Практическая грамматика немецкого языка. Синтаксис

УДК 811.112.2(075.8)
ББК 81.2Нем-922
Г15

Р е ц е н з е н т ы : кафедра второго иностранного языка (немецкий) Минского государственного лингвистического университета (заведующий кафедрой кандидат педагогических наук, профессор А.Ф. Будько); заведующий кафедрой немецкого языка Белорусского государственного экономического университета кандидат филологических 
наук, доцент В.А. Шевцова

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или любой ее части не может быть осуществлено без разрешения издательства

Галай, О. М.
Практическая грамматика немецкого языка. Синтаксис = 
Deutsch. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Syntax : 
учебник / О. М. Галай, М. А. Черкас, В. Н. Кирись. – Минск : 
Вышэйшая школа, 2016. – 231 с.
ISBN 978-985-06-2632-5.

Содержит правила построения немецкого предложения: простого, сложносочиненного и сложноподчиненного; списки глаголов, существительных и 
прилагательных, требующих определенного падежа; а также упражнения на 
тренировку и употребление в речи данных грамматических явлений при решении коммуникативных задач. В конце учебника даны ключи к отдельным 
упражнениям.
Для студентов учреждений высшего образования. Может быть использован 
учащимися учреждений общего среднего образования, лицеев, гимназий, преподавателями и учителями немецкого языка, а также всеми, кто изучал и изучает немецкий язык и хотел бы углубить и систематизировать приобретенные 
знания по немецкой грамматике.

УДК 811.112.2(075.8) 
ББК 81.2Нем-922 

ISBN 978-985-06-2632-5 
© Галай О.М., Черкас М.А., Кирись В.Н., 2016
 
© Оформление. УП «Издательство 
 
 
“Вышэйшая школа”», 2016

Г15

Inhalt

П р е д и с л о в и е   .................................................................................................... 
6

1. DIE POSITION DER WÖRTER IM SATZ  .......................................... 
6
1.1. Der Aussagesatz  ......................................................................................... 
6
Übungen  .............................................................................................................. 
8
1.2. Der Fragesatz ............................................................................................. 
10
Übungen  .............................................................................................................. 
15
Gesamtübungen  ......................................................................................................... 
17

2. DIE NEGATIONSWÖRTER  ................................................................... 
22
Gesamtübungen  ......................................................................................................... 
24

3. DIE PARTIKELN  ...................................................................................... 
28
Gesamtübungen  ......................................................................................................... 
31

4. DIE SATZREIHE  ....................................................................................... 
37
Gesamtübungen  ......................................................................................................... 
41

5. DAS SATZGEFÜGE  .................................................................................. 
48
5.1. Die Objektsätze  ......................................................................................... 
49
Übungen  .............................................................................................................. 
56
5.2. Die Kausalsätze  ......................................................................................... 
64
Übungen  .............................................................................................................. 
66
5.3. Die Relativsätze  ......................................................................................... 
71
Übungen  .............................................................................................................. 
74
5.4. Die Temporalsätze  ..................................................................................... 
83
Übungen  .............................................................................................................. 
86
5.5. Die Finalsätze  ............................................................................................ 
99
Übungen  .............................................................................................................. 100
5.6. Die Konditionalsätze (Die Bedingungssätze)  .......................................... 104
Übungen  .............................................................................................................. 106
5.7. Die Vergleichssätze  .................................................................................... 114
Übungen  .............................................................................................................. 116
5.8. Die Konsekutivsätze  .................................................................................. 121
Übungen  .............................................................................................................. 122
5.9. Die Modalsätze  .......................................................................................... 128
Übungen  .............................................................................................................. 131
5.10. Die Konzessivsätze  .................................................................................. 139
Übungen  .............................................................................................................. 141
Gesamtübungen  ......................................................................................................... 149

6. REKTION  .................................................................................................... 167
Gesamtübungen  ......................................................................................................... 182
S c h l ü s s e l   ............................................................................................................. 193
Q u e l l e n v e r z e i c h n i s   ....................................................................................... 229

