Наука и школа, 2017, № 3

№3
2 0 1 7

Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных Журналов, 

включенных высшей аттестационной комиссией министерства образования 

и науки российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для 

опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание 

ученой степени доктора и кандидата наук.

Журнал «наука и школа» создан доктором педагогических наук, проФессором, 
почетным проФессором мпгу самуилом еФимовичем каменецким в 1996 г.

Учредитель и издатель: 

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего  образования 

«Московский педагогический государственный университет»

www.nauka-i-shkola.ru

Научный и информационно-аналитический педагогический журнал
«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ПЕДАГОГИКА»

Научный и информационно-аналитический гуманитарный журнал

«ЦЕННОСТИ И СМЫСЛЫ»

Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № ФС77-63015 от 10.09.2015 г.
Учредитель: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение 
«ИНСТИТУТ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

Издается с 2009 года. Учредитель: АНОО «ИЭТ»
Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № ФС77-32322 от 09.06.2008, с изм. ПИ № ФС77-54810 от 26.07.2013.

Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика»: российский журнал об 
образовании, издается с 2011 года и публикует на своих страницах научные 
статьи, представляющие новейшие и наиболее значимые результаты гуманитарных исследований по специальностям: 
13.00.00 – педагогические науки; 
09.00.00 – философские науки; 
19.00.00 – психологические науки. 
Журнал включен в перечень российских рецензируемых научных журналов ВАК, рекомендуемых для публикации научных результатов диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ), 
а также в российские и международные базы данных, в том числе: OCLC 
Worldcat, BASE, ROAR, RePEc, Open AIRE, Соционет, EBSCO A-to-Z, 
EBSCO Discovery Service. 

Журнал освещает проблемы гуманитарного знания по специальностям: 
09.00.00 – философские науки; 
13.00.00 – педагогические науки; 
24.00.00 – культурология 
Главный редактор Иванова С.В. – член-корреспондент РАО, доктор философских наук, профессор, директор ФГБНУ «Институт стратегии развития 
образования  Российской  академии  образования».  
Журнал включен в перечень российских рецензируемых научных жур- 
налов ВАК, рекомендуемых для публикации научных результатов диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ), 
а также в российские и международные базы данных, в том числе: OCLC 
Worldcat, BASE, ROAR, RePEc, Open AIRE, Соционет, EBSCO A-to-Z, 
EBSCO Discovery Service. 

Адрес редакции:
105062, г.Москва, ул. Макаренко, 5/16
Тел.: 8 (495) 621-33-74
E-mail: redactor@instrao.ru
Сайт: ozp.instrao.ru
Периодичность: 6 номеров в год, тираж 800 экз.

Оформить подписку можно в любом почтовом 
отделении РФ 
(подписной индекс 83284) или через редакцию. 
Для оформления договоров на подписку с 
физическими и юридическими лицами обращайтесь 
по адресу редакции. Для организаций Москвы на 
городском Портале поставщиков размещена оферта 
на подписку № 4647322-15.

Адрес редакции:
115035, г.Москва, ул. Садовническая, 58/60
Тел./факс: +7 (495) 951 2870
E-mail: instetano@gmail.com; 
http://instet.ru
Периодичность 6 номеров в год.
Тираж 800 экз.

Агентство «Роспечать».  Каталог «Издания органов научнотехнической информации», стр. 40 , индекс 65028 «Подписные 
издания. Официальный каталог Почты России» Электронный 
адрес: podpiska.pochta.ru,  индекс  П3241.
Для юридических лиц на портале поставщиков http://market.
zakupki.mos.ru  размещена оферта № 5108 986-15 .Редакционная 
подписка   на печатную и электронную версии журнала  
с любого номера и в любом комплекте  по адресу: 
cennostiismisli@gmail.com; instetano@gmail.com.

