A New Highway to English. Быстрый путь к английскому

Ж.Н. Масёова, Ё.В. Татару, Т.А. Балашова



A NEW HIGHWAY TO ENGLISH


БЫСТРЫЙ ПУТЬ К АНГЛИЙСКОМУ

ГчеКн%е с%“%Кие

3-е издание, стереотипное







l%“*"= hзд=2ельcт"o &tkhmT'[ 2017

rdj 811.111(075.8)
aaj 81.2Англ-923
       l31

P еце нз е нты:
*=нд. сед. н=ук, директор Гуманитарно-педагогического лицея-интерната г. Бал=ш%"=,
!ук%"%дигель высшей категории О.Н. 0атух;
*=нд. сед. наук, д%ценг Балаш%"“*%г% — илиала q=par%"“*%r% г%“удар“2"енн%г% уни"ер“иге2а им. m.C. )ерн/ше"“*%г% И.И. Невежина

      Масёова Ж.Н.
l31      A New Highway to English. Б/“2р/и су2ь к англии“к%му
      [Электронный ресурс] : учеК. со“оКие / f .m. 1а“ло"а, k.b. Татару, Т.А. Балашова. — 3-е изд., стер.о М. : tkhHTA, 2017. O 142 “.
          ISBN 978-5-9765-0652-7
          0ель сосоКия о развитие навыков устной и сисьменной речи у студентов, изучаю?их английский язык как иностранный. Оостроено на аутентичном текстовом материале, содер>ит теоретический материал и закресляю?ие усра>нения, средсолагаю?ие коммуникативные виды речевой де тельности. Модульна структура созвол ет оКессечить несрерывность учеКного сроцесса на сротя>ении всего сериода оКучения английскому языку. ОосоКие не имеет узкой ссециализации, оно нацелено на отраКотку срактических Казовых навыков и сознательное усвоение грамматики, что созвол ет иссользовать его автономно от ссециальности.
          dля студентов, ассирантов и сресодавателей вузов.
                                               rdj 811.111(075.8)
                                               aaj 81.2Англ-923








ISBN 978-5-9765-0652-7

                               I Маслова f.m., Татару k.b., Балашова Т.А., 2017
       I Издательство «Флинта», 2017

CONTENTS


О!еди“л%"ие...................................................5

Modulus 1 ....................................................7
   Lesson 1.The Noun.The Case of Nouns .......................8
   Lesson 2 .The Gender of Nouns.The Number of Nouns.......... 10
   Lesson 3 .The Article.................................... 15
   Lesson 4.To be.To have .................................. 19
   Lesson 5.Imperative........................................ 25
   Lesson 6.There is / There are.Impersonal Sentences ........ 27
   Lesson 7.The Simple Sentence.Parts of the Simple Sentence . 31
   Lesson 8.The Present Simple Tense or the Present Continuous Tense........................................... 34
   Lesson 9.The Pronoun......................................40
   Lesson 10.Quantitative Pronouns ......................... 44
   Reading and Speaking Practice. My World Chat: I, Me, and Myself ..................................... 46

Modulus 2 .................................................... 54
  Lesson 11.The Adjective.Degrees of comparison............. 54
  Lesson 12.The Present Perfect Tense.The Past Simple Tense...58
  Lesson 13.Numerals ....................................... 64
  Lesson 14.Numerals and Prepositions in Days, Months, Years, Seasons .................................................. 67
  Lesson 15.The Present Perfect Continuous Tense.............70
  Lesson 16.The Future Simple Tense.The Future Continuous Tense................................. 72
  Lesson 17.Be going to .................................... 75
  Lesson 18.Modals (Part I) ................................ 78
  Lesson 19.Modals (Part II) ................................. 83
  Lesson 20.Modals (Part III) ...............................87
  Reading and Speaking Practice.Culture Corner ............. 90

Modulus 3 .................................................. 94
  Lesson 21.The Adverb ..................................... 94
  Lesson 22.The Past Simple Tense or the Past Continuous Tense..................................................... 96


