Интеграция образования, 2016, том 20, № 3 (84)

Научный журнал

УЧРЕДИТЕЛИ:

Правительство Республики Мордовия

430002, Россия, Республика Мордовия, 

г. Саранск, ул. Советская, 35

ФГБОУ ВО 

«МГУ им. Н. П. Огарёва»

430005, Россия, Республика Мордовия, 

г. Саранск, ул. Большевистская, 68

ИЗДАТЕЛЬ: 

ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва»

430005, Россия, Республика Мордовия, 

г. Саранск, ул. Большевистская, 68

РЕДАКЦИЯ:

430005, Россия, Республика Мордовия, 

г. Саранск, ул. Большевистская, 68
Телефон, факс: +7 (834-2) 48-14-24 

Издается с января 1996 года

Периодичность издания – 4 раза в год

Подписной индекс в каталоге 

агентств «Роспечать» 

и «МК-Периодика» – 46316

ISSN 1991-9468 (Print), 2308-1058 (Online)

Vol. 20, no. 3. 2016
(July — September)
Continuous issue – 84

Scholarly journal

FOUNDERS:

Government of the Republic of Mordovia

35, Sovetskaya St., 430002, Saransk,

Republic of Mordovia, Russia

National Research Ogarev Mordovia 

State University

68, Bolshevistskaya St., 430005, Saransk, 

Republic of Mordovia, Russia

PUBLISHER: 

National Research Ogarev Mordovia 

State University

68, Bolshevistskaya St., 430005, Saransk, 

Republic of Mordovia, Russia

EDITORIAL OFFICE:

68, Bolshevistskaya St., 430005, Saransk, 

Republic of Mordovia, Russia

Telephone, fax: +7 (834-2) 48-14-24

Published since January 1996

Publication frequency: quarterly

Subscription index in catalogue 

of agencies “Rospechat” 

and “MK-Periodiсa” – 46316

e-mail: inted@mail.ru, inted@adm.mrsu.ru

 http://edumag.mrsu.ru

© ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 2016

При цитировании ссылка на журнал 

«Интеграция образования Integration of Education» обязательна.

Полное или частичное воспроизведение в СМИ материалов, опубликованных 

в журнале, допускается только с разрешения редакции

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 
INTEGRATION OF EDUCATION

DOI: 10.15507/1991-9468

DOI: 10.15507/1991-9468.084.020.201603

Том 20, № 3. 2016

(июль — сентябрь)

Сквозной номер выпуска – 84
16+

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 3. 2016

Научный журнал «Интеграция образования Integration of Education» публикует 

научные материалы по совершенствованию и распространению опыта интеграции региональных систем образования на территории Российской Федерации и за рубежом. В журнале 
публикуются материалы по проблемам формирования региональных систем образования, 
управления, вертикальной и горизонтальной интеграции, истории систем и учреждений 
образования, прикладным проблемам образования и воспитания, информатизации и технического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Наименование и содержание рубрик журнала соответствуют отраслям науки и группам 

специальностей научных работников в соответствии с Номенклатурой специальностей 
научных работников.

Журнал осуществляет научное рецензирование («двустороннее слепое») всех поступа
ющих в редакцию материалов с целью экспертной оценки по следующим специальностям:

19.00.00 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
13.00.00 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
22.00.00 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Все рецензенты являются признанными специалистами по тематике рецензируемых 

материалов. Рецензии хранятся в издательстве и редакции в течение 5 лет.

Редакция журнала направляет авторам представленных материалов копии рецензий или моти
вированный отказ.

Редакция журнала направляет копии рецензий в Министерство образования и науки 

Российской Федерации при поступлении соответствующего запроса.

Журнал придерживается стандартов редакционной этики в соответствии с международ
ной практикой редактирования, рецензирования, изданий и авторства научных публикаций 
и рекомендациями Комитета по этике научных публикаций.

Точка зрения редакции может не совпадать с мнением авторов.

Журнал входит в Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых 
должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание 

ученых степеней доктора и кандидата наук, и международный справочник научных 

изданий Ulrichsweb Global Serials Directory

Журнал индексируется и архивируется в:

Российском индексе научного цитирования (РИНЦ) 

EBSCO

ERIH PLUS

SHERPA / Romeo
Index Copernicus 

ResearchBib

Журнал является членом Directory of Open Access Journals (DOAJ), Комитета по этике 
научных публикаций, Ассоциации научных редакторов и издателей (АНРИ) и Cross Ref

Материалы журнала доступны по лицензии Creative Commons “Attribution” 

(«Атрибуция») 4.0 Всемирная

INTEGRATION OF EDUCATION. Vol. 20, no. 3. 2016

“Integration of Education” scholarly journal is devoted to improvement and dissemination 

of experience of integration of regional educational systems across the Russian Federation and 
other countries. The journal welcomes materials exploring the following problems: formation of 
regional educational and administrative systems, vertical and horizontal integration, historical 
development of the above systems and academic institutions, applied aspects of education and 
upbringing, informatization and technical provision of academic process.

Titles and contents of sections correspond to branches of science and groups of specialties 

of scientists according to Nomenclature of specialties for scientists.

For complex expert evaluation all manuscripts undergo “double-blind” review.
The journal accepts articles in the following specialties for publication:

19.00.00 PSYCHOLOGICAL SCIENCES
13.00.00 PEDAGOGICAL SCIENCES
22.00.00 SOCIOLOGICAL SCIENCES

All reviewers are acknowledged experts in areas they are responsible for. Reviews are stored 

in the publishing house and publishing office during 5 years.