  Наука и Школа

№ 3, 2017

ISSN 1819-463X

ОбщерОссийский 

научнО-педагОгический журнал 

Редакционный совет:

Новичков В. Б., главный редактор, советник при ректорате МПГУ, кандидат 
педагогических наук
Дронов В. П., первый проректор МПГУ, доктор географических наук, профессор, 
академик РАО
Бозиев Р. С., главный редактор научно-теоретического журнала РАО «Педагогика», 
доктор педагогических наук, профессор
Глушков А. И., и.о. заведующего кафедрой права ИСГО МПГУ, доктор юридических 
наук, профессор
Джуринский А. Н., профессор Института детства МПГУ, доктор педагогических 
наук, академик РАО
Ерошин В. И., главный научный сотрудник НИЦ Московского психологосоциального университета, доктор экономических наук, доктор педагогических 
наук, профессор, член-корреспондент РАО
Минин А. Я., заведующий кафедрой уголовно-правовых дисциплин ИСГО МПГУ, 
доктор юридических наук, профессор 
Молчанов А. В., профессор кафедры «Экономические и финансовые расследования» 
Высшей школы государственного аудита (факультет) МГУ им. М. В. Ломоносова
Панкова Н. Б., ведущий научный сотрудник лаборатории полисистемных 
исследований НИИ общей патологии и патофизиологии РАМН, доктор 
биологических наук
Райзберг Б. А., главный научный сотрудник Всероссийской академии внешней 
торговли, доктор экономических наук, доктор технических наук, профессор
Розов Н. Х., декан факультета педагогического образования МГУ 
им М. В. Ломоносова, доктор физико-математических наук, профессор 
Хабибулин А. Г., заведующий кафедрой «Экономические и финансовые 
расследования» Высшей школы государственного аудита (факультет) МГУ 
им. М. В. Ломоносова, доктор юридических наук, профессор
Чертов В. Ф., заведующий кафедрой методики преподавания литературы МПГУ, 
доктор педагогических наук, профессор
Борис Черни, директор факультета иностранных языков университета г. Кан 
(Франция), профессор
Дин Дэкэ, ректор Вэйнаньского педагогического университета, доктор философских 
наук, профессор (КНР)
Тассило Кюппер, профессор Университета г. Кёльн (Германия)
Мирослав Машлан, профессор Университета Палацкого (г. Оломоуц, Чехия)
Василиос Фтенакис, профессор Свободного Университета г. Больцано (Италия), 
директор Государственного института дошкольного воспитания и исследования 
Министерства образования Баварии (Германия) 

Состав редакции:

Выпускающий редактор Г. В. Альперина
Переводчик М. А. Геворкова
Дизайн, верстка Н. И. Лисовой

Издание зарегистрировано в Комитете РФ по печати.
Свидетельство о регистрации № 014427 от 1 февраля 1996 г.

Адрес редакции: 119571, Москва, пр-т Вернадского, д. 88, комн. 446
Телефон/факс: 8 (499) 730-38-61, e-mail: naukaishkola@mail.ru
Сайт журнала: www.nauka-i-shkola.ru

© МПГУ, 2017

Редколлегия:

Аргунова М. В., профессор кафедры дошкольного и начального образования ГАОУ ВО 
МИОО, доктор педагогических наук, кандидат биологических наук
Князев В. Н., профессор кафедры философии МПГУ, доктор философских наук
Короткова М. В., профессор кафедры методики преподавания истории МПГУ, доктор 
исторических наук
Кузьменко Г. А., заместитель заведующего кафедрой теоретических основ физической 
культуры и спорта МПГУ, кандидат педагогических наук
Кучугурова Н. Д., профессор кафедры элементарной математики и методики обучения 
математике МПГУ, доктор педагогических наук
Мусарский М. М., директор Института социально-гуманитарного образования МПГУ, 
доктор экономических наук
Нестерова Н. М., и. о. заведующего кафедрой гражданско-правовых дисциплин МПГУ, 
кандидат юридических наук
Николаев М. В., доцент кафедры экономической теории и менеджмента МПГУ, кандидат 
экономических наук
Речицкая Е. Г., профессор кафедры инклюзивного образования и сурдопедагогики 
МПГУ, кандидат педагогических наук
Славина В. А., заведующий кафедрой журналистики и медиакоммуникаций МПГУ, 
доктор филологических наук
Уваров А. Ю., профессор кафедры информационных технологий в образовании МПГУ, 
доктор педагогических наук
Черемных Г. В., профессор кафедры декоративно-прикладного искусства МПГУ, 
кандидат педагогических наук
Чеха В. В., профессор кафедры управления образовательными системами МПГУ, 
начальник управления правового и кадрового обеспечения Россотрудничества, кандидат 
юридических наук
Ширяева С. В., и. о. заведующего кафедрой теории и истории государства и права МПГУ, 
кандидат юридических наук

Точка зрения авторов наших публикаций не обязательно совпадает 

с позицией редакции. Авторы статей несут полную ответственность за точность 

приводимой информации, цитат, ссылок и списка использованной литературы.

