Интеграция образования, 2016, том 20, № 4 (85)

Научный журнал

УЧРЕДИТЕЛИ:

Правительство Республики Мордовия

430002, Россия, Республика Мордовия, 

г. Саранск, ул. Советская, 35

ФГБОУ ВО 

«МГУ им. Н. П. Огарёва»

430005, Россия, Республика Мордовия, 

г. Саранск, ул. Большевистская, 68

ИЗДАТЕЛЬ: 

ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва»

430005, Россия, Республика Мордовия, 

г. Саранск, ул. Большевистская, 68

РЕДАКЦИЯ:

430005, Россия, Республика Мордовия, 

г. Саранск, ул. Большевистская, 68
Телефон, факс: +7 (834-2) 48-14-24 

Издается с января 1996 года

Периодичность издания – 4 раза в год

Подписной индекс в каталоге 

агентств «Роспечать» 

и «МК-Периодика» – 46316

ISSN 1991-9468 (Print), 2308-1058 (Online)

Vol. 20, no. 4. 2016

(Octomber — December)

Continuous issue – 85

Scholarly journal

FOUNDERS:

Government of the Republic of Mordovia

35, Sovetskaya St., 430002, Saransk,

Republic of Mordovia, Russia

National Research Mordovia 

State University

68, Bolshevistskaya St., 430005, Saransk, 

Republic of Mordovia, Russia

PUBLISHER: 

National Research Mordovia 

State University

68, Bolshevistskaya St., 430005, Saransk, 

Republic of Mordovia, Russia

EDITORIAL OFFICE:

68, Bolshevistskaya St., 430005, Saransk, 

Republic of Mordovia, Russia

Telephone, fax: +7 (834-2) 48-14-24

Published since January 1996

Publication frequency: quarterly

Subscription index in catalogue 

of agencies “Rospechat” 

and “MK-Periodiсa” – 46316

e-mail: inted@mail.ru, inted@adm.mrsu.ru

 http://edumag.mrsu.ru

© ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 2016

При цитировании ссылка на журнал 

«Интеграция образования Integration of Education» обязательна.

Полное или частичное воспроизведение в СМИ материалов, опубликованных 

в журнале, допускается только с разрешения редакции

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 
INTEGRATION OF EDUCATION

DOI: 10.15507/1991-9468

DOI: 10.15507/1991-9468.085.020.201604

Том 20, № 4. 2016

(октябрь — декабрь)

Сквозной номер выпуска – 85
16+

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 4. 2016

Научный журнал «Интеграция образования Integration of Education» публикует 

научные материалы по совершенствованию и распространению опыта интеграции региональных систем образования на территории Российской Федерации и за рубежом. В журнале 
публикуются материалы по проблемам формирования региональных систем образования, 
управления, вертикальной и горизонтальной интеграции, истории систем и учреждений 
образования, прикладным проблемам образования и воспитания, информатизации и технического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Наименование и содержание рубрик журнала соответствуют отраслям науки и группам 

специальностей научных работников в соответствии с Номенклатурой специальностей 
научных работников.

Журнал осуществляет научное рецензирование («двустороннее слепое») всех поступа
ющих в редакцию материалов с целью экспертной оценки по следующим специальностям:

19.00.00 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
13.00.00 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
22.00.00 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Все рецензенты являются признанными специалистами по тематике рецензируемых 

материалов. Рецензии хранятся в издательстве и редакции в течение 5 лет.

Редакция журнала направляет авторам представленных материалов копии рецензий или моти
вированный отказ.

Редакция журнала направляет копии рецензий в Министерство образования и науки 

Российской Федерации при поступлении соответствующего запроса.

Журнал придерживается стандартов редакционной этики в соответствии с международ
ной практикой редактирования, рецензирования, изданий и авторства научных публикаций 
и рекомендациями Комитета по этике научных публикаций.

Точка зрения редакции может не совпадать с мнением авторов.

Журнал входит в Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых 
должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание 

ученых степеней доктора и кандидата наук, и международный справочник научных 

изданий Ulrichsweb Global Serials Directory

Журнал индексируется и архивируется в:

Российском индексе научного цитирования (РИНЦ) 

EBSCO

ERIH PLUS

SHERPA / Romeo
Index Copernicus 

ResearchBib

Журнал является членом Directory of Open Access Journals (DOAJ), Комитета по этике 
научных публикаций, Ассоциации научных редакторов и издателей (АНРИ) и Cross Ref

Материалы журнала доступны по лицензии Creative Commons “Attribution” 

(«Атрибуция») 4.0 Всемирная

INTEGRATION OF EDUCATION. Vol. 20, no. 4. 2016

“Integration of Education” scholarly journal is devoted to improvement and dissemination 

of experience of integration of regional educational systems across the Russian Federation and 
other countries. The journal welcomes materials exploring the following problems: formation of 
regional educational and administrative systems, vertical and horizontal integration, historical 
development of the above systems and academic institutions, applied aspects of education and 
upbringing, informatization and technical provision of academic process.

Titles and contents of sections correspond to branches of science and groups of specialties 

of scientists according to Nomenclature of specialties for scientists.

For complex expert evaluation all manuscripts undergo “double-blind” review.
The journal accepts articles in the following specialties for publication:

19.00.00 PSYCHOLOGICAL SCIENCES
13.00.00 PEDAGOGICAL SCIENCES
22.00.00 SOCIOLOGICAL SCIENCES

All reviewers are acknowledged experts in areas they are responsible for. Reviews are stored 

in the publishing house and publishing office during 5 years.

