Наука о человеке: гуманитарные исследования, 2014, № 3 (17)

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ  
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ 
УЧРЕЖДЕНИЕ 

16+

 
ВЫСШЕГО 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 
ОБРАЗОВАНИЯ 

 
«ОМСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» 
 
НАУКА О ЧЕЛОВЕКЕ:  
ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 
 

Научный журнал

Издается с декабря 2007 года 

Выходит четыре раза в год

№ 3 (17)

30 сентября 2014 г. 

 
Главный редактор – А.Э. Еремеев, доктор филологических наук, профессор,  
ректор НОУ ВПО «Омская гуманитарная академия» 
 
Редакционный совет 
Н.А. Апсалямов, доктор экономических наук, профессор (Казахстан); 
В.О. Бернацкий – доктор философских наук, профессор; 
О.В. Волох, доктор политических наук, профессор; 
С.С. Досанова – доктор педагогических наук, профессор (Казахстан); 
В.А. Евдокимов – доктор политических наук, профессор; 
М.С. Елюбаев – доктор юридических наук, профессор (Казахстан); 
Г.В. Косяков – доктор филологических наук, профессор; 
М.П. Лапчик – действительный член (академик) РАО, доктор педагогических наук, профессор; 
М.Х. Матаева, доктор юридических наук, профессор (Казахстан); 

И.И. Новикова – действительный член МАНЭБ, доктор медицинских наук, профессор; 

О.Ю. Патласов – доктор экономических наук, профессор; 

В.Г. Пузиков – доктор философских наук, профессор; 
С.Н. Рягин – доктор педагогических наук, профессор; 
О.Н. Смолин – член-корреспондент РАО, доктор философских наук, профессор; 
Е.П. Щербаков – доктор психологических наук, профессор; 

С.М. Ильченко – кандидат экономических наук, доцент; 
О.Н. Лучко, кандидат педагогических наук, профессор; 
Д.М. Радичка – кандидат экономических наук, профессор; 
Э.Б. Хвецкович – кандидат технических наук, доцент 
 
 
Рукописи подвергаются редакционной обработке. 
Точки зрения авторов и редакционной коллегии могут не совпадать. 
Свидетельство о регистрации ПИ № ТУ55-00374 от 11.09.2012. 
выдано Управлением Роскомнадзора по Омской области 
Подписной индекс 43161 
Цена свободная 
© НОУ ВПО «ОмГА», 2014 
 
 
Издание включено в Перечень российских рецензируемых  
научных журналов, в которых должны быть опубликованы 
 основные научные результаты диссертаций  
на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук 
 
 

NON-STATE

EDUCATIONAL 
INSTITUTION

HIGHER

PROFESSIONAL 

EDUCATION

«OMSK ACADEMY OF THE HUMANITIES» 

THE SCIENCE OF PERSON:

HUMANITARIAN RESEARCHES 

Scientific journal

Published since December 2007 

Issued four times a year

№ 3 (17)

30 September 2014 г. 

Chief Editor – A.E. Eremeev, Doctor of Philology Sciences, Professor. 

Editorial board 

V.O. Bernatskiy – Doctor of Philosophy, Professor; 
O.V. Volokh – Doctor of Political Science, Professor; 

V.A. Evdokimov – Doctor of Political Science, Professor; 

G.V. Kosyakov – Doctor of Philology, Professor; 

M.P. Lapchik – full member of the Russian Academy of Education, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor; 

I.I. Novikova – full member of the International Academy of Ecology and Life Protection Sciences,  

Doctor of Medical Sciences, Professor; 

O.Yu. Patlasov – Doctor of Economy Sciences, Professor; 

V.G. Puzikov – Doctor of Philosophy, Professor; 

S.N. Ryagin – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor; 

O.N. Smolin – corresponding member of Russian Academy of Education, Doctor of Philosophy, Professor; 

E.P. Shcherbakov – Doctor of Psychological Sciences, Professor; 

S.M. Il’chenko – Candidate of Economic Sciences, Assistant Professor; 

O.N. Luchko – Candidate of Pedagogics, Professor; 

D.M. Radichka – Candidate of Economic Sciences, Professor; 

E.B. Khvetskovich – Candidate of Technical Sciences, Assistant Professor. 

International editorial board 

N.A. Apsalyamov – Doctor of Economy Sciences, Professor (Kazakhstan); 
S.S. Dosanova – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor (Kazakhstan); 

M.S. Elyubaev – Doctor of Legal Sciences, Professor (Kazakhstan); 
M.Kh. Mataeva, Doctor of Legal Sciences, Professor (Kazakhstan). 

Manuscripts are subjected to the editorial processing. 

The viewpoints of the authors and the editorial board may not coincide. 