Editorial staff sends to the authors of the submitted materials copies of reviews or a substan
tiated refusal.

Editorial staff of the journal forwards copies of reviews in Ministry of Education and Science of the 

Russian Federation by request.

“Integration of Education” journal is registered in Russian Index of Scientific Citations and 

submits information about the published articles to Russian Index of Scientific Citations.

The opinions expressed by authors in the journal do not necessarily reflect those of the Edi
torial Staff.

The journal is listed in the catalogue of peer-reviewed academic journals and publications 

for publishing of principal scientific findings of dissertations and Ulrichsweb Global 

Serials Directory

The journal is indexed and archived by:

Russian Index of Scientific Citations

EBSCO

ERIH PLUS

SHERPA / Romeo
Index Copernicus

ResearchBib

The journal is a member of Directory of Open Access Journals (DOAJ), CrossRef and ASEP

All the materials of the “Integration of Education” journal are available under Creative 

Commons “Attribution” 4.0 license

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 3. 2016

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Вдовин Сергей Михайлович – главный редактор, ректор ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

кандидат экономических наук, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-7363-1389, rector@adm.mrsu.ru 
(Саранск, Россия)

Полутин Сергей Викторович – заместитель главного редактора, директор НИИ регионоло
гии ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», доктор социологических наук, профессор, ORCID: http://
orcid.org/0000-0003-0399-4154, polutin.sergei@yandex.ru (Саранск, Россия)

Гордина Светлана Викторовна – ответственный секретарь, кандидат педагогических наук, 

ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2265-418X, inted@adm.mrsu.ru, inted@mail.ru (Саранск, Россия)

Балыхин Григорий Артёмович – депутат Государственной Думы, член комитета ГД по образо
ванию, доктор экономических наук, профессор, iskusstvoupr@mail.ru (Москва, Россия) 

Бондырева Светлана Константиновна – ректор Института профессиональной подготовки 

и переподготовки научно-педагогических кадров РАО, ректор ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет», доктор психологических наук, профессор, академик РАО, mpsu@mpsu.ru 
(Москва, Россия)

Варгас-Эрнандес Хосе Гуадалупе – доктор философии в области государственного управле
ния Исследовательского центра экономических и управленческих наук университета Гвадалахары, 
jvargas2006@gmail.com (Гвадалахара, Халиско, Мексика)

Гафуров Ильшат Рафкатович – ректор ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный 

университет», доктор экономических наук, профессор, public.mail@kpfu.ru (Казань, Россия) 

Жигалев Борис Андреевич – ректор ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный линг
вистический университет им. Н. А. Добролюбова», доктор педагогических наук, профессор, 
admdep@lunn.ru (Нижний Новгород, Россия)

Кадакин Василий Васильевич – ректор ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педаго
гический институт им. М. Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук, доцент, mgpi@moris.ru 
(Саранск, Россия)

Камильо Aнджело – доктор философии, ассоциированный профессор менеджмента, Школа 

бизнеса Университета Вудбери, Angelo.Camillo@woodbury.edu (Бербанк, США)

Кумар Сагар Лалит – вице-канцлер (президент) Гималайского университета, доктор философии, 

профессор, dr_lksagar@yahoo.co.in (Нью-Дели, Индия)

Макаркин Николай Петрович – президент ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», доктор 

экономических наук, профессор, ORCID: http://orcid.org/0000-0002-3952-5811, makarkin@mrsu.ru 
(Саранск, Россия) 

Машарова Татьяна Викторовна – ректор Института развития образования Кировской области, 

доктор педагогических наук, профессор, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-5974-7748, mtv203@mail.ru 
(Киров, Россия) 

Мерзлякова Галина Витальевна – ректор ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный универ
ситет», доктор исторических наук, профессор, rector@udsu.ru (Ижевск, Россия) 

Мишра Камлеш – президент и главный исполнительный директор института Cordia Group, 

misra1957@gmail.com (Гургаон, Харьяна, Индия)

Маврудеас Ставрос – профессор департамента экономики Университета Македонии, доктор 

философии, ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2230-7479, smavro@uom.edu.gr (Фессалоники, Греция)

Сингх Кадьян Джагбир – почетный президент Института управления стрессом и прикладных 

наук и ассистирующий профессор департамента коммерции Колледжа им. Свами Шраддхананда 
Университета Дели, доктор философии, dr.jskadyan@gmail.com (Нью-Дели, Индия)

Фёльдeш Чаба – заведующий кафедрой германского языкознания факультета гуманитарных 

наук Эрфуртского Университета, доктор филологических наук, профессор, foeldes@foeldas.eu 
(Эрфурт, Германия)

Хамуда Самир – профессор физического факультета университета Бенгази, dr_s_hamouda@yahoo.ie 

(Бенгази, Ливия)

Холяйль Ханафи – президент Университета АЗМ в Триполи, доктор философии, профессор, 

hholail@azmuniversity.edu.lb (Триполи, Ливан)

Чошанов Мурат Аширович – профессор кафедры математических наук и подготовки учителя 

Техасского университета, доктор педагогических наук, профессор, mouratt@utep.edu (Эль-Пасо, 
Техас, США) 

Чупрунов Евгений Владимирович – ректор Национального исследовательского Нижегородского 