Editorial staff sends to the authors of the submitted materials copies of reviews or a substan
tiated refusal.

Editorial staff of the journal forwards copies of reviews in Ministry of Education and Science of the 

Russian Federation by request.

“Integration of Education” journal is registered in Russian Index of Scientific Citations and 

submits information about the published articles to Russian Index of Scientific Citations.

The opinions expressed by authors in the journal do not necessarily reflect those of the Edi
torial Staff.

The journal is listed in the catalogue of peer-reviewed academic journals and publications 

for publishing of principal scientific findings of dissertations and Ulrichsweb Global 

Serials Directory

The journal is indexed and archived by:

Russian Index of Scientific Citations

EBSCO

ERIH PLUS

SHERPA / Romeo
Index Copernicus

ResearchBib

The journal is a member of Directory of Open Access Journals (DOAJ), CrossRef and ASEP

All the materials of the “Integration of Education” journal are available under Creative 

Commons “Attribution” 4.0 license

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 4. 2016

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Вдовин Сергей Михайлович – главный редактор, ректор ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

кандидат экономических наук, доцент, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-7363-1389, rector@adm.mrsu.ru 
(Саранск, Россия)

Полутин Сергей Викторович – заместитель главного редактора, директор НИИ регионоло
гии ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», доктор социологических наук, профессор, ORCID: http://
orcid.org/0000-0003-0399-4154, polutin.sergei@yandex.ru (Саранск, Россия)

Гордина Светлана Викторовна – ответственный секретарь, кандидат педагогических наук, 

ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2265-418X, inted@adm.mrsu.ru, inted@mail.ru (Саранск, Россия)

Балыхин Григорий Артёмович – депутат Государственной Думы, член комитета ГД по образо
ванию, доктор экономических наук, профессор, iskusstvoupr@mail.ru (Москва, Россия) 

Бондырева Светлана Константиновна – ректор ОАНО ВО «Московский психолого-соци
альный университет», доктор психологических наук, профессор, академик РАО, mpsu@mpsu.ru 
(Москва, Россия)

Варгас-Эрнандес Хосе Гуадалупе – доктор философии в области государственного управле
ния Исследовательского центра экономических и управленческих наук университета Гвадалахары, 
jvargas2006@gmail.com (Гвадалахара, Халиско, Мексика)

Гафуров Ильшат Рафкатович – ректор ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный 

университет», доктор экономических наук, профессор, public.mail@kpfu.ru (Казань, Россия) 

Жигалев Борис Андреевич – ректор ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный линг
вистический университет им. Н. А. Добролюбова», доктор педагогических наук, профессор, 
admdep@lunn.ru (Нижний Новгород, Россия)

Кадакин Василий Васильевич – ректор ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагоги
ческий институт им. М. Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук, доцент, reception@mordgpi.ru 
(Саранск, Россия)

Камильо Aнджело – доктор философии, ассоциированный профессор менеджмента Школы 

бизнеса Университета Вудбери, Angelo.Camillo@woodbury.edu (Бербанк, США)

Кумар Сагар Лалит – вице-канцлер (президент) Гималайского университета, доктор философии, 

профессор, dr_lksagar@yahoo.co.in (Нью-Дели, Индия)

Макаркин Николай Петрович – президент ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», доктор 

экономических наук, профессор, ORCID: http://orcid.org/0000-0002-3952-5811, makarkin@mrsu.ru 
(Саранск, Россия) 

Машарова Татьяна Викторовна – ректор КОГОАУ ДПО «Институт развития образования Киров
ской области», доктор педагогических наук, профессор, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-5974-7748, 
mtv203@mail.ru (Киров, Россия) 

Мерзлякова Галина Витальевна – ректор ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный универ
ситет», доктор исторических наук, профессор, rector@udsu.ru (Ижевск, Россия) 

Мишра Камлеш – президент и главный исполнительный директор института Cordia Group, 

misra1957@gmail.com (Гургаон, Харьяна, Индия)

Маврудеас Ставрос – профессор департамента экономики Университета Македонии, доктор 

философии, ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2230-7479, smavro@uom.edu.gr (Фессалоники, Греция)

Сингх Кадьян Джагбир – почетный президент Института управления стрессом и прикладных 

наук и ассистирующий профессор департамента коммерции Колледжа им. Свами Шраддхананда 
Университета Дели, доктор философии, dr.jskadyan@gmail.com (Нью-Дели, Индия)

Фёльдeш Чаба – заведующий кафедрой германского языкознания факультета гуманитарных 

наук Эрфуртского Университета, доктор филологических наук, профессор, foeldes@foeldas.eu 
(Эрфурт, Германия)

Хамуда Самир – профессор физического факультета университета Бенгази, dr_s_hamouda@yahoo.ie 

(Бенгази, Ливия)

Холяйль Ханафи – президент Университета АЗМ в Триполи, доктор философии, профессор, 

hholail@azmuniversity.edu.lb (Триполи, Ливан)

Чошанов Мурат Аширович – профессор кафедры математических наук и подготовки учителя 

Техасского университета, доктор педагогических наук, профессор, mouratt@utep.edu (Эль-Пасо, 
Техас, США) 