Предисловие

Исходя из практических целей обучения иностранному языку, задача 
обучения грамматике состоит в формировании у студентов грамматических навыков в рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности.
Данный учебник представляет собой системное описание синтаксиса современного немецкого языка. При этом большое внимание уделяется грамматической синонимии, что раскрывает разнообразие синтаксических выразительных средств немецкого языка.
Поскольку основной целью данного учебника является развитие навыков правильного употребления грамматических средств в речи, была 
разработана соответствующая система упражнений и заданий. В основу системы упражнений положены такие лингводидактические приёмы, 
как трансформация, пересказ, перифраза, замена, подстановка, дополнение, которые в своей совокупности способствуют формированию навыков грамматического оформления речевых единиц при выражении 
тех или иных коммуникативных намерений и задач.
Учебник состоит из шести глав:
• Die Position der Wörter im Satz;
• Die Negationswörter;
• Die Partikeln;
• Die Satzreihe;
• Das Satzgefüge;
• Rektion.
Каждая глава содержит теоретический материал и практические 
упражнения, а также обобщающие задания. В конце учебника размещены ключи к отдельным упражнениям и обобщающим заданиям.
Все объяснения материала приводятся на русском языке и сопровождаются переводом ключевых грамматических терминов на немецкий язык, 
что облегчает использование учебника при самостоятельной работе.
Структура учебника позволяет использовать его как при изучении 
отдельных грамматических тем, так и при тренировке материала. Это 
обеспечивается взаимодействием нескольких методических стратегий: 
информация подается поэтапно, каждое частное правило сопровождается большим количеством практических заданий – от упражнений, 
иллюстрирующих данное грамматическое явление, до заданий на выработку навыков. 
Различные по степени сложности упражнения на преобразование 
синтаксических структур дают возможность связать предлагаемые темы 
с морфологией, отработать порядок слов в простом и сложном предложениях. Все типы придаточных предложений представлены как ключевые 

темы синтаксиса. Большое внимание уделяется в учебнике глаголам, существительным и прилагательным с предложным управлением.
Приводимые в конце каждого раздела упражнения на повторение 
всего пройденного материала дифференцированы по степени сложности и могут использоваться учащимися с разным уровнем обу ченности, 
что систематизирует грамматическую базу независимо от объема словарного запаса студентов.
Все правила объясняются на базе аутентичного речевого материала. 
Проработав соответствующие разделы, учащиеся не только приобретают навыки речевого механизма, но и учатся самостоятельно использовать грамматическую «информацию», постигая внутреннюю 
логику языка. 
Учебник выполняет общеобразовательную и страноведческую функции, служит развитию навыков самостоятельной работы над языком, может играть роль справочника.
Учебник может использоваться как на аудиторных занятиях под руководством преподавателя, так и при самостоятельном изучении немецкого языка.
Учебник предназначен для студентов учреждений высшего образования гуманитарных нефилологических специальностей, учащихся учреждений общего среднего образования, лицеев, гимназий, учителей, 
преподавателей, а также для всех, кто хочет получить системные знания 
по грамматике немецкого языка и грамотно общаться на немецком языке, для тех, кто уже изучал немецкий язык и хотел бы углубить и систематизировать приобретенные ранее знания.

Авторы

1. DIE POSITION DER WÖRTER
IM SATZ

1.1. Der Aussagesatz

Простое повествовательное предложение (der Aussagesatz) состоит из главных и второстепенных членов предложения (die Satzglieder):
• подлежащего (das Subjekt);
• сказуемого (das Prädikat); 
• дополнения (das Objekt);
• определения (das Attribut);
• обстоятельства (die Adverabialbestimmung).
В каждом языке члены предложения располагаются в предложении определенным образом, т.е. имеют определённый порядок слов (die Wortfolge).
Особенностью порядка слов в немецком языке является твёрдо 
ф и к с и р о в а н н о е место сказуемого, которое может состоять только 
из изменяемой (спрягаемой) части или из изменяемой и неизменяемой 
(неспрягаемой) частей. 
Изменяемая часть сказуемого занимает в простом повествовательном  предложении всегда второе место (Position 2):

Position 1
Position 2
Satzmitte
Endposition
Position 3
Position 4

Er
arbeitet
lange
am Computer.
trinken.
Ich
möchte
eine Tasse Kaff ee

Неизменяемая часть сказуемого в простом повествовательном 
предложении занимает последнее место:

Position 1
Position 2
Satzmitte
Endposition

Ich
will
heute noch eine Stunde
arbeiten.
Er
hat
sich gestern einen Mantel
gekauft.
Ich
werde
ihr das Rathaus
zeigen.
Ich
lasse
ihn noch heute
anrufen.
Er
fl iegt
wieder nach Berlin
zurück.

