Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел

 
 
 
Психология  
в деятельности сотрудников  
органов внутренних дел 
 
 
Под редакцией 
кандидата педагогических наук  И.А. Калиниченко 
 
 
Рекомендовано Учебно-методическим центром 
«Профессиональный учебник» в качестве учебного пособия 
для студентов высших учебных заведений,  
обучающихся по направлениям подготовки  
«Правовое обеспечение национальной безопасности»  
и «Правоохранительная деятельность» 
 
Рекомендовано Научно-исследовательским институтом 
образования и науки в качестве учебного пособия 
для студентов высших учебных заведений,  
обучающихся по направлениям подготовки  
«Правовое обеспечение национальной безопасности»  
и «Правоохранительная деятельность» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Закон и право  Москва  2017 

УДК [159.9:351.74](075.8) 
ББК 88.809.2я73-1+67.401.133я73-1 
       П86 
 
 
Рецензенты: 
доктор психологических наук, профессор А.В. Булгаков 
доктор психологических наук, профессор И.В. Грошев 
 
 
Главный редактор издательства Н.Д. Эриашвили, 
кандидат юридических наук, доктор экономических наук, профессор, 
лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники 
 
 
П86   Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел: учеб. пособие  для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки «Правовое обеспечение национальной безопасности» и «Правоохранительная 
деятельность» / [В.Л. Цветков и др.]; под ред. И.А. Калиниченко. — М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2017. —  
207 с.  
I. Цветков, Вячеслав Лазаревич. 
II. Калиниченко, Игорь Александрович, ред. 
 
ISBN 978-5-238-02889-7 
Агентство CIP РГБ 
 
Рассматриваются проблемы психологии профессиональной деятельности сотрудников полиции. Даются психологическая характеристика 
следственной деятельности, профессиографическое описание деятельности участкового уполномоченного полиции.  
Анализируются психологические особенности предварительного расследования. Уделяется внимание криминальной психологии и особенностям судопроизводства по уголовным делам. Самостоятельная глава посвящена судебно-психологической экспертизе. 
Для курсантов, адъюнктов, аспирантов вузов, а также всех тех, кто 
интересуется проблемами  психологического обеспечения правоохранительной деятельности и юридической психологии. 
 
 
ББК 88.809.2я73-1+67.401.133я73-1 
 
ISBN 978-5-238-02889-7 
 
© ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА, 2017 
Принадлежит исключительное право на использование и распространение издания 
(Федеральный закон от 5 апреля 2013 г. № 44-ФЗ). Воспроизведение всей книги или 
любой ее части любыми средствами или в какой-либо форме, в том числе в интернетсети, запрещается без письменного разрешения издательства. 

 
Предисловие 
 
 
 
 
В связи с переходом на компетентностный подход в подготовке 
сотрудников полиции серьезно встала проблема комплексного обучения  специалистов, где основной критерий  — их готовность на 
высоком профессиональном уровне решать задачи в рамках той или 
иной должности.  
Компетентностный подход преодолевает традицию рассмотрения личностного роста и профессионального развития как автономных психических процессов. Успешность в работе и удовлетворенность ею индивида определяются перспективами и уровнем его 
развития как личности, а не только соответствием отдельных его 
качеств требованиям профессиональной деятельности.  
Профессиональная компетентность для сотрудника полиции означает  высокий уровень специальных знаний и овладение разными 
сферами служебной деятельности, глубокое понимание насущных 
проблем и способность сотрудника успешно решать поставленные 
задачи.  
Постоянное увеличение числа молодых сотрудников и срока их 
адаптации  к условиям службы, повышение  требований к правовым 
знаниям и коммуникативным умениям обусловливают возрастание 
интереса  к психологическим аспектам деятельности. Эффективность выполнения функциональных обязанностей сотрудником полиции, достигаемая посредством психологически грамотно организованного коммуникативного процесса, является не просто популярным, модным веянием современности, а целью концептуально 
нового подхода к организации правоохранительной деятельности.  
Кроме того, как нам кажется, психологическая наука в долгу 
перед практикой. Например, сегодня введено  значительное число 
новых понятий, имеющих сугубо психологический либо комплексный психолого-правовой характер. Так, в Уголовном кодексе РФ 
есть нормы, связанные с уголовной ответственностью лиц с психологическим расстройством, не исключающим вменяемость, с деянием, совершенным по легкомыслию, с определением несоответствия 
психофизиологических качеств требованиям экстремальных усло 
3

