Русский язык: понимаю - пишу - проверяю

Книга издана при содействии

Федеральной целевой программы
«Культура России»

Московского государственного
горного университета

Издательства «Горная книга»

ООО «ВДА ГРУП»

Дмитрия Анатольевича Воробьева

SMW GOLD LTD

ANDRITZ AG

СОВМЕСТНЫЙ ПРОЕКТ

Издательства «Горная книга»

Медиахолдинга «Эксперт»

Уважаемые читатели: школьники и студенты, учителя и репетиторы, родители и руководители,коммерсанты и ученые!
Вы держите в руках особенную книгу. Она не
похожа на обычный учебник русского языка,
она не скучна и не дидактична. Эта книга
создана автором для того, чтобы вы выучили
орфографию и пунктуацию русского языка
наиболее естественным образом – с помощью
текстовых примеров, решения тестов, выполнения творческих заданий.
Ее автор, Марина Владимировна Карнаухова, литературный редактор, придумала оригинальную методику изучения русского языка
без скучного запоминания бесконечных правил,
доступную людям с любыми способностями. В
течение 25 лет она проверяла ее действенность на своих учениках. Результаты потрясающие!
Книга открыла глаза и работникам издательства на многое в теории языкознания,
ранее казавшееся неочевидным, лишенным логики. По общему мнению специалистов, читавших книгу, она вполне могла бы дополнить
школьный курс русского языка.
Читайте,учите и наслаждайтесь.

От издателя

ИЗДАТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ГОРНОГО УНИВЕРСИТЕТА
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ГОРНАЯ КНИГА»
2010

УДК 800.6
ББК 81.2
 
К21

Издано при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям в рамках Федеральной целевой программы «Культура России» 

 Книга соответствует «Гигиеническим требованиям к изданиям книжным для взрослых» 
СанПиН 1.2.1253—03, утвержденным Главным государственным санитарным врачом 
России 30 марта 2003 г. (ОСТ 29.124—94). Санитарно-эпидемиологическое заключение 
Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия 
человека № 77.99.60.953.Д.014367.12.09

Рецензент — д-р педагогических наук, профессор МПГУ А.Д. Дейкина

© М.В. Карнаухова, 2010
© Издательство МГГУ,
© издательство «Горная книга», 2010
© Дизайн книги. Издательство МГГУ, 2010

ISBN 978-5-7418-0622-7 
ISBN 978-5-98672-177-4
УДК 800.6
ББК 81.2

Карнаухова М.В.
К21  
Русский язык: понимаю — пишу — проверяю. — М.: Издательство 
Московского государственного горного университета, издательство 
«Горная книга», 2010. — 736 с. 
ISBN 978-5-7418-0622-7 (в пер.)
ISBN 978-5-98672-177-4 

Эту уникальную книгу можно назвать «весь русский язык» и не слишком погрешить против истины. Она ставит и решает одновременно две задачи, которые весьма 
редко удается успешно выполнить при преподавании русского языка: представление 
языка как системы и обучение грамотному письму. Книга выстроена так, что в ней 
легко может ориентироваться даже не искушенный в теории русского языка читатель. 
Материал можно изучать последовательно или по отдельным темам, уделять внимание 
только теории или подкреплять усвоенное упражнениями с проверочными ключами, 
сосредоточиться непосредственно на грамматике, тексте и написании сочинения.
Обучающий курс предназначен для широкой аудитории. Это выпускники общеобразовательных учреждений, поскольку книга рассчитана на самостоятельную работу 
и незаменима при подготовке к любому виду экзамена по русскому языку, включая 
ЕГЭ. Это родители, которые с помощью книги вполне смогут стать домашними репетиторами. Это преподаватели, для которых она послужит хорошим подспорьем при 
составлении планов занятий. Это, наконец, все, кто стремится правильно говорить и 
писать по-русски.
Содержание и структура учебного издания соответствуют ныне действующим государственным программам и стандартам по русскому языку.

