НИР. Современная коммуникативистика, № 1(1), 2012

НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ

Научный журнал

СОВРЕМЕННАЯ 
КОММУНИКАТИВИСТИКА

В СЛЕДУЮЩЕМ НОМЕРЕ:

• Формирование кадрового потенциала для высокотехнологичных

отраслей российской промышленности в условиях развития инновационных процессов в обществе

• Развитие у студентов-дизайнеров профессиональной компетентности

• Международные тенденции в инновационном развитии образования

• Способы и средства повышения активности студентов в обучении

иностранному языку

• Современный учитель и проблема его самообразования

• Традиции святости в психологии русского женского характера

1(1)/2012

НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ 
СОВРЕМЕННАЯ  
КОММУНИКАТИВИСТИКА

Издается с 2012 года
№ 1(1)/2012

Содержание

ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ 
КОММУНИКАЦИИ

Гойхман О.Я. 
Коммуникативистика в современном 
обществе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Просвиркина И.И. 
Коммуникативное 
пространство в современном 
речевом общении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Ларионова А.Ю. 
Оценка как смысловая 
доминанта репрезентаций человека 
в граффитийном дискурсе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Яковлева Е.В. 
Коммуникативная лингводидактика: 
от лингвистической инженерии 
к лингвистической компетенции  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

Шапошников В.Н. 
Русский язык в современной 
коммуникации: грамматический 
материал и стилевая структура . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

РЕЧЕВАЯ И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ 
КОММУНИКАЦИЯ

Воевода Е.В. 
Подготовка специалистов-международников 
к межкультурной коммуникации 
в профессиональном дискурсе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Костикова Л.П. 
Эмоционально-волевая регуляция личности 
в условиях межкультурной коммуникации . . . . . . . . . . . . . . . .32

Научный журнал

Выходит один раз в два месяца

Главный редактор:

Гойхман О.Я.
 
доктор педагогических наук, профессор, 
заслуженный работник высшей школы РФ

Ответственный секретарь:

Гончарова Л.М.

 
кандидат филологических наук, доцент

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Воевода Е.В. 
 
доктор педагогических наук, доцент 

Дубинский В.И. 
 
доктор педагогических наук, профессор 

Костикова Л.П. 
 
доктор педагогических наук, доцент 

Ларионова А.Ю. 
 
доктор филологических наук, доцент 

Просвиркина И.И. 
 
доктор педагогических наук, доцент 

Шапошников В.Н. 
 
доктор филологических наук, профессор 

Щукин А.Н.
 
доктор педагогических наук, профессор, 
заслуженный деятель науки РФ 

Яковлева Е.В. 
 
доктор филологических наук, доцент 

Присланные рукописи не возвращаются.

Точка зрения редакции может не совпадать с мнением авторов публикуемых материалов.

Редакция оставляет за собой право самостоятельно подбирать к авторским материалам 
иллюстрации, менять заголовки, сокращать 
тексты и вносить в рукописи необходимую 
стилистическую правку без согласования с авторами. Поступившие в редакцию материалы 
будут свидетельствовать о согласии авторов принять требования редакции.

Перепечатка материалов допускается с письменного разрешения редакции.

При цитировании ссылка на журнал «НИР. Современная коммуникативистика» обязательна.

Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

Издатель: 

ООО «Научно-издательский центр 
ИНФРА-М»
127282, Москва, ул. Полярная, 
д. 31В, стр. 1
Тел.: (495) 380-05-40, 380-05-43 
Факс: (495) 363-92-12
E-mail: books@infra-m.ru
http://www.infra-m.ru

Выпускающий редактор: 
Головнева Т.И.