Чупрунов Евгений Владимирович – ректор ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский 

Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского», доктор физико-математических 
наук, профессор, rector@unn.ru (Нижний Новгород, Россия) 

Юсофф Сазали – директор Института педагогического образования Tuanku Bainun Campus 

(IPGKTB), Министерство образования Малайзии, доктор философии, sazali@iab.edu.my (Пенанг, 
Малайзия) 

Янчук Владимир Александрович – декан факультета профессионального развития специали
стов образования ГУО «Академия последипломного образования», доктор психологических наук, 
профессор, yanchuk1954@gmail.com (Минск, Республика Беларусь) 

INTEGRATION OF EDUCATION. Vol. 20, no. 4. 2016

EDITORIAL BOARD

Sergey М. Vdovin – Editor in chief, Rector of National Research Mordovia State University, Ph.D. 

(Economy), docent, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-7363-1389, rector@adm.mrsu.ru (Saransk, Russia)

Sergey V. Polutin – Deputy editor in chief, Director of Research Institute of Regional Studies 

of National Research Mordovia State University, Dr.Sci. (Sociology), professor, ORCID: http://orcid.
org/0000-0003-0399-4154, polutin.sergei@yandex.ru (Saransk, Russia)

Svetlana V. Gordina – executive editor, Ph.D. (Pedagogy), ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2265-418X, 

inted@adm.mrsu.ru, inted@mail.ru (Saransk, Russia)

Grigoriy A. Balykhin – the State Duma deputy, member of the State Duma Committee for Education, 

Dr.Sci. (Economy), professor, iskusstvoupr@mail.ru (Moscow, Russia)

Svetlana K. Bondyreva – Rector of Moscow Psychological and Social University, Dr.Sci. (Psychology), 

professor, academician RAE, mpsu@mpsu.ru (Moscow, Russia)

Angelo A. Camillo – Ph.D., Associate Professor of Management, School of Business, Woodbury Uni
versity, Angelo.Camillo@woodbury.edu (Burbank, USA)

Evgeniy V. Chuprunov – Rector of Lobachevsky University, Dr.Sci. (Phys.-Math.), professor, 

rector@unn.ru (N. Novgorod, Russia)

Csaba Földes – Professor of Germanic Linguistics, Faculty of Humanities, University of Erfurt, 

foeldes@foeldas.eu (Erfurt, Germany)

Ilshat R. Gafurov – Rector of Kazan (Volga region) Federal University, Dr.Sci. (Economy), professor, 

public.mail@kpfu.ru (Kazan, Russia)

Samir Hamouda – Department of Physics, University of Benghazi, Doctor of Philosophy (Ph.D.), 

dr_s_hamouda@yahoo.ie (Benghazi, Libya)

Hanafy Holail – University President, AZM University, hholail@azmuniversity.edu.lb, Ph.D., professor 

(Tripoli, Lebanon)

Vasily V. Kadakin – Rector of Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evseviev, Ph.D. 

(Pedagogy), docent, reception@mordgpi.ru (Saransk, Russia) 

Jagbir Singh Kadyan – Hony. President, International Institute of Stress Management & Allied 

Sciences, New Delhi, India, and Asst. Professor, Dept of Commerce, Swami Shraddhanand College, University 
of Delhi, India, M.Com (PIMR & Marketing); M.A (Eco); MMS (Fin); GDC&A; MIMA; Doctor of Philosophy - Ph.D. in Commerce, dr.jskadyan@gmail.com (New Delhi, India)

Sagar Lalit Kumar – Vice Chancellor (President) of Himalayan University, Ph.D. (Education) & D.Litt. 

(Education), professor, dr_lksagar@yahoo.co.in (New Delhi, India)

Nikolai P. Makarkin – President of National Research Mordovia State University, Dr.Sci. (Economy), 

professor, ORCID: http://orcid.org/0000-0002-3952-5811, makarkin@mrsu.ru (Saransk, Russia) 

Tatiana V. Masharova – Rector of Institute of Education Development of the Kirov region, Dr.Sci. 

(Pedagogy), professor, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-5974-7748, mtv203@mail.ru (Kirov, Russia)

Galina V. Merzlyakova – Rector of Udmurt State University, Dr.Sci. (History), professor, rector@udsu.ru 

(Izhevsk, Russia)

Kamlesh Misra – President & CEO, Cordia Group of Institutions, Lord Rana Education City, 

misra1957@gmail.com (Chandigarh Area, India)

Stavros Mavroudeas – Professor of Political Economy, Department of Economics, University of Mace
donia, Ph.D., ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2230-7479, smavro@uom.edu.gr (Thessaloniki, Greece)

Mourat A. Тchoshanov – Ph.D., Professor, Departments of Mathematical Sciences and Teacher Edu
cation, The University of Texas at El Paso, Texas, USA, mouratt@utep.edu (El Paso, Texas, USA)

José G. Vargas-Hernández – M.B.A.; Ph.D. Member of the National System of Researchers of Mexico. 

