Введение в языкознание

Минск
«Вышэйшая  школа»
2016

À.À. Ãèðóöêèé

Введение
в языкознание
в языкознание

Допущено
Министерством образования
Республики Беларусь
в качестве учебного пособия для студентов
учреждений высшего образования
по филологическим специальностям 

УДК 81(075.8)
ББК 81я73
 
Г51

Р е ц е н з е н т ы: кафедра белорусского и сопоставительного языкознания 
учреждения образования “Гродненский государственный университет имени 
Янки Купалы” (заведующий кафедрой – кандидат филологических наук, 
 доцент Е.С. Садовская, рецензент – кандидат филологических наук, доцент 
Ж.С. Сипливеня); доцент кафедры русского, общего и славянского языкознания учреждения образования “Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины” кандидат филологических наук, доцент Т.А. Осипова

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или 
любой ее части не может быть осуществлено без разрешения издательства.

ISBN 978-985-06-2720-9 
© Гируцкий А.А., 2016
 
© Оформление. УП «Издательство
 
 
“Вышэйшая школа”», 2016

ОТ АВТОРА

Курс “Введение в языкознание” является начальным, пропедевтическим курсом методологических лингвистических 
дисциплин. Он дает студентам филологических факультетов 
первые сведения о языкознании как науке и его связях с другими науками, о происхождении и сущности языка, особенностях его структуры, закономерностях исторического развития, 
о многообразии языков мира, о возникновении и видах письма, 
об основных понятиях и терминах языкознания, без которых 
невозможно серьезно заниматься наукой о языке. Этот курс 
подготавливает студента-первокурсника к изучению других 
предметов лингвистического цикла, помогает понять сущность 
каждой лингвистической дисциплины, дает необходимую начальную общелингвистическую подготовку.
Курс считается одним из труднейших в цикле лингвистических дисциплин. Трудности при его изучении обусловлены 
сложностью и противоречивостью такого феномена, как язык, 
нерешенностью многих теоретических проблем языкознания, 
неоднозначностью самого процесса общения. Эти трудности 
усугубляются недостаточной подготовленностью первокурсников к восприятию сложного теоретического материала в условиях ограниченного времени, отведенного учебным планом 
на изучение курса. Между тем будущий учитель должен глубоко овладеть общими проблемами языкознания. Без этих знаний 
невозможно на современном уровне обучать школьников русскому языку и другим языкам, работать творчески, стать настоящим мастером своего дела.
Предлагаемое пособие отражает традиционный набор тем и 
вопросов курса “Введение в языкознание”, вводящих в проблематику других курсов лингвистического цикла. Вместе с тем 
его содержание ориентировано на наиболее адекватное отражение современного лингвистического знания о языке. Вниманию 
студентов предлагаются не только устоявшиеся в науке взгляды, но и новые, порой спорные точки зрения на многие явления 
языка, а также актуальные интерпретации “забытых” современным языкознанием “старых” лингвистических идей.
Автор пособия выражает благодарность коллегам, взявшим на себя труд прочтения и рецензирования рукописи работы: сотрудникам кафедры белорусского и сопоставительного языкознания учреждения образования “Гродненский государственный университет имени Янки Купалы” (заведу

ющий кафедрой – кандидат филологических наук, доцент 
Е.С. Садовская, рецензент – кандидат филологических наук, 
доцент Ж.С. Сипливеня); доценту кафедры русского, общего 
и славянского языкознания учреждения образования “Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины” кандидату филологических наук, доценту Т.А. Осиповой. 
Работа над их замечаниями и пожеланиями позволила улучшить пособие.

