Риторика, или Ораторское искусство

 Риторика
ИЛИ Ораторское искусство

             Verba volant, scripta manent.
             Сёова улетают, itaniicaimoe остается.

                Риторика




            ИЛИ




                Ораторское искусство




Автор-составитель И.Н. Кузнецов

Рекомендовано Учебно-методическим центром «Профессиональный учебник» в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений





юн ити UNITY

Москва • 2017

УДК 80(075.8) ББК 83.7я73
     Р55


Рецензенты:
д-р социол. наук, проф. К.Н. Кунцевич; канд. истор. наук А.Л. Кыштымов






Главный редактор издательства кандидат юридических наук, доктор экономических наук Н.Д. Эриашвили





         Риторика, или Ораторское искусство: Учеб. пособие для
Р55 студентов вузов / Автор-составитель И.Н. Кузнецов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 431 с. — (Серия «Cogito ergo sum»).

         ISBN 5-238-00696-9

         В учебном пособии изложены основные вопросы классической и современной риторики. Представлены ее традиционные разделы: история риторики, общая и частная риторика. Рассматриваются основные проблемы культуры и искусства речи. Особое внимание уделено анализу проблем ораторского искусства и делового общения, речевой культуре, методам подготовки различных видов публичных выступлений, умению вести конструктивный диалог и полемику. Несомненный интерес представляет раздел «Образцы ораторского искусства», где собраны речи, лекции, беседы, письма выдающихся мастеров красноречия различных эпох.
         Для студентов гуманитарных специальностей, учащихся школ, лицеев, гимназий, а также для широкого круга читателей, всех, кто желает самостоятельно научиться говорить правильно и убедительно.

ББК 83.7я73

ISBN 5-238-00696-9             © И.Н. Кузнецов, 2004
                               © ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА, 2004 Воспроизведение всей книги или любой ее части запрещается без письменного

Предисловие



   Энциклопедии и словари на вопрос, что такое риторика, отвечают примерно так: риторика — теория ораторского искусства, теория красноречия, наука об умении говорить красно, хорошо, так, как нужно в данном случае. Поскольку риторика — одна из древнейших наук в истории человечества, она имеет свое название не только на греческом, но и на латинском языке: «риторика» — по-гречески, «элоквенция» — по-латыни. Когда-то оба эти названия были хорошо знакомы каждому гимназисту.
   Таким образом, «Риторика», или «Основы ораторского искусства», или «Русское красноречие», — это приблизительно один и тот же учебный курс, который до 1917 г. был обязательным предметом во многих учебных заведениях России, а теперь с большим или меньшим успехом восстанавливается в учебных планах высших и средних учебных заведений нашей страны.
   В Программе, утвержденной Министерством общего и профессионального образования, имеется подзаголовок — «От мысли к слову», отражающий особенность современной российской риторической педагогики. У каждого человека мысль связана со словом, и, следовательно, если у него нет мыслей, то не найдется и нужных слов. А если его лексикон беден, он не сможет ярко и доходчиво сформулировать свою мысль.
   Риторика является наукой, поскольку в ней есть точно выписанные правила, которые должен соблюдать всякий, кто хотел бы освоить ее азы. Но в риторике есть и начала подлинного искусства, потому что никакие правила не могут гарантировать успешный результат, для этого необходимо еще и творческое воображение. И мастерство публичного выступления состоит в умелом использовании обеих форм человеческого мышления: логической и образной.
   Учитывая эти обстоятельства, учителя риторики в древнем мире обучали своих учеников во время бесед, прогулок, в ходе которых те перенимали у старших правила и приемы, которые были созданы до них и которыми уже овладели старшие поколения.
   Ритор — оратор в Древней Греции и в Древнем Риме, а примерно с III в. до н.э. — еще и учитель практического красноречия в ораторской школе. В широком смысле — преподаватель, квалифи

