Прикладная психология и педагогика , 2017, № 3

ISSN 2500-0543 (online) 
 
ПРИКЛАДНАЯ  ПСИХОЛОГИЯ  И  ПЕДАГОГИКА 
APPLIEND  PSYCHOLOGY  AND  PEDAGOGY 
 
Сетевой научный журнал 
Том 2 – Выпуск 3 – 2017 
Выходит 4 раза в год   
 
 
 
 
 
 
    Издается с 2016 года 

https://doi.org/10.12737/issue_59676f411270b4.99655207 
 

Свидетельство о регистрации средства массовой 
информации  
ЭЛ № ФС-77-66438 от 14.07.2016 
РИНЦ 58437 

Издатель:  
ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М» 
127282, г. Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1 
Тел.: (495) 280-15-96 
Факс: (495) 280-36-29 
E-mail: books@infra-m.ru 
http://www.infra-m.ru 

Главный редактор: 
Мальцева Татьяна Вячеславна, кандидат 
психологических наук, доцент 
E-mail: mtv-psy@mail.ru 

© ИНФРА-М, 2017 

Присланные рукописи не возвращаются.  

Точка 
зрения 
редакции 
может 
не 
совпадать 
с мнением авторов публикуемых материалов.  

Редакция оставляет за собой право самостоятельно 
подбирать к авторским материалам иллюстрации, менять 
заголовки, сокращать тексты и вносить в рукописи 
необходимую стилистическую правку без согласования с 
авторами. 
Поступившие 
в редакцию материалы будут свидетельствовать о 
согласии авторов принять требования редакции.  

Перепечатка 
материалов 
допускается 
с письменного разрешения редакции.  

При цитировании ссылка на журнал «Прикладная 
психология и педагогика» обязательна.  

Редакция не несет ответственности за содержание 
рекламных материалов.  

В 
журнале 
публикуются 
статьи 
по 
научным 
специальностям:  

19.00.03 – психология труда, инженерная психология и 
эргономика; 
19.00.05 – социальная психология; 
19.00.06 – юридическая психология; 
13.00.01 – общая педагогики, история педагогики и 
образования; 
13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания; 
13.00.08 – теория и методика профессионального 
образования. 
САЙТ: http://naukaru.ru/ 
E-mail: mtv-psy@mail.ru 

СОДЕРЖАНИЕ 

Методология и теория психолого-педагогических 

исследований 

Петров В.Е. 
Анализ психологических направлений, форм и методов 
профилактической 
работы 
с 
личным 
составом 
Госавтоинспекции………………………………………………4 
Деулин Д.В., Богаевский В.А. 
Социально-психологическая 
детерминация 
аномального 
экономического поведения сотрудника правоохранительной 
системы России………………………………………………..11 

Психолого-педагогические технологии в профессиональной 

деятельности 

Анашкин О.А. 
Роль 
командиров 
в 
организации 
и 
проведении 
профилактической работы с военнослужащими……………17 
Башлуева М. А. 
Возрастающая роль оптимизации педагогических технологий 
в процессе подготовки курсантов ВУЗов МВД России…….22 

Психологическое консультирование и психокоррекция 

Петров В.Е., Мальцева Т.В. 
Проблема 
востребованности 
психологических 
услуг 
у 
сотрудников органов внутренних дел и населения…………28 

Психология образования 

Рыжов Б.С. 
Психологический тренинг профилактики межличностных 
конфликтов среди обучающихся……………………………..34 
Кутепова М. В. 
Роль этнической идентичности в формировании личности 
сотрудника органов внутренних дел…………………………41 

Современные образовательные технологии 

Лаврова О.Н., Шведов Е.Л. 
Виртуальные следственные действия как форма проведения 
практических занятий…………………………………………48 
Башлуева Н.Н. 
Роль диалогических речевых упражнений в обучении 
иностранному языку курсантов системы МВД России……..52 

Психодиагностика и разработка новых методик 

 
Новиков И.А. 
Использование проективной методики для исследования 
внутриличностной конфликтности курсантов и слушателей 
образовательных организаций системы МВД России………57 

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ 

Главный редактор: 
Мальцева Т.В.  – доцент, кандидат психологических 
наук, 
действительный 
член 
Общероссийской 
профессиональной 
психотерапевтической 
лиги 
Европейской ассоциации психотерапии, доцент кафедры 
психологии, педагогики и организации работы с кадрами 
Академии управления МВД России, г. Москва. 
Ответственный редактор: 
Горач Н.Н. – кандидат педагогических наук, старший 
преподаватель 
кафедры 
уголовного 
процесса 
Московского 
областного 
филиала 
Московского 
университета МВД России имени В.Я. Кикотя, г. Руза. 
 
