Развитие личности, 2018, № 2

№ 2
2 0 1 8
2
2018

Валерия Мухина

Московский педагогический
государственный университет

Московский педагогический 
государственный университет

Валерия Мухина

Moscow Pedagogical State University
Valeria Mukhina

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
Development of Personality

Для духовной элиты, 
профессионалов науки 
и практики
Для тех, кто готов взять 
на себя ответственность 
за воспитание 
и развитие личности

For the cultural elite, 
professionals of science 
and practice
for those who are ready 
to take responsibility
for education and
development of the personality

№ 2 
2018

Развитие личности

ISSN 2073-9788

Журнал основан  
Подписной индекс в каталоге

Валерией Мухиной  
«Издания органов научно-технической

в 1993 году 
 
 
информации» ОАО Агентство «Роспечать»

Выходит 4 раза в год 
65064

Журнал входит в Перечень периодических научных и научнотехнических изданий, 
выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация 
основных результатов диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и 
доктора наук

Учредитель:  федеральное государственное бюджетное образовательное учрежде
ние высшего образования «Московский педагогический государственный университет»

Издатель:    МПГУ

Редакция:

Главный редактор  
Валерия Сергеевна Мухина, акад. РАО, 

 
д. психол. н., профессор, научный руководитель 

 
кафедры психологии развития личности МПГУ

Заместители 
Виктор Стефанович Басюк, д. психол. н., профессор, 

главного редактора 
и.о. заведующего кафедрой психологии развития 

 
личности МПГУ, зам. президента РАО
Леонид Михайлович Проценко, к. психол. н., доцент

Помощник 
Филипп Романович Устюжанин

главного редактора
Переводчик
Елена Владимировна Беловол, к. психол. н., профессор 

 
кафедры психологии развития личности МПГУ

Редакционный совет:

I – Психология
Ш. А. Амонашвили, акад. РАО, 
д. психол. н., профессор 
Б. С. Братусь, чл.-корр. РАО, 
д. психол. н., профессор 
Е. Л. Григоренко, д. психол. н., 
профессор (Россия, Москва; 
США, Нью-Йорк)
А. И. Донцов, акад. РАО, 
д. психол. н., профессор
В. Ф. Петренко, чл.-корр. РАН, 
д. психол.н., профессор
В. А. Петровский, чл.-корр. РАО, 

д. психол.н., профессор
Л. А. Саврасова, к. психол. н., доцент 
Е. В. Щедрина, к. психол. н. 

А. Дрейфус, серт. бихевиор. аналитик 
(США, шт. Вирджиния)
Р. Л. Эстербрук, д. пед. н., 
серт. бихевиор. аналитик, профессор 
(США, Лос-Анджелес)
С. Эстербрук, к. психол. н., доцент 
(США, Лос-Анджелес)

2/2018

II – Социология

И. К. Масалков, к. филос. н., 
доцент социологии

Е. Ю. Рождественская, д. социол. н., 
профессор 

В. В. Семенова, д. социол. н., 
профессор

И. Н. Чудновская, к. филол. н.

В. де Гольжак, д. социологии, 
профессор (Франция, Париж)

К. Навридис, д. социологии, 
профессор (Греция, Афины)

Э. Новицка, д. социологии, 
профессор (Варшава, Польша)

III – Философия

И. Н. Грифцова, д. филос. н., профессор

И. К. Масалков, к. филос. н., доцент

В. Л. Махлин, д. филос. н., профессор 

Б. И. Пружинин, д. филос. н., профессор

Т. Г. Щедрина, д. филос. н., профессор

С. Ю. Колчигин, д. филос. н., профессор 
(Республика Казахстан)

А. А. Хамидов, д. филос. н., профессор 
(Республика Казахстан)

Ответственный за выпуск 
В. С. Мухина 

Верстка 
Н. И. Лисова

Выпускающий редактор  
Ю. М. Севрюкова

Редакция знакомится с письмами читателей, не вступая в переписку.
Рукописи рецензируются и не возвращаются.
Позиция редакции может не совпадать с мнением автора.
За содержание рекламных материалов редакция ответственности не несет.