государственного университета им. Н. И. Лобачевского, доктор физико-математических наук, профессор, 
rector@unn.ru (Нижний Новгород, Россия) 

Юсофф Сазали – директор Института педагогического образования Tuanku Bainun Campus 

(IPGKTB), Министерство образования Малайзии, доктор философии, sazali@iab.edu.my (Пенанг, 
Малайзия) 

Янчук Владимир Александрович – декан факультета профессионального развития специали
стов образования ГУО «Академия последипломного образования», доктор психологических наук, 
профессор, yanchuk1954@gmail.com (Минск, Республика Беларусь) 

INTEGRATION OF EDUCATION. Vol. 20, no. 3. 2016

EDITORIAL BOARD

Sergey М. Vdovin – Editor in chief, Rector of National Research Ogarev Mordovia State University, 

Ph.D. (Economy), ORCID: http://orcid.org/0000-0001-7363-1389, rector@adm.mrsu.ru (Saransk, Russia)

Sergey V. Polutin – Deputy editor in chief, Director of Research Institute of Regional Studies of 

National Research Ogarev Mordovia State University, Dr.Sci. (Sociology), professor, ORCID: http://orcid.
org/0000-0003-0399-4154, polutin.sergei@yandex.ru (Saransk, Russia)

Svetlana V. Gordina – executive editor, Ph.D. (Pedagogy), ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2265-418X, 

inted@adm.mrsu.ru, inted@mail.ru (Saransk, Russia)

Grigoriy A. Balykhin – the State Duma deputy, member of the State Duma Committee for Education, 

Dr.Sci. (Economy), professor, iskusstvoupr@mail.ru (Moscow, Russia)

Svetlana K. Bondyreva – Director of Institute of Socialisation and Education of RAE, Rector 

of Moscow Psychological and Social University, Dr.Sci. (Psychology), professor, academician RAE, 
mpsu@mpsu.ru (Moscow, Russia)

Angelo A. Camillo – Ph.D., Associate Professor of Management, School of Business, Woodbury Uni
versity, Angelo.Camillo@woodbury.edu (Burbank, USA)

Evgeniy V. Chuprunov – Rector of Lobachevsky University, Dr.Sci. (Phys.-Math.), professor, 

rector@unn.ru (N. Novgorod, Russia)

Csaba Földes – Professor of Germanic Linguistics, Faculty of Humanities, University of Erfurt, 

foeldes@foeldas.eu (Erfurt, Germany)

Ilshat R. Gafurov – Rector of Kazan (Volga region) Federal University, Dr.Sci. (Economy), professor, 

public.mail@kpfu.ru (Kazan, Russia)

Samir Hamouda – Department of Physics, University of Benghazi, Doctor of Philosophy (Ph.D.), 

dr_s_hamouda@yahoo.ie (Benghazi, Libya)

Hanafy Holail – University President, AZM University, hholail@azmuniversity.edu.lb, Ph.D., Professor 

(Tripoli, Lebanon)

Vasily V. Kadakin – Rector of Mordovian State Pedagogical Institute after M. E. Evseviev, Ph.D. 

(Pedagogy), docent, mgpi@moris.ru (Saransk, Russia) 

Jagbir Singh Kadyan – Hony. President, International Institute of Stress Management & Allied 

Sciences, New Delhi, India, and Asst. Professor, Dept of Commerce, Swami Shraddhanand College, University 
of Delhi, India, M.Com (PIMR & Marketing); M.A (Eco); MMS (Fin); GDC&A; MIMA; Doctor of Philosophy - Ph.D. in Commerce, dr.jskadyan@gmail.com (New Delhi, India)

Sagar Lalit Kumar – Vice Chancellor (President) of Himalayan University, Ph.D. (Education) & D.Litt. 

(Education), professor, dr_lksagar@yahoo.co.in (New Delhi, India)

Nikolai P. Makarkin – President of National Research Ogarev Mordovia State University, Dr.Sci. 

(Economy), professor, ORCID: http://orcid.org/0000-0002-3952-5811, makarkin@mrsu.ru (Saransk, Russia) 

Tatiana V. Masharova – Rector of Institute of Education Development of the Kirov region, Dr.Sci. 

(Pedagogy), professor, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-5974-7748, mtv203@mail.ru (Kirov, Russia)

Galina V. Merzlyakova – Rector of Udmurt State University, Dr.Sci. (History), professor, rector@udsu.ru 

(Izhevsk, Russia)

Kamlesh Misra – President & CEO, Cordia Group of Institutions, Lord Rana Education City, 

misra1957@gmail.com (Chandigarh Area, India)

Stavros Mavroudeas – Professor of Political Economy, Department of Economics, University of Mace
donia, Ph.D., ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2230-7479, smavro@uom.edu.gr (Thessaloniki, Greece)

Mourat A. Тchoshanov – Ph.D., Professor, Departments of Mathematical Sciences and Teacher Edu
cation, The University of Texas at El Paso, Texas, USA, mouratt@utep.edu (El Paso, Texas, USA)

José G. Vargas-Hernández – M.B.A.; Ph.D. Member of the National System of Researchers of Mexico. 