Аксёнова Г.И. – профессор, доктор педагогических наук; 
действительный 
член 
(академик) 
Академии 
педагогических и социальных наук, профессор кафедры 
общей психологии Академии права и управления ФСИН 
России, г. Рязань. 
Алёхин И.А. – профессор, доктор педагогических наук, 
член-корреспондент Российской академии образования 
(РАО), сотрудник Российской академии образования 
(член-корреспондент), г. Москва. 
Вахнина В.В. – доцент, доктор психологических наук, 
профессор 
кафедры 
психологии, 
педагогики 
и 

организации работы с кадрами Академия управления 
МВД России, г. Москва. 
Исхаков Э.Р. – профессор, доктор медицинских наук, 
профессор 
кафедры 
педагогики 
и 
психологии 
в 
деятельности 
сотрудников 
ОВД 
Уфимского 
юридического института МВД России, г. Уфа.  
Лаптев Л.Г. – доктор психологических наук, профессор, 
лауреат премии Президента РФ и лауреат премии 
Правительства России в области образования, академик 
Академии военных наук, Академии педагогических и 
социальных наук, Российской академии естественных 
наук. 
Лебедев И.Б. – профессор, доктор психологических наук, 
профессор 
кафедры 
психологии 
Московского 

университета МВД России имени В.Я. Кикотя, г. Москва. 
Мартинсоне К. – доктор психологических наук, Рижский 
университет 
Паула 
Страдиня 
(ассоциированный 
профессор), г. Рига. 
Поздняков В.М. – профессор, доктор психологических 
наук, профессор кафедры уголовного права, уголовного 
процесса и криминалистики Российский университет 
дружбы народов, г. Москва. 
Сердюк Н.В. – доцент, доктор педагогических наук, 
профессор 
кафедры 
психологии, 
педагогики 
и 

организации работы с кадрами Академия управления 
МВД России, г. Москва. 
Скляренко И.С. – доцент, доктор педагогических наук, 
профессор 
кафедры 
психологии, 
педагогики 
и 

организации работы с кадрами Академия управления 
МВД России, г. Москва. 
Ходякова Н.В. – доцент, доктор педагогических наук, 
профессор 
кафедры 
психологии, 
педагогики 
и 

организации работы с кадрами Академия управления 
МВД России, г. Москва. 
 
Башлуева Н.Н – кандидат педагогических наук, доцент 
кафедры 
социально-экономических 
и 
гуманитарных 

дисциплин 
Московского 
областного 
филиала 

Московского университета МВД России имени В.Я. 
Кикотя, г. Руза. 
Боева О.М. – кандидат педагогических наук, доцент 
кафедры психологии, педагогики и организации работы с 

EDITORIAL BOARD 

Editor-in-chief: 
Maltseva T.V. – Associate professor, Candidate of psychological 
sciences, 
full 
member 
of 
the 
All-Russian 
Professional 

Psychotherapeutic 
League 
of 
European 
Psychotherapy 

Association, assistant professor of the Department of psychology, 
pedagogy and personnel management Management Academy of 
the Ministry of internal Affairs of Russia, Moscow. 
Managing editor: 
Gorach N.N. – Candidate of pedagogical sciences, senior lecturer 
in criminal proceedings of the Moscow Regional Branch of the 
Moscow University of the Ministry of the Interior of Russia 
named after V.Ya. Kikotya, Ruza. 
 
Aksenova G.I. – Professor, Doctor of Pedagogical Sciences; full 
member (academician) of the Academy of Pedagogical and Social 
Sciences, Professor of the Department of General Psychology of 
the Academy of Law and Administration of the Federal 
Penitentiary Service of Russia, Ryazan. 
Alyokhin I.A. – Professor, Doctor of Education, Corresponding 
Member of the Russian Academy of Education (RAO), member 
of the Russian Academy of Education (corresponding member), 
Moscow. 
Vakhnina V.V. – Associate professor, Doctor of psychology, 
professor of the Department of Psychology, Pedagogy and 
Personnel Management, Management Academy of the Ministry of 
Internal Affairs of Russia, Moscow. 
Iskhakov E.R. - Professor, Doctor of Medical Sciences, 
Professor of the Department of Pedagogy and Psychology in the 
activity of ATS officers at the Ufa Law Institute of the Ministry 
of the Interior of Russia, Ufa. 
Laptev L.G. – Professor, Doctor of Psychology, Laureate of the 
prize of President of Russian Federation in field of education, 
Laureate of the prize of government of Russian Federation in field 
of education, academician of the Academy of military Sciences, 
Academy of pedagogical and social Sciences, Russian Academy 
of natural Sciences. 
Lebedev I.B. – Professor, Doctor of Psychology, Professor of the 
Department of Psychology of the Moscow University of the 
Ministry of the Interior of Russia named after V.Ya. Kikotia, 
Moscow. 
Martinsone K. – Doctor of Psychology, Riga University Paula 
Stradina (associate professor), Riga. 
Pozdnyakov V.M. – Professor, Doctor of Psychology, Professor 
of the Department of Criminal Law, Criminal Procedure and 
Criminalistics Peoples' Friendship University of Russia, Moscow. 
Serdyuk N.V. – Associate Professor, Doctor of Pedagogical 
Sciences, Professor of the Department of Psychology, Pedagogy 
and Organization of Human Resources Management Academy of 
the Ministry of Internal Affairs of Russia, Moscow. 
Sklyarenko I.S. – Associate Professor, Doctor of Pedagogical 
Sciences, Professor of the Department of Psychology, Pedagogy 
and Organization of Human Resources Management Academy of 
the Ministry of Internal Affairs of Russia, Moscow. 
Khodyakova N.V. – Associate Professor, Doctor of Pedagogical 
Sciences, Professor of the Department of Psychology, Pedagogy 
and Organization of Human Resources Management Academy of 
the Ministry of Internal Affairs of Russia, Moscow. 
 