Registration certificate PI № ТУ55-00374 from 11.09.2012. 

issued by Directorate of Roskomnadzor of the Omsk region 

Subscription index 43161 

The price of free 

Сopyright NOU VPO «OmGA», 2014 

The publication is included in the List of Russian reviewed 

scientific journals, in which basic scientific results of dissertations 

on competition of scientific degrees of doctor and candidate of Sciences should be published 

СОДЕРЖАНИЕ 
CONTENTS 
 

РАЗДЕЛ 1. ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ

РАRT 1. POLITICAL SCIENCES

Евдокимов В.А. Дискуссия в масс-медиа как катализатор институциализации интерактивности………
5

Evdokimov V.A. Media discussion as catalyst of institutionalization of interactivity…………………………..
5

РАЗДЕЛ 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

РАRT 2. ECONOMIC SCIENCES

Ан Ю.Н. Классификация внутриорганизационных конфликтов и методов управления ими……………
11

An J.N. THE Classification of internal organizational conflict and management methods……………………
11

Грицай М.А., Маевский Д.П., Кулагина Е.В. Методические подходы к диагностике регионального 
туристского кластера в процессе формирования кластерной инициативы………………………………..
18

Gritsai M.A., Maevskii D.P., Kulagina E.V. Methodical approaches to diagnostics of the regional tourist 
cluster in the course of formation of cluster initiative………………………………………………………….
18

Ильченко С.М. Потенциал и перспективы импортозамещения новых сельскохозяйственных культур в 
современных услових…………………………………………………………………………………………
25

Ilchenko S.M. Potential and prospects for import substitution of new crops in modern conditions………….
25

Пузина Н.В. Инвестиционный потенциал Омской области, сравнительный анализ……………………..
31

Puzina N.V. Assessment of investment potential of the region (on the example of the Omsk region)……….
31

Сергиенко О.В., Цимбалист А.В. Стратегические приоритетные направления развития картофелеводства в Омской области………………………………………………………………………………………...
40

Sergienko O.V., Tsimbalist A.V. Strategic priority directions of development of potato in the Omsk region…
40

Симонова Н.Ю. Государственные программы как элемент формирования программного бюджета….
50

Simonova N.Yu. Government programs as an element of formation programme budget……………………..
50

Цимбалист А.В., Дмитренко Е.А. Перспективы производства биоэтанола в России……………………
57

Tsimbalist A.V., Dmitrenko E.A. Prospects for bioethanol production in Russia………………………………
57

Черноножкина Н.В., Алещенко В.В. Состояние и перспективы развития малых форм предпринимательской деятельности в агросфере (на примере КФХ Омской области)…………………………………
66

Chernonozhkina N.V., Aleshchenko V.V. Condition and prospects of small business activity in the agrosphere (on the example of KFH in the Omsk region)……………………………………………………………
66

Шабанов И.А. Региональное инновационное развитие на принципах контроллинга, интегрированного в систему управления регионом…………………………………………………………………………..
74

Shabanov I.A. Regional innovation development on the principles of controlling integrated in the system of 
regional management…………………………………………………………………………………………...
74

РАЗДЕЛ 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

РАRT 3. PEDAGOGICAL SCIENCES

Бурова Н.В. Категория «приобщение» в гуманитарно-целостных исследованиях………………………
82

Burova N.V. Communion as a pedagogical category…………………………………………………………...
82

Кандаурова А.В. Современные риски социального взаимодействия в педагогической деятельности….
88

Kandaurova A.V. Modern risks of social interaction in pedagogical activity………………………………….
88

Каргаполова Е.О., Пядышева Л.П. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста………….
96

Kargapolova E.O.. Pyadysheva L.P. Ecological education of preschool children……………………………
96

Ларионова М.А. Возможности психолого-педагогической диагностики в изучении профессионального развития преподавателя……………………………………………………………………………………
102

Larionova M.A. Opportunities psychodiagnostics in the study of typology professional development of 
teachers………………………………………………………………………………………………………….
102

Лыгина Н.И., Попков Ю.А. Об отношении преподавателей высшей школы к педагогическому проектированию……………………………………………………………………………………………………...
107

Lygina N.I., Popkov J.A. High school teachers’ attitude to pedagogical projecting……………………………
107

Панченкова Л.С., Кациель С.А. О проблеме сбалансированности требований основных групп потребителей образовательных услуг………………………………………………………………………………
116

Panchenkova L.S., Katsiel S.A. About the problem of balancing the requirements of the basic groups of consumers of educational services………………………………………………………………………………….
116

РАЗДЕЛ 4. ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ
РАRT 4. PHILOSOPHICAL SCIENCES