Research professor at University Center of Economic and Managerial Sciences, University of Guadalajara, 
jvargas2006@gmail.com (Guadalajara, Jalisco, México)

Vladimir A. Yanchuk – Dean of the faculty of development for specialists in the sphere of educa
tion of Academy of Postgraduate Education, Dr.Sci. (Psychology), professor, yanchuk1954@gmail.com 
(Minsk, Belarus)

Sazali Yusoof – Director at Institute of Teacher Education Tuanku Bainun Campus, Ministry of Edu
cation Malaysia, Doctor of Philosophy (Ph.D.), sazali@iab.edu.my (Pinang, Malaysia)

Boris A. Zhigalev – Rector of Linguistics University of Nizhny Novgorod, Dr.Sci. (Pedagogy), professor, 

admdep@lunn.ru (N. Novgorod, Russia)

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 4. 2016

СПИСОК ЭКСПЕРТНОГО СОВЕТА 
ПО РЕЦЕНЗИРОВАНИЮ СТАТЕЙ

Андронов Владимир Петрович, профессор кафедры психологии ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

д.псх.н., профессор (Саранск, Россия);

Арсентьев Виктор Михайлович, профессор кафедры истории России ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

д.и.н., профессор (Саранск, Россия);

Беломоева Ольга Герольдовна, заведующая кафедрой традиционной мордовской культуры и современного 

искусства ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», доктор культурологии, профессор (Саранск, Россия);

Воронина Наталья Ивановна, заведующая кафедрой культурологии, этнокультуры и театрального искусства 

ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», д.филос.н., профессор (Саранск, Россия);

Дружилов Сергей Александрович, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Научно-исследовательский инсти
тут комплексных проблем гигиены и профессиональных заболеваний» (НИИ КПГПЗ СО РАМН), к.псх.н., доцент, 
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-6252-8551 (Новокузнецк, Россия);

Елисеева Юлия Александровна, заведующая кафедрой библиотечно-информационных ресурсов ФГБОУ ВО 

«МГУ им. Н. П. Огарёва», д.филос.н., профессор, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-9440-7060 (Саранск, Россия);

Емелькина Ирина Александровна, заведующая кафедрой гражданского права и процесса ФГБОУ ВО 

«МГУ им. Н. П. Огарёва», доктор юридических наук, iemelkina@yandex.ru (Саранск, Россия);

Загвязинский Владимир Ильич, заведующий академической кафедрой методологии и теории социально-педа
гогических исследований ФГБОУ ВО «Тюменский государственный университет», д.п.н., профессор, академик РАО 
(Тюмень, Россия);

Кирилова Галия Ильдусовна, профессор кафедры педагогики высшей школы ФГАОУ ВО «Казанский (При
волжский) федеральный университет», д.п.н., профессор (Казань, Россия);

Коржуев Андрей Вячеславович, профессор кафедры медицинской и биологической физики ГБОУ ВПО «Первый 

МГМУ им. И. М. Сеченова Минздравсоцразвития России», д.п.н., профессор (Москва, Россия);

Мешков Николай Иванович, профессор кафедры педагогики ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», д.псх.н., 

профессор (Саранск, Россия);

Наливайко Нина Васильевна, профессор ЮНЕСКО, член-корреспондент Международной Академии ин
формационных процессов и технологий (МАИПТ), ведущий научный сотрудник Института философии и права 
Сибирского отделения РАН, д.ф.н., профессор (Новосибирск, Россия);

Наумкин Николай Иванович, заведующий кафедрой основ конструирования механизмов и машин ФГБОУ ВО 

«МГУ им. Н. П. Огарёва», д.п.н., профессор, ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1109-5370 (Саранск, Россия);

Неретина Евгения Алексеевна, заведующая кафедрой маркетинга ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

д.э.н., профессор (Саранск, Россия);

Нуриев Наиль Кашапович, заведующий кафедрой информатики и прикладной математики ФГБОУ ВО 

«Казанский национальный исследовательский технологический университет», д.п.н., профессор (Казань, Россия);

Остапенко Андрей Александрович, профессор кафедры социальной работы, психологии и педагогики 

высшего образования ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», д.п.н., ORCID: http://orcid.
org/0000-0002-5986-1361 (Краснодар, Россия);

Пушкарева Елена Александровна, профессор кафедры права и философии ФГБОУ ВО «Новосибирский 

государственный педагогический университет», д.филос.н., доцент (Новосибирск, Россия);

Ракитов Анатолий Ильич, заслуженный деятель науки РФ, главный редактор журнала «Проблемы инфор
матизации», действительный член общественной организации «Академия естественных наук», вице-президент 
гуманитарного отделения общественной организации «Международная академия информатизации», д.филос.н., 
профессор (Москва, Россия);

Сазонова Зоя Сергеевна, профессор кафедры инженерной педагогики ФГБОУ ВО «Московский автомобиль
но-дорожный государственныйтехнический университет (МАДИ)», д.п.н., профессор (Москва, Россия);

Саранцев Геннадий Иванович, заведующий кафедрой методики преподавания математики ФГБОУ ВО 

«Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», д.п.н., профессор, ORCID: http://
orcid.org/0000-0002-1571-5100 (Саранск, Россия);

Сомкин Александр Алексеевич, профессор кафедры английского языка для профессиональной коммуникации 

ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», канд.филос.наук (Саранск, Россия);

Сушкова Юлия Николаевна, декан юридического факультета ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», д.и.н., 

доцент (Саранск, Россия);

Сычев Андрей Анатольевич, профессор кафедры философии ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», д.фи
лос.н., профессор, ORCID: http://orcid.org/0000-0003-3757-4457 (Саранск, Россия);

Танасейчук Андрей Борисович, профессор кафедры русской и зарубежной литературы ФГБОУ ВО 

