Введение в специальность менеджмент

В.С. ПУДИЧ 
ÂВЕДЕНИЕ
В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ  
МЕНЕДЖМЕНТ 
Рекомендовано  
Учебно-методическим объединением вузов России 
по образованию в области менеджмента 
в качестве учебного пособия по специальности  
«Менеджмент организации» 
Рекомендовано Учебно-методическим центром  
«Профессиональный учебник» в качестве учебного пособия 
для студентов экономических вузов и специальностей 
Москва  2017 

2017.
ÓÄÊ 658.01(075.8) 
ÁÁÊ 65.290-2ÿ73 
       Ï88 
 
Р е ц е н з е н т ы: 
д-р экон. наук, проф. С.Д. Ильенкова 
(Московский государственный университет экономики,  
статистики и информатики); 
д-р экон. наук, проф. Е.М. Трененков 
(Государственный университет управления); 
д-р филос. наук, проф. А.А. Беляев 
(Государственный университет управления) 
 
 
 
Главный редактор издательства  
доктор экономических наук  Н.Д. Эриашвили 
 
 
 
 
Ïóäè÷ Â.Ñ. 
Ï88      Введение в специальность менеджмент: Учеб. пособие  
для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 
 — 319 с. — (Серия  
«Профессиональный учебник: Менеджмент»). 
 
ISBN 5-238-00585-7 
 
В учебном пособии предложены установочные сведения для изучения 
дисциплин учебного плана по специальности 061100 «Менеджмент организаций», сделано обоснование состава изучаемых предметов в зависимости от специфики управленческой деятельности. Подробно рассмотрена технология образования по данной специальности, модель формирования знаний об управлении и особенности развития управленческой 
мысли. 
Цель пособия — помочь студентам разных специальностей в системном, осознанном восприятии знаний, необходимых для освоения 
профессии. 
Пособие полезно выпускникам школ при выборе будущей специальности. 
 
ÁÁÊ 65.290-2ÿ73 
 
ISBN 5-238-00585-7 
 
© В.С. Пудич, 2003 
 
 
 
 
© ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 
 
 
 
 
Воспроизведение всей книги или любой 
 
 
 
 
ее части запрещается без письменного  
 
 
 
 
разрешения издательства 

 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
 
Чтобы управлять другими людьми, каждому человеку следует 
прежде научиться управлять собой, знать каким образом формируются его представления о жизни общества и окружающей среде, 
определить свое место и роль в этих процессах. Предлагаемая книга 
отражает специфику профессии менеджера и объясняет, какую работу необходимо проделать для освоения этой профессии. По содержанию издание представляет собой развернутую программу подготовки к профессиональной управленческой деятельности.  
Среди дисциплин государственного образовательного стандарта 
по специальности «Менеджмент организации» «Введение в специальность» относится к дисциплинам по выбору вуза, так как в ней 
учитывается отраслевая направленность обучения. Образовательная 
технология по каждой из специальностей, и не только по менеджменту, предусматривает изучение этого курса. Необходимость написания пособия обусловлена отсутствием в отечественном образовании подобных изданий, конструктивно излагающих технологию 
подготовки специалистов (менеджеров). 
Цель изучения дисциплины «Введение в специальность» — 
сформировать у студентов представление о сфере профессиональной деятельности, ее месте и роли в общественном производстве, 
дать общую характеристику знаний по специальности и средств их 
освоения, показать взаимосвязь теории и практики управления. 
Процесс формирования у студента знаний и представлений о 
профессиональной работе ограничен во времени. В эффективном 
обучении заинтересованы все — студенты, преподаватели, работодатели. Активность сторон определяет результат обучения. Поддержать взаимный интерес возможно разными способами. Один из 
них — организовать получение знаний специалиста-менеджера как 
средства его ускоренного развития не только в среде образования, 
но и на практике. Другой способ — рассматривать образовательный процесс как компоненту в системе менеджмента, которая 
взаимодействует с другими его компонентами в процессе воспроизводства знаний об управлении, например, компонентами самопознания, деятельности, актуализации проблем развития науки и 
практики. 
Продолжительность обучения специалиста в вузе соизмерима с 
периодами смены поколений информационных средств и парадигм 
теории в науке. Поэтому особенно важно, чтобы менеджер был готов воспринимать не только конкретные новые методы управления, 
но и понимал тенденции развития управленческой мысли. Главная 

