Человек среди людей

Русский язык как иностранный





                С.П. Розанова, Т.В. Шустикова





ЧЕЛОВЕК
СРЕДИ ЛЮДЕЙ

Книга для чтения



4-е издание, стереотипное





Москва Издательство «ФЛИНТА» 2017

УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.2Рус-96
      Р64




      Розанова С .П.
Р64 Человек среди людей [Электронный ресурс]: книга для чтения / С.П. Розанова, Т.В. Шустикова. — 4-е изд., стер.
      — М.: ФЛИНТА, 2017. — 208 с. — (Русский язык как иностранный).
      ISBN 978-5-89349-837-0

          Книга для чтения включает тексты и систему лексико-грамматических заданий, которые следует выполнять до прочтения, в процессе чтения и по окончании его. Эта система способствует формированию навыков чтения, а также развитию речевой деятельности. Книга соответствует программе и требованиям первого сертификационного уровня владения русским языком.
          Для иностранных студентов, изучающих русский язык на среднем этапе обучения.
УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.2Рус-96
















ISBN 978-5-89349-837-0

© Издательство «ФЛИНТА», 2017

СОДЕРЖАНИЕ







Предисловие...................................................4

ЧАСТЬ 1 ТЕКСТЫ ОБ УЧЁНЫХ И НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЯХ
Николай Коперник — врачеватель................................6
Леонардо да Винчи............................................12
Леди-программист.............................................17
Русские волонтёры у Гарибальди...............................24
Альберт Швейцер..............................................31
Альберт Эйнштейн.............................................39
Прометеи ХХ века.............................................46
Российский врач, химик, композитор Александр Бородин.........53
Немецкий химик-практик И.Р. Глаубер..........................57
Английский естествоиспытатель Джон Дальтон...................63
Фредерик Жолио-Кюри..........................................69
Михаил Васильевич Ломоносов..................................75
Дмитрий Иванович Менделеев...................................83
Антуан Лоран Лавуазье........................................91
Альфред Бернхард Нобель......................................97
Озеро-убийца................................................105
Предвестники землетрясений..................................112
Эпидемия депрессии..........................................123
Начало космической эры......................................130

ЧАСТЬ 2 ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ
Зелёная лампа (По A.C. Грину)...............................138
Ужасное зрение (По A.C. Грину)..............................147
Два обещания (По A.C. Грину)................................151
Дуэль (По A.C. Грину).......................................159
Борьба со смертью (По A.C. Грину)...........................164
Голос сирены (По A.C. Грину)................................172
Бочка пресной воды (По A.C. Грину)...........................179
Репортёр Ловенгард (По К.Г. Паустовскому)....................186
Правая рука (По К.Г. Паустовскому)..........................191
Молитва мадам Бовэ (По К.Г. Паустовскому)...................199


3

ПРЕДИСЛОВИЕ

   Настоящее пособие предназначено для иностранцев, изучающих русский язык на среднем этапе обучения (первый сертификационный уровень).
   Основной целью «Книги для чтения» является научить учащихся читать и понимать научно-популярные тексты средней трудности со словарём и дать им возможность в дальнейшем самостоятельно совершенствовать навыки чтения.
   Формирование навыков чтения предусматривает тесное их взаимодействие с развитием других речевых навыков (говорение, письменная речь и т.д.). Решению этой задачи способствует система заданий и упражнений, предлагаемых учащимся до чтения текста, в ходе чтения и после прочтения.
   При отборе текстов и типов заданий к ним учитывались и такие важные факторы при обучении чтению, как интерес и получение удовольствия от чтения.
   Предлагаемые тексты служат не только источником интересной информации, они направлены также на формирование языковой компетенции учащихся. В связи с этим тексты сопровождаются лексико-грамматическими заданиями и упражнениями, целью которых является активизация формируемых навыков.
   «Книга для чтения» состоит из двух частей. Первая часть содержит научно-популярные тексты, повествующие о жизни и деятельности учёных, врачей, о научных открытиях, об интересных фактах в жизни известных людей, о служении выбранной профессии и т.д.
   Во второй части предлагаются рассказы А. Грина и К. Паустовского о жизни учёных и простых людей, о преодолении жизненных трудностей в «этом прекрасном и жестоком мире».
   Структура заданий в книге предполагает строгую последовательность при выполнении речевых действий, которые способствуют прежде всего формированию навыков чтения (развитие языковой догадки, прогнозирование по названию текста и ключевым словам содержания текста, извлечение главной информации, компрессирование полученной информации, расширение информации, умение выразить собственное отношение к прочитанному, стимулирование интереса и соответственно активизации умственной деятельности обучаемых и т.д.).
   Тексты второй части пособия могут использоваться для самостоятельного чтения.
   Предлагаемая система работы по обучению чтению и формированию других речевых навыков способствует успешной подготовке иностранных учащихся к сдаче экзаменов первого сертификационного уровня по русскому языку.

