Спортсмен, музыкант, поэт, математик… Как выявить и развить способности вашего ребенка

ЕЛЕНА ПЕРВУШИНА

Спортсмен,
Спортсмен,

музыкант, поэт,
музыкант, поэт,

математик...
математик...

Как выявить и развить 
способности вашего ребенка

Москва
2017

ISBN 978-5-91671-325-1
(Серия «Ранее развитие»)
ISBN 978-5-91671-664-1

Все права защищены. Никакая часть этой 
книги не может быть воспроизведена в какой бы 
то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет 
и в корпоративных сетях, а также запись в память 
ЭВМ для частного или публичного использования, 
без письменного разрешения владельца авторских 
прав. По вопросу организации доступа к электронной библиотеке издательства обращайтесь 
по адресу lib@nonfi ction.ru

© Первушина Е., 2016
© ООО «Альпина нон-фикшн», 2017

УДК 159.923.2:159.923.38
ББК 88.41:88.334-8
 
П26

Редактор А. Маркелова

Первушина Е.

П26  
Спортсмен, музыкант, поэт, математик…: Как выявить 
и развить способности вашего ребенка / Елена Первушина — 
М.: Альпина нон-фикшн, 2017. — 426 с.

ISBN 978-5-91671-664-1

Елена Первушина — автор книг по раннему развитию 
ребенка, написанных «с точки зрения практика» — молодой 
матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка 
с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. 
Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали 
несколько переизданий массовыми тиражами.
Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику 
«режим максимального благоприятствования» в том возрасте, 
когда его действиями руководит природная любознательность 
и познание нового является не обязанностью, а наградой. Как 
помочь ему получить базовые знания о себе и мире, наилучшим 
образом подготовить его к новому этапу жизни — школьным 
годам.

УДК 159.923.2:159.923.38
ББК 88.41:88.334-8

Содержание  3

Содержание

Предисловие. ........................................................................................................... 7

ГЛАВА 1
Как дети растут и почему они развиваются? ....................................11

1-й этап. Младенчество (0–18 месяцев) ....................................26

2-й этап. Ранний возраст (1,5–3 года) .........................................28

3-й этап. Игровой возраст (3 года — 6 лет) ...........................30

4-й этап. Возраст обучения (7–12 лет) .......................................33

5-й этап. Подростковый возраст (12–18 лет) ........................36

6-й этап. Ранняя взрослость ...............................................................39

7-й этап. Взрослость ...............................................................................43

8-й этап. Зрелость и целостность личности против 
отчаяния ..........................................................................................................45

ГЛАВА 2
Как выявить способности и особенности характера 
вашего ребенка ....................................................................................................61

Младенцы — холерики, сангвиники, 
флегматики и меланхолики ................................................................63

Гипер- и гипоактивные дети ..............................................................75

Дети индиго ..................................................................................................81

Экстраверты и интроверты ................................................................88

Левши и правши ........................................................................................94

Трехлетние «слушатели», зрители и «деятели» .................. 103

Содержание

Одаренные и гениальные дети ...................................................... 119

ГЛАВА 3
В здоровом теле —  здоровый дух......................................................... 131

Упражнения для детей 2 лет .......................................................... 140

Упражнения для детей 3 лет .......................................................... 144

Упражнения для детей 4 лет .......................................................... 149

Упражнения для детей 5 лет .......................................................... 156

Упражнения для детей 6 лет .......................................................... 161

Подвижные игры ................................................................................... 168

Игры для детей младшего возраста (2–3 года) .................. 168

Игры для детей старшего возраста (4–6 лет) ...................... 174

Закаливание ............................................................................................... 185

ГЛАВА 4
Юные музыканты и художники............................................................... 187

Что значит музыка для вас и для ребенка? ........................... 189

Слушаем музыку…................................................................................ 200

Создаем музыку… ................................................................................. 204

…И просто танцуем ............................................................................. 207

Рисование .................................................................................................... 216

Лепка ............................................................................................................. 235

Аппликация ................................................................................................ 238

