Логика

И.В. Дмитревская





                ЛОГИКА




УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
3-е издание, стереотипное







Москва Издательство «ФЛИНТА» 2019

УДК 16(075) ББК 87.4я7
      Д53













      Дмитревская И.В.
Д53 Логика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И.В. Дмит ревская. — 3-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 2019. — 384 с.


        ISBN 978-5-89349-886-8

         В пособии рассматриваются особенности формирования мышления как предмета формальной логики; специфика логических форм и законов мышления; способы формирования, структура и правила основных логических форм: понятий, суждений, умозаключений, доказательств, гипотез; в отдельных главах представлены логический анализ текста, диалога, понимания и общения.
         Для студентов юридических факультетов вузов; может быть использовано и студентами других факультетов в качестве основного или дополнительного учебного пособия, а также преподавателями и аспирантами.
УДК 16(075)
ББК 87.4я7






ISBN 978-5-89349-886-8

© Издательство «Флинта», 2013

        ОГЛАВЛЕНИЕ


Предисловие ...............................................5
Часть I. Понятие. Суждение. Умозаключение Глава 1. ПРЕДМЕТ ФОРМАЛЬНОЙ ЛОГИКИ...........................8
        § 1. Определение формальной логики. Мышление как предмет формальной логики...............8
        § 2. Понятие о логической форме. Сущность процесса формализации.......................................13
        § 3. Взаимосвязь языка и мышления. Естественные и искусственные языки................16
        § 4. Основные законы формальной логики..............21
        § 5. Некоторые сведения из истории логики...........29
        § 6. Одна логика или множество логик?...............33
        § 7. Значение формальной логики для науки и практики мышления...............................35
Глава 2. ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ ........................44
        § 1. Определение понятия. Вопрос о сущности понятия в истории философии..........................................44
§ 2. Процесс образования понятия............................47
§ 3. Понятие и слово........................................50
§ 4. Структура понятия. Содержание и объем понятия..........52
§ 5. Виды понятий.........................................54
§ 6. Отношения между понятиями по объему....................56
§ 7. Операции над понятиями (множествами)...................60
§ 8. Операция «определение понятия».........................65
§ 9. Операция «деление понятия».............................73
§10. Роль работы с понятиями в юридической практике ........80
Глава 3. СУЖДЕНИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ........................86
        § 1. Определение суждения. Виды суждений по характеру предикации. Суждение и функция высказывания.........86
        § 2. Структура простого атрибутивного суждения......88
        § 3. Суждение и предложение.........................89
        § 4. Классификация простых атрибутивных суждений по количеству и качеству. Распределенность терминов.....91
        § 5. Отношения между простыми суждениями: логический квадрат. Отрицание простых суждений......94
        § 6. Классификация суждений по модальности..........98
        § 7. Сложные суждения..............................101
        § 8. Отношения между сложными суждениями. Отрицание сложных суждений.........................110
        § 9. Значение теории суждений для науки и практической деятельности........................113
Глава 4. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ..................118
        § 1. Определение и общая характеристика умозаключения.. 118 § 2.
        Виды умозаключений...............................120

3

        § 3. Отношение логического следования.............124
        § 4. Непосредственные дедуктивные умозаключения......125
        § 5. Опосредованные дедуктивные умозаключения.
           Простой категорический силлогизм...............130
        § 6. Умозаключения из сложных посылок.............147
        § 7. Сложные и сокращенные умозаключения..........163
        § 8. Индукция.....................................170
        § 9. Выводы по аналогии...........................185
        §10. Значение умозаключений в науке
           и практической деятельности....................191
Библиография к части I....................................193

Часть II. Доказательство. Гипотеза. Общение и понимание. Текст. Диалог
Глава 1. ДОКАЗАТЕЛЬСТВО И ОПРОВЕРЖЕНИЕ. ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ.......................................196
        § 1. Определение доказательства.
           Роль доказательств в познании..................196
        § 2. Структура доказательства.....................200
        § 3. Виды доказательств...........................202
        § 4. Правила доказательства.
           Логические ошибки в доказательствах............209
        § 5. Паралогизмы. Софизмы. Парадоксы..............221
        § 6. Опровержение, его виды и правила.............233
Глава 2. ГИПОТЕЗА КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ЗНАНИЯ...............239
        § 1. Определение гипотезы.........................239
        § 2. Виды гипотез.................................242
        § 3. Структура и развитие гипотезы.
           Логические требования к структуре гипотезы.....246
        § 4. Гипотеза и теория. Гипотетико-дедуктивный метод.262
Глава 3. ЛОГИКА ОБЩЕНИЯ И ПОНИМАНИЯ.......................270
        § 1. Природа и цель общения.......................270
        § 2. Понимание — сущность общения.................281
Глава 4. ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ПОНИМАНИЯ.......................296
        § 1. Текст как система............................296
        § 2. Типология текстов............................301
        § 3. Информативность текста.......................306
Глава 5. ДИАЛОГ КАК ФОРМА ОБЩЕНИЯ.........................331
        § 1. Определение диалога..........................331
        § 2. Структура и виды диалога.....................333
        § 3. Логические требования к ведению диалога. Общие требования..................................340
Библиография к части II...................................364
Приложение. Образец реферата по логике на тему «Гипотеза и судебная версия»..............................370
Вместо заключения.........................................383

