Психология деятельности юриста

È.È. Àìèíîâ 
Психология
деятельности
юриста
Рекомендовано Учебно-методическим центром
«Профессиональный учебник» в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений, обучающихся 
по специальностям «Юриспруденция»,
«Правоохранительная деятельность» и «Психология»
Москва  7

ÓÄÊ [159:347.96](76.6) 
ÁÁÊ 88.4ÿ73-1 
       À62 
Р е ц е н з е н т: 
доктор психологических наук, доктор педагогических наук,
заслуженный работник высшей школы РФ, профессор А.М. Столяренко
Главный редактор издательства Н.Д. Эриашвили,
кандидат юридических наук, доктор экономических наук, профессор, 
лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники 
Аминов, Илья Исакович. 
А62      Психология деятельности юриста: учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность» и «Психология» / 
И.И. Аминов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 
 — 615 с.
7
ISBN 978-5-238-01632-0 
Агентство CIP РГБ 
Рассмотрена теория юридической психологии и психологии профессиональной деятельности, а также представлены тесты, упражнения и задачи, направленные на воспитание и развитие практических навыков, 
навыков общения, наблюдательности, способности разбираться в людях, 
тренировку памяти, внимания, логического мышления, активизацию интеллектуально-психологических возможностей, так необходимых в работе 
юриста. Многие задания, представленные в пособии, помогут переключиться с одного вида деятельности на другой и снять напряжение после 
интенсивного умственного труда. 
Для студентов юридических факультетов и институтов, будущих работников правоохранительных органов, судов, прокуратуры и т.д., а также юристов-практиков. 
ÁÁÊ 88.4ÿ73-1
ISBN 978-5-238-01632-0    © ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА, 2009
Принадлежит исключительное право на использование и распространение издания. 
Воспроизведение всей книги или какой-либо ее 
части любыми средствами или в какой-либо 
форме, в том числе в интернет-сети, запрещается 
без письменного разрешения издательства. 
© Оформление ЮНИТИ-ДАНА, 2009 

От автора 
Другу С.Г. Захарову посвящается  
Значимость и престижность юридического труда всегда была 
достаточно высокой, но особо популярной эта профессия становится в настоящее время, когда в обществе происходят кардинальные 
перемены в социально-экономической структуре государства и связанные с ними существенные изменения в жизни людей; когда 
обостряются как позитивные, так и негативные проявления в их 
личных и коллективных взаимодействиях.  Все это приводит к тому, что достижения психологии должны стать достоянием каждого 
сотрудника правоохранительных органов, юридических служб, необходимо расширение ее изучения в системе юридического образования, служебной подготовки и повышения квалификации кадров.  
Известно, что наряду с общей психологией существует ряд специальных направлений этой науки: психология труда, спорта, инженерная, военная психология и другие дисциплины, обслуживающие различные направления жизни и деятельности человека. Однако в области общественных отношений, отношений между людьми, 
регулируемых правом, жизнь и деятельность человека приобретает 
специфические черты, а их проявление носит характер объективных 
закономерностей, которые и составляют предмет юридической психологии.
За последние десятилетия отечественная юридическая психология достигла заметных успехов в своем развитии как самостоятельная 
отрасль психологического знания. Были подняты острые проблемы, 
относящиеся к психологической составляющей правоохранительной 
деятельности; изучены, описаны и детализированы многие психические явления, процессы и состояния, лежащие в основе ее научного 
базиса; заложены основы исследований на перспективу. Однако значение этой отрасли знания не сводится лишь к общетеоретическим 
сведениям, а оказывает помощь в овладении способами изучения 
личности, анализе полученных данных,  выработке необходимых 
психологических качеств. Ее задача — вооружить  профессионала 
современными инструментами решения практических задач и самым 
нужным сегодня — умением работать с гражданами, управлять персоналом, решать задачи в опасных ситуациях, успешно бороться с 
организованной преступностью, терроризмом и другими формами 
экстремизма. Юридическая психология органически дополняет юри