 
 
Bashlueva N.N. – Candidate of pedagogical sciences, assistant 
professor of the Department of Social, Economic and 
Humanitarian Disciplines of the Moscow Regional Branch of the 
Moscow University of the Ministry of the Interior of Russia 
named after V.Ya. Kikotia, Ruza. 
Boeva O.M – Candidate of Pedagogical Sciences, assistant 

кадрами Академия управления МВД России, г. Москва 
Борисова С.Е. – кандидат психологических наук, доцент 
кафедры уголовного права, криминологии и психологии 
Орловского юридического института МВД России имени 
В.В. Лукьянова, г. Орел.  
Бревде Г.М. – кандидат философских наук, член 
президиума Российской трансперсональной ассоциации, 
действительный 
член 
Общероссийской 
профессиональной психотерапевтической лиги, декан 
Восточноевропейского 
факультета 
Международного 
института исследования сознания и психотерапии, членкорреспондент 
Международной 
академии 
психологических наук и Балтийской педагогической 
академии, г. Санкт-Петербург. 
Курис И.В – доцент, кандидат философских наук,  Гранддоктор философии, профессор, заведующий кафедрой 
трансперсональной 
психологии 
и 
педагогики 
Международного 
университета 
фундаментального 
обучения, Президент Северо-Западного регионального 
отделения Ассоциации трансперсональной психологии и 
психотерапии, действительный член Общероссийской 
профессиональной психотерапевтической лиги, г. СанктПетербург. 
Михайлов А.Н. – кандидат психологических наук, 
доцент 
кафедры 
кадровой, 
воспитательной 
и 

психологической работы в уголовно-исполнительной 
системе Кировский институт повышения квалификации 
работников Федеральной службы исполнения наказаний, 
г. Киров. 
Петров В.Е. – доцент, кандидат психологических наук, 
доцент кафедры психологии Военного университета 
Министерства обороны РФ г. Москва. 
Реуцкая И.Е – доцент, кандидат психологических наук, 
ведущий научный сотрудник Всероссийского научноисследовательского института МВД России, г. Москва. 
Сепиашвили Е.Н. – доцент, кандидат педагогических 
наук, доцент кафедры связей с общественностью и 
рекламных технологий Московского государственного 
университета 
технологий 
и 
управления 
им. 
К.Г. 
Разумовского, г. Москва. 
Темняков Д.А. – кандидат педагогических наук, доцент 
кафедры 
социально-экономических 
и 
гуманитарных 
дисциплин 
Московского 
областного 
филиала 
Московского университета МВД России имени В.Я. 
Кикотя, г. Руза. 
Уразаева Г.И. – кандидат психологических наук, доцент 
кафедры 
философии, 
политологии, 
социологии 
и 
психологии Казанского юридического института МВД 
России, г. Казань.  

professor of the Department of Psychology, Pedagogy and 
Organization of Human Resources Management Academy of 
Management of the Ministry of Internal Affairs of Russia, 
Moscow. 
Borisova S.E. – Candidate of Psychological Sciences, assistant 
professor of the Department of Criminal Law, Criminology and 
Psychology of the Oryol Law Institute of the Ministry of the 
Interior of Russia named after V.V. Lukyanova, Orel. 
Brevde G.M. - Candidate of Philosophy, Member of the 
Presidium of the Russian Transpersonal Association, Member of 
the All-Russian Professional Psychotherapeutic League, Dean of 
the Eastern European Faculty of the International Institute for the 
Study of Consciousness and Psychotherapy, Corresponding 
Member of the International Academy of Psychological Sciences 
and the Baltic Pedagogical Academy, St. Petersburg. 
Kuris I.V. - Associate Professor, Candidate of Philosophy, Grand 
Doctor of Philosophy, Professor, Head of the Department of 
Transpersonal Psychology and Pedagogy of the International 
University of Fundamental Studies, President of the North-West 
Regional Branch of the Association of Transpersonal Psychology 
and Psychotherapy, full member of the All-Russian Professional 
Psychotherapeutic League, St. Petersburg. 
Mikhailov A.N. – Candidate of Psychological Sciences, assistant 
professor of the Department of Personnel, Educational and 
Psychological Work in the Correctional System Kirov Institute of 
Advanced Training of the Federal Penitentiary Service, Kirov 
Petrov V.E. – Associate professor, Candidate of psychological 
sciences, assistant professor of the Department of psychology of 
the Federal state military educational institution of higher 
professional education «Military University», Moscow. 
Reutskaya 
I.E. 
– 
Associate 
Professor, 
Candidate 
of 
Psychological Sciences, Leading Researcher of the All-Russian 
Research Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia, 
Moscow. 
Sepiashvili E.N. – Associate professor, Candidate of pedagogical 
sciences, assistant professor of department of public relations and 
advertising 
technology 
"Moscow 
State 
Technology 
and 
Management University them. K.G. Razumovsky", Moscow. 
Temnyakov D.A. – Candidate of Pedagogical Sciences, assistant 
professor of the Department of Social, Economic and 
Humanitarian Disciplines of the Moscow Regional Branch of the 
Moscow University of the Ministry of the Interior of Russia 
named after V.Ya. Kikotya, Ruza. 
Urazaeva G.I. – Candidate of Psychological Sciences, assistant 
professor of the Department of Philosophy, Political Science, 
Sociology and Psychology of Kazan Law Institute of the Ministry 
of Internal Affairs of Russia, Kazan. 
 