Предисловие 
 
4 
задача образования — научить самостоятельно анализировать и 
мыслить. Умение правильно воспринимать и поддерживать знания 
способствует их наилучшему практическому применению. Данное 
пособие, в сущности, является примером технологии самоменеджмента, средством индивидуальной подготовки к деятельности в 
сфере менеджмента. 
Управление — сложная задача для каждого человека, когда он 
сам ответственен за свою судьбу лично. Но эта деятельность еще 
более усложняется, когда в ее оборот втягиваются интересы других 
людей. Например, интересы членов семьи, наемных работников, 
партнеров, государства. Начало управления — это определение 
прав личности, выбор способов решения конкретных задач, знание своих прав и обязанностей, меры ответственности и влияния 
на других людей, знание правил взаимодействия в обществе. Появляется потребность не только знать внешние свойства управляемой деятельности, определяющей интересы, потребности, цели, но 
и реально представлять, что и как нужно делать, чтобы достигать 
поставленных целей. Желание стать менеджером порой быстро 
пропадает у людей, когда они сталкиваются с трудностями профессии, которые необходимо преодолевать. 
Это пособие является примером управления, убедительно свидетельствующим, что составляющих профессии немало, они сложны, многообразны и для их освоения нужен опыт управленческой 
деятельности. Лишних знаний в подготовке менеджера нет. Напротив, углубление и развитие представлений о профессии порождает потребность в их дальнейшем изучении.  
В процессе обучения «Введение в специальность» является исходной дисциплиной. Ее изучение базируется на довузовской подготовке специалиста, и далее понятия дисциплины развиваются в различных предметах, отображаются в обобщающих разделах — «Управленческое решение», государственный экзамен, выпускная работа. 
В пособии отражены отношения, соответствующие сложившейся отечественной практике подготовки специалистов по управлению. Образовательная технология представлена как объект 
управления, непрерывно развивающийся и открытый для изменений процесс. Раскрыты современные подходы к развитию теории менеджмента, показана специфика обучения и деятельности 
управленческого персонала, требования к личности менеджера, 
его знаниям и умениям. Изложение материала концептуального 
характера соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рекомендациям УМО по специальности «Менеджмент организаций». 

Особенность построения книги — ее предмето-логическая направленность. В первом разделе отражены представления об отношениях, первопричиной которых является сам человек и общество в целом как самостоятельные системы, их производственнохозяйственная деятельность. Во втором и третьем разделах более 
подробно описываются материальные и общественные отношения, 
управление которыми является прерогативой специалиста-менеджера. В четвертом разделе рассматривается процесс подготовки 
специалиста по управлению. Здесь читатель найдет ответы на вопросы, как стать менеджером, какую работу необходимо проделать 
для осуществления таких намерений. В приложениях приведены 
материалы, раскрывающие предмето-логическую часть пособия: 
темы учебных работ, перечень профессиональных периодических 
изданий, основы правовой базы менеджмента и т.д. 
При создании книги автор руководствовался следующими методическими установками.  
1. Возможности менеджмента велики, но далеко не адекватны 
реальностям развития социально-экономических систем. Эта 
наука — молодая, интенсивно развивающаяся отрасль знаний. Ее 
развитие, как показывает история развития управленческой мысли, не может укладываться в заранее предлагаемые схемы или 
планы. Поэтому информация о практике менеджмента и предлагаемых обществу теориях, парадигмах и концепциях менеджмента нуждается в системологии. Сущность и проявления науки 
управления касаются каждого субъекта в профессиональной деятельности менеджера. 
2. Менеджмент многообразен, о нем можно говорить и писать 
бесконечно. В ходе познания специалисту (менеджеру) важно уяснить в процессах жизнедеятельности общества и своих представлениях о них главное, конструктивное, системное, необходимое для 
успешного воспроизводства ресурсов в управляемых системах. На 
это и ориентирован курс «Введение в специальность». 
3. Менеджмент в реальной практике реализуется усилиями конкретных людей в системах разных уровней и масштабов. Их намерения оказываются эффективными настолько, насколько они 
осознаны, поняты и правильно применены в организуемых системах жизнедеятельности. Поэтому описанные в книге отношения 
следует воспринимать именно через призму их полезности в реализации целей каждого читателя. Это может проявляться в выборе 
тематики учебных работ, в их разнообразии, возможности ранней 
специализации, выборе факультативов и места практики. 
4. Специфика управленческой деятельности проявляется в решении множества ситуативных вопросов жизнеобеспечения, а не 