 
© Концепция и структура журнала. В. С. Мухина, 1993

 
© Развитие личности, 2018

 
© МПГУ, 2018

Development of Personality

ISSN 2073-9788

The journal was formulated by Valeria Mukhina in 1993 
Subscription index 

It comes out 4 times a year 
65064

The journal has been included into the List of the periodic editions (Science and 
Technology) of Russian Federation. The publication of research papers to provide 
the Ph. D. and Sc. D projects with supplementary materials is recommended in 
the journal

Founder:    Federal State-Financed Educational Institution of Higher Education 

“Moscow Pedagogical State University”

Publisher:  Moscow Pedagogical State University

Editorial staff:

Editorinchief  
Valeria S. Mukhina, Academician of RAE, 

 
Sc.D. (psychology), Prof., Scientific leader 

 
of psychology of personality development chair, MPSU

Deputies of  
Victor S. Basyuk, Sc.D. (psychology), Prof., 

the editorinchief 
acting head of psychology of personality development  

 
chair, MPSU, Deputy President of RAE

 
Leonid M. Protsenko, PhD (psychology), Docent

Assistant 
Philipp R. Ustyuzhanin

of the editor-in-chief

Translator 
Elena V. Belovol, PhD (psychology), Prof. 

 
of psychology of personality development  
 

 
chair, MPSU

Editorial counsel:

I – Psychology

Sh.A. Amonashvili, Academician of 
RAE, Sc.D. (psychology), professor, 

B.S. Bratus, corresponding member of 
RAS, Sc.D. (psychology), professor, 

E.L. Grigorenko, Sc.D. (psychology), professor (Russia, Moscow; USA, New-York), 

A.I. Dontsov, Academician of RAE, 
Sc.D. (psychology), professor, 

V.F. Petrenko, corresponding member 
of RAS, Sc.D. (psychology), professor

V.A. Petrovskiy, corresponding member 

of RAE, Sc.D. (psychology), professor, 
L.A. Savrasova, PhD (psychology), 
associate professor, 
E.V. Shedrina, PhD (psychology)

A. Dreyfus, certified behavioral analyst 
(Virginia, USA),
R.L. Esterbrook, Sc.D. (pedagogy), 
certified behavioral analyst, professor 
(Los Angeles, USA) 
S. Esterbrook, PhD (psychology) 
(Los Angeles, USA) 

2/2018

II – Sociology

I.K. Masalkov, PhD (philosophy), 
associate professor 

E.Yu. Rozhdestvenskaya, 
Sc.D. (sociology), professor 

V.V. Semenova, Sc.D. (sociology), 
professor 

I.N. Chudnovskaya, PhD (philology), 
associate professor  

V. de Gaulejac, Sc.D. (sociology), 
professor (Paris, France)

K. Navridis, Sc.D. (sociology), professor 
(Athens, Greece)

E. Nowicka, Sc.D. (sociology), professor 
(Warsaw, Poland) 

III – Phylosophy

I.N. Griftsova, Sc.D. (philosophy), 
professor
I.K. Masalkov, PhD (philosophy), 
associate professor 
V.L. Mahlin, Sc.D. (philosophy), 
professor 
B.I. Pruzhinin, Sc.D. (philosophy), 
professor
T.G. Shedrina, Sc.D. (philosophy), 
professor

S.Yu. Kolchigin, Sc.D. (philosophy), 
professor (Kazakhstan Republic)
A.A. Khamidov, Sc.D. (philosophy), 
professor (Kazakhstan Republic)

Editorial staff 
V. S. Mukhina

Imposition  
N. I. Lisova

Executive editor 
Yu. M. Sevrukova

The editors become acquainted with readers’ letters without being in correspondence.
Manuscripts reviewed. Rejected manuscripts are not returned.
Editors’s views may not agree with author’s opinion.
The editors are not responsible for the contents of promotional material.