«МГУ им. Н. П. Огарёва», д.филол.н., профессор (Саранск, Россия);

Фурманова Валентина Павловна, профессоркафедры немецкой филологииФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

д.п.н., профессор (Саранск, Россия);

Цветков Виктор Яковлевич, советник ректората, профессор кафедры автоматизированной обработки 

аэрокосмической информации ФГБОУ ВО «Московский технологический университет», д.т.н., профессор, 
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1359-9799 (Москва, Россия);

Чванова Марина Сергеевна, проректор по инновациям ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный уни
верситет имени Г. Р. Державина», д.п.н., профессор (Тамбов, Россия);

Челышева Ирина Викториновна, заведующая кафедрой педагогики и социокультурного развития личности 

ФГБОУ ВО «Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) Ростовского государственного экономического 
университета», к.п.н., доцент (Таганрог, Россия);

Шаршов Игорь Алексеевич, профессор кафедры общей педагогики и образовательных технологий ФГБОУ ВО 

«Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина», д.п.н., профессор (Тамбов, Россия);

Шигуров Виктор Васильевич, заведующий кафедрой русского языка ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

д.филол.н., профессор (Саранск, Россия).

INTEGRATION OF EDUCATION. Vol. 20, no. 4. 2016

EDITORIAL COUNCIL

Vladimir P. Andronov, professor, Chair of Psychology, National Research Mordovia State University, Dr.Sci. 

(Psychology) (Saransk, Russia);

Viktor M. Arsentyev, professor, Chair of Russian history, National Research Mordovia State University, Dr.Sci. 

(History) (Saransk, Russia);

Olga G. Belomoyeva, professor, head, Chair of traditional Mordovian culture and modern art, National Research

Mordovia State University, Dr.Sci. (Culturology) (Saransk, Russia);

Irina V. Chelysheva, head, Chair of socio-cultural development of personality, A. P. Chekhov Taganrog State 

Pedagogical Institute Rostov State University of Economics, Ph.D. (Pedagogy), docent (Taganrog, Russia);

Marina S. Chvanova, professor, Vice-Rector for Innovations, Tambov State University named after G. P. Derzhavin, 

Dr.Sci. (Pedagogy) (Tambov, Russia);

Sergey A. Druzhilov, seniour researcher, Research Institute for Complex Problems of Hygiene and Occupational 

Diseases under Siberian division of Russian Academy of Medical sciences, Ph.D. (Psychology), ORCID: http://
orcid.org/0000-0002-6252-8551 (Novokuznetsk, Russia); 

Yuliya A. Eliseyeva, professor, head, Chair of library and information resources, National Research 

Mordovia State University, Dr.Sci. (Philosophy), professor, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-9440-7060 
(Saransk, Russia);

Irina A. Emelkina, head of the Chair of civil law and procedure, National Research Mordovia State University, 

Dr.Sci. (Law) (Saransk, Russia);

Valentina P. Furmanova, professor, Chair of German Philology, National Research Mordovia State University, 

Dr.Sci. (Pedagogy) (Saransk, Russia);

Galiya I. Kirilova, head, Laboratory of Informatisation of professional education, Institute of Pedagogics 

and Psychology of Supplementary Education under Russian Academy of Education, Dr.Sci. (Pedagogy), professor 
(Kazan, Russia);

Andrey V. Korzhuyev, professor, Chair of medical and biological physics, The First I. M. Sechenov Moscow 

State Medical University, Dr.Sci. (Pedagogy) (Moscow, Russia);

Nikolay I. Meshkov, professor, Chair of Pedagogics, National Research Mordovia State University, Dr.Sci. 

(Psychology) (Saransk, Russia);

Nina V. Nalivaiko, professor of UNESCO, corresponding fellow of International Academy of Information 

Processes and Technologies, senior researcher of Institute of Philosophy and Law under Siberian division of Russian 
Academy of Sciences, Dr.Sci. (Philosophy) (Novosibirsk, Russia);

Nikolay I. Naumkin, professor, head of Chair of Fundamentals of Mechanisms and Machines Design, National Re
search Mordovia State University, Dr.Sci. (Pedagogy), ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1109-5370 (Saransk, Russia);

Evgeniya A. Neretina, professor, head, Chair of marketing, National Research Mordovia State University, 

Dr.Sci. (Economy) (Saransk, Russia);

Nail K. Nuriyev, professor, head of Chair of Computer Science and Applied Mathematics, Kazan National 

Research Technological University, Dr.Sci. (Pedagogy) (Kazan, Russia);

Andrey A. Ostapenko, professor, Chair of Social Work, Psychology and Pedagogics in Higher Education, 

Kuban State University, Dr.Sci. (Pedagogy), ORCID: http://orcid.org/0000-0002-5986-1361 (Krasnodar, Russia);

Elena A. Pushkareva, professor, Chair of Philosophy, Novosibirsk State Pedagogical University, Dr.Sci. (Phi
losophy), docent (Novosibirsk, Russia);

Anatoliy I. Rakitov, professor, Honorary scientist of Russia, editor-in-chief of “Issues of informatisation” 

journal, member of Academy of Natural Sciences, Vice-president of humanities division under International Informatisation Academy, Dr.Sci. (Philosophy) (Moscow, Russia);

Gennadiy I. Sarantsev, professor, Chair of Methodology of Teaching in Mathematics, Mordovian State 

Pedagogical Institute named after M. E. Evseviev, Dr.Sci. (Pedagogy), ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1571-5100 
(Saransk, Russia);

Zoya S. Sazonova, professor, Moscow Automobile and Road Construction State Technical University, Dr.Sci. 