3

Lesson 23. The Past Perfect Tense or the Past Perfect Continuous Tense...............................................99
   Lesson 24. The Future Perfect Tense and the Future Perfect Continuous Tense..............................................101
   Lesson 25. Verbals: Gerund and Infinitive.....................103
   Lesson 26. Verbals: The Participle I and the Participle II....107
   Lesson 27. The Complex Sentence...............................109
   Lesson 28. The Passive Voice..................................114
   Lesson 29. Reported Speech. Reporting Questions...............117
   Lesson 30. Conditionals I and II..............................122
   Lesson 31. Conditional III. Zero Conditional................. 126
   Lesson 32. Wishes (present, future, past).....................129
Reading and Speaking Practice. The History Museum. The History of Great Britain..................................131
   Reading and Speaking Practice. Literature Page................136
Glossary.........................................................140
Литература.......................................................141

            Предисловие



    Данное пособие предназначено, в первую очередь, студентам заочных отделений неязыковых специальностей, но может быть использовано и в практике очного обучения английскому языку. Оно разработано с учетом специфики дистанционного обучения: структура каждого урока разработана так, что деятельность преподавателя сводится к сжатому введению учебного материала на основе ключевых понятий и опорных моделей темы, необходимых для оперативного овладения ею, при этом приоритет отводится самостоятельной работе студентов по более детальному усвоению теоретической информации и выполнению тренировочных упражнений. Студент выступает как полноправный участник процесса обучения, построенного на принципах сознательного партнерства и взаимодействия с преподавателем, что связано с развитием самостоятельности студента, его творческой активности и личной ответственности за результат обучения.
    В отличие от традиционных учебных пособий для заочников, представляющих собой сборники контрольных работ, данное пособие является обучающим, коммуникативным (предусматривающим обязательную парную и групповую работу) и стимулирующим самостоятельную когнитивную деятельность студентов, направленную на развитие основных речевых компетенций — чтения, говорения и письма. Преимуществом пособия является представление грамматических и лексико-фразеологических моделей в виде коротких диалогов, которые после тренировочных упражнений предполагают их употребление в самостоятельном высказывании студента. Авторы использовали аутентичные текстовые материалы и, наряду с отечественными, известные зарубежные учебники (см. список литературы), при этом общая концепция учебного пособия является авторской.
    Пособие имеет модульную структуру, что особенно актуально в условиях адаптации российского образования к условиям Болонского процесса. Его содержание разработано с учетом новейших методических принципов и современных требований к обучению иностранными языками. Задачи обучения и структура курса, а также характер языкового материала и типы упражнений определяются следующими концептуальными положениями:

5

    1.    Владение практическими основами иноязычного общения является обязательным компонентом профессиональной подготовки современного специалиста.
    2.    Вузовский курс иностранного языка является одним из звеньев многомодульной системы «школа — вуз — послевузовское обучение (повышение квалификации, самообразование)».
    Цель курса — развитие общей коммуникативной компетенции на основе овладения базовыми структурно-грамматическими моделями английского языка.
    Каждый модуль включает в себя несколько уроков, отведенных на освоение определенной грамматической темы, и заканчивается коммуникативно мотивированными упражнениями по чтению текста и дискуссии. Грамматический материал расположен по возрастающей сложности. Уроки построены по единой структуре: теоретический материал изложен в максимально доступной форме, в виде таблиц и опорных схем, упражнения предполагают парную и групповую работу в большом объеме. Задания, рассчитанные на первичное закрепление учебного материала, сопровождаются проблемными упражнениями, требующими сознательного применения усвоенных навыков. Такая структура делает возможным успешное применение пособия при самостоятельном обучении или в качестве грамматического справочника.
    Учебно-методическое пособие рассчитано на 1,5 года обучения (три семестра), составляет 24 часа. Курс включает в себя экзамен в конце 3-го семестра. По окончании 1-го, 2-го семестров проводятся тесты (в настоящее время ведется их разработка, предполагается выпуск отдельного буклета с контрольными тестами по каждому блоку настоящего пособия). Возможен другой вариант учебного плана — 2 года обучения (4 семестра) — 42 часа; курс включает в себя экзамен в конце 4-го семестра. В конце 1-го, 2-го, 3-го семестров проводятся зачты. В каждом семестре предусмотрены две письменные контрольные работы.