4

Часть 1




ТЕКСТЫ ОБ УЧЁНЫХ И НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЯХ

            НИКОЛАЙ КОПЁРНИК - ВРАЧЕВАТЕЛЬ


   Имя замечательного польского учёного Николая Коперника (1473—1543) широко известно во всём мИре. Однако мало кто знает, что велИкий астроном был врачом, и много сил, умения и таланта он отдал медицине.
   Большое влиЯние на молодого Коперника оказал его дЯдя, который был епископом. Сначала Коперник учился в Краковском университете, а потом по рекомендации дяди поехал в Италию для изучения церковного дела. Епископ хотел сделать Николая Коперника своим преемником и лекарем. Он был уверен, что племянник сможет овладеть врачебным мастерством. И он не ошибся.
   По совету дяди Николай Коперник начал изучать медицину и очень увлёкся ею.
   Коперник слушал лекции по медицине в Италии в знаменитом университете в Падуе. В первый год обучения студенты-медики зубрили труды «трёх китов» врачебного искусства: отца медицины Гиппократа, крупного теоретика античной медицины Галена и «Медицинский канон» Авиценны. Затем они изучали практическую медицину. Первый их профессор был специалистом по лихорадкам, второй — по болезням «от головы до сердца», а третий профессор врачевал недуги и болезни органов, расположенных ниже сердца. В то время служители церкви не могли заниматься врачеванием, а хирургия была для них запрещена. Считалось, что человек, оперирующий больных, не имеет «сердечной мягкости».
   Лицам духовного звания запрещалось также смотреть, как оперируют трупы. Н. Коперник с большим интересом посещал «анатомический театр». Ему хотелось увидеть своими глазами внутренние органы человеческого тела!

6

   За годы учёбы в Падуе Коперник получил прекрасные медицинские знания. До нас дошлИ некоторые записи Коперника о способах врачевания. Например: «Мытьё рук тёплой водой перед едой и холодной после еды помогает от болей в желудке». Опираясь на свои знания, Николай Коперник спас немало людей. Недаром на родине его звали «вторым Эскулапом» (Эскулап — латинское имя греческого бога врачевания Асклепия).
   В течение шести лет Николай Коперник работал врачом в резиденции епископа. После кончины епископа он переехал на тихое побережье Балтийского моря во Фромборк. Там в самой высокой башне собора он наблюдал за звёздами и писал свой знаменитый астрономический трактат. Одновременно он с увлече нием продолжал заниматься медициной.
   В любое время дня и ночи он выезжал к больным. Популярность Коперника-врача росла быстро. Каждый больной хотел видеть «второго Эскулапа» в своём доме. Высокопоставленные светские и духовные лЮди предпочитали пить отвары лечебных трав, составленные по рецептам астронома. Но Копернику больше всего нравилось врачевать рыбаков и крестьян из соседних деревень, окружавших Фромборк. Заботливый врач часто оставлял своим бедным пациентам вместе с лекарствами серебряные монеты...

Предтекстовые задания
Задание 1. Ответьте на вопросы.
 1. Как называется текст?
 2. Как вы думаете, о чём этот текст?
 3. Что вы знаете о Копернике?

Задание 2. Прочитайте ключевые слова текста и попытайтесь догадаться, о чём этот текст:


7

   замечательный, польский, учёный, эпоха Возрождения, учиться, университет, город Краков, дядя, епископ, Италия, изучать, церковное дело, увлечься, высшая медицина, университет, зубрить, «три кита», врачебное искусство, отец медицины, Гиппократ, теоретик античной медицины Гален, Авиценна, изучать, практическая, медицина, хирургия, запрещать, лицо духовного звания, смотреть, анатомировать, труп, посещать, «анатомический театр», записи Коперника, способы врачевания, спасти, больные, 6 лет, работать, медик, резиденция, епископ, кончина, переехать, город, Балтийское море, самая, высокая, башня, наблюдать, звёзды, одновременно, заниматься, медицина, выезжать, больные, популярность, расти, звать, «второй Эскулап», высокопоставленные, светские, духовные, люди, пить, лекарства, рецепты астронома, нравиться, лечить, врачевать, рыбаки, крестьяне, заботливый, врач, оставлять, монеты, бедные, пациенты.

