Возрастная антропология

 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Н. Ю. Галой, И. А. Горбенко, З. И. Петрина 
 
 
 
 
ВОЗРАСТНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ 
 
 
Учебно-методическое пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Москва 
2018 

 
 

УДК 572(075.8) 
ББК 28.71я73 
 
В647 
Рецензенты: 
Морозюк С. Н., доктор психологических наук, профессор, заведующая 
кафедрой психологии факультета педагогики и психологии Московского 
педагогического государственного университета 
Петрушин В. И., доктор педагогических наук, профессор кафедры 
культурно-досуговой деятельности Московского государственного 
института культуры 
 
 
В647   
Возрастная антропология : учебно-методическое пособие / 
Авт.-сост. Н. Ю. Галой, И. А. Горбенко, З. И. Петрина. – Москва : 
Типография МПГУ, 2018. – 158 с. 
 
ISBN 978-5-94845-292-0 
 
«Возрастная 
антропология» 
представляет 
собой 
дисциплину 
вариативной части Блока обязательных дисциплин «Антропологического 
модуля» 
образовательной 
программы 
высшего 
профессионального 
образования 
по 
подготовке 
бакалавров 
по 
направлениям 
44.03.01 Педагогическое образование, 44.03.05 Педагогическое образование 
(с 
двумя 
профилями 
подготовки) 
в 
Московском 
педагогическом 
государственном университете. 
В 
пособии 
представлены 
авторская 
программа 
дисциплины, 
разработанная 
в 
соответствии 
с 
требованиями 
Федерального 
государственного 
образовательного 
стандарта 
высшего 
образования 
третьего 
поколения 
плюс, 
а 
также 
организационно-методические 
материалы: рейтинг-план, планы проведения семинарских и практических 
занятий, оценочные средства, рекомендуемая основная и дополнительная 
литература по курсу, терминологический словарь. 
Пособие предназначено для преподавателей психолого-педагогических 
дисциплин, а также студентам высших учебных заведений, обучающимся 
по указанным выше направлениям. 
 
УДК 572(075.8) 
ББК 28.71я73 
 
ISBN 978-5-94845-292-0 
© Коллектив авторов, 2018 
 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................... 4 
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ...................................... 7 
1. Цель освоения дисциплины ........................................................................ 7 
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы ............... 7 
3. Планируемые результаты обучения по дисциплине ................................ 7 
4. Объем дисциплины ...................................................................................... 9 
5. Структура и содержание дисциплины ....................................................... 9 
5.1. Структура дисциплины ............................................................................ 9 
5.2. Содержание дисциплины ....................................................................... 10 
5.3. Тематическое планирование .................................................................. 16 
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы 
обучающихся .................................................................................................. 18 
7. Оценочные средства .................................................................................. 23 
7.1. Оценочные средства для проведения текущей аттестации ................ 23 
7.2. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации ... 35 
7.3. Методические материалы, определяющие процедуру итогового 
оценивания результатов обучения по дисциплине .................................... 43 
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение 
дисциплины .................................................................................................... 46 
8.1. Перечень основной учебной литературы ............................................. 46 
8.2. Перечень дополнительной учебной литературы ................................. 46 
8.3. Перечень Интернет-ресурсов, необходимых для ................................ 49 
освоения дисциплины ................................................................................... 49 
8.4. Перечень информационных технологий .............................................. 49 
8.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины ........................ 50 
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ .............. 51 
1. Семинарские занятия ................................................................................. 51 
2. Практические занятия ............................................................................... 77 
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ............................................................................. 92 
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ................................................. 104 
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .................................... 116 
ПРИЛОЖЕНИЯ ........................................................................................ 119 
Приложение 1. Цифровой тест (составлен В. Мегедь и 
А. Овчаровым) ............................................................................................. 119 
Приложение 2. Опросник Д. Кейрси (типология Майерс-Бриггс) ......... 121 
Приложение 3. Характеристика психотипов ............................................ 129 
Приложение 4. Тест-карта оценки готовности к семейной жизни ........ 150 
(И. Ф. Юнда) ................................................................................................. 150 
Приложение 5. Анкета «Представление о брачно-семейных 
отношениях»................................................................................................. 155 
 