Research professor at University Center of Economic and Managerial Sciences, University of Guadalajara, 
jvargas2006@gmail.com (Guadalajara, Jalisco, México)

Vladimir A. Yanchuk – Dean of the faculty of development for specialists in the sphere of educa
tion of Academy of Postgraduate Education, Dr.Sci. (Psychology), professor, yanchuk1954@gmail.com 
(Minsk, Belarus)

Sazali Yusoof – Director at Institute of Teacher Education Tuanku Bainun Campus, Ministry of Edu
cation Malaysia, Doctor of Philosophy (Ph.D.), sazali@iab.edu.my (Pinang, Malaysia)

Boris A. Zhigalev – Rector of Linguistics University of Nizhny Novgorod, Dr.Sci. (Pedagogy), professor, 

admdep@lunn.ru (N. Novgorod, Russia)

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 3. 2016

СПИСОК ЭКСПЕРТНОГО СОВЕТА 
ПО РЕЦЕНЗИРОВАНИЮ СТАТЕЙ

Андронов Владимир Петрович, профессор кафедры психологии ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

д.псх.н., профессор (Саранск, Россия);

Арсентьев Виктор Михайлович, профессор кафедры истории России ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

д.и.н., профессор (Саранск, Россия);

Беломоева Ольга Герольдовна, заведующий кафедрой традиционной мордовской культуры и современного 

искусства ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», доктор культурологии, профессор (Саранск, Россия);

Воронина Наталья Ивановна, заведующий кафедрой культурологии, этнокультуры и театрального искусства 

ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», д.филос.н., профессор (Саранск, Россия);

Дружилов Сергей Александрович, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Научно-исследовательский инсти
тут комплексных проблем гигиены и профессиональных заболеваний» (НИИ КПГПЗ СО РАМН), к.псх.н., доцент, 
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-6252-8551 (Новокузнецк, Россия);

Елисеева Юлия Александровна, заведующий кафедрой библиотечно-информационных ресурсов ФГБОУ ВО 

«МГУ им. Н. П. Огарёва», д.филос.н., профессор, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-9440-7060 (Саранск, Россия);

Загвязинский Владимир Ильич, заведующий академической кафедрой методологии и теории социально-педа
гогических исследований ФГБОУ ВО «Тюменский государственный университет», д.п.н., профессор, академик РАО 
(Тюмень, Россия);

Кирилова Галия Ильдусовна, заведующий лабораторией информатизации профессионального образования 

ФГНУ РАО «Институт педагогики и психологии профессионального образования», д.п.н., профессор (Казань, Россия);

Коржуев Андрей Вячеславович, профессор кафедры медицинской и биологической физики ГБОУ ВПО «Первый 

МГМУ им. И. М. Сеченова Минздравсоцразвития России», д.п.н., профессор (Москва, Россия);

Мешков Николай Иванович, профессор кафедры педагогики ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», д.псх.н., 

профессор (Саранск, Россия);

Наливайко Нина Васильевна, профессор ЮНЕСКО, член-корреспондент Международной Академии ин
формационных процессов и технологий (МАИПТ), ведущий научный сотрудник Института философии и права 
Сибирского отделения РАН, д.ф.н., профессор (Новосибирск, Россия);

Наумкин Николай Иванович, заведующий кафедрой основ конструирования механизмов и машин 

ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», д.п.н., профессор, ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1109-5370 
(Саранск, Россия);

Неретина Евгения Алексеевна, заведующий кафедрой маркетинга ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

д.э.н., профессор (Саранск, Россия);

Нуриев Наиль Кашапович, заведующий кафедрой информатики и прикладной математики ФГБОУ ВО 

«Казанский национальный исследовательский технологический университет», д.п.н., профессор (Казань, Россия);

Остапенко Андрей Александрович, профессор кафедры социальной работы, психологии и педагогики 

высшего образования ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», д.п.н., ORCID: http://orcid.
org/0000-0002-5986-1361 (Краснодар, Россия);

Писачкин Владимир Александрович, заведующий кафедрой методологии науки и прикладной социологии 

ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», д.соц.н., профессор (Саранск, Россия);

Пушкарева Елена Александровна, профессор кафедры философии ФГБОУ ВО «Новосибирский государ
ственный педагогический университет», д.филос.н., доцент (Новосибирск, Россия);

Ракитов Анатолий Ильич, заслуженный деятель науки РФ, главный редактор журнала «Проблемы инфор
матизации», действительный член общественной организации «Академия естественных наук», вице-президент 
гуманитарного отделения общественной организации «Международная академия информатизации», член Международной ассоциации системного менеджмента, создатель и научный руководитель Центра информатизации, социально-технологических исследований и науковедческого анализа (ИСТИНА), д.филос.н., профессор (Москва, Россия);

Сазонова Зоя Сергеевна, профессор ФГБОУ ВО «Московский автомобильно-дорожный государственный
технический университет (МАДИ)», д.п.н., профессор (Москва, Россия);

Саранцев Геннадий Иванович, заведующий кафедрой методики преподавания математики ФГБОУ ВО 

«Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», д.п.н., профессор, ORCID: http://
orcid.org/0000-0002-1571-5100 (Саранск, Россия);

Сушкова Юлия Николаевна, декан юридического факультета ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», д.и.н., 

доцент (Саранск, Россия);

Сычев Андрей Анатольевич, профессор кафедры философии ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», д.фи
лос.н., профессор, ORCID: http://orcid.org/0000-0003-3757-4457 (Саранск, Россия);

Танасейчук Андрей Борисович, профессор кафедры русской и зарубежной литературы ФГБОУ ВО 

«МГУ им. Н. П. Огарёва», д.филол.н., профессор (Саранск, Россия);

Фурманова Валентина Павловна, профессоркафедры немецкой филологииФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