                Modulus 1





            Составные части языка


     Фонетика           Лексика          Грамматика    
    Phonetics           Lexics            Grammar      
(звуки, интонация, (словарный состав (структурные связи
      ритм)             языка)         между словами)  

Морфология Morphology (части речи)

Синтаксис Syntax (словосочетание, предложение, типы предложений)





             Знаменательные                        Служебные         
                Notional                          Functional         
• Имя существительное (the Noun)          • Предлог (the Preposition)
• Имя прилагательное (the Adjective)      • Союз (the Conjunction)   
• Местоимение (the Pronoun)               • Частица (the Particle)   
• Числительное (the Numeral)              • Артикль (the Article)    
• Глагол (the Verb)                                                  
• Наречие (the Adverb)                                               
• Модальные слова (the Modal Words)                                  
• Слова категории состояния (the Stative)                            

7

LESSON 1 The Noun. The Case of Nouns



Группы существительных

    По способу образования существительные делятся на:
    •  простые (simple) — light, тар, day;
    •  образованные с помощью словообразовательных элементов (derivative) — driver, darkness, inexperience;
    •  сложные (compound) — dining-room, snowball, forget-me-not.



PRACTICE

    1.     Запишите существительные в 2 колонки: собственные и нарицательные. Незнакомые слова переведите.
    Germany, a street, the sky, The Moscow News, Paris, a family, a dream, The Rolling Stones, the underground, a nephew, Mr. Copperfield, the Crimea, a niece, the Alps, August, the Renaissance, S. Dali, a supermarket.


8      9

    2.      Запишите существительные в 2 колонки: исчисляемые, неисчисляемые. Слова из каждой колонки разделите на конкретные и абстрактные существительные.
    Aunt, money, pen, snow, boy, pleasure, people, night, spring, desire, book, passion, day, hope, sister, wood, opinion, daughter, fire, name, market, power, fashion, state, fur, baby, pan, divorce, wine, meat, sale, force, angry, pillow.

    3.     Заполните анкету.
    What is your name? — My name is
    Where are you from? — I am from
    What is your address? — My address is
    What is your phone number? — My telephone number is Попросите своего партнера ответить на эти вопросы.

    4.      Переведите следующие сложные существительные, обращая внимание на их написание.
    Human rights, table tennis, a painkiller, rain-water, a driving licence, a fairy-tale, a road-map, sunshine, the traffic lights, toilet paper, e-mail, swimming trunks, life-support system, reading glasses, blood pressure.


The Case of Nouns


Падеж (The Case)

                Common Case                             Genitive Case            
               (общий падеж)                       (притяжательный падеж)        
a shop, a dog, a building, a man, a desire, the room of my sister --- my sister’s
a family                                    room                                 
an idea, a house, a tree, a sister, a song, the son of my friend --- my friend’s 
wood                                        son                                  

    Притяжательный падеж выражает отношения принадлежности и используется, в основном, если речь идет об одушевленных существительных. Иначе, эти отношения могут выражаться через предлог of. Апостроф, обозначающий притяжательный падеж,

может присоединяться как к слову, так и к целой фразе, если фраза образует смысловое единство: John and Mary’s son, но Chekhov’s and Show’splays.

PRACTICE

    1.      Опишите родственные отношения между членами семьи, согласно модели.
    Model: Тот is Jane’s husband. Pit is Jane and Tom ’s son.
    Ted and Jane are married. They have a son, Pete, and a daughter, Nancy. Jane has a mother and a father. Their names are Fred and Hilda. Ted has a brother, Tom. Tom has a girlfriend, whose name is Mary. Mary has an aunt, Helen.

    2.      Опишите родственные отношения в семье своего друга или родственника.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:
    The Achilles’ heel (of) — a weakness in someone’s character that causesproblems, or the weakpartofaplan or argument.
    A fallen angel — someone who people used to think was successful or morally good, but who is no longer thought of in this way.
    In your mind’s eye — in yourimagination or memory.
    For my money — in my opinion.
    You bet — Yes, certainly.




LESSON 2
The Gender of Nouns. The Number of Nouns

      Masculine             Feminine                Neuter        
       Мужской               Женский               Средний        
afather, a man, an ox a wife, a girl, a cow aflower, rain, opinion
лица мужского пола и  лица женского пола и      все остальные     
  некоторые высшие      некоторые высшие    существительные --- it
   животные --- he      животные --- she                          

10

11