вий или нервно-психическим перегрузкам, с выявлением устойчивости и сплоченности как признаков преступной группы, с определением психического принуждения, особой жестокости, аффекта и 
длительной психотравмирующей ситуации, психологических страданий и т.д. 
Все перечисленное заставляет искать новые практико-ориентированные подходы к использованию  знаний психологии в профессиональной деятельности полицейского. Именно это побудило авторов к написанию данной книги.  
Структурно учебное пособие состоит из глав. Для облегчения 
овладения материалом каждую главу предваряют методические рекомендации и перечень основных понятий, рассматриваемых в главе, 
а заканчивается глава вопросами для самоконтроля и кратким списком литературы для более углубленного изучения темы. 
 
Авторский коллектив: 
 
Калиниченко И.А., кандидат педагогических наук — предисловие, 
краткий терминологический словарь и общая редакция; 
Цветков В.Л., доктор психологических наук,  профессор — гл. 3, 7; 
Костина Л.Н., доктор психологических наук,  доцент — гл. 2; 
Гончарова Н.А., кандидат психологических наук,  доцент — гл. 1 
(кроме п. 1.4), 4; 
Красноштанова Н.Н., кандидат педагогических наук — п. 1.4; 
Фомина Т.Ф., кандидат педагогических наук,  доцент — гл. 6; 
Хрусталева Т.А., кандидат психологических наук,  доцент — гл. 5. 
 
 
 
4

 
 
Глава 1 
 
Психология деятельности  
следователя, дознавателя  
и участкового уполномоченного  
полиции 
 
 
В результате успешного изучения материала главы вы будете 
знать: 
 психологическую структуру деятельности следователя, дознавателя, 
участкового уполномоченного полиции; 
 профессиональные компетенции, необходимые для успешной 
службы сотрудников полиции.  
 
В рамках темы будут рассмотрены вопросы, позволяющие понять 
общий профиль профессиональных компетенций, определяющих 
эффективность деятельности следователя, дознавателя, участкового 
уполномоченного полиции, а также комплекс компетенций, представляющих собой личностный потенциал. Материал, представленный в данной главе, позволит познакомиться с характеристиками 
профессиональных способностей личности следователя, дознавателя, 
участкового уполномоченного полиции, особенностями их формирования и проблемами профессиональной деформации. 
 
В процессе освоения темы акцентируйте внимание на следующих 
понятиях. 
Профессиональная мотивация — совокупность побуждений, которые определяют выбор профессии и длительное успешное выполнение 
деятельности в определенной профессии. 
Профессиональная компетентность — совокупность знаний, 
умений и навыков специалиста, общая эрудиция и свойства личности, которые обеспечивают ему возможность выполнять деятельность на высоком уровне профессионализма, качественно, надежно 
и эффективно. 
Обучаемость — способность, выраженная в показателях скорости 
усвоения учебного материала, операций и действий, форм деятельности. 
Общая обучаемость позволяет освоить деятельность любой направленности, специальная обучаемость обеспечивает возможность 
быстрого освоения деятельности в отдельных сферах. 
 
5

Ответственность — субъективная обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия; качество волевой сферы 
личности, проявляющееся в готовности к исполнению взятых на 
себя обязанностей, принятии решений за себя и за других лицв 
сложных ситуациях. 
Уверенность в себе — свойство личности человека, проявляющееся в положительной самооценке своих способностей, действий 
и деятельности в целом; формируется в результате достижения успеха в деятельности. 
Настойчивость — свойство волевой сферы личности, проявляющееся в виде способности человека к преодолению препятствий 
внутреннего и внешнего характера; обеспечивает достижение результатов в деятельности, а также доведение всех действий до логического завершения. 
Психическая уравновешенность — обеспечивается гармонией между 
психическими процессами возбуждения и торможения; выражается в 
умениях управлять собственными эмоциональными состояниями, 
контролировать поступки, сохранять спокойствие в любых конфликтных обстоятельствах. 
Социальные компетенции — совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих легко вступать в психологический контакт, 
поддерживать отношения с окружающими, способность к ориентации в социальной среде. 
Коммуникативность — способности врожденного или приобретенного характера, обеспечивающие легкость в передаче информации, эмоций и чувств другим лицам, возможность восприятия и 
понимания информации, транслируемой собеседниками. 
Конфликтоустойчивость — один из видов психологической устойчивости, выраженной в умениях подчинять контролю собственное поведение в ситуациях критического взаимодействия, разрешать возникающие противоречия, управлять эмоциональными 
состояниями. 
Профессиональная деформация личности следователя, дознавателя, 
участкового уполномоченного полиции — накопившиеся в процессе 
профессиональной деятельности негативные качества личности, 
отрицательно влияющие на выполнение обязанностей, снижающие 
эффективность и надежность работы специалиста. 
 