(Pedagogy) (Moscow, Russia);

Aleksandr A. Somkin, professor, Chair of English language for professional communication, National Research 

Mordovia State University, Ph.D. (Philosophy) (Saransk, Russia);

Igor A. Sharshov, professor, Chair of general pedagogics and educational technologies, Tambov State University 

named after G. P. Derzhavin, Dr.Sci. (Pedagogy) (Tambov, Russia);

Viktor V. Shigurov, head of Chair of Russian Language, National Research Mordovia State University, Dr.Sci. 

(Philology), professor (Saransk, Russia);

Yuliya N. Sushkova, dean of Faculty of Law, National Research Mordovia State University, Dr.Sci. (History), 

docent (Saransk, Russia);

Andrey A. Sychev, professor, Chair of Philosophy, National Research Mordovia State University, Dr.Sci. (Phi
losophy), ORCID: http://orcid.org/0000-0003-3757-4457 (Saransk, Russia);

Andrey B. Tanaseychuk, professor, Chair of Russian and Foreign Literature, National Research Mordovia State 

University, Dr.Sci. (Philology) (Saransk, Russia);

Viktor Ya. Tsvetkov, Rectorate’s advisor, professor, Chair of automated processing of aerospace information, Mos
cow Techological University, Dr.Sci. (Engineering), ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1359-9799 (Moscow, Russia);

Nataliya I. Voronina, professor, head, Chair of Cultural studies, ethnoculture and dramatic art, National Re
search Mordovia State University, Dr.Sci. (Philosophy) (Saransk, Russia);

Vladimir I. Zagvyazinsky, head of chair of Methodology and Theory of Socio-Pedagogical Research, Tyumen State 

University, Dr.Sci. (Pedagogy), professor, member of Russian Academy of Education (Tyumen, Russia). 

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 4. 2016

СОДЕРЖАНИЕ

Международный опыт интеграции образования

E. А. Пушкарева. Непрерывное образование в развитии изменяющихся общества 

и личности: интеграция исследовательских позиций в России и за рубежом ......... 438

В. И. Заботкина, В. И. Маколов. Реализация положений европейских стандартов 

и рекомендаций по обеспечению качества (ESG) в рамках 
международных совместных образовательных программ ........................................... 446

Т. Н. Носкова, Т. Б. Павлова, О. В. Яковлева. Анализ отечественных 

и зарубежных подходов к построению передовых образовательных практик 
в электронной сетевой среде ..................................................................................... 456

Ю. А. Елисеева, П. Ю. Тенхунен. Образовательная программа 

«Медиакоммуникации»: отечественный и зарубежный опыт реализации ................ 468

Теория и методика обучения и воспитания

С. В. Сергеева, О. А. Воскрекасенко. Формирование социальных 

компетентностей обучающихся в техническом вузе 
как многоуровневом образовательном комплексе ....................................................... 484

Н. И. Наумкин, Е. П. Грошева, Г. А. Кондратьева, Е. Н. Панюшкина, 

В. Ф. Купряшкин. Особенности проектирования методики 
формирования инновационной компетентности 
на основе использования встраиваемого модуля ........................................................ 493

Ю. А. Бражникова. Альтернативная методика работы с нотным текстом 

при помощи операций симметрии .............................................................................. 507

Академическая интеграция

М. А. Якунчев, Н. Г. Семенова, Н. Н. Чернова, Н. Н. Ермаков. Модель 

методики формирования биологической картины мира у учащихся 
общеобразовательной школы ........................................................................................ 522

Л. Н. Гончарова, А. П. Юренев, М. Альнасер. Влияние интегральных 

подходов к обучению школьников старших классов 
на формирование здорового образа жизни ................................................................. 529

О. Л. Лушникова. Социальный заказ школе ................................................................... 542

Отзыв публикации .............................................................................................................. 557

Информация для авторов и читателей ......................................................................... 558

Информация для авторов и читателей (на англ. яз.) .................................................. 560

ISSN 1991-9468 (Print), 2308-1058 (Online)
http://edumag.mrsu.ru

INTEGRATION OF EDUCATION. Vol. 20, no. 4. 2016

http://edumag.mrsu.ru
ISSN 1991-9468 (Print), 2308-1058 (Online)

CONTENTS

International Experience in the Integration of Education

E. A. Pushkareva. Continuing Education in the Development of Changing Society and 

Personality: the Integration of Research Positions in Russia and Foreign Countries .... 438

V. I. Zabotkina, V. I. Makolov. Implementation of ESG 

for International Joint Education Programmes ............................................................... 446

T. N. Noskova, T. B. Pavlova, O. V. Yakovleva. Analysis of Domestic 

and International Approaches to the Advanced Educational Practices 
in the Electronic Network Environment ....................................................................... 456

Yu. A. Eliseyeva, P. Yu. Tenhunen. Educational Programme “Media Communication”: 

Domestic and Foreign Experience in Implementation .................................................... 468

Theory and Training and Education Technique

S. V. Sergeyeva, O. A. Voskrekasenko. The Formation of Students’ Social 

Competences in a Technical University as a Multilevel Educational Complex ............. 484