ВВЕДЕНИЕ 
 
«Возрастная антропология» – специальный раздел антропологии, 
изучающий закономерности роста и физического развития человека 
антропологическими 
методами. 
Изучение 
данной 
дисциплины 
студентами 
педагогических 
вузов 
является 
весьма 
актуальным, 
поскольку без знания возрастных процессов и связанной с ними 
онтогенетической изменчивости биологических признаков человека, 
будущему специалисту нелегко разобраться в вопросах обучения и 
воспитания современных школьников. 
В предлагаемом пособии представлена примерная программа курса 
«Возрастная антропология», разработанная преподавателями кафедры 
психологии 
Московского 
педагогического 
государственного 
университета, а также методические материалы, необходимые для 
освоения данной дисциплины. 
Программа 
курса 
включает 
изучение 
следующих 
разделов: 
«Возрастная антропология как научная дисциплина, ее объект, предмет и 
основные понятия», «Закономерности онтогенетической изменчивости», 
«Периодизации онтогенеза человека», «Генетические и средовые 
факторы 
индивидуальных 
и 
групповых 
различий», 
«Общие 
представления о конституции человека», «Периоды онтогенеза человека, 
их морфологические, физиологические и психические характеристики», 
«Акселерация. Влияние наследственных и внешних факторов на 
ускорение развития и созревания организма человека», «Процесс 
старения, 
его 
биологические 
и 
психические 
особенности», 
«Антропология семьи». 
Учебная работа по курсу «Возрастная антропология» проводится в 
форме лекций, семинарских и практических занятий, а также 
самостоятельной работы студентов.  
Для того, чтобы обеспечить теоретическую и практическую 
готовность студентов к профессиональной деятельности необходимо, 
чтобы: 
1. 
Лекции, семинарские и практические занятия носили 
проблемный, интерактивный характер. Целесообразно использовать 
приемы современных образовательных технологий, в том числе 
проектирование и дискуссии.  
2. 
Лекционные 
занятия 
рекомендуется 
проводить 
с 
использованием презентаций и обсуждений наиболее сложных вопросов.  

3. 
Ведущую роль отводить семинарским и практическим 
занятиям, на которых следует использовать разнообразные приемы, 
стимулирующие творческую активность обучающихся: «мозговой 
штурм», круглые столы, викторины, дебаты и др. 
4. 
Активизировать 
самостоятельную 
работу 
обучающихся, 
включая различные виды практико-ориентированных заданий.  
5. 
Применять рейтинговую систему оценивания. 
Такой подход к организации и проведению занятий по курсу 
«Возрастная 
антропология» 
позволит 
обучающимся 
осваивать 
дисциплину на более высоком уровне и самостоятельно выстраивать 
свою образовательную траекторию. 
Для 
освоения 
дисциплины 
«Возрастная 
антропология» 
обучающемуся необходимо: 
1. 
В 
ходе 
лекционных 
занятий 
фиксировать 
основные 
смысловые единицы темы, а также ключевые термины и понятия. 
Выполнять домашнюю работу по лекциям, составляя схемы и 
ментальные карты с помощью индивидуально разработанных средств 
кодирования информации. Изучение лекционных тем дополнять работой 
с литературой, источниками из Интернета. Проработанные таким 
образом лекции позволят получить необходимый объем теоретических 
знаний по изучаемой теме. 
2. 
Уделять 
особое 
внимание 
работе 
на 
семинарских 
и 
практических занятиях: участвовать в дискуссиях, деловых играх, 
добросовестно выполнять предлагаемые преподавателем задания и 
упражнения, решать кейсы, проявлять творчество и инициативу. Это 
позволит овладеть технологиями, необходимыми для эффективного 
выполнения профессиональных задач и грамотного поведения в 
различных учебных ситуациях. 
3. 
Выполнять самостоятельную работу по курсу, которая 
включает в себя написание творческих письменных работ (эссе, 
докладов, рефератов), анализ видеоматериалов, разработку ментальных 
карт, сценариев мероприятий, проектов, выполнение диагностики и 
самодиагностики и др. 
Осуществление данных видов деятельности возможно при наличии у 
обучающихся:  
− 
навыка работы со справочной и специальной литературой;  