Подлежащее, в зависимости от цели высказывания предложения, 
может стоять на первом месте (это так называемый  п р я м о й  порядок 
слов) или на третьем месте (о б р а т н ы й   порядок слов). Первое место может занять второстепенный член предложения (в зависимости от 
контекста). Чаще всего это бывает какое-либо обстоятельство или дополнение:

Position 1
Position 2
Position 3
Satzmitte
Endposition

Ich
zeige
unserem Gast
morgen früh die Stadt.

Morgen früh
zeige
ich
unserem Gast die 
Stadt.

Первое место в предложении занимает только один член предложения, который может быть выражен местоимением, существительным, 
существительным с определением, наречием с существительным, инфинитивной группой или придаточным предложением и состоять из 
нескольких слов:

Position 1
Position 2
Satzmitte
Endposition

Ich
warte
20 Minuten auf den Bus.
Die junge Frau
fuhr
heute
weg.
Dort in den Bergen
liegt
viel Schnee.
Euch zu treff en,
freut
mich sehr.
Seit er mit dem Rauchen 
aufgehört hat,
geht
es ihm besser.

Если в предложении два дополнения, выраженные именем существительным, то дополнение в Dativ предшествует дополнению в Akkusativ:

Dativ
Akkusativ

Die Mutter gibt
dem Sohn
das Buch.

Если одно из дополнений выражено местоимением, то оно предшествует дополнению, выраженному существительным:

Pronomen
Substantiv

Die Mutter gibt
es
dem Sohn.

Die Mutter gibt
ihm
das Buch.

Если оба дополнения выражены местоимениями, то дополнение в 
Akkusativ предшествует дополнению в Dativ:

Akkusativ
Dativ

Die Mutter gibt
es
ihm.

О порядке следования других второстепенных членов предложения 
читайте на с. 416 в учебнике «Практическая грамматика немецкого языка. Морфология».

Übungen

1. Unterstreichen Sie das Subjekt.

1. Dieser schöne alte Schrank gehört Herda. 2. An dieser Kreuzung ereignen 
sich immer wieder Unfälle. 3. Peter liebt Petra. 4. Hoff entlich gelingt dir alles. 5. Ich bin mit meiner Freundin ins Kino gegangen. 6. Am Abendhimmel 
sieht man schon einige Sterne. 7. Auf dem Marktplatz sind ein Motorradfahrer und ein Radfahrer zusammengestoßen. 8. Gestern brachte mir die Post 
ein Paket. 9. Helga hat ihre Eltern seit langer Zeit nicht gesehen. 10. Sein 
altes Auto hat Herr Busch noch nicht verkauft.

2. Setzen Sie die Satzglieder an die richtige Position. (2–3 Möglichkeiten.)

1. Zeitung, hat, gelesen, er, den ganzen Abend. 2. Schließen, um 20.00 Uhr, 
in Deutschland, die Geschäfte. 3. Sie, zum Tanzen, mit ihrem neuen Freund, 
geht, jeden Abend, in dieselbe Disko. 4. Die Küche, räume, ich, heute Abend, 
auf, bestimmt. 5. Mit den Kindern, heute Nachmittag, gehen, wir, ins Kino. 
6. Das Hotel, uns, hat, sehr gut, gefallen. 7. Ab morgen, eine Diät, mache, 
ich. 8. Sie, einen Kuss, ihm, zum Abschied, gab.

3. Verändern Sie die Wortfolge im Satz.

1. Er erklärt alles noch einmal. 2. Sie schreibt oft Briefe an ihre Eltern. 3. Er 
lernt in dieser Schule. 4. Ihr kommt gern zu uns. 5. Du antwortest jetzt richtig. 
6. Sie macht oft Fehler. 7. Wir verstehen den Text gut. 8. Wir möchten nach 
Hause. 9. Mein Freund fehlt heute. 10. Herr Groß kommt aus Österreich. 

4. Bilden Sie Sätze und beginnen Sie mit dem unterstrichenen Satzglied.

Muster: ich, aufstehen, jeden Morgen, um 6 Uhr – Jeden Morgen stehe ich 
um 6 Uhr auf.

1) Ich, brauchen, keinen Wecker; 2) ich, wach werden, immer, von selbst; 
3) ich, gehen, ins Badezimmer, zuerst; 4) ich, sich waschen, dort; 5) ich, putzen, mir, die Zähne, danach; 6) ich, sich kämmen, dann; 7) ich, sich anziehen, 
danach; 8) ich, gehen, in die Küche, jetzt; 9) ich, vorbereiten, das Frühstück, 
dort; 10) ich, essen, Brot mit Butter und Marmelade, meistens.