Перепечатка материалов, опубликованных в журнале, невозможна 

без письменного разрешения редакции.

Подписано в печать 27.06.2017.  Формат 60х90/8. Тираж 1000 экз.

Усл. печ. л. 25.

  Science and School

№ 3, 2017

All-russian 
Scientific and Pedagogical Journal 

Editorial Board:

Novichkov V. B., Editor-in-Chief, Advisor to the Rector’s office, Moscow State 
University of Education, PhD in Education
Dronov V. P., First Vice-rector, Moscow State University of Education, ScD 
in Geography, Professor, Member of Russian Academy of Education
Boziev R. S., Editor-in-Chief of the Journal “Pedagogics”, ScD in Education, Professor
Glushkov A. I., Acting Chairperson, Law Department, Institute of Socio-Humanitarian 
Education, Moscow State University of Education, ScD in Jurisprudence, Professor
Dzhurinsky A. N., Professor, Institute of the Childhood, Moscow State University 
of Education, ScD in Education, Academician, Russian Academy of Education
Eroshin V. I., Chief Researcher, Scientific Research Center, Moscow Psychological 
and Social University, ScD in Education, ScD in Economics, Professor, Corresponding 
Member, Russian Academy of Education
Minin A. Ya., Chairperson, Criminal Law Disciplines Department, Institute of SocioHumanitarian Education, Moscow State University of Education, ScD in Jurisprudence, 
Professor 
Molchanov A. V., Professor, Economics and Financial Studies Department, Higher 
School of State Audit, Lomonosov Moscow State University
Pankova N. B., Chief Researcher, Poly-system Studies Laboratory, Scientific Research 
Institute of General Pathology and Pathophysiology, Russian Academy of Medical 
Sciences, ScD in Biology
Raizberg B. A., Chief Researcher, Russian Foreign Trade Academy, ScD in Economics, 
ScD in Engineering, Professor
Rozov N. Kh., Dean, Pedagogical Education Faculty, Lomonosov Moscow State 
University, ScD in Physics and Mathematics, Professor
Khabibulin A. G., Chairperson, Economics and Financial Studies Department, Higher 
School of State Audit, Lomonosov Moscow State University, ScD in Jurisprudence, 
Professor
Chertov V. F., Chairperson, Methods of Teaching Literature Department, Moscow State 
University of Education, ScD in Education, Professor
Boris Czerny, Director, Faculty of Foreign Languages, University of Caen Normandy 
(France), Professor 
Ding Deke, President, Weinan Normal University (China), ScD in Philosophy, Professor
Tassilo Küpper, Professor, University of Cologne (Germany)
Miroslav Mašláň, Professor, Palacký University (Olomouc, Czech Republic)
Wassilios Fthenakis, Professor, Free University of Bolzano (Italy), Director, State 
Institute of Pre-School Education and Research of the Ministry of Education of Bavaria 
(Germany)

Editorial Team:

Argunova M. V., Professor, Department of Preschool and Primary Education, Moscow 
Institute of the Open Education, ScD in Education, PhD in Biology
Knyazev V. N., Professor, Philosophy Department, Moscow State University of Education, 
ScD in Philosophy
Korotkova M. V., Professor, Methods of Teaching History Department, Moscow State 
University of Education, ScD in History
Kuzmenko G. A., Deputy Chairperson, Theoretical Bases of Physical Training and Sports 
Department, Moscow State University of Education, PhD in Education
Kuchugurova N. D., Professor, Elementary Mathematics and Methods of Teaching 
Mathematics Department, Moscow State University of Education, ScD in Education
Musarsky M. M., Director of the Institute of Social and Humanitarian Education, Moscow 
State University of Education, ScD in Economics
Nesterova N. M., Acting Chairperson, Civil Law Disciplines Department, Moscow State 
University of Education, PhD in Jurisprudence
Nikolaev M. V., Associate Professor, Economical Theory and Management Department, 
Moscow State University of Education, PhD in Economics
Rechitskaya E. G., Professor Inclusive Education and Surdopedagogy Department, Moscow 
State University of Education, PhD in Education
Slavina V. A., Chairperson, Journalism and Mediacommunications Department, Moscow 
State University of Education, ScD in Philology
Uvarov A. Yu., Professor, Information Technologies in Education Department, Moscow State 
University of Education, ScD in Education 
Cheremnykh G. V., Professor, Decorative Applied Arts Department, Moscow State 
University of Education, PhD in Education
Chekha V. V., Professor, Management of Educational Systems Department, Moscow State 
University of Education, Head of Legal and Staffing Office, Rossotrudnichestvo Federal 
Agency, PhD in Jurisprudence 
Shiryaeva S. V., Acting Chairperson, Theory and History of State and Law Department, 
Moscow State University of Education, PhD in Jurisprudence