Отдел подписки: 
Назарова М.В.
Тел.: (495) 363-42-60, доб. 249
e-mail: podpiska@infra-m.ru

Подписано в печать12.11.2012. 
Формат 60×90/8. Бумага офсетная. 
Тираж 900 экз. Заказ № 

САЙТ: www.naukaru.ru     
E-mail: mag10@naukaru.ru

КОММУНИКАТИВИСТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ

Щукин А.Н. 
Компетенция, компетентность 
и компетентностный подход к обучению 
языкам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

Дубинский В.И. 
Коммуникативная основа 
обучения иностранным языкам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39

Раицкая Л.К. 
Сущность информационнокоммуникационного педагогического 
взаимодействия в интернет-среде . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

ИМИДЖЕВАЯ, РЕКЛАМНАЯ 
И БИЗНЕС-КОММУНИКАЦИЯ

Кошлякова М.О. 
Коммуникативный имидж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

Лейчик В.М. 
Достоинства и недостатки 
рекламного дискурса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Гончарова Л.М. 
Концепт «путешествие» 
и его межкультурная представленность 
в рекламной коммуникации сферы туризма . . . . . . . . . . . . . .58

НОВОСТИ КОММУНИКАТИВИСТИКИ . . . . . . . . . . . . . . 65

Информация для авторов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

© ИНФРА-М, 2012

Уважаемые коллеги!

Перед вами первый номер нового научного журнала «Современная коммуникативистика». 
Отмечу, что в России нет подобного периодического издания, хотя теория коммуникации — 
предмет многочисленных научных исследований специалистов различных областей знаний, 
а также в той или иной степени изучается студентами ряда коммуникативных гуманитарных 
специальностей и направлений подготовки бакалавров. Отчасти это вызвано, на мой взгляд, 
тем, что, как ни парадоксально, в классификаторе наук коммуникативистика не значится. 
В числе основных причин можно назвать, во-первых, стремительное проникновение 
коммуникации во все сферы жизнедеятельности людей; во-вторых, разработчики классификаторов нередко отстают от жизни, не успевают обобщать и выделять сформировавшееся 
новое знание; в-третьих, научная общественность не ставит перед соответствующими организациями эту проблему.
А может, ее и нет — этой проблемы?
Все сказанное выше и предопределило основную цель журнала — совместными усилиями ученых, специалистов, известных и молодых исследователей в данной и смежных (междисциплинарных) областях определить объект и предмет коммуникативистики, ее границы, 
содержание, развивающиеся направления и др.
Мы приглашаем всех заинтересованных коллег — филологов, философов, социологов, 
педагогов, психологов, культурологов и представителей других наук — опубликовать в этом 
журнале свои идеи, гипотезы, аксиомы и предложения.
Журнал будет включать следующие разделы:
основные проблемы теории коммуникации;
речевая и межкультурная коммуникация;
коммуникативистика и образование;
имиджевая, рекламная и бизнес-коммуникация.
Вопрос структуры также подлежит обсуждению, а первый номер носит характер постановки проблем коммуникативистики и возможных способов их решения. 
В заключение поздравляю всех авторов этого номера и последующих выпусков, а также 
потенциальных читателей с выходом в свет нового научного издания.
Ждем ваших статей, обзоров, комментариев.

О.Я. Гойхман,
главный редактор журнала

УДК 316.28:303.01  
НИР. Современная коммуникативистика  (№ 1 (1), 2012). 68:4-8 
 
DOI 10.1008/s00734-001-1111-x

Коммуникативистика в современном обществе

Communication science in the modern society

Получено: 2 октября 2012 г. / Одобрено: 8 октября 2012 г. / Опубликовано: 16 ноября 2012 г.

О.Я. Гойхман
Д-р пед. наук, профессор
Российский новый университет
Москва, Россия

O.Y. Goykhman
Doctor of Pedagogy, Professor
Russian New University
Moscow, Russia

Аннотация
Коммуникативистика рассматривается как определяющее явление 
в развитии современного общества, а информация — как главное 
средство ее достижения. Подчеркивается междисциплинарный характер коммуникативистики и приводится модель понимания этого 
знания в рамках теории коммуникации.

Abstract
Communication science is considered as a determination event in the 
development of the modern society and information is considered as the 
main means to achieve it. The article shows the interdisciplinary nature of 
the communicativistics as well as model of understanding of this knowledge 
within the framework of communicativistics.

Ключевые слова: коммуникативистика; функции коммуникации; информационно-коммуникативный блок; уровни коммуникации.
Keywords: communication science; functions communication; information 
and communication unit; the levels of communication.

ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ КОММУНИКАЦИИ

Все мы сегодня задаемся вопросом: что представляет собой общество, в котором мы живем? 
Как осмыслить то, что происходит в окружающем 
мире? И что это: век информации или коммуникации?
Отметим, что возникает новый подход к пониманию общественной жизни. Исследователи все 
чаще говорят об информации как о главном отличительном признаке современного мира: мы входим 
в информационную эру; новые способы информации превалируют; мы живем в «электронном обществе» и подходим к «виртуальной экономике», движущей силой которой стала информация; наконец, 
мы уже существуем в условиях «глобальной информационной экономики».
В связи с этим развитые страны, в том числе 
и Россия, стали принимать концепции информационного общества. Они заключаются в том, что 
производство, распределение и потребление информации является приоритетной сферой развития 
экономики.
Однако наша жизнь определяется не только информацией, но и взаимодействием людей во всех 
сферах жизнедеятельности. По существу, мы, благодаря научно-техническому прогрессу, мощному 
развитию электронных средств массовой коммуни
кации (СМК), и, прежде всего, Интернета, функционируем в рамках именно коммуникативного 
общества. Суть в том, что информация сама по себе 
не может быть для общества определяющим фактором. Общество всегда понималось как социальная, 
а не информационная система. Иными словами, 
информация — это главное средство достижения 
социальной коммуникации, которая в данном случае выступает ее интерпретацией. Обобщая сказанное выше и учитывая мнения специалистов в области и информации, и коммуникации, отметим, 
что общество сегодня развивается в рамках информационно-коммуникативного пространства.
В информационно-коммуникативном пространстве, которое нас окружает, достигаются цели стратегические, направленные на создание новой социальной идентичности, защиту от вторжения чужой 
информации, которые реализуются посредством 
новостной и социальной коммуникации, и тактические, которые способствуют решению конкретных 
задач социального управления, организации поддержки властных инициатив, информирования населения о краткосрочных событиях и выполняются 
в основном новостными коммуникациями.
При этом и стратегические, и тактические целевые установки служат для выработки единых моде

НИР. Современная коммуникативистика  (№ 1 (1), 2012). 68:4-8 
DOI 10.1008/s00734-001-1111-x

лей интерпретации действительности и выполняют 
ряд содержательных функций.
1. Информационную — предоставление информации отдельным лицам и группам с целью обеспечения принятия ими осмысленных решений и формирования правильных позиций в повседневной 
жизни.
2. Культурную — развитие коммуникативно-информационной структуры, которая должна сохранять 
национальные культуры и благоприятствовать их 
развитию, поощрять возрождение культурных традиций, использовать достижения прошлого в области культуры, рассматривать национальные культуры через общечеловеческую культуру.
3. Коммуникативную — объединение членов общества, всех общественных и государственных структур [4, с. 36, 37].
Мир человека, в том числе и государственноправовая реальность, предстает в виде иерархии информационно-коммуникативных моделей и систем. 
Возрастание роли информации потребовало управления информационными процессами и вызвало 
необходимость разработки и реализации в этой области целенаправленной государственной политики.
В современных условиях деятельность общества, 
социальных сообществ и индивидов в большей степени, чем ранее, определяется получением, обработкой и осмыслением огромного объема информации. Закономерно поэтому, что важную, а порой 
и определяющую, роль в жизни общества играет 
социальная коммуникация, под которой понимается «…социально обусловленный процесс передачи и восприятия информации в условиях межличностного и массового общения по разным каналам 
при помощи различных коммуникативных средств (вербальных и невербальных)» [7, с. 8]. Именно коммуникация приобретает в современных условиях, когда осуществляется стремительное количественное 
и качественное преобразование информационной 
сферы, поистине революционный характер.
Вместе с тем, что вообще понимается под коммуникацией — вопрос не праздный. Все дело в том, 
что существует великое множество определений 
коммуникации. Например, американские специалисты Ф. Дэнис и К. Ларсон еще 35 лет назад проанализировали 126 дефиниций определения коммуникации. Представляется, что и позднее коммуникативная мысль не стояла на месте.
С объяснения понятия коммуникации авторы 
нередко начинают учебники и учебные пособия по 
основам теории коммуникации. Не вдаваясь в из
лишние подробности, выделим классификацию, 
приведенную в учебнике коллектива авторов под 
редакцией М.А. Василика [8, с. 11]. 
Основные значения коммуникации представлены здесь обобщенно по четырем направлениям:
универсальное (предельно широкое), при котором коммуникация рассматривается как способ 
связи любых объектов материального и духовного 
мира;
техническое, соответствующее представлению о 
коммуникации как о пути сообщения, связи одного места с другим, средствах передачи информации и других материальных и идеальных объектов из 
одного места в другое;
биологическое, широко используемое в биологии, 
особенно в разделе этологии, при исследовании сигнальных способов связи у животных, птиц, насекомых и т.д.;
социальное, используемое для обозначения и характеристики многообразных связей и отношений, 
возникающих в человеческом обществе.
Возникает вопрос: не слишком ли обширен перечень дисциплин (от технических до гуманитарных), 
необходимых для характеристики одного научного 
направления? Это не только (и не сколько) вопрос терминологии, главное — в чем же здесь объект и предмет научно-образовательной деятельности? 
Следует ли, например, при обучении письму в Интернете объяснять устройство компьютера и особенности работы провайдера? Или в чем особенность 
коммуникации крыс, в рацион питания которых 
включали сыр сулугуни? Особенно это значимо для 
понимания междисциплинарного научного знания, 
которое в процессе развития аккумулировало некоторые положения философии, социологии, психологии, лингвистики, кибернетики, технических 
наук и др. 
В условиях реформирования образования в России важное место отводится повышению коммуникативной компетенции учащихся как непременного условия овладения культурными традициями и информационно-коммуникативными умениями. С 1999 г. 
для ряда коммуникативных специальностей в качестве обязательной была введения дисциплина 
«Основы теории коммуникации». Учебное пособие 
по этой дисциплине О.Л. Гнатюк начинается с ключевой фразы: «Современное состояние гуманитарных и социальных наук невозможно представить 
без влияния на развитие фундаментальной, обобщающей науки о коммуникациях — теории коммуникации (в англоязычной традиции — коммуника