N. I. Naumkin, E. P. Grosheva, G. A. Kondratyeva, E. N. Panyushkina, 

V. F. Kupryashkin. Specifics of Elaborating Methodology to Teach 
Innovative Competence Using Embeddable Module ...................................................... 493

Yu. A. Brazhnikova. Innovative Technique of Working with Music Text by Symmetry 

Operations .................................................................................................................... 507

Academic Integration

M. A. Yakunchev, N. G. Semenova, N. N. Chernova, N. N. Ermakov. 

Model of Methods of Forming Biological Picture of the World 
of Secondary School Pupils .......................................................................................... 522

L. N. Goncharova, A. P. Yurenev, M. Alnaser. Integral Approaches 

to Teaching Siniour Schoolchildren and their Impact 
on Development of a Healthy Lifestyle ........................................................................ 529

O. L. Lushnikova. The Social Mandate for High School .................................................. 542

Retraction Note .................................................................................................................... 557

Information for Authors and Readers of the Journal ....................................................... 558

Information for Authors and Readers of the Journal (in English) ................................... 560

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 4. 2016

УДК 37.316.3(470+571)

НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 
В РАЗВИТИИ ИЗМЕНЯЮЩИХСЯ 

ОБЩЕСТВА И ЛИЧНОСТИ: ИНТЕГРАЦИЯ 

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПОЗИЦИЙ 

В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ

Е. А. Пушкарева

ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический 

университет», г. Новосибирск, Россия,

pushkarev73@mail.ru

Ведение: в статье проводится анализ проблемы формирования непрерывного образования 
в современных изменяющихся условиях, выявляются характерные особенности и механизмы 
функционирования непрерывного образования, интегрируются основные исследовательские 
позиции по проблеме в России и за рубежом. Цель статьи – определить характер таковых 
изменений, отражающихся на процессе функционирования непрерывного образования и их 
специфику.
Материалы и методы: методологией исследования является обобщающий философский анализ 
проблем непрерывности образования, его направленности и содержания на различных уровнях 
современной образовательной системы, который позволяет исследовать непрерывное образование 
прежде всего как процесс.
Результаты исследования: автором статьи сравниваются ключевые подходы к проблеме, 
осуществляемые российскими и зарубежными исследователями. Отмечается, что в зарубежной 
исследовательской литературе также уделяется существенное внимание разнообразным подходам 
к определению понятий в сфере непрерывного образования: прежде всего таким как «образование на 
протяжении всей жизни» (lifelong learning) или «продолжающееся образование» (continuing education),
а также такому подходу как «образование взрослых» (adult education). Акцентируется внимание на 
том, что основополагающим фактором функционирования непрерывного образования является его 
определение как процесса адаптации личности к разнообразным и постоянно изменяющимся условиям 
общественного развития.
Обсуждение и заключения: в заключении статьи автором исследования делаются выводы, 
раскрывающие определяющую специфику происходящих изменений, отражающихся на процессе 
функционирования непрерывного образования. Автором подчеркивается, что постоянно изменяющиеся 
разнообразные условия существенно определяют и характер развития непрерывного образования 
в развитии как всего общества, так и отдельной личности.

Ключевые слова: непрерывное образование; непрерывный образовательный процесс; непрерывная 
подготовка личности; изменяющиеся условия общественного развития; образование на протяжении 
всей жизни; образование взрослых

Для цитирования: Пушкарева Е. А. Непрерывное образование в развитии изменяющихся общества 
и личности: интеграция исследовательских позиций в России и за рубежом // Интеграция образования. 
2016. Т. 20, № 4. С. 438–445. DOI: 10.15507/1991-9468.085.020.201604.438-445

© Пушкарева Е. А., 2016

DOI: 10.15507/1991-9468.085.020.201604.438-445

http://edumag.mrsu.ru
ISSN 1991-9468 (Print), 2308-1058 (Online)

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ /

INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE INTEGRATION 

OF EDUCATION

INTEGRATION OF EDUCATION. Vol. 20, no. 4. 2016

INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE INTEGRATION OF EDUCATION

CONTINUING EDUCATION IN THE DEVELOPMENT 

OF CHANGING SOCIETY AND PERSONALITY: 
THE INTEGRATION OF RESEARCH POSITIONS 

IN RUSSIA AND FOREIGN COUNTRIES

E. A. Pushkareva 

Novosibirsk State Pedagogical University, Novosibirsk, Russia,

pushkarev73@mail.ru

Introduction: the article analyzes the problems of continuous education (lifelong education) formation in 
the modern changing environment. The author identify characteristic features and mechanisms of Continuous 
Education functioning, to integrate basic research position on the issue in Russia and foreign countries.
The purpose of this article is to determine the nature of those changes which affect the operation of continuous 
education and their details.
Materials and Methods: the research methodology is a synthesis of the philosophical analysis of the 
education continuity problems, its orientation and contents at different levels of the modern educational 
system that allows you to explore Continuing Education primarily as a process.
Results: the author of the article compares key approaches to the problem, the Russian and foreign researchers. 
It is noted that in the foreign research literature also pays considerable attention to various approaches to 
the definition of concepts in the field of Continuous Education: primarily, such as “education throughout 
life” (lifelong learning) or “continuing education” (continuing education); and, to this approach as the “adult 
education” (adult education). The author focuses on the fact that the fundamental factor in the functioning 
of Continuing Education is its definition, primarily as a process of personality adaptation to the diverse and 
constantly changing conditions of social development.
Discussion and Conclusions: in conclusion of this article author’s research conclusions, revealing defining 
the specifics of the changes affecting the operation of Continuing Education. The author emphasizes that 
the conditions of society and the personality development constantly changing and significantly determine 
the character of Continuous Education development.