9 785741 806227

ТЕМА ВВОДНАЯ

О языке, речи, тексте, языковой системе 
и этой книге. 
Тренировочный вариант ЕГЭ 
с навигатором по книге

Уважаемый читатель! Перед вами обучающая книга по русскому 
языку, рассчитанная на очень широкую аудиторию. Она может помочь 
старшекласснику и абитуриенту самостоятельно подготовиться и сдать 
экзамен по русскому языку, в том числе ЕГЭ, в школе и практически в 
любой вуз, преподавателю и репетитору составить план занятий, иностранцу, владеющему разговорной русской речью, освоить письменную 
речь, всем желающим — получить ответы на конкретные вопросы или 
повысить общий уровень знаний.
«Понимаю — пишу — проверяю» — три этапа в освоении русского 
языка, как три ступени лестницы к удаче.
Что же необходимо понимать? Прежде всего надо понять русский 
язык как научную дисциплину. В обиходе мы не различаем язык и речь, 
употребляя их в одном смысле — разговор (или письмо). Однако в науке 
это разные понятия, и тому есть веские основания. С научной точки 
зрения язык — это условная, разработанная учёными-лингвистами система, 
используя которую говорящий или пишущий выражает мысль. Именно в 
тот момент, когда мы выражаем мысль, адресуя её другому человеку, язык 
становится речью. Это происходит и тогда, когда мы делимся информацией (в любой устной или письменной форме), и даже тогда, когда мы 
просто думаем — мы как бы говорим про себя, становясь одновременно 
«транслятором» и «приёмником». Учёные называют ситуацию перевода 
языка в речь к о м м у н и к а т и в н о й  (лат. communicatio сообщение) 
или речевой. Объединяющим элементом, скрепляющим язык и речь, 
выступает текст, которому посвящена отдельная тема и на который 
нацелено всё внимание книги.
Чтобы понять, что представляет собой система русского языка, посмотрим на диалог приятелей с точки зрения науки о языке — л и н гв и с т и к и  (лат. lingua язык).
Ты не забоишься высоты?
Нет.
Язык проявил себя в этой речевой ситуации следующим образом:
1. Слова, участвующие в оформлении диалога, относятся к нейтральной и разговорной лексике и принадлежат разговорному стилю 
речи (л е к с и ч е с к и й  уровень).

−
−

2. Все написанные слова имеют звуковой состав, при этом написание 
некоторых слов не совпадает с их произношением (ф о н е т и ч ес к и й  уровень).
3. Все слова состоят из корня, а в некоторых можно ещё выделить 
приставку, суффикс и окончание (м о р ф е м н ы й  уровень).
4. Существительное высота образовалось от прилагательного высокий, 
а глагол забоишься от глагола боишься (с л о в о о б р а з о в а т е л ь н ы й 
уровень).
5. Для выражения мысли в первом и во втором предложениях задействованы самостоятельные и служебные части речи (м о р ф о л ог и ч е с к и й  уровень).
6. Это текст, где связь мыслей двух человек осуществляется с помощью 
двух разных по своей структуре простых предложений (с и н т а кс и ч е с к и й  уровень).
Вывод: понимание научной системы русского языка — залог понимания законов построения нами осознанной речи. Эта система называется 
иначе грамматической (гр. gramma буква, написание), значит, понимание грамматического строя языка есть и залог грамотного письма, а 
«пишу» — вторая ступень на нашей воображаемой лестнице.
Книга охватывает все уровни языковой системы, которые, взаимодействуя, объединяются в тексте (в этой связи объём — преимущество 
книги: читателю нет необходимости добывать нужные ему знания, покупая дополнительные пособия). Обучение строится как расширенные 
комментарии к различным видам лингвистического анализа (лексический 
разбор, анализ текста, фонетический, морфемный, словообразовательный, 
морфологический, синтаксический разборы). В саму языковую систему 
входят ещё орфография и пунктуация, которые исследуют правила написания слов и расстановки знаков препинания в предложении. Многие 
считают, что русский язык — это скучные правила с исключениями, неизвестно откуда взявшиеся и неизвестно для чего нужные. Эта книга убедит вас, что правила — логическое оформление системы, их совершенно 
незачем зубрить, они прекрасно запоминаются, потому что всегда лучше 
запоминается то, что понимаешь и можешь логически объяснить.
Изучив книгу, вы научитесь воспринимать авторский текст, создавать 
свой, грамотно писать, а также проверять себя. Ведь не обладая умением 
проверить написанное, невозможно добиться успеха: используя наш образный ряд, можно сказать, что ступенька «проверяю» избавляет от страха 
высоты — я могу спокойно следить за выражением своих мыслей и не 
боюсь написать слово или предложение неправильно, потому что знаю, 
что сумею проверить и найти ошибку. В книге представлены различные 
алгоритмы, следуя которым можно решить любую орфографическую и 
пунктуационную задачу.