Малахова Ю.В. Четыре уровня гармонии……………………………………………………………………
125

Malakhova Y. Four levels of the harmony……………………………………………………………………...
125

Мельникова Н.А. Событийный маркетинг в сфере культуры: анализ коммуникационного продвиже129

ния событий регионального музея…………………………………………………………………………...
Melnikova N.A. Event marketing in the culture sphere: analysis of communication progress………………..
129

Пшикова Е.С. Танец как вид человеческой деятельности: проблема происхождения и определения…
139

Pshikova E.S. Dance as a form of human activity: the problem of origin and definition…………………….
139

Щелканова Н.Ю. Вещное и анти-вещное в представлениях о прошлом и будущем……………………..
144

Schelkanova N.Y. Material and anti-material in ideas of the past and the future………………………………
144

РАЗДЕЛ 5. ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

РАRT 5. PHILOLOGICAL SCIENCES

Барский О.В. Композиционные особенности «Моцарта и Сальери»: принцип неопределенности…….
151

Barskij O.V. The compositional pecularities of “Mozart and Salieri”: principle of uncertainty……………….
151

Данилина Ю.С., Дебриян Е.А. Особенности словосложения и семантической деривации как способа 
терминообразования (на материале английской машиностроительной терминологии)…………………
158

Danilina Yu.S., Debriyan E.A. Special aspects of stem-composition and semantic derivation as a way of 
term formation (on the material of english machine-building terminology)…………………………………...
158

Елкина М.В. Фольклорный сюжет «Снегурочка» в русской поэзии……………………………………….
162

Elkina M.V. Folk story “Snow Maiden” in russian poetry……………………………………………………...
162

Еремеев А.Э. Эстетика и поэтика биографического очерка в творчестве И.В. Киреевского……………
169

Yeremeyev A.E. Esthetics and poetics of a biographic sketch in the works of I.V. Kireevsky………………..
169

Рыжкова-Гришина Л.В. «Тень несозданных созданий...». Философия природы и природа творчества 
в поэзии В.Я. Брюсова………………………………………………………………………………………...
175

Ryzhkova-Grishina L.V. «Shadow uncreated buid...». Philosophy of nature and the nature of creativity in the 
poetry V.Y. Bryusov……………………………………………………………………………………………
175

Требования к оформлению научных статей…………………………………………………………………
180

Requirements for scientific articles……………………………………………………………………………..
183

Раздел 1. Политические науки. Раrt 1. Political sciences 

 

5 

 
 
 
 
 
 
РАЗДЕЛ 1  
ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ 
 
РАRT 1 
POLITICAL SCIENCES 
 
 
 
 
УДК 070+32.019.5 
В.А. Евдокимов 
Омская гуманитарная академия 
 
ДИСКУССИЯ В МАСС-МЕДИА КАК КАТАЛИЗАТОР 
ИНСТИТУЦИАЛИЗАЦИИ ИНТЕРАКТИВНОСТИ 
 
Автор выявляет условия, при которых пресса содействует институциализации интерактивности, 
предлагает классификацию общественной дискуссии, отражаемой масс-медиа.  
Ключевые слова: масс-медиа, дискуссия, интерактивность, институциализация. 

 
 
Пресса способна создать условия для выработки в публичной дискуссии неформальных 
правил, регулирующих жизнь общества. Отражаемые масс-медиа дебаты могут служить катализатором институциализации интерактивности как возможности свободного обмена информацией, мнениями о событиях и явлениях жизни социума, взаимного влияния на убеждения, ценности, ориентации, которые воздействуют на мировоззрение, поведение участников 
диалога и формы социальной организации общества. 
Вышесказанное не означает, что журналисты обладают монополией на организацию 
дискуссий. Прения могут быть развернуты и в социальных сетях, на симпозиумах и съездах, 
отражены в документах, издаваемых органами власти. По мнению американских социологов, 
масс-медиа, являющиеся одной из «публичных арен» наряду с законодательными и исполнительными органами власти, учреждениями, научными сообществами, частными фондами, 
отбирают и интерпретируют проблемы, представляют их общественности [1, р. 62]. Возможности прессы широки: журналисты способны быстро распространять информацию, ознакомлять с разнообразными точками зрения множество людей, вовлекать их в дискуссии и тем 
самым благоприятствовать плюрализму как ключевой ценности и одному из основных условий существования демократического общества. Влиятельность масс-медиа такова, что для 
граждан становится значимым не рассчитанное на огласку межличностное общение, если о 
нем информируют репортеры. 