Keywords: continuing education; continuous education process; continuous training of the personality; 
changing conditions of social development; lifelong learning; adult education

For citation: Pushkareva EA. Continuing education in the development of changing society and personality: 
the integration of research positions in Russia and foreign countries. Integratsiya obrazovaniya = Integration 
of Education. 2016; 4(20):438-445. DOI: 10.15507/1991-9468.085.020.201604.438-445

Введение

В современных постоянно изме
няющихся условиях существенно возрастает роль непрерывного образования 
в развитии общества в целом и отдельной личности в частности. Соответственно, в исследовательской литературе 
значительно актуализировано внимание 
исследователей и практиков образовательной сферы к проблеме не только 
определения [1; 2], но и практической 
реализации [3; 4] непрерывного образования на разных этапах и разных уровнях 
образовательной системы. Тем не менее 
отмечается отсутствие устоявшейся терминологии, касающейся непрерывного 
образования, делаются немногочисленные попытки обобщить существующие 
подходы [5] и сформулировать предложения по выработке единого понятийного аппарата в данной сфере. Различные, 

представленные в явном и неявном виде 
исследовательские результаты в данном 
направлении необходимо интегрировать 
и обобщать, выявляя специфические 
закономерности, адекватные в новых 
условиях общественного развития. 

Важно отметить, что в современных 

условиях без интеграционного знания 
о данной исследовательской области 
всех накопившихся проблем в практике 
организации непрерывного образовательного процесса решить невозможно. 
При этом специфика решаемой проблемы такова, что необходимо искать ответы не в конкретных научных областях, 
раскрывающих содержание отдельных 
подсистем образовательной системы 
(образование высшей школы или экономика образования; профессиональное 
образование или система дополнительного образования), но интегрировать 

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 4. 2016

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 

знание многих научных областей об 
образовательной системе, осуществлять 
поиск общих закономерностей, характеризующих специфику осуществления 
непрерывности образовательного процесса в целом. 

Обзор литературы

Большей частью в исследовательской 

литературе непрерывное образование 
определяется как часть общей системы 
образования в контексте ее социальных 
функций [5], а также как средство культурного и особенно профессионального 
формирования личности [6], где образование понимается как функция социума, обеспечивающая воспроизводство 
и развитие самого социума и систем деятельности. Данная функция реализуется 
через процессы трансляции культуры 
и реализации культурных норм в изменяющихся исторических ситуациях, на 
новом материале социальных отношений, непрерывно замещающими друг 
друга поколениями людей1. 

Зарубежными исследователями так
же уделяется существенное внимание 
разнообразным подходам к определению 
понятий в сфере непрерывного образования: прежде всего таким как «образование на протяжении всей жизни» 
(lifelong learning) или «продолжающееся 
образование» (continuing education) [7; 8], 
а также такому подходу как «образование 
взрослых» (adult education) [9–11].

Специфика идеи образования 

в течение всей жизни, представленная 
в зарубежных исследованиях, становится точкой отсчета социальной парадигмы 
образования, когда образование реализуется не только в образовательных 
учреждениях (school institutions), но 
и в течение всей жизни человека [9, p. 396]. 
Также в данном контексте особо отмечается, что в настоящее время существует возрастающая необходимость 
продолжить образование (to continue 
education) и приобрести определенные 
навыки, необходимые для адаптации 

к постоянно изменяющемуся миру (the 
ever-changing world) [7].

Другими словами, основополага
ющим фактором функционирования 
непрерывного образования является его 
определение прежде всего как процесса 
адаптации личности к разнообразным 
и постоянно изменяющимся условиям 
общественного развития. В настоящей 
статье определим характер таковых изменений и их специфику.

Материалы и методы

Важно отметить, что когда концеп
туальные и методологические основы 
понимания непрерывного образования, 
сложившиеся ранее, применяются для 
исследования такого образования в изменяющихся условиях информационного 
общества и общества знания, возникают 
определенные несоответствия и противоречия. Поиск выхода из сложившихся 
противоречий заключается в расширении контекста концептуального анализа 
современной парадигмы непрерывного 
образования и методологическом уточнении основ такого анализа в соответствии со сложившимися условиями. Этому же будет способствовать и выявление 
общих черт характера происходящих 
изменений.

На наш взгляд, именно обобщающий 

философский анализ проблем непрерывности самого образовательного процесса, 
его направленности и содержания на 
различных уровнях современной образовательной системы позволяет исследовать 
непрерывное образование в качестве 
процесса, как деятельность, когда акцент 
делается на субъект-объектные и субъект-субъектные отношения и механизм 
их взаимодействия; как взаимообусловленные структурно-организационные 
и структурно-функциональные явления.

Результаты исследования

Изменение пространственно-вре
менных свойств образовательных 
процессов в открытом информацион
1 Мацкевич В. В. Образование // Всемирная энциклопедия. Философия. М. : АСТ; Мн.: Харвест; 

Современный литератор, 2001. С. 717.