Предисловие

кация которого позволяет ему успешно обучать ораторскому искусству, искусству красноречия.
   Каждый человек должен уметь точно, кратко и красочно выражать свои мысли. Именно этому и призван помочь учебный предмет, который называется риторика, или ораторское искусство, или русское красноречие.
   Риторика как учебный предмет отличается от многих других предметов тем, что владение большинством из них связано со знаниями, а риторика — еще и с умениями. Действительно, если, скажем, кто-нибудь не знает, когда умер Петр I или А.С. Пушкин, то две даты — 1725 и 1837 гг. восполнят этот пробел в знаниях. Если же вы не владеете приемами выступления перед аудиторией, то одного перечисления нужных правил для вас будет явно недостаточно — нужно время для овладения этими умениями, навыками. Освоение русского красноречия связано прежде всего с длительной практикой выступлений в различных аудиториях.
   В свою очередь владение основами ораторского мастерства поможет каждому:
   •  нанимаясь на новую работу, так рассказать свою биографию начальнику, чтобы тому захотелось немедленно зачислить говорящего в штат;
   •  рассказывая о себе новому коллективу, показать себя как человека, с которым интересно и приятно разговаривать;
   •  получив от начальника задание на выполнение срочной работы, сделать ее и отчитаться о ней так, чтобы начальник издал приказ о немедленном повышении отчитавшегося с соответствующим увеличением должностного оклада.
   Вот поэтому и по многим другим причинам начиная с 1994/95 учебного года риторика восстановлена как школьный учебный предмет в 8—11 классах российских средних учебных заведений с гимназической программой гуманитарных предметов. Став на этот путь, мы возвращаемся к дореволюционным временам, когда риторика широко преподавалась в гимназиях и университетах.
   А современные позитивные примеры можно подчерпнуть из опыта зарубежных стран, где этот предмет и сегодня изучается достаточно глубоко. Так, в Европе и в Америке самые современные направления ораторского искусства восходят к классической риторике, претендуя не без основания даже на роль общей методологии гуманитарных знаний.

Одновременно за рубежом возрастает и роль ораторской практики, под которой с полным правом можно понимать практическую и каждодневную речь в учебном заведении, на собрании и даже на улице.
   Любой выпускник среднего учебного заведения в развитых странах получает определенную риторическую практику, основанную на знании теории. Это может быть краткий курс речевого мастерства, в котором ученики (слушатели) только знакомятся с общими закономерностями подготовки к публичному выступлению, только начинают освоение основ делового общения. Но возможно и длительное обучение в специальных школах по подготовке профессионально ориентированных ораторов и риторов.
   Общая практика овладения профессиональным ораторским мастерством постепенно становится во всем мире неотъемлемым элементом подготовки специалистов практически любого профиля. В первую очередь это относится к представителям различных социальных профессий: дипломатии, юриспруденции, психологии, педагогики, медицине, торговле, а также ко всем служащим социологических служб, работникам муниципальных организаций, библиотек, секретариатов и пр. При подготовке этих специалистов курс риторики должен стать обязательным.
   И в учебных планах ряда российских вузов есть классическая филологическая дисциплина — риторика, переживающая ныне период возрождения авторитета и популярности. В настоящее время элементарную риторическую подготовку получают не только студенты-филологи, но и студенты других факультетов: юридических, международных отношений, философии и др.
   В качестве центральных задач курса риторики для гуманитарных факультетов выдвигаются следующие:
   •  раскрытие места риторики как интегральной дисциплины в системе социогуманитарного знания, общественной значимости ораторской деятельности и ответственности оратора за свое речевое поведение;
   •  вооружение студентов рациональной и эффективной технологией подготовки и результативной техникой произнесения публичных выступлений;
   •  теоретическое и практическое ознакомление (в генетическом и синхронном аспектах) преимущественно с теми видами, функциональными группами и жанрами красноречия, которые наиболее полно соответствуют профессиональным и личностным запросам обучаемых.