Предисловие 
 
6 
только при проведении  «красивых» финансовых сделок или презентаций. Менеджмент — кропотливая и многоаспектная деятельность, в которой мелочи и упущения могут перечеркнуть результаты, казалось бы эффективных решений. 
5. Надежная, а, следовательно, и эффективная работа менеджера выполняется в рамках права. Это не всегда легко осуществимая деятельность, она требует соответствующих ресурсов, но экономически более устойчива перед соблазнами деятельности «в обход» или вне рамок права. Менеджер — специалист, отвечающий 
на вопросы, как и что необходимо сделать, а не фигура, задающая 
вопросы о том, как это делается. 
6. При изложении материала во главу угла поставлено стремление к объективному отражению социального статуса специальности 
и научный прагматизм. Возможно, это поможет сориентировать 
молодых людей на критерии профессионализма в управленческой 
деятельности. В этом заключается социальный заказ общества 
менеджменту. 
Ориентация читателя на специальность «менеджмент организации» не снижает полезности книги и для других уровней менеджмента, так как они все взаимосвязаны и взаимообусловлены, 
имеют много общего. 
Менеджмент объективен именно потому, что он обусловлен 
потребностью общества, востребован в качестве доминанты отношений и стратегического ресурса.  
 

 
ВВЕДЕНИЕ 
 
 
Управление как профессия выделилось в самостоятельный вид 
деятельности в обществе с 1860 г., когда Генри Гантт обосновал необходимость этой категории труда. Он доказал, что временное частное право на управление, передаваемое по наследству, не является 
эффективным и оправданным для интересов общества. Развиваясь на 
базе широкой практики, эта профессия к настоящему времени превратилась в наиболее сложный вид деятельности человека в системах, имеющих в своей структуре коллективы людей (бригаду, цех, 
предприятие). При увеличении своих масштабов до уровня отрасли 
или государства такие системы приобретают свойства социальноэкономических систем (СЭС).  
Менеджер — это исполнитель управления, его организатор и 
вдохновитель. Содержание управления всегда было таинственно и 
субъективно, рискованно и привлекательно для людей, оно пробуждало их амбиции и стремление к власти. Современные представления 
об управленческой деятельности раскрываются через понятия «процесс управления», «система», «системный анализ», «система менеджмента». Управление стало наукой, превратилось в процесс координации действий элементов сложных систем для целенаправленного изменения их состояний или положения в пространстве. Системность 
стала характерным свойством совокупности элементов единой функциональной общности в деятельности людей, а системный анализ — 
основным методом изучения сложных систем. Интенсивное формирование науки менеджмента превращает искусство управления в 
будничную технологию. Все более становится очевидным, что менеджерами не рождаются, ими становятся. 
«Введение в специальность» — организующая дисциплина, ее изучение дает целостное представление о системе подготовки по избранной специальности, методические установки для дальнейшего освоения профессии, помогает выделить общие и частные задачи обучения. 
Управление по своей природе — комплексная деятельность, она 
сочетает в себе множество различных видов деятельности, переплетенных в сложные цепочки и нагромождения событий, которые 
выстраивает сама жизнь. По сути жизнь, деятельность людей в процессах производства и распределения материальных благ есть главная книга менеджера, его основной учебник и лаборатория. Вся 
теория, накопившаяся в этой области, «придумана» человечеством 
и постоянно изменяется им для упорядочения взаимодействия в 