д.п.н., профессор (Саранск, Россия);

Цветков Виктор Яковлевич, советник ректората, профессор кафедры автоматизированной обработки 

аэрокосмической информации ФГБОУ ВО «Московский технологический университет», д.т.н., профессор, 
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1359-9799 (Москва, Россия);

Чванова Марина Сергеевна, проректор по инновациям ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный уни
верситет имени Г. Р. Державина», д.п.н., профессор (Тамбов, Россия);

Челышева Ирина Викториновна, заведующий кафедрой социокультурного развития личности ФГБОУ ВО 

«Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) Ростовского государственного экономического университета», к.п.н., доцент (Таганрог, Россия);

Шаршов Игорь Алексеевич, профессор кафедры общей педагогики и образовательных технологий ФГБОУ 

ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина», д.п.н., профессор (Тамбов, Россия);

Шигуров Виктор Васильевич, заведующий кафедрой русского языка ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва», 

д.филол.н., профессор (Саранск, Россия).

INTEGRATION OF EDUCATION. Vol. 20, no. 3. 2016

EDITORIAL COUNCIL

Vladimir P. Andronov, professor, Chair of Psychology, National Research Ogarev Mordovia State University, 

Dr.Sci. (Psychology) (Saransk, Russia);

Viktor M. Arsentyev, professor, Chair of Russian history, National Research Ogarev Mordovia State University, 

Dr.Sci. (History) (Saransk, Russia);

Olga G. Belomoyeva, professor, head, Chair of traditional Mordovian culture and modern art, National Research

Ogarev Mordovia State University, Dr.Sci. (Culturology) (Saransk, Russia);

Irina V. Chelysheva, head, Chair of socio-cultural development of personality, A. P. Chekhov Taganrog State 

Pedagogical Institute Rostov State University of Economics, Ph.D. (Pedagogy), docent (Taganrog, Russia);

Marina S. Chvanova, professor, Vice-Rector for Innovations, Tambov State University named after G. P. Derzhavin, 

Dr.Sci. (Pedagogy) (Tambov, Russia);

Sergey A. Druzhilov, seniour researcher, Research Institute for Complex Problems of Hygiene and Occupational 

Diseases under Siberian division of Russian Academy of Medical sciences, Ph.D. (Psychology), ORCID: http://
orcid.org/0000-0002-6252-8551 (Novokuznetsk, Russia); 

Yuliya A. Eliseyeva, professor, head, Chair of library and information resources, National Research Oga
rev Mordovia State University, Dr.Sci. (Philosophy), professor, ORCID: http://orcid.org/0000-0001-9440-7060 
(Saransk, Russia);

Valentina P. Furmanova, professor, Chair of German Philology, National Research Ogarev Mordovia State 

University, Dr.Sci. (Pedagogy) (Saransk, Russia);

Galiya I. Kirilova, head, Laboratory of Informatisation of professional education, Institute of 

Pedagogics and Psychology of Supplementary Education under Russian Academy of Education, Dr.Sci. (Pedagogy), 
professor (Kazan, Russia);

Andrey V. Korzhuyev, professor, Chair of medical and biological physics, The First I. M. Sechenov Moscow 

State Medical University, Dr.Sci. (Pedagogy) (Moscow, Russia);

Nikolay I. Meshkov, professor, Chair of Pedagogics, National Research Ogarev Mordovia State University, 

Dr.Sci. (Psychology) (Saransk, Russia);

Nina V. Nalivaiko, professor of UNESCO, corresponding fellow of International Academy of Information 

Processes and Technologies, senior researcher of Institute of Philosophy and Law under Siberian division of Russian 
Academy of Sciences, Dr.Sci. (Philosophy) (Novosibirsk, Russia);

Nikolay I. Naumkin, professor, head of Chair of Fundamentals of Mechanisms and Machines Design, National 

Research Ogarev Mordovia State University, Dr.Sci. (Pedagogy), ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1109-5370 
(Saransk, Russia);

Evgeniya A. Neretina, professor, head, Chair of marketing, National Research Ogarev Mordovia State University, 

Dr.Sci. (Economy) (Saransk, Russia);

Nail K. Nuriyev, professor, head of Chair of Computer Science and Applied Mathematics, Kazan National 

Research Technological University, Dr.Sci. (Pedagogy) (Kazan, Russia);

Andrey A. Ostapenko, professor, Chair of Social Work, Psychology and Pedagogics in Higher Education, 

Kuban State University, Dr.Sci. (Pedagogy), ORCID: http://orcid.org/0000-0002-5986-1361 (Krasnodar, Russia);

Vladimir A. Pisachkin, professor, head of Chair of Methodology and Applied Sociology, National Research 

Ogarev Mordovia State University, Dr.Sci. (Sociology) (Saransk, Russia);

Elena A. Pushkareva, professor, Chair of Philosophy, Novosibirsk State Pedagogical University, Dr.Sci. (Phi
losophy), docent (Novosibirsk, Russia);

Anatoliy I. Rakitov, professor, Honorary scientist of Russia, editor-in-chief of “Issues of informatisation” 

journal, member of Academy of Natural Sciences, Vice-president of humanities division under International Informatisation Academy, member of International Association of system management, Founder and head of the Centre 
for Informatisation, Socio-Technological Research and Scientific Analysis, Dr.Sci. (Philosophy) (Moscow, Russia);

Gennadiy I. Sarantsev, professor, Chair of Methodology of Teaching in Mathematics, Mordovian State Pedagogi
cal Institute after M. E. Evseviev, Dr.Sci. (Pedagogy), ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1571-5100 (Saransk, Russia);

Zoya S. Sazonova, professor, Moscow Automobile and Road Construction State Technical University, Dr.Sci. 