Editorial staff:

Executive editor G. V. Alperina 
Translator M. A. Gevorkova
Design and layout N. I. Lisova  

The issue is registered in the State Press Committee of the Russian Federation.
Certificate of registration № 014427 of 1 February 1996 

Editorial office: 119571, Moscow, Vernadskogo avenue, House 88, Office 446
Telephone/Fax: 8 (499) 730-38-61, e-mail: naukaishkola@mail.ru
Website: www.nauka-i-shkola.ru

© MSPU, 2017

С требованиями к предоставляемым материалам 

и сопутствующей информацией можно ознакомиться 

на сайте журнала

www.nauka-i-shkola.ru

   В рамках разработки концепции развития педагогического образования редакция журнала 
пуб ликует материалы, касающиеся новых подходов к содержанию образования, в том числе в части 
раскрытия его правовых и экономических аспектов. Приглашаем авторов публикаций принять 
участие в обсуждении данных проблем.

ЭКОНОМИКО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Правовое обеспечение социокультурного развития

Фишман Л. И. Качество и конкурентоспособность образовательных услуг: 
опыт определения и дифференциации понятий (часть 1)   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .10

Дин Дэкэ. Архетипические установки социокультурного развития современного 
педагогического образования в КНР   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .25

Ковшова Е. С. Родители о роли школы в формировании здорового образа 
жизни ребенка  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .31

Бушная Н. В., Чуниха А. А., Гусейнова И. С. Суд с участием присяжных 
заседателей как индикатор «здоровья общества»  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .40

НАУКА – ОБРАЗОВАНИЮ

Педагогические науки (13.00.00)

Образовательные стандарты и педагогическая практика

Баржанова М. В., Доценко К. П. Лучшие мировые образовательные практики 
на основе передового опыта стран Юго-Восточной Азии: чудо или эффективные 
технологии  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .48

Гончаров М. А., Шкуров А. Ю. Государственно-общественное управление 
образовательной организацией и модель общественно-активной школы: 
открытая педагогика сотрудничества  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .59

Ульянова И. В. Современные средства обучения учащихся решению 
математической задачи в контексте реализации ФГОС ООО нового поколения  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .68

Проблемы педагогического образования

Прохорова М. П., Седых Е. П. Методическое обеспечение инновационнопроектной деятельности будущих педагогов профессионального обучения  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .77

Афанасьева Т. П., Мазниченко М. А., Тюнников Ю. С. Непрерывная подготовка 
учителя к изменениям в образовательной системе   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .84

Шилова Е. А., Квашнин А. Ю. Формирование профессиональных компетенций 
у студентов-логопедов на основе использования электронной обучающей 
программы по построению индивидуального маршрута развития ребенка 
с нарушениями речи  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .93

Михайлова Л. Б. Знания о религии в системе светского образования: 
приглашение к дискуссии  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .100

Янченко В. Д., Ван Вэньцзяо. Опыт обучения китайских студентов-русистов 
музыкальной терминологии  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .110

Меськов В. С., Сабанина Н. Р. Матетика Яна Амоса Коменского: ученичество – 
наука о познании  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .113

СОДЕРЖАНИЕ

Педагогические технологии

Богомолова Г. Н. Личность в пространстве творчества  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .124

Дмитриева Д. А., Еремеева А. П. Коммуникативно-деятельностная 
направленность в обучении терминологии на занятиях по русскому языку 
в поликультурной школе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .132