Задание 3. Объедините ключевые слова в группы по смысловому признаку: слова, используемые для описания способностей, таланта человека; учёбы, овладения знаниями; медицины, выражения временных отношений; работы (рода занятий); интересов, увлечений.

Задание 4. Используя ключевые слова, попробуйте дать собственный вариант текста о Николае Копернике.

Задание 5. Расположите ключевые слова по группам (по грамматическим категориям): существительные, глаголы, прилагательные, наречия.


Притекстовые задания
Задание 1. Читайте текст по абзацам.

Задание 2. Читая текст, задайте вопросы друг другу и ответьте на них.

Задание 3. Найдите предложения, в которых находится главная информация. Прочитайте их.

Задание 4. Напишите номинативный план текста.


8

Задание 5. Используя номинативный план, скажите, о чём говорится в начале текста, о чём идёт речь во втором абзаце и т.д.

Задание 6. В ответе используйте простые предложения и следующие глаголы: говорится, речь идёт, пишется, рассказывается, а также слова: далее, затем, также, в частности, кроме того, в конце текста.



Послетекстовые задания
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Что вы узнали о Николае Копернике?
2. Что вы узнали о его семье?
3. Кто его воспитывал?
4. Что вы узнали об образовании Николая Коперника?
5. Где учился Николай Коперник?
6. Что он изучал?
7. Что вы узнали о программе обучения на медицинском факультете в XVI веке?
8. Что изучали студенты-медики на первом курсе?
9. Понравилась ли вам программа по практической медицине?
10. Расскажите о ней.
11. Почему служителям церкви было запрещено заниматься врачеванием и хирургией?
12. Как вы думаете, рисковал ли Николай Коперник, посещая «анатомический театр»?
13. Как вы думаете, почему Николая Коперника в Польше звали «вторым Эскулапом»?
14. Где и кем работал Николай Коперник после окончания университета?
15. Куда он переехал потом? Почему?
16. Где Николай Коперник занимался астрономией?
17. Как вы думаете, почему популярность Коперника-врача постоянно росла?
18. Каких больных он лечил?
19. Прочитайте последний абзац текста ещё раз. Прокомментируйте прочитанное.


9

20. Вам понравился текст о Николае Копернике? Он вас удивил? Почему?
21. Что вы думаете о профессии врача? Какими качествами должен обладать врач?

Лексико-грамматические задания
Задание 1. Прочитайте предложения с причастным оборотом, замените причастный оборот придаточным предложением со словом который.
   1.    Второй профессор был специалистом по болезням органов, расположенных ниже сердца. 2. Считалось, что человек, оперирующий больных, не имеет «сердечной мягкости». 3. Высокопоставленные больные предпочитали отвары, составленные по рецептам астронома. 4. Николай Коперник любил лечить больных рыбаков и крестьян, живших в соседних деревнях. 5. Бедные больные любили врача, заботившегося о них. 6. Часто бедные пациенты после ухода врача видели монеты, лежащие на столе рядом с рецептом. 7. Николай Коперник, прозванный в Польше «вторым Эскулапом», пользовался в стране большой популярностью.

Задание 2. Прочитайте предложения. Обратите внимание на употребление краткой формы прилагательного.
   1. Имя замечательного польского учёного Николая Коперника известно во всём мире. 2. Он был уверен, что его племянник будет хорошим врачом. 3. Желание увидеть своими глазами внутренние органы человеческого тела было велико. 4. Коперник был знаком со многими способами лечения. 5. Популярность Коперника как врача была огромна. 6. Деятельность Коперника как учёного была многогранна.

Задание 3. Прочитайте предложения. Поставьте вопрос к подчёркнутым словосочетаниям. Выпишите подчёркнутые словосочетания и составьте с ними предложения.
   1. Николай Коперник жил в XVI веке. 2. Николай Коперник родился в 1473 году и умер в 1543 году. 3. Через несколько лет Николай Коперник оставил Краковский университет и продолжил учёбу в Италии. 4. В первый год обучения студенты-медики зубрили труды «трёх китов» медицины (Гиппократа, Галена и Авиценны). 5. В то время церковные служители не могли зани


10