Раздел 1. Политические науки. Раrt 1. Political sciences 

 

6 

Достаточно ли этой влиятельности, чтобы содействовать процессу институциализации? 
По мнению исследователей, институты – это «правила игры» в обществе, созданные человеком ограничительные рамки, которые организуют отношения между людьми [2, с. 17]. Институциализация имеет место везде, где осуществляется взаимная типизация вошедших в привычку действий деятелями разного рода [3, р. 46]. В научный обиход вошло понимание социальных институтов как специфических механизмов управления процессами жизни людей, 
обеспечивающих стабильность общественной системы и ее развитие, регуляторов взаимосвязей, призванных способствовать удовлетворению материальных и духовных, личных и общественных потребностей граждан в конкретно-исторических условиях функционирования. 
Один из таких механизмов – неформальный институт интерактивности. В основе ее – формальные правила: правовыми актами, действующими в различных странах, гарантированы 
права и свободы гражданина, возможности для распространения убеждений и информации в 
соответствии с законодательством. Этот механизм способствует удовлетворению потребности 
граждан во взаимодействии, целью которого является достижение взаимопонимания и поиск 
оптимальных путей развития общества. Однако деятельность неформальных институтов (общепринятых условностей, кодексов поведения), как системы, сложившейся под влиянием 
внутренних причин социальных связей, взаимодействий и норм межличностного и межгруппового общения и не определенной законодательными актами и нормативными документами, 
противоречива. Люди преследуют различные интересы, если социальные группы не способны 
добиться осуществления своих целей в правовой сфере, то предпринимают попытки выработать приемлемые для них неформальные правила. Размышляя о процессах, происходивших в 
России в 1990-е годы, исследователи подчеркивают «институциональную недостаточность» [4, 
с. 84], выражавшуюся в дефиците формальных правил, что привело к распространению неформальных норм, которые «заполняют» пустоты (С.Г. Кирдина), могут быть полезными для 
развития общества или, напротив, замедлять его. С одной стороны, свои правила взаимодействия вводят в употребление криминальные группировки, покровительствующие компаниям и 
взамен регулярно изымающие часть их доходов, рейдеры, заинтересованные в переделе собственности, националистические организации и религиозные общины, чьи акции не согласуются 
с законодательством. С другой стороны, существуют обычаи и традиции, функционируют 
правозащитные и природоохранные организации, проявляющие заботу об обеспечении свобод 
гражданина. Противоречивость роли неформальных институтов проявляется и в отношении 
общественных групп к институту интерактивности: если подчас управляемые связывают его 
деятельность с движением социальных субъектов к вершинам современной цивилизации, то 
управляющие, напротив, – с происками враждебных сил. 
Как бы то ни было, публичное обсуждение проблем может стать предвестником их решения. Благодаря прессе происходит интенсификация общения представителей различных 
групп, в том числе оппозиции как значимого элемента бытия, сфера деятельности которой – 
отстаивание интересов слоев и групп населения, поиск возможностей взаимодействия с органами власти, осуществление попыток повлиять на характер политического режима. Организаторы и участники многих дискуссий объединены устремленностью к рассмотрению актуальных, острых тем, оказанию воздействия на деятельность органов власти и процесс формирования общественного мнения, однако отвергают возможность использования публичного диалога в качестве площадки для пропаганды человеконенавистнических взглядов, нарушения законодательных норм.  
При этом дискуссия не всемогуща, не всегда создает условия для проявления интерактивности. Во-первых, степень влиятельности дебатов зависит от характера политического 
режима, который может содействовать или препятствовать участию граждан в публичном, 
разностороннем рассмотрении социально-политических проблем. Какой бы ни была форма 
правления, реакция субъекта на сообщения, полученные от объекта, чаще всего бывает индифферентной. С учетом этого многие избиратели в различных странах утратили интерес к 

Раздел 1. Политические науки. Раrt 1. Political sciences 

 