4

        ПРЕДИСЛОВИЕ


    Как учебная дисциплина логика имеет ряд особенностей, которые следует учитывать при ее изучении. Прежде всего, поскольку это наука философская, необходимым условием ее успешного усвоения является правильное понимание взаимосвязи бытия, мышления и языка.
    Формальная логика изучает структуру мысли, способ связи между ее элементами, отвлекаясь от ее содержания. Для этого широко используются приемы формализации и символизации. Владеющий логикой человек должен уметь оперировать логическими символами, формулами, схемами, которые лишь на первый взгляд усложняют знание — в действительности они являются эффективным средством его упрощения и сокращения.
    Формальная логика в целом — дедуктивная наука, близкая математике по содержанию и структуре, ее усвоение должно быть последовательным. В пособии осуществляется дидактический принцип перехода от простого к сложному, этим же обусловливается двухчастная структура книги.
    Логика — наука практическая. Поэтому курс и организован таким образом, чтобы студент в конечном счете научился пользоваться основными логическими формами, законами логики, умел применять их на практике.
    Данное пособие отличается от других тем, что в нем последовательно применен логический принцип экстенсиональности: теории суждений, умозаключений, доказательств органически выводятся из знания отношений по объему между понятиями. Такая систематизация курса облегчает его усвоение. Принцип системности и методология системного подхода использованы во второй части пособия для рассмотрения логики общения и понимания, а также при анализе текстов.
    В книге представлен основной теоретический материал по курсу традиционной аристотелевской логики. Этот вариант логики является наиболее адекватным способом анализа мышления, связанного с естественным языком. Разумеется, это не единственный и не окончательный вариант логического формализма. С усложнением структуры мышления в негуманитарном познании, с применением искусственных, математических языков для открытия научных истин усложняется и язык формальной логики, вводятся логические исчисления, аксиоматические и алгоритмичес
5

Предисловие


кие построения. Однако поскольку данное пособие адресовано студентам гуманитарных специальностей, аппарат математической логики не является предметом рассмотрения. Усложнение логического языка традиционной логики проводится в основном посредством системного подхода.
    Учебное пособие снабжено необходимым иллюстративным материалом — схемами, таблицами. Структура книги позволяет легко ориентироваться в курсе логики.
    Первая часть книги издавалась в 1995 г. и представлена здесь в исправленном и переработанном виде. В нее входит самый элементарный материал по темам «Понятие», «Суждение», «Умозаключение», рассчитанный на приобретение логической грамотности. Вторая часть содержит более сложный материал по темам «Доказательство», «Гипотеза», «Логика общения и понимания», «Диалог», «Текст», усвоение которого требует уже приобретенных навыков логического анализа мыслей. Это принципиально новый материал, раскрывающий точку зрения автора на широко дискутируемые в современной философии и логике проблемы. Знакомство со второй частью полезно не только студентам-юристам, но и студентам других специальностей: историкам, филологам, экономистам. В конце каждой части пособия приводится список рекомендуемой литературы. В завершении глав даны контрольные вопросы и задания.

Часть I



ПОНЯТИЕ, СУЖДЕНИЕ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

— ^^jt^^ —

Глава 1

        ПРЕДМЕТ ФОРМАЛЬНОЙ ЛОГИКИ

        § 1. Определение формальной логики.
        Мышление как предмет формальной логики

   Формальная логика — философская наука о правильном мышлении: о законах, которым оно подчиняется, и о формах, в которых оно протекает. Чтобы это определение формальной логики приобрело достаточную ясность, необходимо раскрыть содержание входящих в него понятий, т.е. выяснить:
•  что такое мышление и чем оно отличается от других форм познания,
•  чем правильное мышление отличается от неправильного,
•  что такое «форма мышления» и в чем сущность процесса формализации,
•  каковы основные законы правильного мышления.
   Рассмотрение этих вопросов и составляет содержание настоящего параграфа.
   Абстрактное мышление представляет вторую ступень познания человеком объективного мира. Познание начинается с чувственного созерцания и завершается практическим преобразованием объекта.
   Чувственное познание является теми воротами, через которые объективный мир проникает в человеческое сознание. С помощью органов чувств человек получает первые знания о мире. Чувственное познание протекает в трех основных формах — ощущение, восприятие и представление.
   Ощущение — чувственный образ, содержание которого является отражением отдельных свойств предметов (цвета, вкуса, запаха, формы и т.д.), непосредственно действующих на органы чувств.
   Восприятие — чувственный образ целостного предмета, взятого в совокупности его свойств и также непосредственно действующего на нас.
   Представление — целостный образ предмета, ранее воспринимавшегося, воспроизводимый по памяти.
   Например, глядя на осенний кленовый лист, мы воспринимаем желтый цвет, резную форму, запах сухой травы, легкость, небольшой размер. Это — ощущения. Когда мы воспринимаем