НИР. Современная коммуникативистика  (№ 1 (1), 2012). 68:4-8 

DOI 10.1008/s00734-001-1111-x

тивистики, в русскоязычной — коммуникологии)» 
[2, с. 7].
Так какой же науке мы обучаем, преподавая дисциплину «Основы теории коммуникации»: теории коммуникации, коммуникативистике или коммуникологии? И почему не коммуниковедению — 
совсем русскоязычная конструкция? С другой стороны, мы имеем дело с синонимами, которым 
в дальнейшем многие авторы придают не совсем 
синонимичный смысл.
Как известно, любое научное знание имеет свой 
объект и предмет. За основу понимания объекта 
коммуникации можно взять позицию О.Л. Гнатюк, 
которая считает, что объектом коммуникации является социальная коммуникация, т.е. коммуникация в человеческом обществе [2, с. 21]. Достоинством 
определения объекта следует признать именно социально-гуманитарный характер коммуникации, 
тогда как технические и биологические вопросы 
присутствуют в ней, по нашему мнению, как аспекты междисциплинарности. 
В качестве предмета теории коммуникации корректным представляется определение Д.П. Гавра: 
«Это социальные (в широком понимании), психологические, семиотические и другие явления, процессы и отношения, возникающие между различными субъектами в процессе коммуникации, общения, обмена информацией (смыслами), т.е. в процессе их взаимодействия» [1, с. 12]. 
Достоинствами определения предмета коммуникации следует признать два важных положения:
1) коммуникация возникает между различными субъектами, что опровергает ошибочное, на наш 
взгляд, мнение ряда зарубежных и отечественных 
специалистов, что коммуникация бывает и на внутриличностном уровне. Возможно, и бывает, но в этом 
случае она не является предметом исследования 
именно в теории коммуникации. Для подтверждения сказанного отметим, что один из законовусловий, невыполнение которого делает коммуникацию «заведомо неосуществимой», гласит: «…
должно быть не менее двух сторон — участников коммуникационного взаимодействия» [7, с. 23];
2) в теории коммуникации предполагается не 
просто обмен информацией, а именно информационными смыслами. 
Что касается коммуникативистики/коммуникологии, то нам представляется, что «коммуникативистика» более устоявшийся в международной практике термин, используемый и в российской практике с начала ХХI в. Известна и на мировом уровне 