7 

участию в политически значимых действиях, убежденные в том, что органы власти не принимают во внимание их мнения при выработке решений.  
Во-вторых, на характер рассмотрения общественно важных тем влияют пристрастия 
журналистов, их отношение к нормам деятельности, а также позиция учредителей массмедиа и (или) господствующего в обществе субъекта. С одной стороны, профессиональным 
сообществом соблюдены формальности, необходимые для организации свободной дискуссии. Так, на конгрессе журналистов России, состоявшемся в 1994 г., принят кодекс этики, во 
второй половине 90-х годов одобрены также «Декларация гильдии судебных репортеров» и 
«Хартия телерадиовещателей». В данной хартии, в частности, подчеркнуто, что обнародование информации не должно ставиться в зависимость от политических интересов третьих лиц, 
недопустима организация информационных кампаний по дискредитации граждан в конъюнктурных целях [5]. Однако, с другой стороны, часть российских журналистов воспринимает эти документы как лишенные связи с жизнью. Информационные кампании, нацеленные 
на подрыв доверия к кому-либо и основанные именно на конъюнктурных соображениях, 
распространены в избирательном процессе.  
Чем объяснить сомнения, испытываемые частью журналистов, в справедливости кодексов этики? Скорее всего, тем, что вследствие неоднородности профессиональной среды 
сотрудники масс-медиа по-разному оценивают свое место в обществе, можно выделить такие 
типы идентичности журналиста, как коммерчески ориентированная, прагматическая и экспертная. Кодексы этики не влияют на поведение многих репортеров, убеждения которых основаны на вере в то, что, хотя законодательство предоставляет широкие возможности для 
деятельности, они не могут быть свободными в выражении мнений и им, как прагматикам, 
надлежит быть чьими-то подручными. Такое отношение к функционированию прессы возвышает самоцензуру, влияние которой становится настолько значительным, что, хотя подчас 
учредители не препятствуют отражению масс-медиа разных точек зрения, конкурирующих 
источников информации, отделению фактов от мнений, журналисты опасаются самостоятельно мыслить о социально-политических проблемах.   
Данный подход, с одной стороны, отражен еще в теории советских медиа, согласно которой средства «духовного производства» находятся под контролем, а диапазон интерпретации событий индивидом ограничен. В соответствии с этой концепцией медиа подцензурны, 
подчиняются государственным органам и не фокусируют внимание на освещении политических проблем, в ином случае может последовать наказание журналистов. Средства массовой 
информации выполняют ряд функций социализации, неформального общественного контроля, осуществляют саморегулирование и реагируют на потребности аудитории (6, р. 118–119). 
С другой стороны, на репортеров влияют массовизация как процесс стандартизации, усреднения духовной жизни и мышления индивида, другие социальные институты, нацеленные на 
реализацию интересов с помощью масс-медиа. Журналист, которого некоторые исследователи рассматривают как представителя интеллектуальной элиты на основе оценки административного положения или профессиональной репутации [7, с. 132], напротив, не только опасается самостоятельно мыслить, но и часто воспринимает себя как «маленького человека», 
знающего свой скромный социальный шесток.  
Вследствие того, что многие масс-медиа подчинены субъектам политики или экономики, роль публичной дискуссии искажена, а возможности прессы влиять на процесс создания 
институтов сужены. Содействие же институциализации интерактивности вероятно, если 
журналисты следуют профессиональным нормам. 
Организации дискуссий, проявлениям интерактивности могут препятствовать также 
формальные институты (правовые акты, постановления и индивидуальные контракты), которые в случае возникновения противоречий влияют на неформальные нормы. Опасения по 
поводу возможной потери властных полномочий, испытываемые господствующим в обществе субъектом, влекут применение формальных правил в отношении участников институцио

Раздел 1. Политические науки. Раrt 1. Political sciences 

 