КАК РАБОТАТЬ С КНИГОЙ?

Материал соотнесён со школьным курсом русского языка и в основном опирается на понятия и условные обозначения, принятые в 
школе, однако затрагиваются и вопросы, которые исследуются не во 
всех школьных программах, но важны для постижения системы1. Весь 
теоретический материал разбит на темы, а внутри тем на параграфы, 
что удобно и привычно для самоорганизации. В практическую часть 
входят различного вида задания, состоящие из упражнений, тестовых 
вопросов, диктантов с лингвистическим заданием и анализом текста. Все 
упражнения обязательно нужно делать письменно (кроме специально 
указанных), ибо грамотность, как верно подметили древние, находится 
на кончике пера. Поэтому при самостоятельной подготовке нужно завести 
тетрадь и планомерно выполнять упражнения — для самоконтроля важно 
постоянно возвращаться к проделанной работе и наблюдать свои позитивные сдвиги. Внутри почти всех параграфов, чтобы не скучно было, 
для лучшей тренировки памяти и выработки умения рассуждать есть задания, обозначенные словами Шевелим извилинами!, которые надо делать 
устно (как в конце этой темы). Устно же нужно выполнять и тестовые 
задания, предварительно очень внимательно их прочитав. Ко многим 
из них ответы даны сразу — сверьтесь с ними только после выполнения 
задания, а если ваш и тестовый ответ не совпали, проанализируйте свои 
ошибки и вернитесь ещё раз к материалу параграфа. В каждой теме 
есть упражнения, помеченные звёздочкой. Это контрольные задания 
по пройденному материалу, и к ним для самопроверки в конце книги 
даны проверочные ключи.
В данной теме представлена тренировочная работа по ЕГЭ (это один 
из многих вариантов, для самостоятельной подготовки рекомендуем 
купить сборник заданий к ЕГЭ). По ней можно проверить свои знания, 
там же указаны соответствующие темы и параграфы, если есть пробелы в 
базовой подготовке. Таким образом, можно двигаться как с начала книги, 
постепенно осваивая все языковые уровни, так и выборочно, обращаясь 
к соответствующим темам, если недостаёт каких-то конкретных знаний. 
Книгу можно использовать и как справочник.
Кроме проверочных ключей в конце книги даны приложения, которые 
облегчат усвоение материала, а также список необходимых для работы 
словарей — если обращение к словарям входит в привычку, человек 
повышает свою грамотность в разы.
Как и при достижении любой цели, в работе над изучением языка 
необходима регулярность. Самостоятельно лучше заниматься два раза в 

1 Особенно ярко текстоориентированный подход к обучению представлен в программе 
по русскому языку под ред. М. М. Разумовской. — М.: Дрофа, 1999.

неделю по 30–40 минут. Желательно, чтобы за время занятия вы усвоили один параграф (или два небольших) темы. Практика показывает, что 
при такой подготовке показатели по предмету значительно улучшаются 
за полгода-год. Как сказал один мудрец, чтобы прийти к цели, надо к 
ней идти. Начинайте движение, не отчаивайтесь из-за неудач и не сомневайтесь в успехе!

 
Шевелим извилинами! На протяжении всей книги (особенно три первые и 
предпоследнюю темы) различные аспекты языковой системы будет иллюстрировать рассказ Л.Н. Толстого «После бала». Произведение программное, 
тем, кто будет изучать книгу самостоятельно, его желательно прочитать и 
иметь при себе.