Российская Коммуникативная Ассоциация (РКА), 
которая ежегодно в разных городах проводит конференции по проблемам коммуникации. Так, 
в ноябре 2011 г. в Москве в Российском новом университете прошла Международная научно-практическая конференция «Инновационные технологии бизнес-коммуникаций: стратегии и тактики»». 
Вместе с тем понятие коммуникология отсутствует 
в общепринятых лексикографических словарях, тогда как понятие коммуникативистика находим в некоторых профессиональных словарных изданиях. 
Например, словарь новых иностранных слов рассматривает коммуникативистику как науку, изучающую гуманитарные аспекты развития информационных систем и средств, характер, формы, результаты их воздействия на общественную жизнь [9].
Более узкое толкование коммуникативистики находим в Интернете (Википедия): «Наука, изучающая 
проблемы информационных (в том числе “сетевых”) 
коммуникаций». Однако в Государственном рубрикаторе научно-технической информации, представляющем собой универсальную иерархическую классификацию наук и областей знаний, коммуникативистика не значится [5]. Кстати, и в самом Рубрикаторе нет единства в обозначении понятийного 
аппарата. Так, в разделе «Коммуникации» (почему 
не «Коммуникация»?) находим: «Массовая коммуникация», но «Политические коммуникации», что 
является, видимо, данью сложившейся в русском 
языке, и часто не мотивированной, традиции исключений.
Представляется, что область функционирования 
коммуникативистики как науки неоправданно расширена. Сегодня имеются лишь обозначенные цели и, 
по существу, только один бесспорный критерий 
коммуникативистики — коммуникация. Более того, 
публикации по аспектам коммуникативистики свидетельствуют о том, что имеет место не создание 
новой науки, а формирование обширной, ранее не 
рассматриваемой самостоятельно, но являющейся 
самостоятельной, области знаний. И здесь возникает вопрос: что именно относится к коммуникативистике и как это структурируется внутри нее? 
Не претендуя на истину в последней инстанции, 
предлагаем свое видение предмета и структуры коммуникативистики [3, с. 16], представленное в приведенной ниже схеме (рис. 1).
Как видим, цель коммуникативистики — достижение коммуникации. Можно выделить два блока: 
информационно-коммуникационный и информационно-коммуникативный, что позволяет система

НИР. Современная коммуникативистика  (№ 1 (1), 2012). 68:4-8 
DOI 10.1008/s00734-001-1111-x

тизировать понятийный аппарат коммуникативистики. 
Информационно-коммуникационный блок включает средства коммуникации и отвечает за передачу и оценку сигнала.
Параметры информационно-коммуникативного 
блока представляют содержательную часть коммуникации (социальная коммуникация) и осмысливаются нами по четырем уровням:
 •
форма проявления;
 •
способ осуществления;
 •
характер направленности;
 •
вид профессионализации.
Рассмотрим подробнее обозначенные уровневые 
параметры.
Форма проявления. В одном из последних изданий 
Словаря иностранных слов находим, что коммуникационность есть коммуникация в 1-м значении. 
С этим можно согласиться, поскольку, на наш взгляд, 
коммуникационность — способности к передаче 
информации, и здесь можно говорить о множестве 
форм проявления этих способностей, а коммуникативность — способность к общению, и форма 
проявления этой способности может быть различной.

Рис. 1. Междисциплинарная уровневая модель теории 
коммуникации

Способ осуществления. Коммуникативистика осуществляется в процессе деятельности и не может 

быть вне деятельности. Мы придерживаемся здесь 
положений, поддержанных многими учеными: психологами, лингвистами, философами и др. Вместе 
с тем действие в коммуникациях первого блока 
представляет собой информационный сигнал адресату, во втором блоке происходит взаимодействие 
с адресатом либо воздействие на него.
Характер направленности. При коммуникации первого блока происходит передача информации, не более того, поэтому не требуется, 
как правило, обратной связи, тогда как во втором 
случае обратная связь является обязательным 
условием коммуникации. Она может осуществляться 
и в виде взаимодействия (преимущественно бытовая сфера), и в виде воздействия — на деловом 
уровне.
Представляется, что предложенные весьма корректные аксиомы П. Вацлавика необходимо дополнить аксиомой: коммуникация бессмысленна, если не 
подразумевает обратную связь с адресатом.
Вид профессионализации. В первом случае мы 
должны судить о компетентности, т.е. о профессиональных качествах автора как специалиста, во втором важную роль играет именно коммуникативная 

компетенция коммуникантов. Поэтому именно 
социально-гуманитарный блок, и в первую очередь 
благодаря устойчивой обратной связи, выражает 
суть коммуникативистики.

НИР. Современная коммуникативистика  (№ 1 (1), 2012). 68:4-8 
 
DOI 10.1008/s00734-001-1111-x

Несколько слов о семантической составляющей 
понятий информационно-коммуникационного и информационно-коммуникативного блоков. Характерным примером вольного толкования понятий 
коммуникативистики может служить следующая 
цитата: «В дальнейшем социальные факторы речевой 
коммуникации продолжали развивать отечественные 
и зарубежные ученые (Дж. Серль, М.М. Бахтин, 
Н. Арутюнова). Они изучали высказывания, в которых реализуется установка собеседника, что и позволило выявить социальные факторы речевых коммуникаций» (курсив наш. — О.Г.) [10, с. 215].
По нашему мнению, понятия первого блока должны рассматриваться в своей множественности, тогда так понятия второго представляют собой семантически неделимые словосочетания. Приведем 
также мнение В.Б. Кашкина, что человеческая коммуникация — «…понятие неисчислимое, поэтому 
употребление множественного числа в этой области не совсем уместно» [6, с. 9]. А если нам требуется показать множественность, то это делается 
путем прибавления уточняющего слова: «средства 
массовой коммуникации», «интегрированные коммуникации», «маркетинговые коммуникации» и т.д.

Хотелось бы подчеркнуть, что исследования 
в данной области знаний следует продолжать более 
интенсивно, не смешивая понятия и действуя в рамках обозначенных цели, объекта и предмета.

Литература 

1.  Гавра Д.П. Основы теории коммуникации. — Ч. 1. — 
СПб., 2005.
2.  Гнатюк О.Л. Основы теории коммуникации: Учебное 
пособие. — М.: КНОРУС, 2010.
3.  Гойхман О.Я. Особенности междисциплинарного проявления в теории коммуникации // Философия человека: Современные коммуникативные практики и образование. — СПб.: Изд-во РХГА, 2010.
4.  Головлева Е.Л. Массовые коммуникации и медиапланирование: Учебное пособие. — Ростов-н/Д.: Феникс, 
2008.
5.  Государственный рубрикатор научно-технической информации / гл. ред. Ю.М. Арский. — 5-е изд. — М.: 
ВИНИТИ, 2001.
6.  Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации: Краткий 
курс. — М.: АСТ: Восток-Запад, 2007. 
7.  Конецкая В.П. Социология коммуникации: Учебник. — 
М., 1997.
8.  Основы теории коммуникации: Учебник / под ред. проф. 
М.А. Василика. — М.: Гардарики, 2007. 
9.  Словарь новых иностранных слов. — М., 2005.
10. Шарков Ф.И. Коммуникология: основы теории коммуникации. — М.: Дашков и К, 2010.

Вышел в свет сборник трудов Тринадцатой Международной научной конференции «Цивилизация знаний: Проблемы и перспективы социальных коммуникаций», которая состоялась 
20—21 апреля 2012 г. Конференцию проводил Российский новый университет совместно с Институтом научной информации по общественным наукам (ИНИОН РАН) и Центральным экономико-математическим институтом (ЦЭМИ РАН).

Это фундаментальное издание (объем 79 п.л.) по существу реализует комплексный (междисциплинарный) подход к пониманию коммуникационных процессов. Вот названия некоторых секций: 
психологические проблемы социального взаимодействия; текст в культуре и обществе; иностранный язык в сфере социокультурной компетенции; коммуникация в сфере сервиса и др.

Эпиграфом к конференции, как, впрочем, и к проблеме коммуникативистики в целом, послужила фраза из статьи доктора философских наук, профессора МГУ им. М.В. Ломоносова Ф.И. Гиренка «О коммуникативном повороте гуманитарных наук»: «…Для того, чтобы выжить, гуманитарные науки совершают коммуникативный поворот, объявляя о существовании некоего третьего 
нейтрального феномена, того, в чем совпадает социальное, антропологическое и когнитивное. Этим 
третьим является коммуникация».  