(Pedagogy) (Moscow, Russia);

Igor A. Sharshov, professor, Chair of general pedagogics and educational technologies, Tambov State University 

named after G. P. Derzhavin, Dr.Sci. (Pedagogy) (Tambov, Russia);

Viktor V. Shigurov, head of Chair of Russian Language, National Research Ogarev Mordovia State University, 

Dr.Sci. (Philology), professor (Saransk, Russia);

Yuliya N. Sushkova, dean of Faculty of Law, National Research Ogarev Mordovia State University, Dr.Sci. 

(History), docent (Saransk, Russia);

Andrey A. Sychev, professor, Chair of Philosophy, National Research Ogarev Mordovia State University, Dr.Sci. 

(Philosophy), ORCID: http://orcid.org/0000-0003-3757-4457 (Saransk, Russia);

Andrey B. Tanaseychuk, professor, Chair of Russian and Foreign Literature, National Research Ogarev Mor
dovia State University, Dr.Sci. (Philology) (Saransk, Russia);

Viktor Ya. Tsvetkov, Rectorate’s advisor, professor, Chair of automated processing of aerospace information, Mos
cow Techological University, Dr.Sci. (Engineering), ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1359-9799 (Moscow, Russia);

Nataliya I. Voronina, professor, head, Chair of Cultural studies, ethnoculture and dramatic art, National Re
search Ogarev Mordovia State University, Dr.Sci. (Philosophy) (Saransk, Russia);

Vladimir I. Zagvyazinsky, head of chair of Methodology and Theory of Socio-Pedagogical Research, Tyumen State 

University, Dr.Sci. (Pedagogy), professor, member of Russian Academy of Education (Tyumen, Russia). 

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 3. 2016

СОДЕРЖАНИЕ

Международный опыт интеграции образования

А. А. Муравьева, А. И. Горылев. Международные совместные образовательные 

программы как инструмент интернационализации высшего образования ................. 310

Л. М. Андрюхина, Н. Ю. Фадеева. Креативные практики формирования 

межкультурной коммуникативной компетентности ..................................................... 320

Точка зрения

А. И. Ракитов. Интеграция образования и науки как глобальная проблема ................. 331

Общая педагогика, история педагогики и образования

Г. И. Саранцев. Исследование влияния гармонизации профессионального 

образования по направлению «Педагогическое образование»
на процесс обучения бакалавров ............................................................................... 342

Теория и методика обучения и воспитания

Ю. И. Алеевская, Н. Л. Аширбагина, Н. А. Мещерякова. Коммуникативная 

компетентность как предмет педагогического исследования ..................................... 352

Н. В. Левченко. Формирование экологически ориентированного мировоззрения 

в системе образования: теоретические подходы ......................................................... 364

Психология образования

Ж. Г. Гаранина, О. Е. Мальцева. Саморегуляция как фактор личностно
профессионального саморазвития будущих специалистов ......................................... 374

Академическая интеграция

В. М. Копров, Е. В. Сапир. Интеграционные процессы 

в инновационной среде высшей школы ..................................................................... 382

Н. К. Нуриев, С. Д. Старыгина, Э. А. Гибадуллина. Дидактическая инженерия: 

проектирование систем обучения нового поколения .................................................. 393

Е. И. Троян. Внутрипредметная интеграция обучения боевым приемам борьбы 

сотрудников ОВД .......................................................................................................... 407

А. А. Осьмушина, О. П. Ингл. Этнопедагогическое значение комического 

в творчестве мордовского народа ............................................................................... 415

Информация для авторов и читателей ......................................................................... 422

Информация для авторов и читателей (на англ. яз.) .................................................. 424

ISSN 1991-9468 (Print), 2308-1058 (Online)
http://edumag.mrsu.ru

INTEGRATION OF EDUCATION. Vol. 20, no. 3. 2016

http://edumag.mrsu.ru
ISSN 1991-9468 (Print), 2308-1058 (Online)

CONTENTS

International Experience in the Integration of Education

A. A. Muravyeva, A. I. Gorylev. International Joint Educational Programmes 

as a Tool for Internationalisation of Higher Education ................................................ 310

L. M. Andryukhina, N.Yu. Fadeyeva. Creative Practices in Developing Intercultural 

Communicative Competence ......................................................................................... 320

Point of View

А. I. Rakitov. The Integration of Education and Science as a Global Problem ................ 331

General Pedagogics, Pedagogics and Education History

G. I. Sarantsev. Research into Influence of Harmonisation of Higher Education 

on Bachelor Degree Students Specialising in “Pedagogical Education ......................... 342

Theory and Training and Education Technique

Yu. I. Аleyevskaya, N. L. Ashirbagina, N. A. Meshcheryakova. Сommunicative 

Competence as the Subject of Educational Research .................................................... 352

N. V. Levchenko. Shaping Ecologically Focused Worldview in Education: 

Theoretical Approaches .................................................................................................. 364

Psychology of Education

Zh. G. Garanina, O. E. Maltseva. Self-Regulation as a Factor in Personal-Professional 

Self-Development of Future Specialists ........................................................................ 374