Методические рекомендации. При изучении данной темы обратите 
внимание на основные положения теории деятельности, сущность 
понятия деятельности, его отличительных черт и видов деятельности (общение, игра, учение, труд). Для понимания особенностей 
 
6

юридической деятельности важно знать, что ее успех зависит от 
знаний, умений и мотивации. До сих пор в юридической психологии существует тенденция, согласно которой ее отождествляют с 
судебной психологией. На самом деле ее предмет гораздо шире. 
Поэтому внимательно ознакомьтесь с основными направлениями 
деятельности, которая предъявляет определенные требования к самой личности юриста. Сегодня в обществе остро стоит проблема 
профессионализма и профессиональной компетентности, в том 
числе и юристов, а также профессионально-нравственной деформации. 
Рассматривая вопрос о психологической характеристике деятельности следователя, дознавателя, участкового уполномоченного 
полиции и ее структуре, необходимо обратить внимание на то, что 
профессиональная деятельность юриста в сочетании с его личностными качествами и свойствами, навыками и умениями представляет собой взаимосвязанную и взаимообусловленную иерархическую 
структуру. Следует уяснить характеристики структуры деятельности, 
включающей мотивы, способы (приемы), цели и результаты. Мотивы тесно связаны с потребностями и побуждают личность к определенной деятельности. Мотивы могут быть разными: органическими, функциональными, материальными, социальными, духовными. 
Мотивы, направленные на реализацию цели, указывают направление деятельности и определяют величину усилий для достижения 
конечного (или промежуточного) результата. Цели — это значимые 
для человека объекты (предметы или явления), к достижению которых стремится личность. Целью деятельности является идеальное 
представление о будущем результате. Цели бывают конечными и 
промежуточными. 
Изучая особенности деятельности следователя, дознавателя, 
участкового уполномоченного полиции, необходимо обратить внимание на специфические характеристики юридической деятельности. Она связана с правовыми нормами и представлена как правоохранительная, правоприменительная, правозащитная и т.д. Юридическая деятельность принадлежит к типу деятельности «человек — 
человек» в правовых отношениях, что требует больших эмоциональных и физических затрат, высокой ответственности и строжайшей правовой дисциплины. Основной задачей психологии юридического труда можно считать поиск и нахождение эффективных и 
рациональных соотношений между личностью, занятой в сфере 
юридической деятельности, и требованиями, которые предъявляются юридической профессией. Для реализации этой задачи психология использует методы, теоретические положения и экспериментальные данные различных наук: психологии, педагогики, системотехники, инженерной психологии. Такой системный подход позволяет определить взаимосвязь между личностными качествами и выделить среди них наиболее значимые для юридической деятельности. 
 
7

При изучении общей характеристики профессиональных компетенций, необходимых для успешного прохождения службы в должности следователя, дознавателя, участкового уполномоченного полиции, следует уяснить основные отличия профессионально важных качеств личности от профессиональных компетенций. Компетенции в области профессиональной деятельности формируются на 
основе профессионально значимых качеств личности — психофизиологических, индивидуально-психологических и личностных. 
Профессионально важные качества являются основным условием 
приобретения компетенций. Совокупность сформированных компетенций в определенной сфере профессиональной деятельности и 
должности, обеспечивающих успешность и эффективность в деятельности, представляет собой профессиональную компетентность. 
Специальные способности и компетенции личности следователя, 
дознавателя, участкового уполномоченного полиции накапливаются 
в области личностной, социальной, коммуникативной сферы. 
В изучении вопроса профессионально-нравственной деформации личности следователя, дознавателя, участкового уполномоченного полиции необходимо обратить внимание на факторы, детерминирующие негативные изменения профессиональной деятельности и личности сотрудника. Явление профессиональной деформации можно описать через большое количество индивидуальных 
проявлений: от подозрительности, эмоциональной ригидности, 
профессиональных стереотипов до физической агрессии и должностных преступлений. 
1.1. Психологическая характеристика  
следственной деятельности и ее структура 
Деятельностью в психологии принято называть специфический 
вид активности человека, направленный на поддержание взаимоотношений с окружающим миром, целесообразное его изменение и преобразование в интересах общества. Она является основным условием 
существования общества. Деятельность следует отличать от активности, которую проявляют в процессе жизнедеятельности все живые существа. Принципиальные отличия заключаются в том, что деятельность всегда предметна, орудийна, осознанна, продуктивна, рассудочна, подчинена культуре и обеспечивает развитие личности. Профессиональная деятельность рассматривается с точки зрения ее структурных компонентов, объективных и субъективных элементов, позволяющих изучить ее строение и определить те из них, без которых она 
невозможна. Так, в каждом виде деятельности обязательно необходимы 
представления о результате, целях, обязанностях, средствах, при помощи которых будет производиться изменение предмета труда. Психологическая структура деятельности представлена на рис. 1.1. 
 
8

Компоненты психологической структуры  
деятельности 
Мотивы 
материальные, познавательные, эстетические, социальные, самореализации 
Цели  
ожидаемый результат деятельности —  
материальный или идеальный 
Предмет  
то, на что направлена деятельность  
для его изменения или преобразования 
Программы  
представления о реальном содержании 
деятельности на всех этапах выполнения 
Средства 
орудия труда — материальные  
или идеальные 
Процессы 
познавательные,  
эмоционально-волевые, психомоторные 
Информация 
знания, сигналы,  
образы, представления 
ПВК 
индивидуально-психологические  
особенности субъекта труда 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рис. 1.1. Психологическая структура деятельности 
 
На каждом этапе возрастного развития ведущая деятельность 
обеспечивает появление конструктивных новообразований личности. 
С самого рождения человек включен в различные виды деятельности, 
которые обеспечивают развитие личности. Отечественный психолог 
Д.Б. Эльконин, создатель концепции периодизации психического развития в онтогенезе, предложил понятие «ведущей деятельности». На 
 
9

каждом возрастном этапе ведущая деятельность обеспечивает 
становление психических функций, а отсутствие такой деятельности ограничивает возможности совершенствования личности. 
В современной психологии основными видами деятельности 
принято считать следующие. 
1. Общение. Является ведущим видом деятельности в период 
младенчества и в подростковом возрасте. Оно помогает осознать 
принадлежность человека к этому миру и свое место в мире. Общение — обмен информацией между людьми с целью установления 
взаимопонимания, добрых отношений, взаимопомощи, учебно-воспитательного воздействия. Выделяют общение непосредственное, 
опосредованное, вербальное, невербальное. 
Деятельность общения является одним из значимых видов в работе сотрудников правоохранительных органов. Способность к общению обеспечивает возможности установления психологического 
контакта и построения конструктивного взаимодействия с иными 
субъектами деятельности. 
2. Игра. Особый вид деятельности, в котором исторически закрепились типичные способы действия и взаимодействия людей; 
включение в игровую деятельность обеспечивает возможность овладения общественным опытом, накопленным человечеством, а также 
когнитивное, личностное и нравственное личности. Игра — вид 
деятельности в условных ситуациях. Направлена игра на воссоздание и усвоение общественного опыта, зафиксированного в способах 
осуществления предметных действий, предметах культуры и науки. 
Элементы игры обязательно присутствуют в деятельности следователя в виде ролей, которые в ходе следствия принимает на себя 
сотрудник, моделей и сценариев проведения расследования, мысленного «проигрывания» отдельных рабочих версий. 
3. Учебная деятельность. Основным содержанием ее является 
процесс усвоения знаний и способов познания, способов преобразования материала. В ходе данной деятельности развиваются все 
познавательные психические процессы, формируются коммуникативные умения.  
Данный вид деятельности постоянно присутствует в любой профессии, а в работе следователя каждое новое расследование связано с 
необходимостью активизации функций познавательной сферы личности. Так, высокий уровень качеств внимания является необходимым 
условием при поиске следов преступления, накопившиеся факты необходимо не только запомнить, но и подвергнуть анализу, сравнению, 
конкретизации в ходе дальнейшего расследования. Каждое следственное действие является учебной ситуацией, предъявляющей требования 
к обучаемости сотрудника правоохранительных органов. 
 
10