Доктор филологических наук, профессор 
А.А. Гируцкий

ГЛАВА 1. ЯЗЫКОЗНАНИЕ КАК НАУКА 
И ЕГО СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

1.1. Языкознание как наука

Языкознание (языковедение, лингвистика) – это наука о 
языке, его природе и функциях, внутренней структуре, закономерностях развития. В наши дни науке известно около 5 тыс. 
различных (живых и мертвых) языков. Из этого числа 180 языков являются родными для более чем 3,5 млрд жителей Земли. 
Остальными языками пользуется меньшая часть населения 
земного шара. 
Языковедческая традиция насчитывает около 3 тыс. лет. 
В V в. до н. э. появилось первое научное описание древнеиндийского литературного языка – грамматика Па́нини. Примерно 
в это же время начинает развиваться языкознание в Древней 
Греции и на Древнем Востоке – в Месопотамии, Сирии, Египте.
Языкознание относится к числу не только наиболее древних, но и основных наук в системе знаний. Уже в Древней Греции языковедение под термином “грамматика” считалось одной 
из основных дисциплин в системе наук и образования. Аристотель отмечал, что в его время главными предметами обучения 
были грамматика, гимнастика, музыка и иногда рисование.
В системе современного научного знания лингвистика также занимает одно из ведущих мест, 
поскольку 
естественный 
язык 
остается универсальным инструментом познания, используемым 
во всех науках. В системе образования конкретный язык (языки) 
является одним из главных предметов обучения в школе.
Языковедение относится к числу наиболее разветвленных наук, 
что объясняется множественностью и многотипностью конкретных языков, изучаемых отдельной 
лингвистической 
дисциплиной, 
сложностью внутренней организации самого языка, разнообразием 
внешних связей языка с иными системами – природой, обществом, 

Скульптура головы Аристотеля 
(384–322 до н.э.), копия работы 
Лисиппа

наукой, культурой, религией, искусством и т.д. Структурная 
организация современного языкознания многопланова, она зависит от тех оснований, которые используются в членении науки о языке.
Общее и существенное в различных языках, а также частное, 
отдельное в конкретных языках служат основанием для выделения внутри языкознания общего и частного языковедения. 
Общее языкознание изучает общие свойства, признаки и 
качества человеческого языка вообще или ряда языков.
Частное языкознание исследует каждый отдельный язык 
как особое, неповторимое явление. Теоретически возможно существование 5 тыс. частных лингвистик – по числу известных 
науке языков. Но на практике лишь 500 языков исследованы достаточно хорошо, 1500 изучены в малой степени, об остальных 
же имеются лишь те или иные сведения. Разделы частного языкознания, которые посвящены отдельным языкам, нередко и название получают от своего языка, например: русистика, белорусистика, украинистика, полонистика, литуанистика (литовский язык) и т.д. При изучении группы родственных языков 
название раздела языкознания дается по названию группы, например: славистика изучает славянские языки, германистика – 
германские, романистика – романские и т.д. Кроме того, каждой 
языковой семье (исторически родственным группам языков) 
посвящается одна обширная область лингвистики. Такой областью является, например, индоевропеистика, которая названа 
так потому, что народы, говорящие на ряде родственных языков, живут на огромной территории от Индии до Европы.
Решение теоретических или прикладных задач является основанием для деления языкознания на теоретическое (общее) и 
прикладное. 
Прикладная лингвистика занимается решением практических задач, связанных с использованием языка. Она решает 
как частные проблемы, касающиеся одного языка, так и вопросы, приложимые к любому языку: обучение неродному языку, 
создание алфавитов и усовершенствование письма, автоматическая обработка текста с применением ЭВМ, создание систем 
транскрипции и стенографии, систем письма для слепых, стандартизация научно-технической терминологии, автоматическое распознавание и синтез речи и т.д.
Языкознание делят также на внешнюю и внутреннюю лингвистику. 
Внешняя лингвистика занимается прежде всего проблемой связи языка и общества, функциями языка в обществе, 