8 

нального взаимодействия для ограничения проявлений интерактивности. В числе санкций – 
расторжение договоров о распространении телепрограмм кабельными сетями, инициирование учредителями кадровых изменений в средстве массовой информации, благоприятствующем организации публичных дискуссий о деятельности формальных институтов.   
Препятствием для распространения интерактивности могут служить и неформальные 
институты. В условиях международных конфликтов некоторые общественные группы во избежание неопределенности при расшифровке поступающей извне информации и ради упрощения ее интерпретации оказывают давление на участников дискуссий, чтобы выхолостить 
идеи, расходящиеся с позицией господствующего в обществе субъекта. Прикрытием таких 
намерений нередко служит забота о сохранении ценностей патриотизма, государственности. 
Какие же дебаты оправдывают ожидания граждан, заинтересованных в активизации 
социального взаимодействия, поиске взаимопонимания, содействуют институциализации 
интерактивности, а какие препятствуют этому процессу? Можно выделить несколько моделей общественной дискуссии, отражаемой масс-медиа. Идеологизированную устраивают, как 
правило, в интересах господствующего в обществе субъекта. В диалог вовлечены политологи, экономисты, социологи, он является инструментом пропаганды, одним из средств «промывания мозгов» представителям массовой аудитории, чаще всего востребован в конфликтах. Участники прений имитируют разногласия, их свободомыслие не выходит за рамки разработанной организаторами дебатов концепции. Однако в глобальном обществе ограничены 
возможности субъектов социально-политического процесса – органов государственной власти, институтов, элиты, добровольных самоуправляемых формирований – скрыть от пытливых граждан разнообразные точки зрения, выражаемые по поводу рассматриваемой темы. 
Учитывая это, инициаторы идеологизированных дискуссий кратко представляют и мнения 
оппонентов, сопровождая сообщения длинными издевательскими комментариями. Искушение участвовать в организации таких дебатов, имитации разностороннего обсуждения проблем оказывается настолько велико, что иногда устоять от него не могут масс-медиа, претендующие на статус качественных. 
Изощреннее действуют устроители псевдоконфронтационной дискуссии. Чтобы создать иллюзию свободного и беспристрастного рассмотрения актуальных тем, для участия в 
дебатах приглашают людей, выражающих диаметрально противоположные взгляды на явления социально-политического процесса. В дискуссии данной модели первостепенное значение имеют действия ведущего, жестко регулирующего обсуждение животрепещущих проблем. Он сознательно нарушает равновесие в дебатах, имитирует демократичность, ограничивая возможности публично выразить мнение тех граждан, чьи убеждения не согласуются с 
позицией учредителя масс-медиа и (или) господствующего в обществе субъекта.  
Если в идеологизированной и псевдоконфронтационной дискуссиях рассматривают, 
как правило, общественно значимые проблемы, то в вульгаризированной внимание публики 
фокусируется на обыденных понятиях, аксиомах, прописных истинах. В связи с этим от участников дебатов не требуются специальная подготовка и интеллектуальные усилия. С мелкотемьем соотносится и культура многих из этих людей, ведущих себя агрессивно по отношению друг к другу и отвергающих любую точку зрения, которая им не по нраву. 
Чтобы придать авторитетность диалогу, для участия в нем приглашают депутатов, актеров, представителей шоу-бизнеса. Они чаще всего поверхностно осведомлены о теме разговора, имеют туманные представления о путях решения обсуждаемых проблем. Вульгаризированные дискуссии, как правило, отвлекают граждан от рассмотрения действительно актуальных задач, требующих внимания. В целом же для данных моделей дебатов характерны 
преобладание эмоциональных высказываний участников над проявлениями их аналитических возможностей для установления причинно-следственных связей событий, обоснования 
правоты с помощью аргументов, нацеленность организаторов на упрощенную интерпретацию сложных явлений социально-политического процесса.  

Раздел 1. Политические науки. Раrt 1. Political sciences 

 

9 

Тщательнее ведут отбор ораторов организаторы сбалансированной дискуссии. В диалог 
вовлекают главным образом экспертов, основательно изучивших ту или иную сферу жизни 
социума. Их культура отличается от поведения тех граждан, которые участвуют в вульгаризированной дискуссии или ведут, к примеру, общение в Интернете, быстро формулируют 
цель взаимодействия или же прекращают обсуждение, утратив интерес к его теме. Определение баланса в диалоге не сводится к скрупулезному подсчету количества слов, произнесенных кем-либо, а связано с предоставлением индивиду возможности изложить суть его 
воззрений. Участники прений на равных обсуждают актуальные темы жизни, проявляют 
уважительное отношение к различным точкам зрения, избегают примитивизма, а ведущие 
программ не отдают предпочтение кому-либо из ораторов. Чтобы дискуссию не воспринимали как площадку для распространения человеконенавистнических взглядов, санкцией для 
поддержания норм общения может стать исключение из круга участников обсуждения тех, 
кто пропагандирует негуманные методы действий. Замысел организаторов дебатов соотносится, как правило, с целями совершенствования общества, в котором созданы благоприятные условия для плюрализма мнений, гармонического развития индивида, раскрытия его 
творческого потенциала, разностороннего информирования граждан обо всех событиях, вызывающих их интерес. Внимание избирателей во многих странах привлекает, к примеру, 
публичный обмен мнениями, который ведут кандидаты в президенты. 
Сбалансированная дискуссия не только является концентрацией разнообразных точек 
зрения, но и отражает противоречивость социокультурных систем, конфликтность, динамический характер жизни. В странах с гибкой системой социального представительства такие 
дебаты усиливают воздействие на административные учреждения, оказываемое социальными группами, а при авторитарном режиме правления – развенчивают миф о непогрешимости 
политической элиты. Более того, публичный диалог служит механизмом, обеспечивающим и 
пополнение знаний граждан о сложных общественно-политических процессах, открывает 
возможности для разностороннего осмысления реальности, изменчивости глобальных процессов, освобождения от того, что затрудняет взаимодействие социальных групп. Чаще всего 
именно сбалансированная дискуссия благоприятствует институциализации интерактивности. 
Значение данного процесса заключается в том, что интерактивность является своеобразным барометром в политической жизни, стимулирует общество к выполнению формальных норм, создает условия для поддержания общественного равновесия и регулирования 
процесса функционирования социальных общностей, обмена мнениями с целью корректировки позиций и компоновки идей, ценных для сторон взаимодействия. Данный институт 
влияет и на разработку формальных правил – проектов законов, решений правительства по 
инициативе органов власти или под влиянием избирателей. Интерактивность также обеспечивает многократное информирование граждан о явлениях социально-политического процесса, так что у них возникают ожидания, связанные с необходимостью согласования усилий 
и достижения приемлемых итогов взаимодействия, раскрывает творческие возможности общества, облегчает выявление личностей, способных будить общественную мысль, освобождая людей от интеллектуальной индифферентности и лености. Потенциал интерактивности 
отражают те публичные дискуссии, которые содействуют кристаллизации всего рационального, что может быть почерпнуто в противоречивых мнениях и установках.  
 
