Человек и современный мир, 2017, № 12 (13)

 

 
ISSN 2519-299X                                                           

МЕЖДУНАРОДНЫЙ 

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЖУРНАЛ 

     
 

Международный научно-исследовательский журнал  

«Человек и современный мир» № 12 (13) 2017 г. 

_________________________________________________________________ 

 

 
human-journal@mail.ru 
2 

ISSN 2519-299X

Свидетельство о регистрации

средства массовой коммуникации

ЭЛ № ФС 77 - 68072 от 13 декабря 2016 г.

ЭЛЕКТРОННОЕ НАУЧНОЕ

ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ

Международный научно-исследовательский журнал 

«Человек и современный мир»

ELECTRONIC SCIENTIFIC PERIODICALS

International Research Journal

«Нuman being and contemporary world»

Главный редактор: А.С. Бажин

Редакционно-издательский совет:

Зам. главного редактора: Р.В. Светайло

Ответственный редактор: В.И. Николаева

Технический редактор А.С. Овчинников

Ответственный редактор англоязычного содержания Н.И. Фомина

Выпуск № 12 (13)                                         
2017 г.  

© «Эксперт – Наука», 2017. Все права защищены.
© Коллектив авторов, 2017. Все права защищены.

Международный научно-исследовательский журнал  

«Человек и современный мир» № 12 (13) 2017 г. 

_________________________________________________________________ 

 

 
human-journal@mail.ru 
3 

V ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ

«ДЕТСТВО И СЕМЬЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ»

23-24 ноября 2017 г. Владивосток

Кравцова Н.А.

доктор психологических наук, доцент
Зав. кафедрой клинической психологии

ФГБОУ ВО ТГМУ Минздрава России

Россия, г Владивосток

О ПЯТОЙ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ

КОНФЕРЕНЦИИ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ

«ДЕТСТВО И СЕМЬЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ»

Очередная пятая Всероссийская с международным участием научно
практическая конференция «Детство и семья в современном мире» прошла 2324 ноября 2017 ГОДА в ФГБОУ ВО ТГМУ Минздрава России. Конференция 
проводится с 2012 г. кафедрой клинической психологии в сотрудничестве с 
Агентством независимых консультантов под эгидой регионального отделения 
РПО и Приморской ассоциации профессиональных психологов.

В конференции приняли участие всего 151 человек. Выступили с 

докладами и мастер-классами 21 специалист, (Копенгаген, Дания; СанктПетербург, Курск, Хабаровск, Владивосток).

На пленарном заседании было заслушано 10 докладов, посвященных 

актуальным проблемам здоровья и развития детей и подростков в условиях 
современной семьи в самом широком контексте. В соответствии с программой 
конференции было проведено 9 мастер-классов и ворк-шопов. Несомненный 
интерес вызвал мастер-класс одного из основателей бодинамического подхода в 
современной телесно-ориентированной психотерапии, широко используемого в 
практике работы с детьми и подростками, Эрик Ярлнес (Дания). Представленный 
мастером собственный метод разрешения конфликтов Body Knot может 
использоваться в любых сферах человеческого общения и, несомненно, 
пополнит инструментальный набор специалистов практиков.

В завершении конференции участники имели возможность выразить свои 

впечатления о 2-х днях работы конференции в работе Play-back театра.

Международный научно-исследовательский журнал  

«Человек и современный мир» № 12 (13) 2017 г. 

_________________________________________________________________ 

 

 
human-journal@mail.ru 
4 

Международный научно-исследовательский журнал  

«Человек и современный мир» № 12 (13) 2017 г. 

_________________________________________________________________ 

 

 
human-journal@mail.ru 
5 

Международный научно-исследовательский журнал  

«Человек и современный мир» № 12 (13) 2017 г. 

_________________________________________________________________ 

 

 
human-journal@mail.ru 
6 

Хурельманн Клаус

профессор общественного здравоохранения и образования

школы по управлению Хертите

Германия, г. Берлин

ДЕТСТВО ВО ВРЕМЕНА ПЕРЕМЕН: ОПАСНОСТИ И ШАНСЫ

Аннотация. В статье известного в Европе социолога поднимаются 

актуальные вопросы необходимости новых стратегий профилактики нарушений 

развития личности и терапии во времена социального перелома,
как 

современные дети справляются с задачами, которые ставит передними общество 

на каждом этапе развития, также что говорит теория социализации о детях в 

современной Европе.

Ключевые слова:
социализация, возрастная психология, детская 

психология.