территориальным распространением языков, соотношением 
языка и культуры народа и многими другими проблемами. Под 
этим названием обобщено множество научных направлений, 
которые, в свою очередь, имеют собственные обозначения – 
социолингвистика, лингвогеография, этнолингвистика и некоторые другие.
Внутренняя лингвистика изучает систему и структуру 
языка как самостоятельного явления. Внутренняя лингвистика 
является чрезвычайно разветвленной областью языкознания, в 
которой выделяется множество самостоятельных дисциплин в 
зависимости от членения самого языка на уровни: фонетика и 
фонология, лексикология и семасиология, морфология и синтаксис, словообразование.
Еще одно деление языкознания как науки соответствует направлениям, школам и методам исследования языка и дает 
такие варианты лингвистики, как описательная лингвистика, 
сравнительно-историческое языкознание, или компаративистика, логическое языкознание, психологическое языкознание, 
структурное языкознание, трансформационная грамматика и т.д. 

1.2. Связь языкознания с другими науками

Язык обслуживает почти все сферы человеческой жизнедеятельности, поэтому изучение языка, установление его места и 
роли в жизни человека и общества, в познании явлений с необходимостью приводит к широким связям языкознания с другими науками – гуманитарными, естественными и медицинскими, физико-математическими и техническими.
Связь языкознания с гуманитарными науками. Самые 
тесные и древние связи существуют у языковедения с другими 
областями филологического знания, составной частью которого является и наука о языке. Фактически языковедение как наука вышла из недр филологии, которая в древности была единой нерасчлененной наукой, включающей в себя литературоведение, текстологию, поэтику, теорию культуры и саму лингвистику. Связь этих наук особенно заметна в таких дисциплинах, 
как стилистика, история литературного языка и филологический анализ художественного текста. При этом между лингвистическим и литературоведческим подходами к языку имеется 
существенное различие. Для лингвистики язык – главный и 
единственный объект исследования. Для литературоведения 
язык выступает лишь косвенным объектом наблюдения, формой существования художественного произведения.

Такие же древние связи существуют у языкознания с философией. Философия как наука о наиболее общих законах развития природы, общества, человека и сознания дает языкознанию общие методологические принципы подхода к языку как 
феномену. Господствующие философские идеи и направления 
той или иной эпохи всегда оказывали влияние на теоретические концепции языка. 
Практически с самых ранних стадий существования языкознания возникает его связь с логикой. Уже Аристотель (384–
322 до н.э.) сформулировал особенности логического подхода 
к языку, который позднее оформился в логическое направление 
в языкознании, остающееся актуальным в современной лингвистике. Это направление исследует соотношение логических 
форм мышления с языковыми формами их выражения. 
На ранних этапах своего возникновения языкознание было 
тесно связано с историей, в частности с историей создания 
письменных текстов и описанными в них историческими событиями. Начиная с ХIХ в. исторический подход к языку надолго остается ведущим в языкознании. Летописи и другие 
письменные памятники дают нам представление об исторических событиях, особенностях жизни разных народов. Стык 
истории и лингвистики породил одну из наиболее развитых и 
глубоко разработанных дисциплин – историческую лингвистику и ее ответвления – сравнительно-историческое языкознание, этимологию, историю литературных языков.
Языкознание тесно взаимодействует и с другими науками исторического цикла – археологией, этнографией, антропологией. Обнаруженные археологами при раскопках памятники материальной 
культуры (жилища, утварь, одежда, украшения, устройства населенных пунктов и т.д.) дают возможность определить ее носителей. Этнографы классифицируют 
и интерпретируют данные археологических раскопок по типам материальной культуры, что важно 
лингвистам для выявления областей распространения тех или иных 

Фердинанд де Соссюр 
(1857–1913)