ГЛАВА 5
Речь и интеллектуальное развитие ...................................................... 243

Ваш ребенок учится говорить ........................................................ 245

Ваш ребенок слушает книги ........................................................... 267

Ваш ребенок учится читать ............................................................. 273

Ваш ребенок учится говорить 
на иностранных языках...................................................................... 282

Ваш ребенок изучает математику................................................ 293

Ваш ребенок знакомится с окружающим миром .............. 310

ГЛАВА 6
Капризы, кризисы, скандалы ................................................................... 321

Что такое возрастные кризисы?  .................................................. 323

Конкретные «возрастные» проблемы:
8–9 месяцев ............................................................................................... 330

1 год ................................................................................................................ 338

2–3 года ........................................................................................................ 343

4–5 лет .......................................................................................................... 359

6–7 лет .......................................................................................................... 383

Мнение самих детей ............................................................................ 394

ГЛАВА 7
Школьная зрелость ........................................................................................ 397

В каком возрасте поступать в школу? ....................................... 402

Приблизительная оценка школьной зрелости .................... 406

Физиологическая и социальная готовность к школе ...... 415

Какую школу выбрать? ....................................................................... 417

Послесловие ....................................................................................................... 421

Предисловие  7

Предисловие.
Почему я написала эту книгу

Добрый день всем — и старым друзьям, и новым знакомым!
Меня зовут Елена, я врач по образованию, писатель 
по профессии (и по призванию), домохозяйка и мама 
по образу жизни.
У меня есть муж-писатель, сын Алеша пяти лет, который как-то сказал, что для того, «чтобы зарабатывать 
на жизнь, надо писать побольше романов», и много подруг — молодых и опытных мам со всех концов мира, 
которые общаются между собой посредством электронной почты в Фидо-конференции ru.baby. Эти женщины 
всегда готовы поддержать друг друга, поделиться опытом 
и просто рассказать интересную историю о себе и своих 
детях. С их письмами вы познакомитесь на страницах 
моей книги. Без помощи этих замечательных женщин 
она никогда не была бы написана, и я, пользуясь случаем, еще раз благодарю их всех. (Дорогие соавторы! 
Если вы читаете эти строки, значит, ваши экземпляры 
уже ждут вас!)
Я взяла за правило писать такие книги, которые 
в свое время не смогла найти на полках книжных магазинов (эту мудрую мысль я почерпнула у Марины 
Цветаевой). Так на свет появились два симпатичных 

Предисловие

томика: «Для вас, молодые мамы! (Беременность 
и уход за детьми до года)» и «Настольная книга молодой мамы. Развивающие игры для детей от рождения 
до 2 лет», а также не менее симпатичная брошюрка 
«Восстановление после родов». Естественным продолжением этой серии является книга, которую вы сейчас 
держите в руках.
Почему я ее написала? Потому что не смогла в свое 
время найти внятного ответа на некоторые довольно 
простые на первый взгляд вопросы. Например:
— Почему в одной и той же ситуации мой ребенок 
ведет себя так, а ребенок подруги совершенно по-другому? Может быть, я балую своего малыша или, наоборот, слишком строга с ним?
— Если я буду заниматься с ребенком ранним развитием, не получится ли так, что я лишу его детства? А если 
не буду — не отстанет ли он от сверстников?
— Мне кажется, что у моего ребенка есть определенные способности. Что мне делать для того, чтобы он 
мог развивать их?
— Куда лучше записать ребенка: в музыкальную 
школу, в бассейн или на английский язык? А может, и то, 
и другое, и третье?
— Кое в чем мой ребенок явно отстает от сверстников. Он болен или дело в том, что я плохо его воспитываю? Как ему помочь?
— Я часто раздражаюсь на своего ребенка, не понимаю, почему он без конца капризничает, а иногда его 
поведение меня попросту пугает. Кто из нас виноват — 
ребенок или я? И что нам делать?

— В каком возрасте лучше отдать его в школу? 
И в какую школу?
Если эти вопросы беспокоят и вас, давайте вместе 
поищем на них ответы.