5. Setzen Sie die unterstrichenen Satzglieder an Position 1.

1. Sie war fast eingeschlafen, als der Zug endlich kam. 2. Er stand gegen drei 
Uhr nachmittags am Bahnsteig. 3. Ich wollte gestern mit dem Zug fahren, 
weil mein Fahrrad kaputt ist. 4. Wir wollten am Wochenende einen Ausfl ug 
machen. 5. In jeder Stunde gibt es in Deutschland sechzig Verletzte. 6. Neue 
Technik garantiert ein besseres Leben. 7. Ein roter Schal steckte in der Tasche des Mantels. 8. Ich habe gestern im Zug meinen Regenschirm vergessen. 9. Ich habe mir das Ticket schon besorgt.

6. Erweitern Sie die Sätze. Denken Sie an die Wortfolge. Es gibt mehrere 
Möglichkeiten.

Muster: Peter steht auf. (in der Woche / gegen 7 Uhr) – In der Woche steht 
Peter gegen 7 Uhr auf. / Gegen 7 Uhr steht Peter in der Woche auf.

1. Er fährt mit dem Fahrrad. (bei gutem Wetter / normalerweise) 2. Sie treibt 
Sport. (in einem Fitnesscenter für Frauen / zweimal pro Woche) 3. Ihre Einkäufe erledigt Elsa. (in einem Einkaufszentrum / nach der Arbeit) 4. Sie 
verlässt das Haus. (bei gutem Wetter / um Viertel nach acht) 5. Er macht 
mit zwei Freunden Wassergymnastik. (in einem Kurbad / am Wochenende) 
6. Sie sieht sich gerne die neuesten Filme an. (samstagabends / in einem der 
großen Kinos der Stadt)

7. Ergänzen Sie den Gedanken, indem Sie Sätze bilden.

Muster: Meine Freundin ist in Deutschland. (ich, Brief, schreiben) – Ich 
schreibe ihr einen Brief.

1. Marion hatte die Aufgabe nicht verstanden. (Lehrer, erklären) 2. Der Tourist kannte den Weg nicht. (ich, Weg, zeigen) 3. Mein Freund hat Geburtstag. 
(ich, T-Shirt, schenken) 4. Christian braucht mein Fahrrad. (ich, mein Fahrrad, leihen) 5. Uli brauchte neue Sportschuhe. (Mutter, kaufen) 6. Vor dem 
Geschäft steht ein Straßenmusikant. (Leute, ein paar Münzen, geben) 7. Die 
9A hat einen neuen Schüler. (Klassensprecher, Schule, zeigen)

8. Formen Sie die Sätze um.

Muster: Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen. – Der Vater hat es 
ihm versprochen.

1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt. 2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen. 3. Der Motorradfahrer hat 
der Dame die Tasche geraubt. 4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt. 5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt. 
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen. 7. Der Bürgermeister 
hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

9. Bilden Sie Sätze.

1. Mein Bruder, arbeiten, 10 Jahre, im Betrieb. 2. Sitzen, am Tisch, der Vater, am Abend, die Zeitung, lesen, und. 3. Er, seine Arbeit, über alles, lieben. 4. Unsere Familie, zu Hause, jeden Tag, sein. 5. Meine Großmutter, 
leben, auf dem Lande, das ganze Leben. 6. Ich, geboren, am 20. Februar, 
sein. 7. Stören, die Musik, beim Lesen, die Mutter. 8. Der Nil, durch, fl ießen, 
Ägypten. 9. Bei, können, er, seinem Onkel, wohnen.

1.2. Der Fragesatz

В немецком языке различают два вида вопросительных предложений:
• вопросительные предложения без вопросительного слова (die 
Fragen ohne Fragewort);
• вопросительные предложения с вопросительным словом (die 
Fragen mit dem Fragewort).
Вопросительные предложения без вопросительного слова. Если 
на вопрос нужно получить утвердительный или отрицательный ответ, 
следует поставить вопрос без вопросительного слова.
В таком предложении на первом месте стоит изменяемая часть сказуемого, на втором – подлежащее, за которым следуют второстепенные 
члены предложения:

Position 1
Position 2
Satzmitte
Endposition

Fahren
Sie
im Sommer in die Schweiz?
Hast
du
heute frei?
Hat
sie
schon alle Fenster
geputzt?

При ответе на вопрос без вопросительного слова употребляются 
слова ja, nein, doch.