Введение 
 
8 
будущем и настоящем. В настоящее время эта эмпирическая наука 
имеет много ответвлений, связанных с многоролевой активностью 
делового человека.  
Управленец — это психолог, так как его работа связана с людьми, 
юрист — поскольку обязан действовать строго в рамках закона, экономист — так как использует инструментарий экономической науки 
для описания отношений, хозяйственник и предприниматель, политик и инженер — так как связан с производством прогрессивных изделий, конструктор и ученый. Управленческая деятельность — социально-значима. В ней результат достигается путем взвешенного анализа потенциальных возможностей управляемого объекта и среды, и 
от этих результатов зависят судьбы и экономическое положение людей. Руководителей отличает умение обобщенно видеть самые различные ситуации, вырабатывать навыки общения с людьми. Эти их 
профессиональные отличия обусловлены положением менеджера в 
структуре системы управления производством (рис. 1). 
Схема принципиальная, поэтому применима для объектов производственно-хозяйственной деятельности (ПХД) разного масштаба. 
Четко разграничить сферы деятельности специалистов разных профилей невозможно, не существует и их специализации в «чистом» 
(абсолютном) виде. Это обусловлено многообразием явлений в части 
организации труда, а также размещением задач управления в иерархии причинно-следственных связей систем управления. 
Поэтому каждый из специалистов-менеджеров должен обладать 
в некоторой степени знаниями смежных специальностей, что и предусматривается в учебных планах обучения. Специальность определяется структурой и объемом знаний в комплексе изучаемых дисциплин. Для практической деятельности инженер должен иметь 
подготовку, достаточную для взаимодействий по вопросам экономики, управления и бухгалтерского учета, а менеджер — по вопросам функционирования объекта управления в целом. 
На предприятии менеджер является юридически ответственным 
лицом или наделен определенными полномочиями юридического 
лица для выполнения своих функций. Специфика положения менеджера побуждает его всю среду, в которой и с которой он работает, 
«видеть и ощущать» как систему. Его задача — организовать эту среду в общем и в частностях, суметь ее настроить и оперировать с ней, 
уметь оценивать результаты действий системы, а значит — своего 
труда. Образно говоря, смысл работы управляющего не в том, чтобы 
«вытаскивать машину из ямы, а в том, чтобы не попадать в нее». 
Профессиональное видение жизни и реальных процессов — это 
критерий качества специалиста-менеджера, на это ориентирована технология его подготовки, каждое учебное задание и каждая отдельная 
дисциплина, практика и анализ участия в учебном процессе.  

Инфраструктура
рыночных
отношений
5
4
6
7
8
9
...
3
n–1
2
n
1
I
Иерархическая
структура
II
III
Среда
обработки
информации
(АСУ)
Поставщики
Потребители
Объект
управления
(Исх. ресурсы)
(Продукт)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ðèñ. 1. Структура системы управления производством 
I, II, III — óðîâíè èåðàðõèè â ñèñòåìå óïðàâëåíèÿ (âåðõíèé, ñðåäíèé, íèæíèé). 
1 — администрация территории (города, района, области); 2 — правительство; 3 — 
налоговая служба; 4 — органы государственной статистики; 5 — правоохранительные органы; 6 — таможня; 7 — энергонадзор; 8 — эл. сети; 9 — теплоцентраль. 
Инженер-технолог (механик) — ∇; специалист по АСУ — ; экономист, бухгалтер —  ; менеджер (управленец) —  
Поскольку управление в социально-экономических системах 
реализуется через человека и его субъективное понимание ситуации, то менеджеру-профессионалу необходимо: 
• формировать свою точку зрения на теорию и практику управления; 
• вести непрерывную аналитическую работу по всему спектру 
отношений; 
• искать и совершенствовать приемы работы на основе системного подхода, формировать универсальные приемы и схемы действий; 
• знать, что любая теория или метод в экономике будут эффективны для вашего производства настолько, насколько вы лично осознали и освоили его, нашли путь его реализации.