Предисловие

   Социально значимой целью (сверхзадачей), к достижению которой стремится университетское риторическое образование, является формирование коммуникативно развитой личности, осознанно и гибко владеющей искусством убеждения, способной к интересным публичным выступлениям различных видов и жанров.
   Главная особенность риторики как учебного предмета в вузе состоит в том, что она имеет социальные задачи', воспитание ритора как достойного члена общества, компетентного, с осознанной позицией, пропагандирующего высоконравственные общественные нормы поведения и приемы организации речевых отношений.
   Залогом успешного риторического образования на современном этапе в классическом университете служит сохранение преемственности классической и современной риторики, педагогически и практически ориентированной.
   Риторика (теория, мастерство и искусство красноречия) возникла, по сути, как риторическая педагогика, о чем было сказано ранее, так как софисты, первые теоретики и практики в этой области, занимались риторико-педагогической деятельностью, т.е. обучали мастерству красноречия.
   Следовательно, риторика, возникшая в Древнем Риме и Древней Греции в качестве учебного предмета, и сегодня должна иметь педагогически и практически ориентированный характер.
   По мнению многих ученых, например С.С. Аверинцева, А.Ф. Лосева, Л.К. Граудиной, А.К. Михальской и др., современная риторика — это философия речевого общения (а не только его техника), это обобщающая этика и эстетика речевого общения, ставящая проблемы нравственного выбора, добра и зла и их проявлений в речевом поведении и общении.
   И сегодня с уверенностью можно сказать, что современная риторика — это общегуманитарная (филологическая и культурологическая) дисциплина, изучающая теорию, принципы, приемы (способы) построения целесообразной речи (общая риторика) и конкретно виды речей (частная риторика).
   Как вузовская дисциплина риторика стоит в одном ряду с лингвистикой, стилистикой, текстологией, семиотикой, теорией и историей литературы и означает'
   •  изучение теории, ее связи с общественно-языковой практикой;
   •  овладение знаниями о построении коммуникативно адекватного текста (в зависимости от целевой установки), реально существующего в виде жанра;

•  формирование на этой основе профессионального мастерства, обеспечивающего умения, связанные с подготовкой к выступлению на каждом этапе классического канона (изобретение, расположение, выражение, запоминание и произнесение публичной речи).
   Итак, важнейшая задача предмета «Риторика» состоит в том, чтобы обеспечить понимание студентами основных элементов процесса речевого общения и формирование умений и навыков, необходимых для эффективного речевого поведения в любых речевых ситуациях.
   Цель данного пособия — дать основы классической риторической теории, приобщить к мировой риторической культуре, помочь студентам стать непосредственными участниками реального речевого общения, помня античную пословицу: «Какова у людей жизнь, такова и речь» и справедливое утверждение римского философа Сенеки:
       Как пышность пиров и одежды есть признак болезни, охватившей государство, так и вольность речи, если встречается часто, свидетельствует о падении душ, из которых исходят слова.
   Следовательно, курс «Риторики, или Ораторского искусства, или Русского красноречия» нацелен на то, чтобы помочь вузу и школе в обеспечении более высокого ораторского, общекультурного и, наконец, интеллектуального развития учащихся.
   Пособие составлено на основе теоретических исследований, монографий, учебников и пособий по риторике, освещающих основные вопросы трех классических разделов риторики: истории риторики (формирование исторического подхода к осмыслению и оценке риторического текста), общей риторики (знакомство с законами и условиями всякого изложения мыслей, общими законами построения текста), частной риторики (рассмотрение принципов создания устных и письменных текстов в определенной речевой ситуации).
   В данном пособии предпринята попытка реализовать три принципа, важных для практической деятельности, но, как правило, недостаточно отраженных в других изданиях:
   •  наиболее полный охват предметной области, которую кратко можно обозначить так: риторическая культура современного человека;
   •  рекомендательный характер изложения (закономерности, правила, приемы, алгоритмы и т.д.);

Предисловие

       • предельная сжатость, конкретность, лаконичность изложения.
       Кроме того, нам представляется важным дать в учебном пособии не только необходимый теоретический материал, но и лучшие образцы ораторского искусства, ибо, как сказал еще А.С. Пушкин, «чтение — вот лучшее учение»', знакомясь с блистательными речами, лекциями, письмами, записями бесед мастеров красноречия, имеешь возможность по достоинству оценить композиционную стройность их выступлений и целесообразность использования тех или иных речевых средств¹.
       Надеемся, что данное учебное пособие поможет вам овладеть теорией и мастерством красноречия, которое, мы уверены, зависит не только от специальных способностей (дара, таланта), но и от трудолюбия, целеустремленности человека, а значит, вполне доступно любому обучающемуся.

    ¹ Раздел «Образцы ораторского искусства» в данном учебном пособии составлен редактором книги Т.А. Зориной.