языков. Данные антропологии используются в лингвистике при 
исследовании вопроса о происхождении речи у первобытных 
людей. Стык лингвистики с дисциплинами исторического цикла 
вызвал к жизни такие области языковедения, как палеография 
(греч. palaios – древний и graphō – пишу), которая изучает создание знаков письменности и их развитие, и этнолингвистика, которая исследует язык в его отношении к культуре народа.
На стыке языкознания и социологии возникла еще одна 
лингвистическая дисциплина – социолингвистика, посвященная разработке вопросов соотношения языка и общества. 
В ХIХ в. образуется союз лингвистики и психологии – психологическое направление в языкознании, получившее позднее название психолингвистики. К основателям этого направления относятся немецкий ученый Г. Штейнталь (1823–1899), 
известный украинский языковед А.А. Потебня (1835–1891) и 
другие лингвисты. Психолингвистика старается утвердить 
языковедение как науку психологическую, рассматривая все 
самые существенные явления языка как психические. 
В начале ХХ в. возникает еще одна пограничная область языкознания – лингвосемиотика, появление которой связывают с 
крупнейшим лингвистом ХХ в. швейцарцем Ф. де Соссюром 
(1857–1913). Семиотика как наука изучает любые знаковые системы, их общие свойства: телеграфный код, флажковая сигнализация, дорожные знаки, воинские знаки различия, жестовые 
языки и т.д. Поскольку естественный язык – главная и наиболее 
сложная классическая знаковая система, то семиотика изучает язык в 
ряду других знаковых систем.
Связь языкознания с медицинскими и естественными науками. 
Древнейшими 
являются 
связи языковедения с физиологией, поскольку уже древние индийцы описывали звуки на физиологической основе. Физиология и 
нейрофизиология изучают устройство речевого аппарата, образование звуков речи с его помощью, 
восприятие речевого потока органами слуха, рефлекторную физиологическую основу языка.
Тесная связь существует у языкознания с неврологией – наукой о 

Иван Александрович Бодуэн 
де Куртенэ (1845–1929)

высшей нервной деятельности человека. На стыке этих двух 
наук во второй половине ХIХ в. возникла новая лингвистическая дисциплина – нейролингвистика. Одним из ее основателей считается выдающийся русско-польский языковед 
И.А. Бодуэн де Куртенэ (1845–1929). Нейролингвистика изучает языковое поведение человека не только в норме, но и 
в патологии.
Примерно в середине ХIХ в. под влиянием эволюционной 
теории Ч. Дарвина образуется союз лингвистики и биологии, 
возникает взгляд на язык как на естественное, природное явление – натуралистическое направление в языкознании, основателем которого считается немецкий языковед А. Шлейхер 
(1821–1868). В ХХ в. в результате обнаружения структурного 
сходства генетического кода и естественного языка нейролингвистика расширяет свои границы, образуя тесный союз с биологией.
Достаточно прочные связи существуют у лингвистики с географией. Часто географические факторы служат предпосылкой 
фактов лингвистических: особенности горного ландшафта на Кавказе или на Памире предопределяют существование малочисленных по количеству носителей языков; широкие открытые территории ведут, как правило, к разобщению диалектов, а ограниченные – к их сближению; моря и океаны служат препятствием для 
языковых контактов и т.д. В результате взаимодействия лингвистики с географией в конце ХIХ в. возникла гибридная дисциплина – 
лингвогеография, изучающая территориальное распространение 
языков и диалектов, а также отдельных языковых явлений. 
Связь языкознания с физико-математическими и техническими науками. Связь языкознания с физикой, одним из 
ее разделов – акустикой, обнаруживается уже у древних греков, которые изучали звуки речи на акустической основе. Связь 
с акустикой остается актуальной и для современного языкознания, что привело к образованию новой лингвистической дисциплины – экспериментальной фонетики, широко использующей приборы в изучении звуков речи.
В конце ХХ в. образуется тесный союз лингвистики с теоретической физикой, с теми ее разделами, которые занимаются созданием единых теорий мироздания. Оказалось, что получение единой физической непротиворечивой теории об устройстве мира возможно лишь с помощью естественного языка и 
только при ясном представлении о структуре сознания.