Актуальные проблемы развития физкультурно-спортивных организаций


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА» (ГЦОЛИФК)






                Актуальные проблемы развития физкультурно-спортивных организаций







Сборник статей по материалам конференции кафедры «Менеджмента и экономики спорта им. В.В. Кузина» и кафедры «Теории и методики футбола»
ФГБОУ ВО «РГУФКСМиТ»
08 декабря 2016 г.












Москва
2017

УДК 796/799
ББК 362
    А43






            Актуальные проблемы развития физкультурно-спортивных
А43 организаций / Сборник статей по материалам конференции кафедры «Менеджмента и экономики спорта им. В.В. Кузина» и кафедры «Теории и методики футбола» ФГБОУ ВО «РГУФКСМиТ» 08 декабря 2016 г. - М.: Издательство «Научный консультант», 2017. - 204 с.

            ISBN 978-5-9909478-7-0





          В сборнике представлены результаты научных исследований совместной конференции кафедры «Менеджмента и экономики спорта им. В.В. Кузина» и кафедры «Теории и методики футбола» ФГБОУ ВО «РГУФКСМиТ» 08 декабря 2016 г.
          Сборник предназначен для широкого круга читателей, интересующихся актуальными вопросами по проблемам развития физкультурно-спортивных организаций.
                                                      УДК 796/799
                                                      ББК 362




                                Сборник научных статей-участников конференции подготовлен по материалам, представленным в электронном виде. Ответственность за содержание материалов несут авторы.










ISBN 978-5-9909478-7-0            © «РГУФКСМиТ», 2017
                                   © Коллектив авторов, 2017
                                   © Оформление. Издательство «Научный консультант», 2017

    СОДЕРЖАНИЕ


БеляковА.К., ШагинН.И. Основные положения тренировочных занятий детей 5-6 лет, занимающихся футболом в рамках дополнительного образования...........5
Варюшин В.В. Система, как средство управления функциональной подготовкой юных футболистов............13
Верина О.В. Роль спортивного спонсорства в процессе формирования брендов товаров отечественных производителей.........................................20
Выжгин В.А. Сравнительный анализ финансовой деятельности зарубежных и российских футбольных клубов.................................................33
ГавваВВ, ГузА.С Практический менеджмент дисциплинарных органов футбольных ассоциаций...........37
Градусова С., Коновалова Д. Экономический взгляд на здоровый образ жизни через деятельность физкультурноспортивных и иных организаций..........................47
Давыдова Л.А. ЗОЖ - концепция жизнедеятельности человека...............................................54
Жукова О.В. Институциональные и культурные факторы экономического развития................................59
Земляной В.Н. Современные тенденции трансферной политики футбольного клуба.............................64
Золотов М.И., Золотов М.М. Внедрение CRM-системы с целью повышения эффективности взаимодействия футбольного клуба с его болельщиками и на этой основе повышение его финансовых результатов...................69
Коденцов А.А. Эффективность использование интернет технологий при продвижении спортивных услуг............75
Кузовлева И.Ю. Особенности проведения мониторигна в спортивных организациях..............................83
Кузьмичева Е.В., Кравчук Г.Е. Муниципальный спортивный комплекс: услуги, загрузка, эффективность деятельности.89

3

ЛексаковА.В. Особенностиструктуры многолетней          94
подготовки юных футболистов............................
Макеев П.В., ДиванкулиевД.Г. Футбольный клуб и болельщики: проблемы взаимодействия и пути их решения.100
О&ьедкова Л.П., Логинова О.А. История развития спортивных школ в России..............................110
Орлов А.В. Методические аспекты моделирования тренировочных упражнений на основе анализа соревновательных нагрузок в мини-футболе (футзале)....115
ОрловА.В. Управление и программирование развития скоростно-силовых способностей футзалистов с использованием силовых тренажеров в подготовительном периоде годичного цикла подготовки.....................126
Полишкене Й. Популяризация футбола в России в связи с проведением чемпионата мира 2018г...................141
Полишкис М.М.Современные тенденции управления учебно-тренировочным процессом футбольной команды.....145
ПолишкисМ.С. Пути повышения доходности футбольных клубов. Переход от убыточности к прибыльности.........150
ПокатаевА.В. Актуальные проблемы в управлении футбольным клубом.....................................160
Станиславчик Н.Б. Социальная реклама в продвижении концепции ЗОЖ.........................................170
Тестоедов В.А. Актуальные проблемы развития Европейской футбольной ассоциации УЕФА................180
Шадрин А.С Совершенствование техники владения мячом юных футболистов с использованием тренажеров..........187
Шинков С.О., Деева А. Особенности подготовки спортсменов высшей квалификации.......................193

4

                                  Беляков АК., к.п.н., доцент кафедры «Теории и методики футбола»,
                                  Шагин НИ., преподаватель кафедры «Теории и методики футбола»