Academic Integration

V. M. Koprov, E. V. Sapir. Integration Processes in the Innovative Environment 

of Higher School ......................................................................................................... 382

N. K. Nuriyev, S. D. Starygina, E. A. Gibadullina. Didactic Engineering: 

Designing New Generation Learning Systems .............................................................. 393

E. I. Troyan. Intra-Discipline Integration in Teaching Fighting 

Techniques to Police Officers ...................................................................................... 407

A. A. Osmushina, O. P. Ingle. Ethnopedagogical Value of the Comical 

of the Mordovian People .............................................................................................. 415

Information for authors and readers of the journal ......................................................... 422

Information for authors and readers of the journal (in English) ..................................... 424

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 3. 2016

УДК 371:378

МЕЖДУНАРОДНЫЕ СОВМЕСТНЫЕ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ КАК ИНСТРУМЕНТ 
ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

А. А. Муравьева1, А. И. Горылев2*

1АНО «Центр изучения проблем профессионального образования», 

г. Москва, Россия

2ФГАОУ «Нижегородский государственный университет 

им. Н. И. Лобачевского», г. Нижний Новгород, Россия,

*gorylev@fup.unn.ru

Ведение: в статье рассмотрена роль совместных образовательных программ высшего образования как 
инструмента интернационализации в более широком контексте современных трендов общественного 
развития. Отдельное внимание уделено международным / трансверсальным общим компетенциям 
и значимости их формирования для обеспечения конкурентоспособности выпускников на рынке 
труда. Выделены общие принципы проектирования и реализации таких программ, проблемы, связанные с их реализацией, а также приведены примеры реализации данных программ в одном из 
ведущих российских университетов – Университете Лобачевского.
Материалы и методы: методологическую основу исследования составили общенаучные методы познания, такие как анализ, сравнение, обобщение. Проанализирован практический опыт Университета 
Лобачевского по реализации совместно с европейскими университетами различных образовательных 
программ, а именно: программ бакалавриата и магистратуры очного обучения в двух вузах; программа обучения в бакалавриате и специалитете ННГУ с одновременным дистанционным обучением 
в европейском вузе; программа получения двух степеней третьего уровня – кандидата наук и Ph.D.
Результаты исследования: в результате проведенного анализа выявлено, что разработка совместных 
образовательных программ является наиболее эффективным способом создания единого европейского пространства высшего образования, значимым инструментом реализации принципов Болонского 
процесса. Подтверждено, что самая общая цель совместных образовательных программ – это, прежде 
всего, повышение конкурентоспособности европейского образования (в данном случае в понятие европейского образования включается и российское образование) и обеспечение его высокого качества.
Обсуждение и заключения: обоснованы общие критерии эффективности реализации совместных 
образовательных программ, такие как модульная структура программы и необходимость опираться 
на достижение результатов обучения; обеспечение высокого уровня качества обучения в рамках совместной программы; использование методов студенто-центрированного обучения при реализации 
совместных образовательных программ.

Ключевые слова: интернационализация; совместные образовательные программы; компетенции; результаты обучения; обеспечение качества; признание результатов обучения; мобильность

Для цитирования: Муравьева А. А., Горылев А. И. Международные совместные образовательные 
программы как инструмент интернационализации высшего образования // Интеграция образования. 
2016. Т. 20, № 3. С. 310–319. DOI 10.15507/1991-9468.084.020.201603.310-319

© Муравьева А. А., Горылев А. И., 2016

DOI: 10.15507/1991-9468.084.020.201603.310-319

http://edumag.mrsu.ru
ISSN 1991-9468 (Print), 2308-1058 (Online)

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ /

INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE INTEGRATION 

OF EDUCATION

INTEGRATION OF EDUCATION. Vol. 20, no. 3. 2016

INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE INTEGRATION OF EDUCATION

INTERNATIONAL JOINT EDUCATIONAL PROGRAMMES 
AS A TOOL FOR INTERNATIONALISATION OF HIGHER 

EDUCATION

A. A. Muravyevaa, A. I. Gorylevb*

aCentre for VET Studies, Moscow, Russia

bLobachevskiy Nizhny Novgorod State University, Nizhny Novgorod, Russia,

*gorylev@fup.unn.ru

Introduction: the article analyses the role of joint educational programmes in higher education as a tool of 
internationalisation in the broader context of contemporary development trends. Special attention is paid to 
international / transversal generic competences and to the importance of their fostering to ensure employability 
of university graduates. Development and implementation of these programmes, as well as problems that 
have to be addressed to ensure their success are given a thorough account. The paper describes best practices 
in the implementation of such programmes run at Lobachevsky University of Nizhniy Novgorod.
Materials and Methods: general scientific methods of cognition are used to examine the research object, 
namely analysis, comparison and generalisation. The practical experience of Lobachevskiy University is 
analysed in implementing various joint educational programmes together with European universities, namely: 
full-time undergraduate and graduate programmes run at two universities; bachelor’s degree and specialist’s 
degree programmes run at LNNSU with parallel distance learning in European universities; the programme 
to obtain two degrees at the third level – Kandidat nauk degree and Ph.D.
Results: the authors make a general conclusion that the development of joint educational programmes is the 
most effective way to create a unified European Higher Education Area, an important tool for implementing 
the principles of the Bologna process. It is proven that the general target of joint educational programmes 
is to improve the competitiveness of European education and ensure its high quality.
Discussion and Conclusions: the authors substantiate the general criteria for assessing the efficiency of 
joint educational programmes, such as: the modular structure of the programme and the necessity to build 
on the achievement of learning outcomes; maintenance of a high level of quality education in the framework 
of a joint programme; use of methods of student-centered learning.