ПРИКЛАДНАЯ  ПСИХОЛОГИЯ  И  ПЕДАГОГИКА 
APPLIEND  PSYCHOLOGY  AND  PEDAGOGY 
Том 2 
Выпуск 3 
2017

 

4 

МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 

THE METHODOLOGY AND THE THEORY OF PSYCHOLOGICAL AND 

EDUCATIONAL RESEARCH 

 
УДК 159.99  
Анализ психологических направлений, форм и методов профилактической работы с 
личным составом Госавтоинспекции 
 
The analysis of psychological directions, forms and methods of preventive work with the 
personnel of the state traffic Inspectorate 
 
Петров Владислав Евгеньевич,  
кандидат психологических наук, доцент, 
доцент кафедры психологии федерального 
государственного 
казенного 
военного 
образовательного 
учреждения 
высшего 
образования 
«Военный 
университет», 
Москва 

Petrov Vladislav Evgenyevich, 
Ph.D., Аssociate professor,  
Аssociate Professor of the Department of 
psychology of the Federal state military 
educational institution of higher professional 
education «Military University», Moscow 
 

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные проблемы психологического 

образа сотрудника правоохранительной системы России с учетом различных психических 
отклонений, вызванных современным социально-экономическим укладом нашего общества. 
В частности, авторы полагают, что такие распространенные явления как ониомания, 
клептомания, 
гаджет-аддикция 
являются 
следствием 
нарушений 
экономических 

ориентаций современного сотрудника полиции. Статья изобилует мнениями широкого 
круга специалистов из разных областей. Акцент делается на том обстоятельстве, что 
современное общество является причиной возникновения нарушений экономического 
поведения сотрудника полиции.  

Ключевые слова: нарушение служебной дисциплины, нарушение законности, 

коррупция, девиация поведения, психологическая профилактика, психологическая работа, 
личный состав, Госавтоинспекция. 

Abstract. The article is devoted to psychological analysis of the main directions, forms and 

methods of preventive work with the personnel of the state traffic Inspectorate. The direction of 
psycho-prophylactic work is systematized in the form of: 1) diagnosis; 2) training; 3) assistance; 4) 
correction. As integrating a dedicated system component such as a psychological counteraction. All 
the elements are disclosed in the relevant (specific) methods of psychological work. The proposed 
approach generates a holistic view of the system of psychological prevention. His introduction of 
the practice activities of psychologists of the state traffic Inspectorate will help to improve the tools 
available to the specialist preventive means, ultimately, reduce the number of violations of 
discipline and legality among the personnel.  

Keywords: misconduct, violation of law, corruption, deviation behavior, psychological 

prevention, psychological work, personnel, traffic police. 

 
Научная специальность: 19.00.03 – психология труда, инженерная психология и эргономика 

https://doi.org/10.12737/22443 

ПРИКЛАДНАЯ  ПСИХОЛОГИЯ  И  ПЕДАГОГИКА 
APPLIEND  PSYCHOLOGY  AND  PEDAGOGY 
Том 2 
Выпуск 3 
2017

 

5 

Реформирование правоохранительной системы сопряжено с совершенствованием 

психологической работы с личным составом. В соответствии с Федеральным законом 
Российской Федерации от 07.02.2011 № 3-ФЗ «О полиции», приказами МВД России от 
02.09.2013 № 660 «Об утверждении Положения об основах организации психологической 
работы в органах внутренних дел Российской Федерации» и от 11.02.2010 № 80 «О 
морально-психологическом обеспечении оперативно-служебной деятельности органов 
внутренних дел Российской Федерации», а также иными нормативными правовыми актами 
психологическое сопровождение укрепления законности и служебной дисциплины среди 
сотрудников следует рассматривать как основное направление работы кадрами. Однако, при 
всей его значимости, отмечается неопределённость в вопросах методической составляющей, 
обучения психологов (например, в ходе учебно-методических сборов) эффективным 
подходам, методам и методикам реализации психопрофилактической работы. 

Психологическая работа по укреплению законности и служебной дисциплины 

(психопрофилактика) – это система методов, методик и приёмов психологического 
воздействия на личность, социальную группу или организационную структуру органа 
внутренних дел в целях снижения вероятности возникновения у сотрудников девиаций (в т.ч. 
делинквенций) поведения. 

В современной практике отмечается достаточно широкий спектр инструментария, с 

помощь которого реализуется психологическая профилактика по той или иной проблеме. 
Меры 
психопрофилактического 
характера 
могут 
осуществляться 
в 
процессе 

индивидуального консультирования и коррекции, проведения психотренировок и социальнопсихологических тренингов, а также путём проведения лекций-бесед с личным составом о 
предпосылках, сущности и последствиях девиаций поведения; психологической поддержки 
семей сотрудников; стимулирования личностного роста сотрудников; обучения приёмам и 
методам 
психической 
саморегуляции. 
При 
этом 
реализация 
индивидуальных 

психопрофилактических мероприятий, в частности, должна основываться на методах 
психологической диагностики как информационной подсистеме, позволяющей получать 
достоверные сведения о степени профессиональной деформированности личности 
конкретного сотрудника [1]. 

