0+
Между "можно" и "нельзя": Как установить границы для ребенка
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Семейное воспитание и образование
Издательство:
Альпина Паблишер
Автор:
Дюмонтей-Кремер Катрин
Год издания: 2015
Кол-во страниц: 101
Возрастное ограничение: 0+
Дополнительно
Доступ онлайн
115 ₽
В корзину
О чем книга "Между "можно" и "нельзя": Как установить границы для ребенка"
Все родители обожают своих детей и готовы исполнить почти все их желания. И частенько нам с трудом удается найти правильный баланс между этими вечными просьбами и нашими представлениями о дозволенном. В результате - скандалы, слезы, осуждающие взгляды прохожих и противное чувство неловкости и отчаяния.
Французский детский психолог Катрин Дюмонтей-Кремер считает, что с самого раннего возраста необходимо установить для малыша границы дозволенного. Соблюдение этих границ заложит прочную основу личности ребенка. Рекомендации автора помогут сберечь силы и нервы, а также позволят ребенку с наименьшим стрессом справиться со всеми сложностями взросления и адаптации к миру взрослых.
Почему книга "Между "можно" и "нельзя": Как установить границы для ребенка" достойна прочтения
Родительство и воспитание детей - очень энерго- и "времяемкий" процесс. В этой книге читатель найдет максимальное количество полезных советов на минимальном количестве страниц;
прочитав эту книгу, вы поймете, что ваш малыш - не враг вам, он просто растет, а ваша задача - направить его в сложном и незнакомом ему мире взрослых;
автор книги - мама троих детей и психолог с 20-летним стажем. Все советы и рекомендации были опробованы ею на собственном опыте.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
М М Е Е Ж Ж Д Д У У «МОЖНО «МОЖНО И «НЕЛЬЗЯ И «НЕЛЬЗЯ КАК УСТАНОВИТЬ ГРАНИЦЫ ДЛЯ РЕБЕНКА КАК УСТАНОВИТЬ ГРАНИЦЫ ДЛЯ РЕБЕНКА
CATHERINE DUMONTEIL-KREMER CATHERINE DUMONTEIL-KREMER POSER DES LIMITES POSER DES LIMITES A SON ENFANT A SON ENFANT ET LE RESPECTER ET LE RESPECTER
КАТРИН ДЮМОНТЕЙ-КРЕМЕР КАТРИН ДЮМОНТЕЙ-КРЕМЕР М М Е Е Ж Ж Д Д У У «МОЖНО «МОЖНО И «НЕЛЬЗЯ И «НЕЛЬЗЯ КАК УСТАНОВИТЬ ГРАНИЦЫ КАК УСТАНОВИТЬ ГРАНИЦЫ ДЛЯ РЕБЕНКА ДЛЯ РЕБЕНКА Перевод с французского Москва 2015
УДК 37.013.21 ББК 88.61-8 Д96 Редактор Лейла Мамедова Дюмонтей-Кремер, К. Д96 Между «можно» и «нельзя»: Как установить границы для ребенка / Катрин Дюмонтей-Кремер ; Пер. с фр. — М. : Альпина Паблишер, 2015. — 101 с. ISBN 978-5-9614-5235-8 Все родители обожают своих детей и готовы исполнить почти все их желания. И частенько нам с трудом удается найти правильный баланс между этими вечными просьбами и нашим понятиям о дозволенном. В результате — скандалы, слезы, осуждающие взгляды прохожих и противное чувство неловкости и отчаяния. Французский детский психолог Катрин Дюмонтей-Кремер считает, что с самого раннего возраста необходимо установить для малыша границы дозволенного. Соблюдение этих границ заложит прочную основу личности ребенка. Рекомендации автора помогут сберечь силы и нервы, а также позволят ребенку с наименьшем стрессом справиться со всеми сложностями взросления и адаптации к миру взрослых. Книга станет незаменимым пособием для родителей детей от года до семи лет. УДК 37.013.21 ББК 88.61-8 ISBN 978-5-9614-5235-8 (рус.) ISBN 978-2-88353-388-2 (фр.) © Jouvence, 2004 © Издание на русском языке, перевод, оформление. ООО «Альпина Паблишер», 2015 Все права защищены. Никакая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ, для частного или публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав. По вопросу организации доступа к электронной библиотеке издательства обращайтесь по адресу mylib@alpina.ru
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ...............................................................................................................7 ЗАЖАТЬ В РАМКАХ ИЛИ ОТКРЫТЬ МИР? ..................................................13 РАЗЛИЧНЫЕ КАТЕГОРИИ ГРАНИЦ И ПРАВИЛ ....................................................17 УСТАНАВЛИВАЙТЕ ГРАНИЦЫ В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТОМ ВАШИХ ДЕТЕЙ .............................................................................21 УСЛОВНОСТИ, ТРАДИЦИИ И ПРАВИЛА ВАШЕЙ СЕМЬИ, КОГДА РЕБЕНОК СОВСЕМ МАЛЕНЬКИЙ ......................................37 ДЕТСТВО .......................................................................................................................45 ОРГАНИЗУЙТЕ РАБОЧЕЕ СОБРАНИЕ ....................................................................65 ХОЧУ ВСЕ, ВСЕ, ВСЕ... .............................................................................................71 ВЫ В ТУПИКЕ .............................................................................................................81
ВЫ ЧУВСТВУЕТЕ, ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ УГРОЗУ ДЛЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ ...............................................................................................87 ДЕТИ-ТИРАНЫ ИЛИ ВОЗМУЩЕННЫЕ РОДИТЕЛИ? .......................................91 КАК ПРОТИВОСТОЯТЬ КРИТИКЕ ............................................................................93 ПРЕДСТАВЛЯТЬ ДРУГОЕ ВИДЕНИЕ МИРА .......................................................95 ОТКАЗАТЬСЯ ОТ МИФА О ПОВИНОВЕНИИ ..................................................99
ПРЕДИСЛОВИЕ Я с нетерпением ждала появления своего первенца, но и помыслить не могла, что уже первые месяцы ее жизни (это была девочка) вызовут у меня столько волнений и противоречивых чувств. Я обожала свою малышку, однако порой на меня наваливалась такая непреодолимая усталость, что не было сил терпеть. Меня изводил ее плач, причину которого я частенько не могла понять. Что это — боль, голод, недосып? Авторы некоторых книг для молодых родителей утверждали, что разобраться не так уж трудно, однако я не обладала такой способностью. Я только нервничала и раздражалась. Конечно, я ни на что на свете не променяла бы свое гордое звание молодой мамы, но мои близкие украдкой покачивали головами. В их глазах я частенько выглядела несостоятельной. Подрастая,
моя дочка, как многие дети, поднимала бунт против распорядка, который мне титаническими усилиями удалось создать. Мои родные и друзья считали, что я «распустила» собственного ребенка, потому что не желаю слишком утруждать себя. По их мнению, я не попадала в разряд настоящих матерей, которые чувствуют своего ребенка сердцем и лучше него самого знают, чего он хочет, что ему следует или, наоборот, не следует делать. Я же, не будучи стопроцентно уверенной в своих педагогических талантах, часто мучилась сомнениями, теряясь в догадках, как мне лучше поступить в той или иной ситуации, экспериментировала и часто меняла свои убеждения, хватаясь то за один аргумент, то за другой. Без сомнения, я относилась к дочери как к человеку, достойному уважения. То и дело я пыталась встать на ее место, чтобы лучше ее понять. Университетское образование и профессиональный опыт общения с детьми решительно настроили меня против какой бы то ни было степени насилия в воспитательном процессе. Но вот о чем я не подозревала до рождения ребенка, так это о том, что глубоко во мне прячется жестокость и тихо ждет, когда наступит мой черед стать родителем, чтобы всласть надо мной покуражиться! Рождение дочки разбудило настоящий вулкан. Теперь по нескольку раз на дню я вынуждена была
бороться сама с собой, чтобы не давать волю гневу. Случалось, что я срывалась и физически наказывала дочку, иначе говоря, шлепала по попке, хотя и считала себя убежденной противницей таких методов воспитания. Я отчаянно пыталась найти пути заставить несносную девчонку, наконец, понять, что так, как она, вести себя недопустимо! В моем голосе звенел металл, я старалась вызвать в дочери чувство вины. Любопытно, что я никогда не наказывала ее, думаю, потому что никогда не наказывали меня, и я не вижу никакой пользы от наказания. Чем больше я размышляла о наказаниях, анализировала наши с дочкой «разборки», тем глубже понимала: пресловутый «вопрос границ» является главным в отношениях родителей и детей. Я нашла ответы на свои вопросы в работах Алис Миллер*. Более того, я почувствовала, что мыслю в правильном ключе. Сами того не осознавая, мы можем превратить жизнь наших малышей в ад. Больше не бить — это решение, которое мы принимаем, с трудом обуздывая гнев и жажду насилия, которые мы, в свою очередь, таим в себе с собственного детства. Из поколения в поколение люди борются с чудовищем, которое, увы, «передается по наследству». Нет ничего хуже внутренней борьбы и глубокого отчаяния, порожденных неоднозначной природой родительства. Мы хотим * Алис Миллер (род. 1923) — писатель, психолог в области изучения насилия над детьми. — Прим. ред.
для наших детей только лучшего — ведь ни один родитель сознательно не желал бы причинить зла своему чаду — и тем не менее срываемся. Между тем наши дети безоговорочно любят нас и не несут никакой ответственности за наши беды в прошлом. Они предоставляют нам уникальную возможность — обнаружить свои уязвимые стороны и наконец-то избавиться от них. После очередного «приступа насилия» гнев наш спадает, и нам хочется сказать или сделать ребенку что-нибудь хорошее, приласкать его. Можете сколько угодно со мной не соглашаться, но я практически уверена: такое поведение — не что иное, как банальнейшая, примитивнейшая манипуляция. Каждый раз мы наказываем ребенка за проступок «с самыми лучшими намерениями», в надежде, что больше он не повторится. Аналогично мы поощряем наградой хорошее поведение, чтобы способствовать его закреплению и развитию. Эти методы отлично знакомы всем нам, поскольку лежали в основе нашего собственного воспитания. Такой алгоритм, по нашему мнению, должен заставить малыша вести себя правильно и тем самым позволить ему избежать наказания в будущем. Чем чревато такое «воспитание»? Ребенок живет в постоянном страхе, что если он не совершит «хороший» поступок, то вызовет недовольство своих родителей. Он добивается поощрения, благодарности, привыкает зависеть от чужих оценок и мнения.
Доступ онлайн
115 ₽
В корзину