дическую обученность специалиста и способствует приобретению им 
подлинного профессионального мастерства.  
Следовательно, целью преподавания юридической психологии 
должно стать не абстрактное информирование обучающихся о психологии лиц, с которыми им придется (приходится) сталкиваться 
в профессиональной  деятельности,  а стремление подготовить для 
практики, для действий, развить навыки и умения, научить правильному использованию психологических закономерностей при 
производстве отдельных оперативно-розыскных, следственных действий, в ходе судебного разбирательства по уголовным и гражданским делам и т.д. 
Профессионально-психологическая подготовленность юриста 
складывается, как известно,  из четырех компонентов1. В их числе:  
(1) профессионально-психологические знания,
адаптированные к 
специфике юридической деятельности, служащие основой 
для понимания и осмысленного использования при решении юридических задач;  
(2) профессионально-психологические умения — освоенные юристом способы практического учета психологических аспектов в правоохранительной, правоприменительной и правоисполнительной деятельности. Есть три важнейшие их составляющие:  
•
аналитико-психологические умения — способность увидеть 
психологический аспект в планируемых и осуществляемых 
профессиональных действиях, грамотно его проанализировать, верно оценить его роль и его влияние на действия, 
психологически обоснованно принимать, корректировать и 
реализовывать профессиональные решения;  
•
тактико-психологические умения — освоенные способы психологических действий, имеющие тактическое значение. 
Они опираются на профессионально-психологические знания, но не сводятся к ним и выражаются в овладении профессионалом умением осуществлять психологические действия, включенные в процесс решения юридических задач, а 
также пользоваться психологическими приемами, повышающими эффективность собственно юридических действий (наблюдение, осмотр, допрос, опознание, личный сыск 
и пр.). Это — умение изучать и оценивать психологические 
факторы выбора и применения тактических приемов: составлять психологический портрет лиц и групп, представ1 Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред.  
А.М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. С. 181–183. 

ляющих оперативно-служебный интерес; психологически 
грамотно вести профессиональное наблюдение; психологически анализировать профессиональную ситуацию; осуществлять психологический анализ криминального события; анализировать письма, заявления и жалобы граждан, свидетельские показания; оценивать оперативную обстановку и др.; 
умение создавать благоприятные психологические условия 
для осуществления профессиональных действий: выбирать и 
создавать благоприятные ситуативные условия; устанавливать психологический контакт; устанавливать доверительные 
отношения; предупреждать и преодолевать конфликты во 
взаимоотношениях; психологически грамотно готовить и 
осуществлять профессиональное общение; осуществлять самоуправление и др.; умение психологически обеспечивать 
решение профессионально-юридических задач: психологически достоверно осуществлять ролевое поведение; пользоваться психологическими приемами для оптимизации профессионального мышления; правомерно пользоваться приемами психологического воздействия; разрабатывать психологическую линию поведения при осуществлении действий; 
разрабатывать психологический сценарий решения оперативно-служебной задачи; психологически правильно осматривать место происшествия, осуществлять следственные и 
иные профессиональные действия; вести психологическую 
борьбу, захватывать и удерживать инициативу в ситуациях 
противодействия преступника и др.; 
•
технико-психологические умения — овладение юристом основными психологическими средствами: речевыми, неречевыми и поведенческо-ролевыми. Для настоящего мастера характерно умение правильно подобрать слова и выстроить фразы, произносить их с уместной эмоциональной окраской, придать с помощью мимики соответствующее выражение лицу, а позе и походке — нужную выразительность, представить себя умным и знающим или другим;  
(3) профессионально развитые психологические качества имеют 
специальное значение для деятельности сотрудника органов 
правоохраны, но получают профессиональное развитие в 
практике и процессе обучения. К числу важнейших из них 
принадлежат:  
•
профессиональные ощущения: повышенная чувствительность к 
профессионально важным признакам, звукам, запахам, к 

определению на ощупь температуры тела убитого, чувствительность бокового поля зрения, чувствительность ночного 
зрения и др.;  
•
профессиональные восприятия — зрительные, слуховые, обонятельные и др.;  
•
профессиональная наблюдательность, профессиональная внимательность, профессиональная память (повышенная способность к запоминанию фамилий, адресов, номеров автомашин, 
находящихся в розыске; фотографий, словесных и иных 
портретов лиц, проходящих по оперативным установкам; деталей ситуаций, имеющих юридическое значение, слов, показаний, данных о разных лицах, сведений, хранящихся в материалах оперативного или уголовного дела, и др.);  
•
профессиональное мышление: социальное, юридическое, следственное, оперативное, психологическое, педагогическое, 
тактическое и др.;  
•
профессиональный артистизм — способность к перевоплощению, ролевому поведению и др.;  
•
профессиональная бдительность, готовность ко всему неожиданному и др.;  
(4) Профессионально-психологическая устойчивость требует от юриста повышенной внутренней активности, определенной мобилизации внутренних сил и психического напряжения. Чем 
выше ее трудности, тем выше и внутреннее напряжение, тем 
заметнее влияние на эффективность деятельности человека. 
Правоохранительная деятельность осуществляется в ситуациях, характерных наличием психогенных факторов, т.е. событий, обстоятельств, условий, оказывающих заметное психологическое воздействие на работников органов правоохраны и 
могущих отрицательно повлиять на результаты решаемых задач. Поэтому психологическая устойчивость работников органов правоохраны должна быть высокой и профессионализированной, т.е. устойчивостью именно к специфичным для 
их профессиональной деятельности психогенным факторам. 
Эта устойчивость — психологический сплав:  
•
общей психологической устойчивости данного сотрудника;  
•
знакомства (зрительного, звукового и другого) его со всеми 
психогенными факторами, делающего их ожидаемыми и менее впечатляющими;  
•
достаточного опыта решения профессиональных задач при 
наличии всех психогенных факторов, приводящего к существенному ослаблению их влияния на данного сотрудника и 
результаты его деятельности;  