©  Concept and structure of a journal by V. S. Mukhina, 1993

 
©  Development of Personality, 2018

 
©  MPSU, 2018

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
6
№ 2 – 2018

Содержание

НАШИ ПРЕЗЕНТАЦИИ

К 90-летию доктора философских наук, 
профессора Александра Константиновича 
Рычкова

Научная деятельность философа А.К. Рычкова.....................10

Ирина Грифцова, Виктор Линьков

К вопросу о связи теории и практики в образовании: 
Социокультурные факторы и их влияние 
на образовательный процесс ....................................................13

ТЕОРИИ И ИССЛЕДОВАНИЯ: 
психология, философия, социология

Поиск сущности феноменов жизни 
и смерти, тела, души и духа

Валерия Мухина 

Жизнь и смерть в сферах Великого идеополя 
общественного самосознания ....................................................26

Валерия Мухина

Тело человека как результат эволюционного 
и исторического развития ..........................................................58

Конструирование этического фундамента 
социального гомеостазиса

Сергей Пилецкий

О стыде и бесстыдстве ................................................................86

                   Журнал поддерживает публикации по следующим отраслям наук: 

психологические науки (19.00.00), 
философские науки (09.00.00), 
социологические науки (22.00.00)

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
7
№ 2 – 2018

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Проблемы формирования внутренней 
позиции подростков в условиях лидерской 
смены ВДЦ «Орлёнок»

В.С. Мухина, В.С. Басюк, Л.М. Проценко, 
Ф.Р. Устюжанин, А.А. Ведьгунов, А.В. Вихтоденко

Профильная лидерская смена в ВДЦ «Орлёнок» ................111

Виктор Басюк

Опыт преодоления архетипа делинквентности 
у подростков, оставшихся без попечения родителей ...........137

Филипп Устюжанин

Психологические портреты девочек-подростков, 
лишенных родительского попечительства ............................149

Леонид Проценко

Социализация подростков в условиях внешних 
реалий: Анализ проблем в контексте концепции 
феноменологии развития и бытия личности ........................168

Реалии этнического самосознания

Туяна Дугарова

Феномены языковых реалий этнического 
самосознания в контексте концепции феноменологии 
развития и бытия личности (на материале изучения 
ментальности бурят) ................................................................183

Развитие личности на ранних этапах 
онтогенеза

Инна Журавлева

Проблема притязаний на признание в детстве 
в понимании Вильяма Штерна ..............................................209

НАШ АРХИВ

Философский аспект проблемы смысла 
бытия

Князь Евгений Николаевич Трубецкой

Смысл жизни ............................................................................227

НАШИ АВТОРЫ

Краткая информация об авторах ...........................................244

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
8
№ 2 – 2018

Contents

OUR PRESENTATIONS

To 90th anniversary of Аleksandr 
Konstantinovich Rychkov – philosophy doctor, 
professor 

Scientific activity of philosopher A.K. Rychkov .........................10

Irina Griftsova, Viktor Lin'kov
To the question of interrelation between theory 
and practice in education: Socio-cultural factors 
and their influence on educational process ................................13

THEORIES AND RESEARCHES: 
psychology, philosophy, sociology

Search for essence of life and death, body, 
soul and spirit phenomena

ValeriyaMukhina
Life and death in the spheres of Great Ideofield 
of social self-consciousness ..........................................................26

Valeriya Mukhina
Man’s body as a result of evolutionary and historical 
development .................................................................................58

Construction of ethical foundation 
for social homeostasis

Sergej Piletskij
On shame and shamelessness .....................................................86

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
9
№ 2 – 2018

PRACTICAL PSYCHOLOGY

Problems of formation of inner position 
in adolescents under conditions of leader shift 
in All-Russian Children Centre “Orlyonok”

V.S. Mukhina, V.S. Basyuk, L.M. Protsenko, 
F.R. Ustyuzhanin, А.А. Ved'gunov, А.V. Vikhtodenko
Profiled leader shift in All-Russian Children 
Centre "Orlyonok" ......................................................................111

Viktor Basyuk 
The experience of overcoming of delinquency archetype 
in adolescents deprived of parental care ..................................137