− 
умения применять способы самоорганизации и эффективного 
распределения своего времени; 
− 
знаний 
по 
смежным 
дисциплинам: 
«Физиологии», 
«Психологии», «Педагогике», «Дефектологии» и др. 
Контроль 
по 
дисциплине 
предполагает 
проведение 
одной 
самостоятельной письменной работы в течение семестра и итогового 
тестирования. По результатам данных работ, активности на занятиях, 
качеству выполнения всех необходимых заданий, а также устному ответу 
на «зачете» обучающийся аттестуется. 
Программа имеет дистанционную поддержку в системе «ИнфоДа 
Moodle», 
расположенной 
на 
портале 
электронного 
обучения 
Московского педагогического государственного университета. 
Помимо программы в пособии представлены планы семинарских и 
практических занятий, тестовые задания, терминологический словарь и 
психодиагностический инструментарий. Данные материалы окажут 
преподавателям помощь в проведении аудиторных занятий по курсу, а 
также в организации самостоятельной работы студентов. 
При составлении пособия были использованы авторские разработки 
и материалы из других источников с соответствующими ссылками.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ1 
 
1. Цель освоения дисциплины 
Целью освоения дисциплины является формирование умений и 
развитие навыков практического применения знаний о становлении и 
развитии 
анатомических 
структур, 
физиологических 
функций 
и 
психических особенностей человека на протяжении онтогенеза с учетом 
половых и индивидуальных различий. 
 
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 
Дисциплина «Возрастная антропология» относится к вариативной 
части Блока обязательных дисциплин «Антропологического модуля» 
образовательной программы высшего профессионального образования 
по подготовке бакалавров по направлениям 44.03.01 «Педагогическое 
образование», 
44.03.05 
«Педагогическое 
образование» 
с 
двумя 
профилями обучения. 
Дисциплина изучается параллельно с дисциплинами «Психологопедагогического 
модуля» 
(«Физиологией», 
«Психологией», 
«Дефектологией» 
и 
«Педагогикой»), 
которые 
содержательно 
поддерживают освоение данного курса.  
Изучение «Возрастной антропологии» является необходимой базой 
для освоения таких дисциплин, как «Этнология» («Этнография»), 
«Этнопсихология» и «Этнопедагогика».  
 
3. Планируемые результаты обучения по дисциплине 
Процесс изучения дисциплины направлен на освоение следующих 
компетенций: 
Общекультурные (ОК): 
− 
способность 
использовать 
основы 
философских 
и 
социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения 
(ОК-1); 
Общепрофессиональные (ОПК): 
− 
готовность сознавать социальную значимость своей будущей 
профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной 
деятельности (ОПК-1); 

                                                 
1 Разработана для студентов, обучающихся в МПГУ 

− 
способен осуществлять обучение, воспитание и развитие с 
учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных 
особенностей, в том числе, особых образовательных потребностей 
обучающихся (ОПК-2); 
В области педагогической деятельности: 
− 
способность использовать современные методы и технологии 
обучения и диагностики (ПК-2); 
− 
способность осуществлять педагогическое сопровождение 
социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК5); 
− 
готовность 
к 
взаимодействию 
с 
участниками 
образовательного процесса (ПК-6). 
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: 
Знать:  
− 
основные понятия и методы возрастной антропологии; 
− 
основные этапы онтогенеза человека, факторы роста и 
развития, эпохальные колебания темпов развития, признаки полового 
диморфизма; 
− 
морфофункциональные, 
психофизиологические, 
экологические и культурологические аспекты антропологических типов, 
а также их географическую локализацию; 
− 
закономерности возрастного развития и воспитания человека, 
значение института семьи в современном обществе; 
Уметь: 
− 
использовать понятийно-категориальный аппарат и основные 
принципы антропологического исследования в анализе и оценке 
актуальных проблем возрастного развития современного человека; 
− 
применять антропологические методы изучения людей в 
целях 
повышения 
эффективности 
психолого-педагогического 
сопровождения образовательного процесса; 
− 
различать основные признаки возрастного развития и 
выделять причины отклонений и девиаций; 
Владеть: 
− 
методами и навыками антропологического исследования 
современного человека на разных возрастных этапах; 