Keywords: internationalisation; joint educational programmes; competences; learning outcomes; quality 
assurance; recognition of learning outcomes; mobility

For citation: Muravyeva AA, Gorylev AI. International joint educational programmes as a tool for internationalisation of higher education. Integratsiya obrazovaniya = Integration of Education. 2016; 3(20):310-319. 
DOI: 10.15507/1991-9468.084.020.201603.310-319

Введение

Образование как общественная под
система отражает в себе все процессы 
и тенденции развития общества. Новые 
исторические условия характеризуются 
и определяются глобализацией экономики, ускорением темпа технологических 
изменений, быстрым ростом и развитием 
информационных и коммуникационных 
технологий, а также переосмыслением 
роли знаний в обществе. Эти тренды ярко 
проявляются в высшем образовании, которое неразрывно связано с формированием интеллектуального и человеческого 
капитала для общества знаний. 

Экономическая глобализация влечет 

за собой культурную глобализацию, которая не означает воспроизводство единообразия и гомогенизацию смысловых 
систем и систем выражения, но предполагает усиление процессов сближения, 
заимствования и использования чужого 

внешнего опыта и примеров лучшей 
практики в интересах собственного 
развития. 

Таким образом, глобализация диа
лектически связана с процессом, получившим название «локализация», 
и уравновешивается им в рамках бинарной оппозиции «глобальное – локальное». В этой связи следует указать на 
недопустимость абсолютизации обоих 
процессов. Чрезмерная локализация как 
социально-политическое явление чревата замкнутостью и изоляционизмом, 
а абсолютизация глобализации приводит 
к снижению гражданской ответственности, поскольку главной ценностью 
становится корпоративная ценность, 
а не гражданские качества человека. 
В этой связи повышается необходимость 
усиления ценностных основ образования 
и его роль в формировании гражданственности [1]. 

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 20, № 3. 2016

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 

В результате таких взаимодействий 

формируется феномен интернационализации как усиление взаимодействия 
между суверенными национальными 
государствами, который также иногда 
именуется как транснационализация, 
понимаемая как формирование прочных и устойчивых общественных сетей 
взаимодействия в различных областях 
[2]. Можно обоснованно предположить, что в определенной мере интернационализация является формой 
защиты против угроз, которые несет 
в себе глобализация. 

Обзор литературы

За последние 30 лет интернациона
лизация в сфере высшего образования 
стала объективным трендом развития, 
в рамках которого существенно повысилась роль международных проектов и программ, приводящих к разработке каких-либо инновационных 
моделей или образовательных программ 
и к формированию дискурса экспертов, являющегося движущей силой 
развития, что отражается в работе 
G. Steiner-Khamsi «Transferring Education, 
Displacing Reforms» [3]. 

Наиболее всесторонне проанализи
рована практика реализации совместных 
образовательных программ российских 
и европейских университетов в исследовании «EU-Russia Joint Programmes 
(Innovations and Transformations in 
Transnational Education)», проведенном 
Н. Буркель, С. В. Шендоровой, С. В. Твороговой в рамках проекта Европейской 
Комиссии [4], в статьях С. В. Твороговой, 
Н. Буркель, С. В. Шендеровой «Приоткрывая занавес: многообразие совместных программ и перспективы развития 
международного сотрудничества вузов»
[5] и А. И. Горылева, Н. Р. Камыниной 
«Совместные образовательные программы как инструмент построения единого 
европейского пространства высшего 
образования» [6].

В сфере высшего образования интер
национализация становится объективной реальностью, поскольку глобальная 
экономика требует наличия человече
ских ресурсов, представляющих различные культуры и страны, а, следовательно, 
имеющих международные / интернациональные компетенции, что наглядно 
показано в работе J. Knight «Five Truths 
about Internationalization» [7]. 

Глобализация в сфере экономики 

влечет за собой усиление мобильности 
и конкуренции квалифицированных 
работников, что приводит к повышению роли общих / трансверсальных 
компетенций, формирование которых 
невозможно в национально замкнутой 
среде. В связи с этим объективной необходимостью является развитие интеграционных процессов в сфере образования, ярким и эффективным примером 
которых является Болонский процесс, 
приведший к формированию Европейского пространства высшего образования. В ходе Болонского процесса были 
разработаны конкретные механизмы 
интернационализации, основными из 
которых являются совместные образовательные программы и методическое 
сопровождение их реализации в виде 
Европейских стандартов и рекомендаций по обеспечению качества, Руководства по системе накопления и переноса 
зачетных единиц, Руководства по реализации совместных программ и др. 

В рамках Болонского процесса сфор
мировано общее понятийное поле, выявлены нелинейные зависимости состояния высшего образования от различных 
культурных, социальных, экономических 
и политических факторов, а также осуществлен поиск способов нахождения 
общности для всех субъектов взаимодействия и для их сотрудничества при сохранении самобытности и уникальности, 
что отражено в работе Н. М. Аксеновой, 
А. А. Муравьевой, О. Н. Олейниковой 
«Интернационализация, международная 
интеграция и сотрудничество в области 
профессионального образования и обучения» [2].

Представляется обоснованным со
гласиться с концепцией интернационализации в сфере высшего образования, 
которая предполагает интернационализацию образовательных программ