Filipp Ustyuzhanin
Psychological portraits of adolescent-girls without 
parental care ..............................................................................149

Leonid Protsenko
Socialization of adolescents under the conditions 
of external realities: Analysis of the problem 
in the context of “Phenomenology of person’s 
development and being” conception ..........................................168

Realities of ethnic self-consciousness 

Tuyana Dugarova
Phenomena of linguistic realities of ethnic selfconsciousness in the context of phenomenology 
of person’s development and being conception 
(by the material of Buryats’ mentality study) .........................183

Development of personality at early stages 
of ontogenesis 

Inna Zhuravlyova
Problem of pretention at recognition in childhood 
in understanding of William Stern ...........................................209

OUR ARCHIVE

Philosophical aspects of problem of meaning 
of being 

Prince Evgenij Nikolaevich Trubetskoj
Meaning of life ...........................................................................227

OUR AUTHORS

Brief information about the authors ........................................244

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
10
№ 2 – 2018

НАШИ ПРЕЗЕНТАЦИИ 

К 90-летию доктора 
философских 
наук, профессора 
Александра 
Константиновича 
Рычкова

НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 
А.К. РЫЧКОВА (1928–2002)

1 – Биографические данные

Александр Константинович Рычков 

родился 23 июля 1928 года в Москве. После 
окончания в 1948 году Московского государственного юридического института работал в 
Мосгорсуде. В 1965 году поступил в аспирантуру кафедры философии МГПИ им. В. И. Ленина, которую успешно окончил, защитив в 
1969 году кандидатскую диссертацию. После 
окончания аспирантуры работал в Министерстве просвещения РСФСР сначала ин спектором-методистом, а затем помощником 
министра. С 1970 года Александр Константинович трудился на кафедре философии 
МГПИ им. В.И. Ленина, где в 1984 году 
защитил докторскую диссертацию, посвященную анализу социально-философских 
проблем образования. 

Александр Константинович 

Рычков (1960-е годы)

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
11
№ 2 – 2018

К 90-летию  профессора  Александра Константиновича Рычкова

2 – Проблематика научных исследований 

А.К. Рычкова

Научная деятельность А.К. Рычкова была связана с исследованием 

институциональных характеристик образования и развития личности. 
Он автор ряда публикаций по социальной философии и философии образования, редактор нескольких сборников научных трудов. 

В его работах анализировались такие сложные проблемы образова
тельной деятельности, требующие комплексного изучения, как активизация познавательного развития школьников и студентов, определение 
парадигмальных основ педагогического сознания, выявление детерминант институционально значимых изменений в практике образования. 
Занимаясь исследованием философских аспектов закономерностей развития образования, А.К. Рычков пытался выделить и осмыслить кардинальные изменения в образовательной среде, которые существенным 
образом влияли на социальную действительность и становление культуры личности. Задачи педагогического образования он видел в достижении комплексности и преемственности в подготовке будущих учителей, в 
развитии у них организаторских умений. Подготовку будущих учителей 
ученый рассматривал в контексте образовательных процессов с учетом их 
социокультурной обусловленности. 

Научно-исследовательская деятельность А.К. Рычкова проходила во 

время, когда осуществлялись кардинальные экономические и образовательные реформы, происходили большие изменения в общественном 
сознании. В его работах отразились проблемы образования, возникшие в 
этот сложный для России период. Эти проблемы, сопряженные с экономическими трудностями и глубоким мировоззренческим кризисом, требовали комплексного исследования развития личности и ее взаимодействия с 
социокультурной средой. Особое внимание А.К. Рычков уделял проблеме 
отчуждения личности, указывая на проявления и негативные последствия отчуждения в экономической сфере, образовании, социальных отношениях. Для преодоления отчуждения, по его мнению, было необходимо 
устранить социальные причины этого явления и формировать в процессе 
образования активную социальную позицию личности.

В своих исследованиях А.К. Рычков реализовал социально-философ
ский подход, исходя из материалистического понимания исторического 
процесса и общественного развития. Анализ процессов образования он 
проводил на основе системного и социокультурного подходов. 