− 
методами эффективного общения и профессионального 
педагогического 
взаимодействия 
с 
представителями 
различных 
социальных групп. 

 

4. Объем дисциплины 
Общая 
трудоемкость 
дисциплины 
составляет 
4 
ЗЕТ 
(144 академических часа). 
 

 
 

Количество 
академическ

их часов 

4.1. Объем контактной работы обучающихся с 
преподавателем 
72 

4.1.1. аудиторная работа  
72 

в том числе: 
 

лекции 
18 

практические занятия, семинары 
54 

лабораторные занятия 
 

4.1.2. внеаудиторная работа  
 

в том числе: 
 

индивидуальная работа обучающихся с преподавателем 
 

курсовое проектирование 
 

групповые, индивидуальные консультации и иные виды 
учебной деятельности, предусматривающие групповую или 
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем 
 

Объем самостоятельной работы обучающихся 
72 

в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к 
зачету 
 

 
5. Структура и содержание дисциплины 
 
5.1. Структура дисциплины 
 

1 
Наименование раздела 

дисциплины  

Общая 

трудоемк

ость в 
акад. 
часах 

Трудоемкость по видам 

учебных занятий  

(в акад. часах) 

Лек. 
Сем. 
Пр. 
СР
С 

1. Возрастная антропология как 
научная дисциплина, ее объект, 
предмет и основные понятия.  

8 
2 
2 
- 
4 

2. Закономерности 
онтогенетической изменчивости. 
8 
2 
2 
- 
4 

3. Периодизации онтогенеза 
человека. 
8 
- 
4 
- 
4 

4. Генетические и средовые 
факторы индивидуальных и 
групповых различий. 

32 
6 
10 
- 
16 

5. Общие представления о 
конституции человека. 
16 
2 
4 
2 
8 

6. Периоды онтогенеза человека, их 
морфологические, 
физиологические и психические 
характеристики. 

28 
2 
12 
- 
14 

7. Акселерация. Влияние 
наследственных и внешних 
факторов на ускорение развития и 
созревания организма человека. 

4 
- 
- 
2 
2 

8. Процесс старения, его 
биологические и психические 
особенности. 

16 
2 
2 
4 
8 

9. Антропология семьи. 
24 
2 
8 
2 
12 

 
ИТОГО 
144 
18 
44 
10 
72 

 
5.2. Содержание дисциплины 
 
№ 
п/п 
Наименование раздела 
дисциплины  
Содержание раздела дисциплины 

1. 
Возрастная антропология 
как научная дисциплина, 
ее объект, предмет и 
основные понятия.  

Специфика 
возрастной 
антропологии 
в 
системе 
человековедческих 
дисциплин. 
Возрастная антропология как наука. Объект, 
предмет и задачи возрастной антропологии. 
Методы 
исследования 
в 
возрастной 
антропологии. 
История 
становления 
возрастной антропологии. 
Основные 
понятия 
и 
проблемы 
антропологической 
науки. 
Понятие 
об 
онтогенезе. 
Процесс 
клеточной 
дифференцировки и морфогенеза. Понятие 
роста, 
созревания 
и 
развития. 
Понятие 
возраста. Хронологический, физиологический, 
биологический 
и 
психический 
возраст 
человека. 
Критерии 
определения 
биологического возраста человека: развитие 
зубной системы человека, развитие скелетной 
системы 
человека, 
становление 
репродуктивной системы человека. Половой 
диморфизм в процессе роста и развития 
человека. 
Понятие 
физического 
развития