Как происходит процесс социализации в современном мире? Мы все 

заняты обработкой внутренней и внешней реальности. Исходная ситуация 

начинается еще в утробе матери, уже там ребенок занят переработкой 

внутренний и внешней реальности. Начинается все это с внутренних ресурсов, 

заложенных в теле ребенка. Генетическая предрасположенность существует, 

примерно наполовину наши компетенции генетически заданы, но телесные 

предиспозиции сильно меняются в ходе развития. Ребенок все время учится 

восстанавливать баланс: между телом и психикой, между психикой и 

социальным миром. Опираясь на свои телесные и психические ресурсы, 

заложенные в теле, ребенок научается выстраивать баланс внутренней и внешней 

реальностей: тело – психика – социальный мир – экология [1,3].

Внутренняя реальность- баланс тела и психики - достигает баланса с 

внешней реальностью: социальными условиями и природой. Это процесс, и 

Международный научно-исследовательский журнал  

«Человек и современный мир» № 12 (13) 2017 г. 

_________________________________________________________________ 

 

 
human-journal@mail.ru 
7 

каждый из нас его активно осуществляет, в нем нередко возникает недостаточная 

сбалансированность. 

В 
определении 
здоровья, 
принятой 
всемирной 
организацией 

здравоохранения (ВОЗ), подчеркивается, что здоровье –
это не только 

физическое здоровье, но и полное телесное, психическое и социальное 

благополучие. Здоровье – это удачно установленный баланс между телом, 

психикой, социальным миром и физической, природной средой, назовем ее 

экология. Здоровый человек управляется с этими средами, как жонглер с 

мячиками. Здоровым в этом понимании оказывается не каждый человек. Если 

рассматривать шкалу, на одном полюсе которой Здоровье, а на другом Болезнь, 

то в течении жизни мы движемся между этими полюсами. Где есть болезнь – это 

невозможность держать баланс между телом, психикой, социальным миром и 

экологией. Один мячик падает. Если упали они все, то человек либо очень 

серьезно болен, либо уже умер [2,3].

Перед нами на каждом этапе жизни стоят разные задачи развития. Задачи 

развития – это контрольный инструмент, можно смотреть, если человек не 

справляется с задачами развития, то какой-то из четырех основных 

функциональных критериев нарушен (тело, психика, социальный мир, экология) 

или между ними нет баланса. 

Задачи 
маленького 
ребенка 
формирования 
базового 
доверия, 

эмоциональных привязанностей, сенсорное, моторное развитие, формирование 

интеллекта, социальная кооперация, дружба, когнитивные способности: чтение, 

письмо, формирование моральных принципов и суждений и др.. Эти задачи 

предъявляются обществом и социумом, но возникают внутри и опираются на 

внутренние физические и психические возможности.

В пубертатный период главная задача –
формирование личной 

идентичности и половой идентичности. В ходе решения этой большой задачи 

нужно решить следующие задачи: принятие изменения тела, принятие 

Международный научно-исследовательский журнал  

«Человек и современный мир» № 12 (13) 2017 г. 

_________________________________________________________________ 

 

 
human-journal@mail.ru 
8 

личностью изменения тела и создание собственных социальных связей, развитие 

своей квалификации – занятия в школе, обучение в сфере коммуникации с 

информацией и обществом, определение будущей сферы занятости, и другие 

задачи развития (из теории развития и социальной защищенности) [3].

Особенности задач развития в современном мире происходит 

реструктуризация архитектуры биографии, она наполняется новым контентом, 

определяющим жизненные пути. По статистике современная европейская 

девочка проживет скорее всего более 80 лет, а современный мальчик около 80 

лет. Увеличилось время жизни и сегодня у человека больше возможностей 

делать что-то в жизни. Этапы взросления делятся все более неравномерно: 

сейчас детство стало короче, пубертатный период начинается раньше и 

увеличился примерно на 6 лет. 

Детство оказалось спрессованным: детство - фундаментальная стадия 

развития, в которой закладываются основы и ответы на все внешние задачи и 

вызовы, уменьшается и все быстрее проходит. Исчезает мораторий, 

существующий для личностного развития в это время, фаза поисков ответов 

прессуется. Детство – это уже не такая «золотая» и беззаботная пора, но это 

суровая пора развития, где спрессовано много требований, достижений, 

диктуемых современным обществом. 