3 – Особенности понимания философии образования

Вопросы развития образовательной деятельности в контексте общих 

вопросов философии представлены в подготовленном А.К. Рычковым в 
соавторстве с Б.Л. Яшиным учебнике «Философия», предназначенном для 
студентов педагогических высших учебных заведений. Первое издание 
этого учебника вышло в 2002 году и содержало систематизированные материалы по философии человека, бытия, познания, социальной философии, 
истории философского знания. В учебнике было дано проблемное комп

Наши презентации

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
12
№ 2 – 2018

лексное понимание специфики, структуры и функций философии, показана ее связь с другими сферами культуры и человеческой деятельности. 
Исходя из понимания философии образования как «интегративной отрасли знаний», был определен круг ее проблем, проведен анализ сущности и 
реализации процессов фундаментализации, интеграции, гуманизации, 
гуманитаризации в образовании, дана характеристика методологического 
обучения, непрерывного образования, опережающего обучения. Проблемы 
образования рассматривались в контексте общеметодологических проблем 
познания и с учетом специфики социальных факторов. В 2006 году вышло 
второе, переработанное и дополненное издание учебника.

Научно-исследовательская работа А.К. Рычкова была тесно связана с 

направлениями деятельности и проблематикой исследований кафедры 
философии Московского педагогического государственного университета. 
Большое разнообразие подходов научных исследований, проводящихся 
на кафедре философии, содействовало разностороннему изучению мировоззренческих вопросов развития культуры, науки, образования. 

Ирина Николаевна Грифцова, 

Виктор Владимирович Линьков, 

Борис Леонидович Яшин

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
13
№ 2 – 2018

К 90-летию  профессора  Александра Константиновича Рычкова

Ирина Грифцова, Виктор Линьков

К ВОПРОСУ О СВЯЗИ ТЕОРИИ 
И ПРАКТИКИ В ОБРАЗОВАНИИ: 
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ФАКТОРЫ 
И ИХ ВЛИЯНИЕ 
НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Аннотация. Комплексно и в разных аспектах рассматривается 

связь теории и практики образования в контексте его современных 
изменений. Принцип взаимосвязи образования и познания конкретизируется с учетом идей матетики Я.А. Коменского и понимания сущностных характеристик образования в исследованиях А.К. Рычкова. Выделены и проанализированы проблемы современной практики образования, 
показаны последствия прагматизации образования, раскрыты причины отчуждения от образования. Подчеркивается важность основательного образования, опирающегося на гуманистические ценности, 
логические и этические знания. Определены теоретические условия 
основательности образования, заключающиеся в соединении фундаментальных и современных научных знаний, в разработке и объективном 
изучении новых подходов и форм обучения. Выявлены практические 
условия основательности образования, связанные с развитием умения 
учиться, системного логического мышления, волевых качеств личности, способностей и мотивации творческой и познавательной деятельности. Обосновывается необходимость баланса теории и практики в 
исследовании образования и в научной подготовке учителей.

Ключевые слова: образование; философская теория; педагогиче
ская теория; практика образования; образовательный процесс; основательность образования; системное логическое мышление; прагматизация образования; отчуждение личности; гуманизация образования. 

Abstract. The article considers the connection between theory and prac
tice in education in its entirety and from various aspects within the framework 
of the current changes. The principle of interconnection between education and 
cognition is detailed taking into account Y. Komensky’s ideas of mathetics and 
understanding of the essential features of education presented in the research 
of A. Rychkov. The problems of current educational practice are singled out 
and analyzed, and the consequences of pragmatization of education are presented, and also the reasons of alienation from education are determined. The 
article emphasizes the importance of fundamental education based on humanistic values, logical and ethical knowledge. The theoretical conditions of the 
fundamental nature of education are determined, being the combination of 
fundamental and modern scientific knowledge and the subject of development 
and objective studies of new approaches and forms of education. The practical 
conditions for the fundamental nature of education are specified: those related