Библиографический список 
 
1. Hilgather S., Bosk C. The rise and fall of social problems: a public arenas model. American Journal of Sociology. 1988, no 94 (1), pp. 53-78.  
2. Норт, Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики / Д. Норт. – М. : 
Фонд экономической книги «Начала», 1997. – 180 с.   
3. Stark W. The Sociology of Knowledge: An essay in aid of a deeper understanding of the history of ideas. L., 
Routledge & Paul, 1958, 356 p.  

Раздел 1. Политические науки. Раrt 1. Political sciences 

 

10 

4. Тамбовцев, В.Л. Теоретические вопросы институционального проектирования / В.Л. Тамбовцев // Вопросы экономики. – 1997. – № 3. – С. 82–94. 
5. СМИ и предстоящие выборы президента России в 2000 году. – М. : Права человека, 2000. – 129 с.  
6. McQuail D. Mass Communication Theory: An Introduction. L., Sage, 2010, 632 p. 
7. Колесник, Н.В. Медиа и власть в современной России: исследование взаимодействия в регионе / 
Н.В. Колесник // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2004. – Т. VII. – № 4. – С. 116-134.  
 
V.A. Evdokimov 
Omsk Academy of the Humanities 
MEDIA DISCUSSION AS CATALYST OF INSTITUTIONALIZATION  
OF INTERACTIVITY 
The author reveals the conditions of institutionalisation of interactivity with the assistance of the press and attempts to classify public discussion reflected by mass media. 
Key words: mass media, discussion, interactivity, institutionalisation. 
 
References 
 
1. Hilgather S., Bosk C. The rise and fall of social problems: a public arenas model. American Journal of Sociology. 1988, no. 94 (1), pp. 53-78.. 
2. Nort D. Institutions, Institutional Change and Economic Performance. Moscow, Foundation “The Beginnings”, 1997, 180 p. 
3. Stark W. The Sociology of Knowledge: An essay in aid of a deeper understanding of the history of ideas. L., 
Routledge & Paul, 1958, 356 p. 
4. Тambovtsev V.L. Theoretical issues of institutional projection. Economic Matters, 1997. no. 3, pp. 82-94. 
5. Mass media and coming presidential election in the Russian Federation in 2000. Moscow, Human rights, 
2000, 129 p. 
6. McQuail D. Mass Communication Theory: An Introduction. L., Sage, 2010, 632 p. 
7. Kolesnick N.V. Mass media and power in contemporary Russia: research into interactivity in a region. Journal of sociology and social anthropology, 2004, vol. VII, no. 4, pp. 116-134.  
 
© Евдокимов В.А., 2014 
 
Автор статьи – Владимир Анатольевич Евдокимов, доктор политических наук, профессор, Омская гуманитарная академия. 
Рецензенты: 
А.Э. Еремеев, доктор филологических наук, профессор, Омская гуманитарная академия; 
В.И. Хомяков, доктор филологических наук, профессор, Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского. 
 
 
 
 
 
 
 

Раздел 2. Экономические науки. Раrt 2. Economic sciences 

 

11 

 
 
 
 
 
 
РАЗДЕЛ 2 
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ 
 
РАRT 2 
 ECONOMIC SCIENCES 
 
 
 
 

УДК 658.3 
Ю.Н. Ан 
Сибирский институт бизнеса и информационных технологий, г. Омск 
  

КЛАССИФИКАЦИЯ ВНУТРИОРГАНИЗАЦИОННЫХ КОНФЛИКТОВ  

И МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ ИМИ 
 
Систематизируются подходы к классификации внутриорганизационных конфликтов и методов 
управления ими: анализируется трактовка терминов «управление конфликтом», «разрешение конфликта», «урегулирование конфликта»; рассматривается классификация внутриорганизационных 
конфликтов; дается характеристика методов управления конфликтами и применение структурных 
методов в управлении внутриорганизационными конфликтами. 
Ключевые слова: внутриорганизационный конфликт, классификация внутриорганизационных 
конфликтов, методы управления внутриорганизационными конфликтами. 