Основные положения тренировочных занятий детей 5-6 лет, занимающихся футболом в рамках дополнительного образования

     В данной статье рассматриваются актуальные вопросы возраста начала занятий футболом детей в рамках дополнительного образования и формирования некого базиса в различных видах подготовки. Выявляются основные проблемные зоны, которые возникают на данном этапе с учетом биологического и паспортного возраста и уровня подготовленности занимающихся. Отдельное внимание уделяется двигательному режиму детей 5-6 лет, а также воспитательному аспекту, основанному на работе с родителями в виде индивидуальных и групповых консультаций, проведении совместных спортивных и культурно-массовых мероприятий. Представляется примерный план-конспект, содержание которого соответствует возрасту юных футболистов с различным уровнем подготовленности, где основной формой тренировки является игровой метод.
     Ключевые слова: тенденции, футбол, тренировочное занятие, дети 5-6 лет, биологический и паспортный возраст, двигательный режим, воспитательный аспект, игровой метод.

     Дошкольный возраст считается важнейшим периодом в процессе становления личности человека. В этот период происходит интенсивное физическое развитие человека, формирование нравственных качеств и черт характера, закладывается фундамент здоровья.
     Физическое воспитание является органичной составной частью педагогического процесса, ему принадлежит ведущая роль в содействии гармоничному и всестороннему физическому развитию ребенка, его двигательной подготовке, формированию жизненно необходимых умений и навыков. В


5

настоящее время организованная двигательная деятельность детей старшего дошкольного возраста реализуется в дошкольных          образовательных          учреждениях,
специализированных школах, центрах раннего развития ребенка, а также в семьях, где физическая подготовка детей является частью общего домашнего воспитания.
    Анатомо-физиологические      особенности данного
возраста
    Длина тела - основной показатель физического развития. Интенсивность увеличения длины тела с возрастом и окончательные ее размеры, генетически обусловлены. Длина тела у детей служит одним из критериев уровня соматической зрелости. Если в течение 1-го года жизни рост увеличивается на 20-25 см, то в 4-5 лет он увеличивается только на 4-6 см. К 5 годам рост новорожденного удваивается. В 5-7 лет интенсивность роста вновь нарастает. Этот период именуется периодом "первого вытяжения".
    Масса тела в этом возрасте увеличивается в среднем на 22,7 кг в год, однако ее динамика нередко претерпевает у детей значительные отклонения от типичных изменений. При переходе от воспитания в детском саду к системе обучения в начальной школе у детей наблюдается не только снижение интенсивности нарастания массы тела, но даже ее падение. В дальнейшем скорость увеличения массы тела нарастает и становится интенсивнее обычной, а их показатели через некоторое время достигают возрастных нормативов.
    Интенсивность роста окружности грудной клетки в период первого детства составляет 3,0-10,0%. Начиная с 8 лет интенсивность объема окружности грудной клетки увеличивается.
    В дошкольном возрасте происходит быстрый рост скелета. Сращение черепных швов заканчивается к 4 годам. Форма грудной клетки несколько изменяется, хотя у детей 3-7 лет она еще остается конусообразной, ребра приподняты и не могут опускаться так низко, как у взрослых, что ограничивает амплитуду их движения. В целом, к 6 годам костная система еще не сформирована, окостенение не завершено, поэтому чрезмерные физические, особенно статические и силовые нагрузки могут привести к нарушениям развития скелета.

6

     Сроки окостенения не совпадают для различных костей. Так, сращение подвздошной, седалищной и лобковых костей начинается с 5-6 лет. По мере роста ребенка формируются физиологические кривизны позвоночника в шейном и поясничном отделах с изгибом вперед, а в грудном и крестцовом - назад. Конфигурация позвоночника определяет осанку ребенка. Формирование осанки зависит от многих факторов внешней среды, в основном же - от двигательной активности ребенка. Большое значение для воспитания правильной осанки имеет симметричное развитие мышц и равномерность опоры на нижние конечности.
     До 4 лет свод стопы несколько уплощен - это физиологическое явление, однако при чрезмерной статической нагрузке можно вызвать плоскостопие. Оптимальные физические нагрузки способствуют нормальному формированию скелета, чрезмерные же отражаются на форме и структуре костей. Это подтверждается исследованиями, выявившими значительную гипертрофию костной ткани при чрезмерной нагрузке. Интенсивное развитие детей связано с формированием мышечной системы и суставно-связочного аппарата. Масса мышечной ткани ребенка мала по отношению к общей массе тела, но с возрастом масса мышц увеличивается больше, чем масса многих других органов. Если масса мышц у новорожденных составляет 23,3% массы всего тела, то у 7-8летних детей она увеличивается до 27,2%.
     Одновременно с увеличением массы мышц совершенствуются их функциональные свойства. В дошкольном возрасте развитие скелетной мускулатуры связано с увеличением двигательной активности. Чем выше деятельность скелетных мышц, тем полноценней обмен, функции внутренних органов и систем. Однако относительно слабое развитие мышц, обеспечивающих поддержание статических поз тела, а также значительная эластичность связок могут быть причиной деформации опорно-двигательного аппарата, возникновения сколиозов и плоскостопия. Определенные сложности в освоении новых двигательных действий обусловлены у дошкольников тем, что развитие мышц - сгибателей отстает от развития мышц-разгибателей.

7

    Нервная система в 5-6-летнем возрасте интенсивно развивается. Развитие восприятия во многом определяется уровнем развития внимания и памяти. Закономерности этих психических процессов носят сходный характер. Постепенно, по мере психического развития повышается устойчивость внимания. Дети впервые начинают сознательно управлять своим вниманием, направляя и удерживая его на определенных предметах
    Следует отметить, что методическое сопровождение физического воспитания детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения, разработано достаточно полно. В научно-методической литературе представлено большое количество инновационных подходов к физическому воспитанию дошкольников. Для них разработан оптимальный двигательный режим (Е.Н. Вавилова, 1983; Л.Д. Глазырина, 2011; Л.И. Пензулаева, 1992; Г.Н. Голубева,        2008),
предлагаются различные инновационные подходы, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей (Н.В. Полтавцева, 2004; М.А. Рунова, 2002; В.Г. Алямовская, 2010), активно внедряются методы спортивного воспитания (О.В. Козырева, 2002; Ю.Н. Ермакова, 2010; Т.Г. Гурулева, 2006).
    Однако дети, находящиеся на домашнем воспитании, чаще бывают не привлечены к организованной двигательной деятельности, что снижает их адаптационные возможности, не позволяет в полной мере использовать образовательный (обучающий), воспитательный и оздоровительный потенциал физической культуры.
    Одним из популярных видов двигательной активности детей является футбол. В группы начальной подготовки по футболу ДЮСШ по «Федеральному стандарту спортивной подготовки» традиционно зачисляются дети 8-10 лет, однако в настоящее время возраст зачисления в группы ДЮСШ в рамках дополнительного образования значительно снизился. Сейчас направленно воздействовать на всестороннее развитие детей средствами футбола начинают с 5-6 лет. Это связано с низкой рождаемостью здоровых и активных детей, конкуренцией между видами спорта, а также конкуренцией внутри избранного вида спорта. При этом возможности использования упражнений с элементами игры в футбол для психофизического развития

8

ребенка значительны (Ю.Н. Ермакова, 2010; Е.Ф. Желобкович, 2009). Однако в теории физического воспитания детей старшего дошкольного возраста методика обучения игре в футбол не разработана. Поэтому вопросы структуры развития физических качеств и формирования технических умений детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом, являются актуальными.
    В связи с этим, одна из основных задач педагогов дополнительного образования и тренеров - расширить знания о влиянии занятий футболом на воспитание физических качеств и формирование технических умений детей 5-6 лет, разработке специальных упражнений и подвижных игр из арсенала двигательных действий футбола для занятий с детьми старшего дошкольного возраста.
    Основные положения:
    1.       Дети старшего дошкольного возраста, посещающие дошкольные образовательные учреждения, имеют более высокий объем двигательной активности, по сравнению с детьми, находящимися на домашнем воспитании в связи, с чем характеризуются более высоким уровнем адаптации к физическим нагрузкам, существенно более высокой физической подготовленностью, объемом и разносторонностью двигательных действий. Целесообразно в рамках дополнительного образования формирование групп детей для занятий футболом с учетом их двигательного режима.
    2.       Основным компонентом содержания подготовки детей 5-6 лет является интеграция тренировочных средств, направленных на развитие скоростных и двигательнокоординационных способностей, а также формирование технических умений.
    3.       Интеграция средств физической и технической подготовки детей 5-6 лет, занимающихся футболом, включает основные разделы тренировочного процесса (физическая и техническая подготовка, игровая подготовка и педагогический контроль), способствует значительному повышению уровня физической подготовленности детей и эффективному формированию фонда технических умений (таблица 1).
    4.       Построение тренировочных занятий детей 5-6 лет, занимающихся футболом, должно основываться на тесном

9

взаимодействии тренера спортивной школы с родителями, проводимых в форме бесед, родительских собраний, семинаров, индивидуальных консультаций, совместной игровой и соревновательной деятельности в рамках проведения «родительских дней».
Таблица 1