Ли Яньпин. Некоторые приемы развития познавательного интереса китайских 
студентов к русскому языку с использованием исторических материалов 
в контексте диалога культур   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .136

Майоршина С. В. Проблемы и перспективы преподавания ESP в вузе 
(на примере географического факультета МПГУ)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .140

Московкина А. Г. Социально-экологическая модель семьи ребенка 
с ограниченными возможностями здоровья .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .147

Шмигирилова И. Б. Особенности конструирования учебно-поисковых заданий 
в компетентностном обучении математике  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .152

Педагогический поиск

Щуров А. Г., Чурганов О. А., Гаврилова Е. А., Лопатина Е. А.
Влияние школьного социального капитала на уровень физической 
активности школьников  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .161

Латыговская О. В. Формирование основ культуры здоровья детей 
3–4-го года жизни  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .166

Захарова Е. А. Методы обучения иностранному языку в историческом контексте 
и их значимость в современной практике иноязычного образования  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .174

Слово предоставляется

Рушингина О. И. Педагогическое тестирование как метод формирования 
общенаучных компетенций школьников  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .184

Астахова А. В. Идеологическая ксенофобия в образовательной системе 
советского периода  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .190

Руднев И. Ю. Применение электронных образовательных ресурсов 
для эффективного обучения детей младшего школьного возраста 
изобразительному искусству  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .197

Научная жизнь

Отчет о проведении семинара-совещания главных редакторов и редакторов 
педагогических и академических журналов «Научно-методическое 
и информационное обеспечение развития педагогического образования»  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .207

СОДЕРЖАНИЕ

ECONOMIC AND LEGAL ASPECTS OF EDUCATION

Legal support of social and cultural development

Fishman L. I. Quality and Competitiveness of Education Services: Experience 
of Definition and Differentiation of Concepts (Part 1)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .10

Ding Deke. Archetypical Bases of Social and Cultural Developement of Modern 
Pedagogical Education in China  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .25

Kovshova E. S. Parents about the Role of Schools in the Formation of Child`s 
Healthy Lifestyle  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .31

Bushnaya N. V., Chuniha A. A., Huseynova I. S. Court with the Participation 
of Jurors as an Indicator of „Public Health”  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .40

SCIENCE TO EDUCATION

Pedagogics (13.00.00)

Educational standards and pedagogical practice 

Barzhanova M. V., Dotsenko K. P. The Best World Educational Practices 
Based on the Advanced Experience of the Countries of Southeast Asia: Miracle 
or Effective Technologies   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .48

Goncharov M. A., Shkurov A. Yu. State-Public Management of Educational 
Organization and a Model of Socially Active Schools: Open Pedagogy of Cooperation  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .59

Ulyanova I. V. Modern Means of Teaching Pupils Solve Mathematical Problems 
in the Context of Implementation of Federal State Educational Standards 
of New Generation   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .68

Problems of pedagogical education

Prokhorova M. P., Sedykh E. P. Methodical Support of Innovative and Project Activity 
of Future Teachers of Vocational Training   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .77

Afanasyeva T. P., Maznichenko M. A., Tyunnikov Yu. S. Continuous Teacher 
Training for Changes in the Educational System  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .84

Shilova Е. А., Kvashnin А. Yu. Formation of Professional Competencies among 
Future Speech Therapists on the Basis of the Use of E-Learning Programs to Build 
an Individual Developmental Route for a Child with Speech Disorders  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .93

Mikhaylova L. B. Religious Knowledge in the Secular Education System: 
an Invitation to Debate   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .100

Yanchenko V. D., Wang Wenjiao. The Experience of Teaching Musical Terminology 
to Chinese Students Studying Russian Philology  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .110

Meskov V. S., Sabanina N. R. The Mathetics of Jan Amos Comenius: Learning – 
Theory of Cognition  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .113

CONTENTS

Pedagogical technologies 

Bogomolova G. N. Personality in the Creative Environment  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .124

Dmitrieva D. A., Eremeeva A. P. Communicative Activity Approach in Teaching 
Terminology in Russian Language Classes for Students of Multicultural Group  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .132

Li Yangpin. Some Methods of Development Chinese Students’ Cognitive Interest 
in Learning Russian Language Using Historical Materials in the Context 
of Intercultural Dialogue  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .136