Для 
уточнения 
системы 
психопрофилактической 
работы 
с 
сотрудниками 

Госавтоинспекции в 2016 году нами было проведено соответствующее научное 
исследование. Оно предусматривало: 1) анализ психологической практики работы с 
сотрудниками, нуждающимися в дополнительном психолого-педагогическом внимании; 2) 
системно-ситуативный анализ основных проблемных моментов работы ведомственных 
психологов с «проблемными сотрудниками» [2, 7]; 3) анализ дисциплинарной практики в 
строевых подразделениях; 4) сопоставление степени выраженности некоторых личностных 
особенностей сотрудников с их дисциплинарной практикой [3]; 5) анализ отзывов 
сотрудников об эффективности психологической работы с ними. Результаты комплексного 
многопараметрического анализа показали вариативность методических подходов к 
психопрофилактической работе. 

В качестве частных выводов по результатам проведённого научного исследования 

отмечено разнообразие форм и методов профилактической работы, что обусловило 
необходимость их систематизации в следующих направлениях (рис. 1): 

1. Психологическая диагностика. Охватывает широкий спектр исследовательского 

инструментария – анкетирование, диагностическое интервьюирование, наблюдение, 
тестирование, 
специальные 
психофизиологические 
исследования 
с 
использованием 

полиграфа, методики социально-психологической диагностики, анализ документов и 
продуктов деятельности. В зависимости от временной направленности изучаемых явлений 
методы и соответствующие методики могут быть представлены как: 

ПРИКЛАДНАЯ  ПСИХОЛОГИЯ  И  ПЕДАГОГИКА 
APPLIEND  PSYCHOLOGY  AND  PEDAGOGY 
Том 2 
Выпуск 3 
2017

 

6 

 
методы исследования особенностей поведения (поступков) сотрудников в 

прошлом (применяются при проведении служебных проверок по фактам чрезвычайных 
происшествий с личным составом, а также в рамках профессионального психологического 
отбора кандидатов на службу). Наиболее ярким примером использования методик данного 
направления 
выступают 
специальные 
психофизиологические 
исследования 
с 

использованием полиграфа при расследовании причастности сотрудников Госавтоинспекции 
к преступлениям коррупционной направленности; 

 
методы 
изучения 
актуальных 
особенностей 
личности 
и 
поведения, 

взаимоотношений 
в 
служебных 
коллективах 
(применяются 
для 
оценки 
степени 

выраженности различных индивидуально-психологических особенностей личности в 
текущий момент, оценки демонстрируемого поведения сотрудников, изучения социальнопсихологических процессов и явлений). Область применения варьируется от диагностики 
при допуске сотрудников к несению службы с оружием, при оценке текущего 
эмоционального состояния, при работе с сотрудниками, нуждающимися в повышенном 
психолого-педагогическом внимании, до диагностики при выполнении служебных 
обязанностей 
в 
экстремальных 
условиях. 
Методики 
внетестового 
исследования 

используются при участии психолога в проведении отдельных служебных расследований по 
фактам грубых дисциплинарных проступков и чрезвычайных происшествий с личным 
составом [6]; 

 
методы прогнозирования личностного развития и поведения (применяются для 

вероятностной оценки поведения сотрудника в будущем (в ближайшей перспективе), 
личностных и профессиональных деформаций). Результаты носят ориентирующий характер 
и учитываются в совокупности с иной психологически значимой информацией. 

Отдельным аспектом в системе предупреждения девиаций поведения стоит 

проведение профессионального психологического отбора при приёме на службу. 
Качественно проводимые мероприятия по психологическому изучению личности будущих 
сотрудников, а также лиц при перемещении на различные должности позволяют 
прогнозировать вероятность возникновения девиаций поведения у сотрудников в 
конкретных условиях служебной деятельности, могут быть использованы при принятии 
кадровых решений. В этой связи психологам необходимо обращать внимание на наличие у 
сотрудника профессионально важных качеств личности, которые бы обуславливали 
успешность его служебной деятельности и оказывали предупреждающее воздействие на 
возникновение девиаций. 

2. Психологическая подготовка. Формирует профессионально-психологическую 

подготовленность 
личного 
состава 
Госавтоинспекции, 
правосознание 
сотрудника, 

нравственно-ценностную сферу, в конечном счёте, его устойчивость по отношению к 
совершению противоправных деяний. Это одна из активных форм реализации задач 
психопрофилактической работы (например, психологизация социума, информирование 
сотрудников по вопросам дисциплинирования, психологического знания и его применения в 
жизнедеятельности, профилактика дидактогений как одного из проявлений синдрома 
эмоционального выгорания и отклоняющегося поведения). Формы подготовки могут быть 
как индивидуальными, так и групповыми. Средства отличаются разнообразием: вербальные 
(беседа, лекция, семинары, просмотр и обсуждение художественных и документальных 
видеофильмов с точки зрения психологического анализа поведения героев), публицистика 
(печатные и электронные средства массовой информации), наглядные (плакат, буклет, 
памятка, выставки психологической литературы), интерактивные и т.п. Базовыми методами 
работы выступают: 

 
просветительно-разъяснительные лекции и беседы о вероятности, сущности, 

видах и последствиях девиаций поведения; 

ПРИКЛАДНАЯ  ПСИХОЛОГИЯ  И  ПЕДАГОГИКА 
APPLIEND  PSYCHOLOGY  AND  PEDAGOGY 
Том 2 
Выпуск 3 
2017

 

7 

 
практические занятия по овладению навыками саморегуляции общего 

психического состояния и поведения; 

 
тренинговые технологии, направленные на обучение сотрудников навыкам и 

приёмам нормативного поведения в кризисных (сложных, проблемных, конфликтных, 
коррупционно опасных) ситуациях; 

 
взаимообучение, коучинг, обучение в рамках наставничества; 

 
латентное обучение (обучение в процессе служебной деятельности путём 

анализа и усвоения образцов успешных действий коллег); 

 
обучение регулятивным технологиям в рамках программ первоначальной 

подготовки сотрудников Госавтоинспекции, также на специальных курсах повышения 
квалификации и стажировках. 

Рис. 1. Направления и методы психологической профилактики 

3. Психологическая помощь. Устраняет основные экстра- (внешние по отношению к 

сотруднику) и интра- (внутриличностные) причины возникновения девиаций поведения, а 
также противоречия, которые могут вызывать рост психического напряжение, развитие 
внутриличностного конфликта, как следствие, срыв служебной деятельности. Методы 
данного направления разнятся. В качестве основных можно выделить такие как: 

 
методы совершенствования организации труда (соблюдение организационно
штатной 
дисциплины, 
планирование 
служебного 
времени 
и 
тайм-менеджмент, 

непротиворечивость должностных предписаний, учёт психологии принятия и исполнения 
управленческих решений, обеспечение равномерной рабочей нагрузки на сотрудников, 
методы психологического контроля за деятельностью подчинённых и т.п.); 

 
методы 
разрешения 
индивидуальных 
проблем 
(например, 
в 
ходе 

индивидуального или семейного консультирования, психологической поддержки (в т.ч. с 
привлечением лиц внеслужебного окружения), изо-, библио-, арт-, поведенческой и иных 
видов психотерапевтического воздействия, психологического тренинга); 

ПРИКЛАДНАЯ  ПСИХОЛОГИЯ  И  ПЕДАГОГИКА 
APPLIEND  PSYCHOLOGY  AND  PEDAGOGY 
Том 2 
Выпуск 3 
2017

 

8 

 
методы организационно-управленческого консультирования и ассистирования 

(например, при проведении психологической экспертизы нормативных правовых актов и 
документов, затрагивающих работу с личным составом, при предоставлении руководителю 
мнения специалиста-психолога по различным аспектам жизнедеятельности; при внесении 
психологически значимых предложений по укреплению служебной дисциплины и 
законности); 

 
метод медиации (посредничества между руководителем и сотрудниками для 

устранения противоречий, конфликтов, для доведения мнения личного состава по 
актуальным проблемам жизнедеятельности, для независимого психологического арбитража 
и т.п.); 

 
диалогические методы психологического стимулирования к личностному и 

профессиональному дисциплинированию, а также развитию с определением близкой, 
средней и отдаленной перспектив (беседы, диспуты). 

Необходимо учитывать, что помощь сотрудникам, не затронутым девиацией 

поведения, не менее важна, чем воздействие на тех, кто начинает демонстрировать её первые 
проявления. Так, в индивидуальной работе с нормативными сотрудниками стратегическими 
задачами является убеждение в том, что есть реальная опасность девиаций поведения для их 
лично, раскрытие характеристики опасности и факторов, её вызывающих, обучение методам 
и приёмам распознавания появлений девиаций, психологической профилактики и 
преодоления, 
соответствующим 
особенностям 
их 
личности 
и 
профессиональной 

деятельности. 

4. Психологическая коррекция. Оказывает существенное (мощное) психологическое 

воздействие на поведение сотрудника путём изменения его некоторых личностных 
особенностей [4]. Коррекции подлежат, в первую очередь, такие сферы личности как 
мотивационная и нравственно-ценностная, волевая (регулятивная) и интеллектуальнопознавательная. 

 
методы 
коррекции 
(преодоления, 
снятия, 
купирования) 
негативных 

психоэмоциональных состояний (например, в ходе сеансов релаксации, кризисного 
психологического консультирования или дебрифинга, ситуативного психотерапевтического 
воздействия, работы со специальным психологическим оборудованием); 

 
методы коррекции деформаций личности и девиаций поведения (например, с 

привлечением элементов рациональной психотерапии, психологического тренинга и 
консультирования). 

Психологическое противодействие как компонент системы психопрофилактической 

работы реализуется в различных методических направлениях. Например, для сбора и анализа 
информации об источниках отрицательного информационно-психологического воздействия 
на личный состав, коллективно-группового мнения применяются беседы, анкетирование, 
наблюдение и т.п. (т.е. методические средства диагностического направления). Готовность 
противостоять негативным традициям и конкретным нарушителям служебной дисциплины 
формируется в ходе занятий по морально-психологической подготовке личного состава (т.е. 
методическими 
средствами 
направления 
подготовки). 
Сплочение 
коллектива, 

предотвращение 
межличностных 
конфликтов, 
предупреждение 
распространения 

недостоверной информации, совершенствование управленческой деятельности ставятся во 
главу угла методических средств направления психологической помощи [5]. 

Несмотря на столь широкое разнообразие возможностей психопрофилактики 

девиаций поведения сотрудников Госавтоинспекции в настоящее время актуально 
совершенствование её методических основ, в целом, и методов решения отдельных 
дисциплинарных проблем, в частности. 

ПРИКЛАДНАЯ  ПСИХОЛОГИЯ  И  ПЕДАГОГИКА 
APPLIEND  PSYCHOLOGY  AND  PEDAGOGY 
Том 2 
Выпуск 3 
2017

 

9 

Таким образом, привлечение современной науки для преодоления проблемы девиаций 

поведения – это перспективное направление совершенствования работы с личным составом, 
это своеобразный психологический протектор от нарушения законности и служебной 
дисциплины. Реализация комплекса профилактических мероприятий позволит воспитать 
высоконравственного сотрудника-профессионала, сформировать новой облик полиции, 
повысить доверие общества к полиции. 

 
Литература 

1. Аналитическая справка «О состоянии работы по выявлению коррупционных 

преступлений, 
следствия 
и 
прокурорского 
надзора 
за 
уголовно-процессуальной 

деятельностью правоохранительных органов в сфере борьбы с коррупцией за первое 
полугодие 2016 года» [код доступа] http://genproc.gov.ru 

2. Афоризмы Стива Джобса [код доступа] https://www.adme.ru/ 
3. Григорьева Е. Б. Противодействие коррупции в полиции России: социально
политический аспект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 
11. - С. 1821-1825. - [код доступа] URL: http://e-koncept.ru/2016/86391.htm. 

4. Деулин Д.В. Экономическая акцентуация личности как проблема формирования 

корыстной мотивации преступлений // Вестник Московского университета МВД России. 
2014. № 6. С. 274-280. 

5. Джохадзе И. Д. Homo faber и будущее труда // Логос. 2004. № 6 (45). С.3-17 - [код 

доступна] http://www.ruthenia.ru 

6. Меркачева Е. Полковник Дмитрий Захарченко: «Я назову имена!» // Московский 

комсомолец №27208 от 20 сентября 2016 [код доступа] http://www.mk.ru 

7. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года // К. Маркс и Ф. Энгельс. 

Из ранних произведений. М., 1956. - 690 с. 

8. Посыпанова О.С. Экономическая психология: психологические аспекты поведения 

потребителей. Монография. – Калуга, Издательство КГУ им. К.Е. Циолковского 2012. - 296 
с. 

9. Свядощ А.М. Женская сексопатология. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: 

Медицина, 1988.- 176 с. 

10. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произведений / Сост. науч. ред. авт. 

вступ. ст. М. Г. Ярошевский.- М.: Просвещение» 1990. - 448 с. 

11. Франкл Д. Неизведанное я // Пер. с англ. – М.: Издательская группа «Прогресс». - 

1998. -246 с. 

12. Форд Г. Моя жизнь.- М.: АСТ.- 2014.- 352 с. 
13. Эрнест Борнеманн. Психоанализ денег. Юрайзен Букс.- 1976. - 364 с. 
14. 
EchoMSK: 
блог 
«Павел 
Дуров 
о 
деньгах» 
[код 
доступа] 

http://echo.msk.ru/blog/echomsk/1898938-echo/ 

15. Российское агентство правовой и судебной информации [код доступа] 

http://rapsinews.ru 
 
References 
 
1. Karavaev A.F., Marin M.I., Petrov V.E., Osnovy psihoprofilaktiki professional´noj 

deformacii lichnosti sotrudnikov organov vnutrennih del: uchebnoe posobie [Fundamentals of 
prevention of professional deformation of employees of internal Affairs agencies: textbook]. Omsk: 
Omsk Academy of the MIA of Russia, 2007. 168 p. 

ПРИКЛАДНАЯ  ПСИХОЛОГИЯ  И  ПЕДАГОГИКА 
APPLIEND  PSYCHOLOGY  AND  PEDAGOGY 
Том 2 
Выпуск 3 
2017

 

10 

2. Kruk V.M., Karavaev A.F., Vinogradov M.V., Kasperovich Y.G. Actual problems of 

psychological work with the police officers and of professional psychological selection to the 
service (review of the coordination and methodological Council) // Psihopedagogika v 
pravoohranitel´nyh organah [Psychopedagogy in law enforcement] / Omsk Academy of the MIA of 
Russia. Omsk, 2016. No. 3 (66). pp. 80-82 (in Russian). 