•
развития самообладания, умения управлять своим психическим состоянием и поведением.  
Таким образом, основное предназначение настоящего пособия —  
интенсификация учебного процесса, активизация познавательной деятельности, совершенствование методической работы преподавателя по формированию у обучаемых названных выше профессионально-психологических 
знаний, умений и качеств, так необходимых в работе юриста.  
Определяя композицию учебного пособия, автор исходил из сложившейся структуры учебного курса «Юридическая психология» и 
стремился по возможности полно, в соответствии с деятельностным 
подходом, рассмотреть ее основные темы. Логика построения пособия — 
от общего к частному, от того, что психологически относится к деятельности всех юристов, к специфике решения конкретных задач и 
деятельности отдельных специалистов. Другой алгоритм — от психологии позитивной, созидательной работы по формированию творческого характера ума, навыков общения, овладения разнообразными 
психологическими умениями, свойствами, приемами к борьбе с негативом и преступностью. 
При написании учебного пособия использованы разнообразные 
материалы, подготовленные специалистами по психологии, тесты, 
задачи, упражнения; фрагменты из популярных художественных и 
публицистических произведений, а также материалы оперативнорозыскной, следственной, экспертной и судебной практики, представленные для психологического анализа. 
Однако не все проблемы, волнующие практиков, освещены в 
настоящем пособии, что объясняется их недостаточной научной 
разработанностью. Это относится, в частности, к психологической 
специфике решения разных правоохранительных задач, деятельности юстиции, арбитражных судов, нотариата, таможни и др. Жизнь 
породила и качественно новые явления, которые ставят перед юристом ранее не возникавшие психологические вопросы, например по 
делам о заказных убийствах, преступных организациях, криминальном экстремизме и т.п. Вообще в условиях стремительных социальных преобразований, гуманизации общественных отношений, построения правового государства и гражданского общества будет и 
дальше возрастать потребность в психологическом обслуживании 
юридической теории и практики.  
Автор надеется, что пособие в таких условиях окажется весьма 
полезным и инициирует работу других авторов по актуальным вопросам обучения юридической психологии.  

При использовании его в учебном процессе необходимо иметь в виду 
следующее:
(1) большинство заданий рассчитаны на их устное решение. 
Письменное решение задачи особо оговаривается в тексте; 
(2) хотя ответы на наиболее трудные задачи и имеются в конце 
текста, это не должно снижать их творческого, самостоятельного решения; 
(3) в случаях когда выполнение конкретного задания предполагает работу с таблицами, рисунками и другими аналогичными материалами, их следует подготовить заранее. Это 
могут быть, например, ксерокопии имеющихся в учебном 
пособии образцов; 
(4) задания, рекомендуемые для индивидуальных занятий, отмечены знаком *; 
(5) к заданиям со знаком  ответы и решения даны в конце 
пособия. 
Автор искренне убежден в обоснованности своих рекомендаций, так как им использованы не только научные и практические 
данные, но и результаты собственных наблюдений в период многолетней работы в Московском университете МВД России и Академии управления МВД России. 

Раздел I
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЮРИСТА
КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН 
Ãëàâà 1. Психологическая сущность деятельности 
Ãëàâà 2. Поисковая деятельность юриста 
Ãëàâà 3. Реконструктивная деятельность юриста 
Ãëàâà 4. Коммуникативная деятельность юриста 
Ãëàâà 5. Организационно-управленческая деятельность юриста 

Глава 1
Психологическая сущность
деятельности
1.1. Деятельность
и ее структура 
Деятельность
В повседневном языке слово «деятельность» употребляется в 
значении активности кого-либо или чего-либо. Например, говорят о правоохранительной деятельности, о высшей нервной деятельности человека и т.д. В более узком смысле это слово означает занятия человека, его труд. 
Людей, проявивших себя в какой-либо общественной деятельности, называют деятелями. В нашей стране были даже введены почетные звания (например, заслуженный деятель науки). 
В литературе можно встретить и слово «деяние», которое означает действие, поступок. Чаще всего оно употребляется для обозначения не любого действия, (например, человек поднялся по лестнице), 
а только общественно значимого. Юристы деянием называют не 
только действие, но и общественно опасное бездействие. 
В психологии под деятельностью понимают жизненную активность человека, направленную на преобразование окружающих 
объектов (природных или созданных людьми, материальных или 
духовных). Деятельность является не врожденной, а воспитанной 
функцией человека. Иначе говоря, он получает ее не по законам 
генетики как данность, а овладевает ею в процессе обучения и 
воспитания.  
Как сущностная характеристика человека, деятельность проявляется в следующих свойствах:  
(1) является инструментом удовлетворения его жизненных 
потребностей. Любая потребность предполагает опреде