Mayorshina S. V. ESP-Teaching Challenges in Russian Universities 
(with MSPU Geography Department as an Example)   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .140

Moskovkina A. G. Socio-Ecological Model of a Family with a Disabled Child  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .147

Shmigirilova I. B. Features of Development Training and Search Tasks 
in Competence-Based Teaching Mathematics  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .152

Pedagogical search

Shchurov A. G., Churganov O. A., Gavrilova E. A., Lopatina E. A. Influence 
of School Social Capital on the Level of Physical Activity of Schoolchildren  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .161

Latygovskaya O. V. Forming the Foundations of Health Culture 
of 3-to-4-Year-Old Children  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .166

Zakharova Е. А. Language Teaching Methods in the Historical Context 
and their Importance in Modern Practice of Foreign Language Education  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .174

The floor is given....

Rushingina O. I. Pedagogical Testing as a Method of Forming General Scientific 
Competences of Pupils  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .184

Astakhova A. V. Ideological Xenophobia in the Educational System 
of the Soviet Period  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .190

Rudnev I. Yu. Using Electronic Educational Resources for Effective Training 
of Junior School Children in Fine Arts  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .197

Scientific Life

Report on Holding a Seminar-Meeting of Editors-In-Chief and Editors of Pedagogical 
and Academic Journals „Scientific-Methodical and Information Support 
for the Development of Pedagogical Education”  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .207

CONTENTS

мая 2017 года состоялись выборы ректора МПГУ на 

альтернативной основе .

Коллектив университета выразил свое доверие Алексею 

Владимировичу Лубкову – человеку, судьба которого неразрывно связана с Университетом и его традициями . Здесь он 
прошел путь от студента до доктора исторических наук, 
профессора, члена-корреспондента РАО . 

Редакционный совет и редколлегия журнала «Наука и школа» 

от всей души поздравляют Алексея Владимировича с избранием 
на эту высокую и ответственную должность . 

Желаем успехов в развитии педагогического образования, в 

сплочении коллектива студентов и сотрудников .

Наука и Школа  № 3’2017

УДК 33(07)
ББК 65.49

КАЧЕСТВО И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ: ОПЫТ ОПРЕДЕЛЕНИЯ 
И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ПОНЯТИЙ (ЧАСТЬ 1)

Л. И. Фишман 

Аннотация. В двух статьях, отражающих результаты исследования, на основе анализа родовых понятий и специфики производства и потребления образовательных услуг показано, 
что понятие «качество образовательной услуги» целесообразно применять для оценки различными субъектами внешней среды актуального соответствия реальных свойств услуги 
запросам потребителей и различных благополучателей, а также отличать от понятия 
«качество производства образовательной услуги». Определено наполнение «потребительского качества», далеко не всегда включающего образовательные результаты, зачастую сводящегося к важным для потребителей и их представителей характеристикам процесса оказания услуги и непосредственным эффектам, связанным с самим фактом потребления данной услуги и (или) услуг данного производителя, а также качества образования с позиции 
государства; показано, что это понятие является внутренне противоречивым. 
 Показана ограниченная сфера корректного применения понятия «конкурентоспособность образовательной услуги», которая определяется представлениями потребителей и иных лиц, помогающих потребителям сделать выбор или делающий этот выбор за них, об образовательных 
результатах (в не очень значительной степени); о характеристиках процесса оказания услуг; 
о ближайших и отдаленных эффектах потребления услуги, о представлениях о цене. 
 Осуществленная концептуализация понятий позволяет объяснить известное из практики нередкое отсутствие корреляции между конкурентоспособностью производителей 
образовательных услуг и актуальным качеством этих услуг, а также то, что используемые на практике механизмы финансирования образовательных услуг из бюджетов зачастую способствуют увеличению расхождения конкурентоспособности и качества.  
 Проведенный анализ позволяет констатировать, что государство, декларируя заботу о качестве образовательных услуг, реально весьма слабо влияет на это качество, предложены некоторые направления совершенствования используемых государством механизмов влияния на 
качество. 

Ключевые слова: качество, социальные услуги, качество образовательных услуг, конкурентоспособность образовательных услуг.