Конфликт, который можно рассматривать как позитивное и негативное явление, играет 

важную роль в управлении организацией. С развитием теории конфликта сформировались 
три подхода к его оценке: 

Первый подход (30–40-е гг. ХХ в.). Конфликт рассматривается как негативное явление, 
которое 
разрушительно 
влияет 
на 
внутриорганизационную 
среду, 
моральнопсихологический климат в трудовом коллективе и развитие предприятия в целом, поэтому 
конфликтов следует избегать. 

Второй подход (конец 40-х гг. – середина 70-х гг. ХХ в.). Отношение к конфликту ме
няется, он является неотъемлемым элементом развития любой организации, без которого она 
не может успешно осуществлять деятельность. То есть конфликт позитивно влияет на эффективность деятельности предприятия. 

Третий подход (со второй половины 70-х гг. ХХ в. по настоящее время). В основе данного подхода к оценке конфликта лежит не только позитивное отношение к нему, но и отмечается необходимость в поддержании конфликта на уровне, который необходим для развития творческой инновационной деятельности в организации. Следовательно, на первый план 
выходит поиск путей и определение методов управления конфликтами для достижения це

Раздел 2. Экономические науки. Раrt 2. Economic sciences 

 

12 

лей организации. В рамках данной статьи будут рассмотрены подходы к классификации 
внутриорганизационных конфликтов и методов управления ими. 

Внутриорганизационный конфликт – это конфликт, возникающий в рамках предпри
ятия между его структурными подразделениями, членами трудового коллектива [1]. Среди 
многих причин возникновения конфликтов внутри организации одной из главных «экономисты выделяют разногласия сотрудников, вызванные несовпадающими взглядами на характер 
труда» [2]. Управление внутриорганизационными конфликтами в современных условиях является одной из важных задач менеджмента организаций независимо от масштабов, направлений и специфики их деятельности. 
Следует отметить, что в ходе исследования проблемы конфликта многими авторами 

используется различная терминология: «управление конфликтом», «разрешение конфликта», 
«урегулирование конфликта». Данные понятия одни авторы используют как синонимы, другие разграничивают, а третьи обобщают в понятие «работа с конфликтом». 

И урегулирование, и разрешение конфликтов являются системой мер, направленных на 

их предотвращение и поиск путей выхода из конфликтной ситуации.  

Как правило, термин «разрешение конфликтов» употребляется в двух основных значе
ниях: в случае его разрешения участниками конфликта; при установлении и нейтрализации 
причин и недопущении открытых столкновений сторон конфликта, то есть при объективном 
разрешении [4]. Таким образом, разрешение конфликта заключается в осуществлении совместной деятельности его участников, которая направлена на решение проблемы, лежащей в 
основе столкновения, и на устранение причин конфликта.  

Широко применяется и понятие «урегулирование конфликта». Чаще всего его исполь
зуют для обозначения различных форм институализированного разрешения конфликта. То 
есть в данном случае предполагается использование определенных норм и правил, с помощью которых осуществляется регулирование конфликтных взаимодействий, ограничивающих их силовое разрешение и эскалацию. 

Таким образом, на наш взгляд, следует разграничивать понятия «урегулирование» и 

«разрешение конфликтов», так как разрешение конфликтов предполагает деятельность, направленную на устранение источника конфликтных отношений, полное удовлетворение интересов участников конфликта. Урегулирование конфликта в большей степени направлено 
на недопущение насильственных действий, достижение договоренностей, соблюдение которых сторонам более выгодно, чем продолжение конфликта.  

В литературе, посвященной проблеме конфликта, чаще всего используется понятие 

«управление конфликтами», которое, по сути, предполагает вмешательство в конфликт на 
разных его стадиях. 

В широком смысле управление конфликтом – это любое осознанное воздействие на его 

элементы с целью достижения желаемого результата. Разные авторы выделяют несколько 
этапов развития конфликта, когда может осуществляться управленческое воздействие. Так, 
Б. Хоглунд определял три фазы (латентную фазу, фазу актуального конфликта, фазу окончания конфликта) [7]; Л.Д. Сегодеев рассматривал три этапа, разбивая каждый из них на фазы; 
Н.Ф. Феденко и В.Н. Галицкий выделяли шесть этапов [5]; А.Я. Анцупов и С.В. Баклановский выделяли три периода развития конфликта, каждый из которых делился на ряд этапов. 
То есть единого подхода к динамике, структуре и содержанию элементов конфликта не существует. 

Процесс управления конфликтами применительно к внутриорганизационным конфлик
там сводится к целенаправленному и системному воздействию на персонал организации с 
целью устранения причин, вызвавших конфликт, и приведения поведения конфликтующих 
сторон в соответствие с нормами взаимоотношений, сложившихся в организации. Данное 
воздействие может быть направлено: