Развитие личности, 2012, № 3
научный журнал
Бесплатно
Основная коллекция
Тематика:
Психология личности. Акмеология
Издательство:
Московский педагогический государственный университет
Наименование: Развитие личности
Год издания: 2012
Кол-во страниц: 256
Дополнительно
Тематика:
ББК:
- 7: КУЛЬТУРА. НАУКА. ПРОСВЕЩЕНИЕ
- 740: Общая педагогика. История образования и педагогической мысли. Организация образования
- 876: Социальная философия
- 8837: Психология личности
- 885: Социальная психология
УДК:
- 15: Психология
- 3: ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ. ОБРАЗОВАНИЕ
- 316: Социология. Социальная психология
- 370: Общие вопросы образования, воспитания, обучения
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
№ 3 2 0 1 2 3 2012 2012
Московский педагогический государственный университет Валерия Мухина Moscow Pedagogical State University Valeria Mukhina РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ Development of Personality Для духовной элиты, профессионалов науки и практики Для тех, кто готов взять на себя ответственность за воспитание и развитие личности For the cultural elite, professionals of science and practice for those who are ready to take responsibility for education and development of the personality № 3 2012
Развитие личности ISSN 2071-9788 Подписной индекс Выходит 4 раза в год по каталогу «Роспечати» 2012. № 3 37286 и 38362 Журнал входит в Перечень периодических научных и научнотехнических изданий, выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация основных результатов диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук Учредитель: Московский педагогический государственный университет Издатель: Издательство «Прометей» Редакция: Главный редактор Валерия Сергеевна Мухина, ак. РАО, д. психол. н., профессор Заместители главного редактора Наталия Георгиевна Осухова, к.п.н., доцент Андрей Анатольевич Хвостов, д. психол. н., профессор Заведующий редакцией Леонид Михайлович Проценко, к. психол. н., доцент Интернетверсия журнала Анатолий Анатольевич Васильченко, к. психол. н. Рустам Хусаинович Гафуров Александр Васильевич Ершов Помощники главного редактора Анна Алексеевна Лобачева Александр Юрьевич Мишанов Переводчик Валентин Евгеньевич Спиваковский, к. психол. н. Редакционная коллегия: В. В. Агеносов, д. филол. н., профессор Н. И. Непомнящая, д. психол. н., профессор Ш. А. Амонашвили, ак. РАО, д. психол. н., профессор Р. В. Овчарова, д. психол. н., профессор В. С. Басюк, к. психол. н., доцент В. А. Петровский, чл.-корр. РАО, В. Г. Безрогов, чл.корр. РАО, д. п. н., профессор д. психол. н., професcор Б. С. Братусь, чл.корр. РАО, д. психол. н., профессор Д. И. Фельдштейн, ак. РАО, д. психол. н., А. И. Донцов, ак. РАО, д. психол. н., професcор профессор В. П. Зинченко, ак. РАО, д. психол. н., профессор А. В. Черная, д. психол. н., доцент Л. П. Кураков, ак. РАО, д. э. н., профессор И. В. Ярославцева, д. психол. н., профессор Ответственный за выпуск В. С. Мухина Верстка Н. И. Лисова Редакция знакомится с письмами читателей, не вступая в переписку. Рукописи рецензируются и не возвращаются. Позиция редакции может не совпадать с мнением автора. За содержание рекламных материалов редакция ответственности не несет. © МПГУ, 2012 © Оформление. Издательство «Прометей», 2012
Development of Personality ISSN 2071-9788 Subscription index It comes out 4 times a year on Catalogue of “Rospechat” 2012. № 3 37286 и 38362 The journal has been included into the List of the periodic editions (Science and Technology) of Russian Federation. The publication of research papers to provide the Ph. D. and Sc. D projects with supplementary materials is recommended in the journal The founder: Moscow Pedagogical State University Publisher: Publishing house “Prometey” Editorial staff: Editorinchief Valeria S. Mukhina, Academician of RAE, Sc. D. (psychology), Prof. Deputies of Natalya G. Osukhova Ph. D. (pedagogics), Docent the editorinchief Andrey A. Khvostov, Sc. D. (psychology), Prof. Chief of editorial board Leonid M. Protsenko, Ph. D. (psychology), Docent The Internet-version Anatoly A. Vasilchenko, Ph. D. (psychology) Rustam H. Gafurov Alexander V. Ershov Assistants of the editor-in-chief Anna A. Lobacheva Alexander Yu. Mishanov Translator Valentin E. Spivakovskiy, Ph. D. (psychology) Editorial board: V. V. Agenosov, Sc. D. (philology), Prof. D. I. Feldstein, Academician of RAE, Sc. D. Sh. A. Amonashvili, Academician of RAE, (psychology), Prof. Sc. D. (psychology), Prof. L. P. Kurakov, Academician of RAE, Sc. D. V. S. Basuk, Ph. D. (psychology), Docent (economics), Prof. V. G. Bezrogov, Associate of RAE, N. I. Nepomnayzhaya, Sc. D. (psychology), Prof. Sc. D. (pedagogics), Prof. R. V. Ovcharova, Sc. D. (psychology), Prof. B. S. Bratus, Associate of RAE, V. A. Petrovskiy, Associate of RAE, Sc. D. (psychology), Prof. Sc. D. (psychology), Prof. A. V. Chernya, Sc. D. (psychology), Docent I. V. Yaroslavtseva, Sc. D. (psychology), Prof. A. I. Dontsov, Academician of RAE, V. P. Zinchenko, Academician of RAE, Sc. D. (psychology), Prof. Sc. D. (psychology), Prof. Editorial staff V. S. Mukhina Imposition N. I. Lissova The editors become acquainted with readers’ letters without being in correspondence. Manuscripts reviewed. Rejected manuscripts are not returned. Editors’s views may not agree with author’s opinion. The editors are not responsible for the contents of promotional material. © MPSU, 2012 © Design. Publishing house “Prometey”, 2012
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 4 № 3 – 2012 Содержание Наши презентации К юбилею Московского Педагогического Государственного Университета Владимир Борисов, Наталия Осухова МПГУ – Alma mater отечественной науки: Часть II. Второй МГУ: 1918–1930 ....................................8 Теории и исследования Проблемы развития и бытия личности Валерия Мухина, Андрей Хвостов Отчуждение от других: Отчуждение в процессе движения к цели (окончание) ........................ 33 Елена Торшилова Эстетическое развитие ребенка: гипотезы и факты ........... 63 Аспекты построения психологической теории Виктор Петренко Базовые метафоры психологических теорий .................... 78 Личность в контексте культуры Валерия Мухина Восприятие как высшая психическая функция (окончание) ..................................................100 Акоп Назаретян Психологическая детерминанта глобального будущего (окончание) ..................................................128 Исследования человека в сфере социальных условий Геннадий Цыпин Психология сценического волнения ..............................149 Юлия Феденок, Марина Бутовская Образ идеального дома у современных городских подростков ..................................................169
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 5 № 3 – 2012 Православные ценности личности Иеромонах Мефодий (Зинковский) Анализ представлений о личности у Христоса Яннарса ....................................................175 Практика Реализация проекта программы психологического сопровождения подростков, лишенных родительского попечительства Валерия Мухина, Виктор Басюк Предисловие ..............................................................199 Валерия Мухина Попытки к диалогу: Пожизненно осужденные общаются с девиантными подростками ..........................201 Виктор Басюк Попытки к диалогу: Девиантные подростки общаются с пожизненно осужденными .........................................217 Реализация целей наказания в уголовно-исполнительной системе Михаил Дебольский Возможности психологической службы уголовно-исполнительной системы в реализации целей наказания .........................................................231 Архив Макс Вебер Наука как призвание и профессия ...............................................................243 Наши авторы Краткая информация об авторах ...................................250
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 6 № 3 – 2012 Contents Our Presentations To the anniversary of Moscow Pedagogical State University Vladimir Borisov, Nataliya Osukhova MPSU – Alma Mater of native science: Part II. The Second MSU: 1918–1930 .................................8 Theories and research Problems of development and being of personality Valeria Mukhina, Andrew Khvostov Alienation from others: Alienation during movingtowards a goal (conclusion) .................................. 33 ElenaTorshilova Esthetic development of a child: hypotheses and facts.......... 63 Aspects of psychological theory construction Viktor Petrenko Basic metaphors of psychological theories ......................... 78 Personality in the context of culture Valeria Mukhina Perception as a higher mental function (conclusion) ................................................................100 Akop Nazaretyan Psychologycal determinant of global future (conclusion) .......................................................128 Exploring a person in the sphere of social conditions Gennady Tsypin Psychology of stage anxiety ...........................................149 YuliaPhedenok,MarinaButovskaya Perfect home drawing of modern urban adolescents ...........169
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 7 № 3 – 2012 Orthodox values of personality HieromonkMethodiy (Zinkovskiy) Analysis of Christos Yannaras ideas of personality ............175 Practice Realization of the project of psychological support of teenagers, deprivedof parental care Valeria Mukhina, ViktorBasiuk Introduction ...............................................................199 ValeriaMukhina Attempts to dialogue: imprisoned for term of life communicate with deviant teenagers ...............................201 ViktorBasiuk Attempts to dialogue: deviant teenagers communicate with imprisoned for term of life .....................................217 The Goals of Punishment in the Penitentiary System Mikhail Debolskiy Capabilities of psychological service of penal enforcement system in realization of the punishment goals ................................................231 Archive Max Weber Science as profession and vocation ...............................................................243 Our authors Brief information about the authors ................................250
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 8 № 3 – 2012 Наши презентации К юбилею Московского педагогического государственного университета Владимир Борисов, Наталия Осухова МПГУ – ALMA MATER ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКИ ЧАСТЬ II. 2-ОЙ МГУ: 1918–1930 гг. Первые проекты преобразования Московских высших женских курсов (МВЖК) появились летом 1917 г. В «Вестнике Временного правительства» от 26 июля были напечатаны материалы о подготовке соответствующего законопроекта. В частности, предлагалось распространить на МВЖК и другие женские университеты действие общего устава Российских университетов. 20 сентября 1917 г. на совещании товарищей министров было принято постановление о преобразовании МВЖК в Московский женский университет. В самый разгар боев гражданской войны (16 октября 1918 года) коллегия Народного комиссариата просвещения постановила преобразовать Московские высшие женские курсы во 2-ой Государственный университет (2-ой МГУ). Этот момент стал во многом переломным в истории МВЖК. Во-первых, курсы окончательно стали государственным учебным заведением, что резко повысило их общественно-научный статус. Во-вторых, они из чисто женского учебного заведения превратились в общеобразовательное учреждение [1]. Для МВЖК, как и для всей России, началась совершенно новая эпоха: революция изменила не только политические институты, но и нравственные
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 9 № 3 – 2012 Наши презентации устои общества. Необходимо было в кратчайшие сроки создать новую интеллигенцию, готовую работать на революцию. Центральной фигурой становились преподавательские кадры, поэтому закономерным становится решение о подготовке квалифицированных кадров учительства в системе университетского образования. После ухода ректора 2-ого МГУ С. А. Чаплыгина в МГУ им. М. В. Ломоносова на этот пост был назначен крупный уче ный-химик, один из основоположников российской нефтехимической науки, профессор, в будущем академик АН СССР (1939) Сергей Семенович Наметкин (1876–1950). С первой студенческой работы научные интересы С. С. Наметкина были связаны с химией нефти. Большую роль в его судьбе сыграл его учитель и наставник Н. Д. Зелинский, по представлению которого С. С. Наметкин в 1910 г. был оставлен при МВЖК для подготовки к профессорскому званию. В 1918–1929 гг. кафедра, возглавляемая С. С. Наметкиным, входила в структуру 2-го МГУ. С. С. Наметкин принимал активное участие в организации научно-исследо ва тельской работы в области химии и технологии нефти, а также оказании научно-тех ни ческой помощи нефтяной промышленности. Он проявил себя не только как крупный ученый, но и как умелый руководитель: был деканом физико-матема ти че ского факультета МВЖК (1914–1918), а затем 2-го МГУ; ректором 2-го МГУ (1919–1924 гг.). С. С. Наметкин 40 лет состоял в Московском обществе испытателей природы, став в 1944 г. его почетным членом. Был одним из основателей Всесоюзного химического общества им. Д. И. Менделеева, активным участником Менделеевских съездов, членом редколлегий ряда на -учных и научнотехнических журналов. Дважды был удостоен звания лауреата Государственной премии Став во главе университета, С. С. Наметкин многое сде Фото 2. В. И. Ленин и Н. К. Крупская выходят из Главного аудиторного корпуса МВЖК (2-ой МГУ) на М. Пироговской ул., д.1. Фото 1. Свидетельство Н.Н. Чистякова об окончании отд. русского языка и литературы педфака 2-ого МГУ.
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 10 № 3 – 2012 Наши презентации лал для его развития и превращения в один из престижнейших вузов России [2, с. 65–72]. В этот период важнейшей задачей руководства 2-ого МГУ становится борьба за повышение качества преподавания и забота о сохранении преподавательских кадров. Кроме этого, приходилось также решать множество бытовых вопросов, неизбежных в годы разрухи (налаживание нормальных условий работы, материальная поддержка студентов и профессоров университета). Учебный процесс во 2-ом МГУ сначала строился на основе учебного плана МВЖК, а затем был обогащен новыми предметами. Постепенно 2-ой МГУ становится ведущим вузом страны, развитию которого уделяет внимание Советское правительство. Именно в его стенах 26 августа 1918 г. открылся I-й Всероссийский съезд просвещения, на который собралось более 700 делегатов. Одним из ключевых решений этого съезда стало создание целой сети педагогических учебных заведений единого типа, повлиявшее на дальнейшую судьбу университета [1]. Окончание гражданской войны позволило молодой советской республике направить средства на развитие системы народного образования. 8 октября 1920 г. коллегия Наркомпроса приняла решение об организации на базе 2-ого МГУ первого в стране педагогического факультета. В 1921 г. Главпрофобр разработал «Положение о педагогических учебных заведениях» и создал комиссию по организации первого педагогического факультета на базе 2-го МГУ. Председателем этой комиссии стал Константин Николаевич Корнилов (1879–1957). Комиссия под руководством К. Н. Корнилова определила состав первого деканата педагогического факультета. Деканом был избран сам К. Н. Корнилов. К тому времени, когда ему было поручено возглавить первый в стране специализированный педагогический университет, К. Н. Корнилов успел зарекомендовать себя как крупный педагог и психолог-марксист [1; 3]. В юности он учитель Фото 3. С. С. Наметкин (1876–1950) Фото 4. В. И. Ленин, Н. К. Крупская и нарком просвещения А. В. Луначарский в президиуме 1-го съезда просвещения. В. И. Ленин выступает с речью 28 августа 1918 г. Главный аудиторный корпус 2-го МГУ, 9-ая (ленинская) аудитория.
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 11 № 3 – 2012 Наши презентации ствовал на Алтае; затем с трудом пробился в Московский университет (1905). В том же 1905 г. К. Н. Корнилов становится членом со циал-демократической партии и участвует в революционной деятельности. После окончания университета начинает под руководством Г. И. Челпанова работать в сфере экспериментальной психологии, но больше тянется к организаторской работе и практической педагогике. Не случайно Г. И. Челпанов характеризовал К. Н. Корнилова как «философски беззаботного» человека [3]. Советскую власть К. Н. Корнилов принял с восторгом: для него это была «своя власть». Он активно включается в педагогическую деятельность и борьбу за марксизм в психологии и педагогике. Наркомпрос высоко оценил убежденность и активность молодого ученого: со временем ему доверяют возглавить не только 2-й МГУ, но и «разгром идеалистической буржуазной психологии». Во главе предметных комиссий факультета стояли виднейшие ученые и педагоги того времени. Педагогическими дисциплинами занимался автор более чем 800 работ по истории педагогики и методике преподавания русского языка МГУ Николай Владимирович Чехов (1865–1947), – просветитель, земский деятель, организатор учительских общественных курсов и съездов. В 1922 г. на педологическом отделении работал Николай Николаевич Иорданский (1863–1941). Основные труды этого ученого были посвящены вопросам организации общеобразовательной школы (школоведению). Школоведение предполагало изучение различных сторон внутренней жизни школы. Подобное толкование основывалось на представлении о шко-ле как автономном институте. Н. Н. Иорданский выступал за создание общест вен ногосудар ственной системы управления школьным делом, стимулирование творческой инициативы каждого учителя и привлечение населения к участию в жизни школы. Обосновывая пути и средства осуществления Фото 5. К. Н. Корнилов (1879–1957) Фото 6. Н. В. Чехов (1865–1947) Фото 7. Н. Н. Иорданский (1863–1941)
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 12 № 3 – 2012 Наши презентации массового народного образования, он убеждал в необходимости тесной связи учебных заведений с трудовой жизнью страны. Большая роль отводилась школьному самоуправлению, которое Н. Н. Иорданский понимал как стремление самих детей к самоорганизации, в которой педагогу принадлежит руководящая и направляющая роль. В школьной кооперации он видел одно из социализирующих начал и считал, что школа должна стать местом для кооперативного просвещения и пропаганды). Н. Н. Иорданский разработал способы исследования жизни школы (различные методы наблюдения, опросы, анкетирование, тесты), методы изучения детской среды. Также он составил соответствующие программы. Педагогические взгляды Н. Н. Иорданского не утратили значения для современной педагогики. Председателем предметной комиссии по литературоведческим дисциплинам стал Павел Никитич Сакулин (1868–1930) – историк и теоретик литературы, ставший со временем академиком АН СССР. В 1924 г. П. Н. Сакулин оставил МГУ и занял должность профессора на литературнолингвистическом отделении педагогического факультета 2-го МГУ. Одновременно он возглавил комиссию Наркомата просвещения по созданию программ для средней школы и был последним председателем Общества любителей российской словесности при МГУ. Вместе с П. Н. Сакулиным в стенах 2-ого МГУ преподавал прекрасный литературный критик, литературовед и лингвист, профессор Исаак Маркович Нусинов (1889–1950). Во 2-ом МГУ он читал лекции по еврейской литературе на отделении еврейской лингвистики, а позже, уже в МГПИ им. А. С. Бубнова, заведовал кафедрой еврейской литературы. В своих работах И. М. Нусинов раскрывал проблемы романтизма: генезис, специфику различных романтических школ и направлений в их преемственности и новаторстве, своеобразие романтического историзма и его воплощение в жанре исторического романа. При анализе поэтики романтических писателей он сделал немало глубоких и тонких наблюдений. Так, в работе о В. Гюго убедительно показал увлеченность писателя художественными приемами контраста, гротеска, выразительными афористическими формулами, императивными и лаконичными диалогами, патетикой и дидактикой. Фото 8. П. Н. Сакулин (1868–1930) Фото 9. Н. М. Нусинов (1889–1950)
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 13 № 3 – 2012 Наши презентации Наиболее значимы работы И. М. Нусинова «Вековые образы» (1937) и сборник статей «История литературного героя»*, в которых представлены герои различных эпох: Прометей, Лир, Дон Кихот, Дон-Жуан, Скупец, Фауст. Творческую и педагогическую деятельность И. М. Нусинова оборвал арест в 1949 г. по обвинению в космополитизме. Он погиб в заключении. На литературно-лингвистическом отделении педфака 2-ого МГУ преподавал доктор филологических наук Франц Петрович Шиллер (1898–1955) – прекрасный специалист по немецкой литературе. Жизненный путь ученого был сложным и трагическим. До 1917 г. он успел окончить четыре курса духовной семинарии и с 1918 по 1921 г. работал учителем. Затем было обучение во 2-м МГУ и преподавание на литературном и литературно-лингвистическом отделениях педагогического факультета этого университета. В 1932 г. по поручению Наркомпроса Ф. П. Шиллер возглавил кафедру иностранной литературы 2-го МГУ, а с 1934 г. – кафедру истории зарубежной литературы, которой руководил до своего ареста в 1938 г. О судьбе Ф. П. Шиллера после ареста известно мало: он остался в живых, отбывал наказание в Сибири, а после окончания войны был реабилитирован (1946). Однако благодаря усилиям члена Общественной академии наук российских немцев В. Ф. Дизендорфа удалось отыскать, подготовить к печати и опубликовать материалы о жизни Ф. П. Шиллера в ссылке. Вплоть до своей смерти Ф. П. Шиллер был лишен возможности не только исследовательской, но и преподавательской работы. Он осознавал свою личную трагедию как историческую и не требовал возвращения статуса ведущего столичного ученого. Лишь настаивал на том, чтобы ему дали возможность использовать свои знания и способности во благо Родины. Однако Ф. П. Шиллеру было отказано в поселении даже в удаленных от столицы сибирских городах, что не давало возможности работать в университетских библиотеках и получать хотя бы самую общую справочную литературу. Прекрасно подобранная библиотека Ф. П. Шиллера, необходимая для исследований, осталась в Москве. Необработанными хранились собранные им редкие архивные и библиотечные материалы. Незакончены были монографии о Байроне, Теккерее, Гете, большая подготовительная работа по истории литературы эпохи Возрождения. Ф. П. Шиллер умолял разрешить ему преподавать немецкий язык хотя бы в сельской школе. Разрешение было дано только на один учебный год. Затем Ф. П. Шиллера вновь без всяких объяснений отстранили * Сборник статей И. Н. Нусинова «История литературного героя» был опубликован в 1958 г., после его посмертной реабилитации. Фото 10. Ф. П. Шиллер (1898–1955)