QUALITY AND COMPETITIVENESS OF EDUCATION SERVICES: EXPERIENCE 
OF DEFINITION AND DIFFERENTIATION OF CONCEPTS (PART 1)

L. I. Fishman 

Abstract. In two articles reflecting the results of the study, based on the analysis of generic concepts 
and the specifics of the production and consumption of educational services, it is shown that the concept of „quality of educational services” is appropriate to apply to the assessment by various subjects of 
the external environment of the actual correspondence of the real properties of the service to the needs of 

ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 

СОЦИОКУЛЬТУРНОГО 

РАЗВИТИЯ

экономико-правовое 

пространство жизни

Наука и Школа  № 3’2017

Правовое обеспечение социокультурного развития

consumers and various beneficiaries, and to distinguish from the concept of „the quality of production 
of educational services”. The consept of „consumer quality”, which does not always include educational 
results, often is reduced to important for consumers and their representatives, the characteristics of 
the service delivery process and the immediate effects associated with the very fact of consumption of 
this service and (or) services of this producer, as well as the quality of education from the position of 
the state; it is shown that this concept is internally contradictory. The limited scope of the correct application of the concept of „competitiveness of the educational service” is shown, which is determined 
by the views of consumers and other persons helping consumers make a choice or making this choice 
for them, about educational results (to a not very large extent); on the characteristics of the service 
delivery process; about the immediate and remote effects of consumption of services, about the ideas of 
price. The conceptualization of concepts allows to explain the frequent lack of correlation between the 
competitiveness of producers of educational services and the actual quality of these services, as well 
as the fact that the mechanisms of financing educational services from budgets often help to increase 
the divergence of competitiveness and quality. The analysis allows to say that the state, declaring care 
for the quality of educational services, really has very little effect on this quality. Some directions for 
improving the mechanisms of influence on quality used by the state are suggested.

Keywords: quality, social service, education services quality, education services competiveness.

Предваряющие замечания

Понятия «качество образования», «каче
ство образовательных услуг», «конкурентоспособность 
образовательного 
учреждения», 

«конкурентоспособность 
образовательной 

программы» используются сегодня как исследователями, так и потребителями, а также органами управления образованием различного 
уровня в совершенно разных смыслах, с разными коннотациями. Это создает очевидные проблемы не только в повседневном общении людей, не только в коммуникациях специалистов, 
но и в процессе принятия управленческих решений, например, при задании показателей качества, конкурентоспособности, мониторинга 
и пр. Заметим, что зачастую в применении этих 
понятий (как в теории, так и в практике принятия решений) остаются непонятыми, не артикулированными, не учтенными запросы непосредственных потребителей образования.

Нижеприведенные рассуждения имеют це
лью задать некоторую систему координат для 
определения и дифференциации данных понятий. При этом автор не претендует на исчерпывающий анализ существующих в литературе 
точек зрения на эти понятия (таких точек зрения множество), более того, в явном виде такой 
анализ в статье и не представлен. При существующем в отечественной и зарубежной литературе количестве и разнообразии точек зрения для того, чтобы просто зафиксировать, «кто 
что сказал» про качество и конкурентоспособность образования, пришлось бы написать 

многостраничный труд. Поэтому автор стремился выстроить названную систему координат исходя из родовых понятий «образование», 
«услуга», «качество», «конкурентоспособность», 
а также обсуждения специфики образовательных услуг применительно к их качеству и конкурентоспособности. 

В статье последовательно реализована сле
дующая логика (по крайней мере, автор стремился ее реализовать): 

● обсуждение родовых понятий (качество, 

конкурентоспособность, услуга, образование); 

● выявление специфики образовательных 

услуг (а не специфики услуг вообще) и наполнения понятий «качество образовательной услуги» и «конкурентоспособность образовательной услуги»;

● получение некоторых следствий в плане 

использования понятий в процессе принятия 
управленческих решений (в частности, для систем общего и высшего профессионального 
образования), особенно для учета запросов потребителей. 

Данная логика, на наш взгляд, не предпола
гает многочисленных цитирований: работа 
опирается на представления о специфике услуг вообще [1; 2] и социальных услуг в частности [3–5], о качестве продуктов (в том числе образовательных услуг) и управлении качеством 
[6–10], о конкурентоспособности [11–14], а также на наши собственные исследования в области качества и конкурентоспособности образовательных услуг (теоретические [15; 16] и эмпи