Более 70 процентов родителей хотят, чтобы их дети выполнили требования 

абитуры (выпускные экзамены в гимназии, открывающие дорогу к высшему 

образованию). Если в биографию ребенка родителями закладывается стремление 

поступления ребенка в ВУЗ, то с первого класса его учеба и его поведение 

должны этому соответствовать и возможности, и время на ошибки при 

получении 
опыта 
уменьшается. 
Дети 
с 
первого 
класса 
становятся 

ответственными за свою учебу, поведение, организацию своего дня – за свое 

расписание, за организацию своего досуга. В это время их внутренней 

необходимостью является выстраивание новых социальных отношений, но их 

Международный научно-исследовательский журнал  

«Человек и современный мир» № 12 (13) 2017 г. 

_________________________________________________________________ 

 

 
human-journal@mail.ru 
9 

преследует постоянная необходимость в переработке большого количества 

информации из СМИ [1,3]. 

Переход в фазу юности сегодня наступает значительно раньше, и сама эта 

фаза становится значительно длиннее и затягивается. Появляется опасность, что 

человек может не выйти в своих задачах развития из фазы юности.

На сегодняшний день у нас больше нет биологического определения 

молодости. Переход в юношеский возраст из детского оказывается очень размыт. 

Телесные признаки формируются и заметны, а четкого перехода нет. Переход из 

юношеского возраста во взрослый точно не определен, явно выраженных 

признаков, заметных другому – нет. Внешняя молодость при хорошем уходе за 

собой, при современных медицинских технологиях уходит далеко за пределы 

юношеского возраста. Каждый человек только сам может определить, кто он –

молодой взрослый или взросло выглядящий юноша.

Только социальный критерий, если человек стал самостоятельным: 

зарабатывает себе на жизнь сам, создал семью и завел детей; то он скорее всего 

уже вышел из юношеской фазы развития. По возрастным критериям фаза 

юности, очень приблизительно, рассматривается от 12 до 27/30 лет. Но на 

практике возрастные границы могут быть разные.

Человек все больше сам становится режиссером своей жизни. Есть 

большая свобода для самоидентификации, но если человек не находит быстро 

свою идентичность сам, то он вынужден идентифицироваться под давлением 

общества, общество диктует ему сделать это быстро. С одной стороны, в наше 

время много свободы: я сам могу определять себя вплоть до того, буду я 

мужчиной или женщиной, я имею возможность выбирать, будучи уже ребенком, 

поскольку гендерные признаки размываются и нет такого жесткого давления 

извне, есть возможность полностью самому себя идентифицировать, для 

самоидентичности – больше существует выборов, чтобы найти, кто я, с другой 

стороны самоопределиться нужно достаточно быстро! Временные социальные 

Международный научно-исследовательский журнал  

«Человек и современный мир» № 12 (13) 2017 г. 

_________________________________________________________________ 

 

 
human-journal@mail.ru 
10 

рамки давят, у тебя много вариантов, но мало времени, и нет моделей – как это 

делать – находить, кто я. 

Поэтому свобода сопряжена с большой неуверенностью, решать многие 

вещи человек должен самостоятельно и не знает, как это делать. Менеджмент 

собственной биографии – это требование общества, и вызов собственной жизни. 

Мы должны лучше осмыслять самих себя, где мы находимся, сознательно 

относиться к своей жизни, это требует развитой способности рефлектировать о 

ней, но в этом есть и большой потенциал.

Социологическое исследование молодежи показало: 1/5 часть юношества 

не способны встречаться с этой ситуацией (ответственность за создание 

собственной жизни), в то время как 4/5 – видят эту ситуацию как поле 

возможностей.

При отсутствии объективных причин для болезней у молодого поколения, 

оно оказывается очень болезненным. Поскольку переходы с одного этапа на 

другой – не структурированы, нет четких шагов, технологий переходов, все 

промежуточные шаги размыты во времени, то молодому человеку часто не 

удается перейти из одной стадии в другую вовремя, это приводит к нарушению 

баланса, и тогда человек на линии жизни сдвигается ближе к полюсу болезни. 

Современные европейские дети физиологически (телесно) очень здоровы, 

так как биологически человечество справилось со многими вирусами и 

эпидемий, таких, как 100-150 лет назад, сейчас нет. Но нагрузки, ставшие 

внутренними, приводят к нарушению баланса между телом и психикой, или 

между 
внутренним 
состоянием 
и 
внешними 
факторами. 
Внутреннее 

психическое строение вызывает большие цифры юношеской болезненности. Как 

следствие,
этого мы имеем: психосоматические, социосоматические и 

экосоматические заболевания (классификация К. Хурельмана) при таких 

нарушениях, когда ребенок не справляется с требованиями задач развития: с 

изменениями в теле, с требованиями родителей, с задачей формирования