НИР. Современная коммуникативистика  (№ 1 (1), 2012). 68:9-11 
УДК 316.77

DOI 10.1008/s00734-001-1111-x

Общеизвестна роль коммуникативного пространства 
в процессе речевого общения. Определение термина 
«коммуникативное пространство» является одной из 
проблем современной науки, по-видимому, это связано с тем, что данный термин активно используется 
в различных гуманитарных науках. Неоднозначность 
толкования термина определяется, по нашему мнению, 
разными взглядами на явление представителей различных наук, развитием технического прогресса и интенсивными изменениями, которые происходят в социуме. Естественно, что общественные, исторические, 
технократические процессы меняют коммуникативное 
пространство, которое, в свою очередь, оказывает влияние на речевую коммуникацию (эту особенность отмечает О.Я. Гойхман). Данное пространство определяет 
границы человека говорящего и слушающего, влияет 
на создаваемый (или воспринимаемый) текст. 
В данной статье мы используем понятие «коммуникативное пространство» и вкладываем в этот 
термин нельзя значение основывать на высказываниях ряда отечественных ученых (О.Я. Гойхмана, 
Б.М. Гаспарова, М. Кронгауза, Г.Г. Почепцова). Так, 
Гаспаров говорит о том, что «коммуникативное 
пространство… проецирует в представлении говорящего переживаемый им коммуникативный опыт, 
представляет собой как бы готовую “сцену”, с декорациями и освещением, на которой разыгрывается переживаемое в данный момент смысловое действо. Образ же коммуникативного пространства 

возникает в представлении говорящего из множества 
взаимодействующих и сливающихся друг с другом 
воспоминаний, пробуждаемых в его сознании данной ситуацией языковой деятельности». Данная 
мысль позволяет нам понимать коммуникативное 
пространство как образное поле, которое существует 
в коммуникативном сознании носителей языка 
и отражает весь спектр национальных специфических коннотаций (социокультурных, исторических, 
этических, ассоциативных, оценочных). Образное 
поле реализуется в речевых произведениях-текстах, 
которые отражают в языковых формах отношение 
человека к миру (материальному и духовному). 
С одной стороны, коммуникативное пространство 
отражает существующие социально-экономические 
условия жизни общества, а с другой стороны, коммуникативное пространство и связанные с ним 
коммуникативные отношения исторически обусловлены, они естественно вытекают из состояний 
предшествующего времени и хранят в себе элементы изменения. Коммуникативное пространство 
может оказывать влияние на толерантность (или интолерантность) общения: во-первых, формируя 
этнолингвокультурологический опыт коммуникантов, а во-вторых, определяя его толерантную (интолерантную) установку, сформированную традициями общения. И в итоге именно коммуникативное пространство влияет на результат коммуникации, 
поэтому так важно отметить некоторые современные 

Коммуникативное пространство в современном речевом 
общении

Communicative space in modern business communication

Получено: 2 октября 2012 г. / Одобрено: 9 октября 2012 г. / Опубликовано: 16 ноября 2012 г.

И.И. Просвиркина

Д-р пед. наук, профессор
Оренбургский государственный университет
Оренбург, Россия

I.I. Prosvirkina

Doctor of Pedagogy, Professor
Orenburg State University
Orenburg, Russia

Аннотация

Автор рассуждает о типах коммуникативного пространства, о степени публичности и интимности речевого общения, о процессах, 
которые влияют на трансформацию семантики лексических единиц, 
используемых в процессе речевого общения в современном тексте 
(дискурсе).

Abstract

The author deals with different types of communicative space, with the 
degree of publicity and intimacy of the speech communication, with the 
processes which influence the semantic shift of the lexical units used in 
modern discourse in the process of communication. 

Ключевые слова: личное коммуникативное пространство; публичное 
коммуникативное пространство; трансформация значения лексической единицы; толерантные и интолерантные маркеры.

Keywords: personal communicative space; public communicative space; 
lexical unit meaning transformation; tolerant and non-tolerant markers.