Структура тренировочного занятия детей 5-6 лет, занимающихся футболом

 Части                       Содержание                     
занятия                                                     
П.Ч.              1. Построение. Строевые команды.          
        2. Ходьба, бег (различные варианты и способы)       
        3. Общеразвивающие упражнения (с предметом/без, на  
        месте и в движении)                                 
О.Ч.                       Подвижные игры                   
          Упражнения на обучение техники передвижения или   
        ознакомление «школы мяча». Упражнения с мячом и без 
             мяча, развивающие внимание и двигательно-      
                    координационные способности             
           Специальные упражнения и эстафеты с элементами   
                          техники футбола                   
          Специальные подвижные игры с элементами техники   
                              футбола                       
                Упражнения сопряженного воздействия         
        Игра в футбол по упрощенным правилам в малых группах
        3х3,4х4                                             
З.Ч.                    «Игровой» стрейчинг                 
                     Подведение итогов занятия              

     В ряде исследований подчеркивается необходимость овладения детьми дошкольного возраста разнообразными двигательными действиями, что нужно для их гармоничного физического и психического развития детей. В дошкольном возрасте дети должны овладеть двигательными умениями ходьбы, бега, прыжков, равновесия, лазанья, метания, ловли мяча. Это и является одной из основных задач данного этапа.
     Как мы видим из таблицы 1 основной метод тренировки детей 5-6 лет является - игровой. Преимущество игры перед другой деятельностью заключается в том, что в ней ребёнок 10

добровольно подчиняется определённым правилам, причём именно соблюдение правил доставляет максимальное удовольствие. Это делает поведение ребёнка осмысленным и осознанным. Поэтому игра - это наилучшая область, где дошкольник может проявить свою инициативу, самосотоятельность и творческую активность, приобрести свой социальный опыт. Развитие дошкольников средствами игры эффективно при условии систематического использования игровых методов в процессе физического воспитания, учета возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста; создания комфортных психологопедагогических условий, для становления гармоничной и всесторонне развитой личности. Социальная значимость игрового метода заключается в том, что в процессе игры со сверстниками у ребенка формируются навыки взаимодействия: он учится подчиняться правилам, согласовывать свое мнение с другими, регулировать поведение в соответствии с отведенной ролью, при необходимости оказывать помощь товарищам. Для повышения двигательной активности детей старшего дошкольного возраста особое значение приобретает использование игр с техническими элементами различных спортивных игр. Эти игры обеспечивают гармоничное физическое и психическое развитие ребенка. Обучение спортивным играм обеспечивает всем детям равные возможности в овладении физической культурой и даёт каждому ребёнку право выбора, что очень важно при работе с детьми, так как предполагает сознательное воспроизведение движений.
     А. Марьянович выделяет актуальность формирования спортивной мотивации дошкольников средствами игровой деятельности. Это позволяет вовлечь детей дошкольного возраста в систематические занятия спортом и поддерживать их спортивную активность на высоком уровне.
     В последнее время система дошкольного образования находится в противоречивом положении. После проведенного сокращения числа дошкольных образовательных учреждений все большая часть родителей оставляет детей на домашнем воспитании, не имея возможности получить место в детском саду.

11

     По мнению О.В. Казак, процесс физического воспитания ребенка в условиях семьи зависит от знаний и умений родителей, которые должны владеть педагогическими технологиями самостоятельных занятий физическими упражнениями и методами контроля физического состояния ребенка. Однако родители не располагают необходимым объемом знаний, недооценивают роль физической культуры как основного фактора укрепления здоровья ребенка и недостаточно осознанно походят к процессу физического воспитания, при этом занижая и свою роль в этом процессе.
     Для спортивной тренировки, как и для другого педагогического процесса, характерно единство образования и воспитания. Важная черта ее состоит в руководящей роли тренера при высокой степени самостоятельности спортсменов. В области воспитания ведущая роль тренера заключается в том, что он кроме своего непосредственного влияния на ребенка должен осуществлять тесное сотрудничество с родителями и координировать их деятельность.
     Стратегическим направлением развития современного дошкольного образования является реализация личностно ориентированного воспитательного процесса. Это предполагает его направленность на всестороннее развитие личности ребенка, на охрану его здоровья, разработку комплекса вариативных авторских программ.
     С учетом высокой значимости спортивной деятельности в развитии личности ребенка это направление должно занимать одно из приоритетных мест в системе дошкольного воспитания.

    Список литературы

     1.     Агеева Г.Ф. Средства стимулирования двигательной активности детей дошкольного возраста / Г.Ф. Агеева // Теоретические и практические аспекты физической культуры, спорта и туризма : материалы XII научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов. - Набережные Челны: Издательство НФ Поволжской ГАФКСиТ,           2012.         -         С.          6-7.
2.      Арутюнян Т.Г. Двигательная активность дошкольника в условиях семейного воспитания / Т.Г.Арутюнян // Фундаментальные исследования. - № 6-3. - 2014. - С. 581-584.

12