3. Maltseva T.V. A psychological approach to corrupt behavior \\ Aktual´nye problemy 

protivodeystviya korruptsii v sovremennykh usloviyakh. Materialy mezhvedomstvennoy nauchnoprakticheskoy konferentsii 21 marta 2012 [Actual problems of counteraction of corruption in 
modern conditions. Materials interdepartmental scientific and practical conference of March 21, 
2012], Ruza: Moscow regional branch of the Moscow University of the MIA of Russia, 2012. 
pp.101-105 (in Russian). 

4. Petrov V.E., Smetanin N.V. Osnovy organizatsii psikhologicheskogo obespecheniya 

professional´noy deyatel´nosti: monografiya [Fundamentals of psychological maintenance of 
professional activity: a monograph]. M .: Absolut Group Publ., 2010. 72 p. 

5. Petrov V.E., Filipenkova N.Yu. Psihotehnologii okazanija pomoshhi i samopomoshhi 

sotrudnikam policii v jekstremal´nyh uslovijah: uchebno-metodicheskoe posobie [Psycho aid and 
self-help to the police in extreme conditions: methodical manual. 2-e Izd. Rev]. Domodedovo: rati 
MIA of Russia, 2011. 113 p. 

6. Psihologicheskoe obespechenie profilaktiki prestuplenij korrupcionnoj napravlennosti u 

sotrudnikov organov vnutrennih del: metodicheskie rekomendacii [Psychological support of 
prevention of corruption-related crimes among employees of internal Affairs bodies: methodical 
recommendations / Marin M.I., Bochkova A.A., Safronov A.D. et al.] Moscow: Academy of 
Ministry of internal Affairs of Russia, 2014. 44 p. 
7. Improvement of the psychological work with the personnel in the system of moral-psychological 
support of the operational activities: topical issues and ways of solution // Aktual´nye voprosy i puti 
ih reshenija: sbornik nauchnyh statej nauchno-prakticheskoj konferencii MVD Rossii [Collected 
scientific articles scientific-practical conference of the MIA of Russia]. M.: DSSP Ministry of 
internal Affairs of Russia, 2014. 304 p. (in Russian). 

ПРИКЛАДНАЯ  ПСИХОЛОГИЯ  И  ПЕДАГОГИКА 
APPLIEND  PSYCHOLOGY  AND  PEDAGOGY 
Том 2 
Выпуск 3 
2017

 

11 

УДК 316.624.2  
Социально-психологическая детерминация аномального экономического поведения 
сотрудника правоохранительной системы России 
 
Psychologizing of deviant economic behavior of modern law enforcement system of Russia 

 
Деулин Дмитрий Владимирович, 
кандидат психологических наук, старший 
преподаватель кафедры психологии учебнонаучного комплекса психологии служебной 
деятельности Московского университета 
МВД России имени В.Я. Кикотя, Москва 

Deulin Dmitry Vladimirovich,

Сandidate of psychological Sciences 

senior lecturer, Department of psychology, 

educational and scientific complex of 

psychology of official activity Kikotya Moscow 

University of the Ministry of Internal Affairs, 

Moscow
 
Богаевский Владимир Александрович,  
кандидат психологических наук, заместитель 
начальника кафедры психологии учебнонаучного комплекса психологии служебной 
деятельности 
Московского 
университета 

МВД России имени В.Я. Кикотя, Москва 

Bogaevsky Vladimir Alexandrovich,
Deputy Head of the Department of 
Psychology 
of 
educational 
and 
scientific 

complex performance psychology of Kikotya 
Moscow University of the Ministry of Internal 
Affairs, Moscow 

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные проблемы психологического 

образа сотрудника правоохранительной системы России с учетом различных психических 
отклонений, вызванных современным социально-экономическим укладом нашего общества. 
В частности, авторы полагают, что такие распространенные явления как ониомания, 
клептомания, 
гаджет-аддикция 
являются 
следствием 
нарушений 
экономических 

ориентаций современного сотрудника полиции. Статья изобилует мнениями широкого 
круга специалистов из разных областей. Акцент делается на том обстоятельстве, что 
современное общество является причиной возникновения нарушений экономического 
поведения сотрудника полиции.  

Ключевые 
слова: 
сотрудник 
правоохранительной 
системы, 
экономическая 

акцентуация, девиантное экономическое поведение, деньги, корысть, зависимое поведение. 

Abstract. The article discusses the topical problem of psychological image of the employee 

of law-enforcement system of Russia taking into account various mental disorders, caused by 
contemporary socio-economic structure of our society. In particular, the authors believe that such 
widespread phenomena as drug addiction, oniomania, kleptomania, gadget addiction are the result 
of violations of economic orientations of the modern police officer. The article is replete with views 
of a wide range of specialists from different areas. The emphasis is on the fact that modern society 
is the cause of violations of economic behavior of a police officer.  

Keywords: law enforcement system, economic accentuation, deviant economic behavior, 

money, greed, addictive behavior 

 
Научная специальность: 19.00.06 – юридическая психология 
https://doi.org/10.12737/article_59676f417f5b81.08855781 

В современной России коррупционные преступления, которые совершаются 

сотрудниками правоохранительных органов, поражают своими масштабами. Так, в 2016 году 
было возбуждено уголовное дело в отношении действующего полковника полиции 
Д.Захарченко, обвиняемого в преступлениях коррупционной направленности. В материалах