только к устной речи, а не к письменной, глубоко ошибочно и противоречит основным положениям о звуковой природе языка». И при письме, и при чтении «интонационный компонент... выполняет очень важную роль». И далее Н.И. Жинкин подчеркивал: «Читающий должен вычитать ту интонацию, которая вписана в текст сочинителем. Без этого невозможно верное прочтение и понимание текста» [Жинкин, 1956, с. 148—149. Курсив мой. — Н.¥.].
     Одним из способов фиксации интонации на письме служат, как известно, знаки препинания. Кроме того, в русском письменном тексте выявлены также и непунктуационные способы обозначения интонации [Черемисина, 1969а, 19696, 19736 и др.].

      Разумеется, в письменной речи фиксируются отнюдь не все особенности и нюансы интонации. Здесь нет прямых обозначений высоты основного тона, длительности и силы звучания, отсутствуют достаточно четкие и конкретные указания на разнообразные модификации тембра речи. Вместе с тем особенности интонации, существенные для семантико-синтаксического членения, для

   понимания смысла и — во многом — для понимания эмоционально-экспрессивной окраски высказывания, в частности фонологически значимые И кульминативные, или вершинообразующие, как будет показано далее, своеобразно и закономерно отражаются, «фиксируются» и в письменном тексте. Это позволяет использовать в практике обучения русской интонации не только устную, но и письменную речь.
     В данной части пособия представлено описание единого (для

   прозы и поэзии) закона ритмической организации русской художественной речи, знание которого позволит любому читателю

   «прочитать» многие особенности авторской интонации, отражен-, ные в письменном тексте.




            Глава 1. Общая характеристика русской интонации



[ля понимания смысла звучащей речи важны звуковые сред
   ства двух типов — отдельные звуки и звуковые комплексы, образующие слова, и интонация. Если звуковые «оболочки» слов,

   которым соответствует определенное внутреннее содержание (план содержания), смысл речи, используются для выражения языковых и речевых (окказиональных) лексических значений

   (ср.: дои — том, гора — кора, жар — тар), то интонация служит

   своеобразным звуковым «дополнением» к основному фонемно
   му составу слов, и это «дополнение» тоже является средством выражения определенного содержания — на уровне предложения

   и текста, а потому чаще всего — значения синтаксического.
      Например, предложения одинакового лексико-грамматического состава могут различаться интонационно, а вследствие этого и по смыслу. Ср.: Он пришел. — Он пришел?— Он пришел!Изменяется интонация — меняется коммуникативная установка высказывания, его смысл. Ср. также следующие предложения: Я вас люб
10