8

Глава 1. ПРЕДМЕТ ФОРМАЛЬНОЙ ЛОГИКИ

кленовый лист как единую целостную вещь, объединяя в сознании перечисленные выше признаки, то получаем восприятие. Мы можем также вспомнить этот лист зимой, когда вокруг все бело и заснежено и листьев нет. Образ листа, возникший в нашей памяти, суть представление.
    Формальная логика не исследует законов чувственного созерцания, это компетенция психологии и конкретных наук. Но нам нужно отметить основные свойства чувственного познания, чтобы противопоставить его абстрактному мышлению. Таких свойств два. Во-первых, чувственное познание имеет непосредственный характер. В этом случае знания, получаемые на данном этапе, выступают как результат непосредственного воздействия предметов и явлений окружающего мира на наши органы чувств. Во-вторых, чувственное познание знакомит нас лишь с внешними сторонами явлений, не помогая проникнуть в сущность вещей и выяснить законы их бытия. Зачастую отмечают и наглядный, образный характер чувственных знаний.
    Как можно познать сущность явлений и внутренние законы их бытия и развития? Посмотрите за окно. Что вы видите? Осень. Падают желтые листья. Всю эту картину вы воспринимаете чувственно, это непосредственное знание. Но у вас могут возникнуть вопросы: почему листья желтые? почему они падают на землю, а не уносятся за облака? почему бывает смена времен года? Как вы получаете ответы на эти вопросы? Сами листья вам об этом ничего не говорят. Стало быть, для ответов на эти вопросы вы используете абстрактное мышление.
    Мышление есть процесс обобщенного, отвлеченного и опосредованного отражения действительности в сознании человека. Этими свойствами формы мышления коренным образом отличаются от чувственного познания.
    Чувственные образы конкретны, а мысли абстрактны. Абстракцию можно рассматривать как определенную логическую операцию и как ее результат. Абстракция (абстрагирование) — мысленное отвлечение свойств и отношений от предметов — носителей этих свойств и отношений. Знания об отвлеченных от предметов свойствах и образуют содержание мыслей-понятий. Например, если мы рассматриваем книгу, учебник логики, лежащую на столе в данный момент, то создаем конкретный чувственный образ. Но

9

Часть I. ПОНЯТИЕ, СУЖДЕНИЕ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

если мы будем оперировать мыслью о книге, то множество конкретных наглядных свойств не войдет в содержание этого понятия. Так, неважно, что это за книга — учебная, научная или художественная, какие у нее обложка, цена, размер, кому она принадлежит и т.д. Останутся лишь те признаки, которые присущи любой книге: то, что это непериодическое печатное издание, содержащее определенную информацию.
    Очень многие мысли-понятия не имеют прямых представителей в объективной реальности, поскольку сами понятия являются «овеществленными» свойствами или отношениями. Например, закон всемирного тяготения не существует сам по себе вне предметов, которые ему подчиняются. Это абстракция. Или такая вещь, как плод; опять-таки в реальности нельзя обнаружить «плода», можно найти лишь единичные вещи, обладающие свойством — быть плодом.
    Мысли, в отличие от чувственных образов, имеют обобщенный характер. Что это значит? Чувственный образ, как правило, относится к единичному предмету, явлению или событию. Мысль, скажем, понятие, отражает класс предметов, явлений, событий. Например, понятие «студент» относится ко всем студентам, которые были, есть и будут на земле, понятие «юрист» — ко всем людям, занимающимся правоведением, и т.д. Отметим, что большинство слов натурального языка имеют в своем содержании элементы чувственного образа и понятия. Так, слово «яблоко» связано и с чувственным представлением, и с понятием «плод яблони». Но часть слов никак не соотносится по содержанию с чувственным образом: например, «биссектриса», «синтаксис», «тождество» и т.п.
    Важнейшее отличие форм мышления от форм чувственного познания в том, что формы мышления не имеют непосредственного характера, это опосредованное знание. Такое знание не является результатом прямого воздействия объектов на органы чувств. Опосредованное знание получено с помощью другого знания. Например, мы выходим на улицу и ощущаем холод. Это знание непосредственное: рецепторы кожи реагируют на температуру воздуха и посылают сигнал в мозг. Но мы можем прийти к мысли о том, что на улице холодно, посмотрев на термометр и построив умозаключение. Это будет уже опосредованное знание. Опосредо

10