ТРЕНИРОВОЧНОЕ ЗАДАНИЕ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 
С ОТВЕТАМИ И НАВИГАТОРОМ ПО КНИГЕ

На выполнение экзаменационной работы дается 3 часа (180 минут). 
Работа состоит из трех частей, включающих 41 задание.
Часть 1 (А) включает 32 задания. К каждому заданию даётся 4 ответа, 
только один из которых правильный.
Часть 2 (В) состоит из 8 заданий. Ответы к ним вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 (С) состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение-рецензию), на которую 
потребуется примерно 90 минут.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты 
ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как поняли 
вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить, и 
переходите к следующему. К пропущенному заданию вернитесь, если 
осталось время.
Для получения оценки «3» достаточно правильно выполнить 16 любых 
заданий, даже если эти задания будут только из части 1. Для получения 
оценки «4» или «5» необходимо набрать определённое количество баллов за выполнение всех трех частей работы. Выполнение третьей части 
обязательно для получения оценки «5».
После каждого задания в скобках указаны соответствующие темы и 
параграфы книги.
Выполнив работу, сверьтесь с ответами, которые приведены после 
работы, и оцените свои знания.

Часть 1

Прочитайте предложения и выполните задания А1–А26.

А. Тургенев немедленно отпустил на волю всех дворовых и всячески 
содействовал всем крестьянам, которые пожелали выкупить землю.
Б. Но у писателя слова не разошлись с делом.
В. Тургеневу перешло по наследству несколько деревень.
Г. Значит автор антикрепостнических «Записок охотника» — ненавистник рабства — стал владельцем крепостных!
А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился 
текст? (Тема 3, § 4–8.)
1) А, В, Б, Г 2) А, Б, Г, В 3) В, Г, А, Б 4) В, Г, Б, А
А2. Укажите ошибку в характеристике предложений. (Темы 32, § 3; 33, 
§ 6; 45, § 1; 47.)
1) Предложение А сложноподчинённое, состоит из двух простых.
2) Предложение Б простое, распространённое.
3) Предложение В простое, грамматическая основа — несколько 
деревень перешло.
4) Предложение Г сложное бессоюзное.
А3. В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка? (Темы 38, 
§ 4; 41, § 1, 2.)
1) А 2) Б 3) В 4) Г
А4. Найдите словосочетание, где в обоих случаях пишется буква Е (Темы 19, 
§ 3, 4; 20, § 3; 24, § 1.):
1) на развевающ…мся знамен…
2) на ветк… черёмух…
3) на зеленеющ…й лужайк…
4) о дальн…м путешестви…
А5. В каком слове пропущена буква И? (Тема 23, § 4–6.)
1) Выше головы не прыгн…шь.
2) Дыма без огня не быва…т.
3) Собака громко ла…ла.
4) Прыгн…те с этой горы!
А6. В каком слове на месте пропуска не пишется Ь? (Тема 10, § 2, 3.)
1) В его словах звучала фальш….
2) Добав…те в кашу масло.
3) Может быть, вам удаст…ся сделать важное открытие.
4) Отреж… мне хлеба.
А7. Укажите ряд, состоящий из слов, в которых пропущены только буквы на 
месте безударных гласных, проверяемых ударением (Тема 8, § 1–6.):
1) изд…лека, оч…ровательный, ст…рпеть, прогл…тить

2) пор…дниться, ф…нарь, те…тральный, к…снуться
3) к…мментарий, об…ятельный, заг…рать, упр…влять
4) к…вычки, пок…зался, отд…лённый, выр…стет
А8. Укажите ряд, где во всех словах пропущена одна и та же буква (Темы 5, 
§ 3; 6, § 1; 9, § 2; 11, § 2.):
1) пр…чудливый, пр…брежный, пр…следовать, пр…дшественник
2) ра…пределить, бе…конечный, в…карабкаться, не…говорчивый
3) челноч…к, девч…нка, ж…сткий, крыж…вник
4) небез…нтересный, роз…ск, по…скать, с…грать
А9. Укажите слово, где пишется буква Е (Темы 20, § 6; 24, § 3.):
1) серебр…ный
2) смеш…нный
3) провер…нный
4) расстрел…нный
А10. На месте каких цифр пишутся буквы НН? (Темы 20, § 6; 24, § 4–6.)
На краше(1)ом деревя(2)ом столе были расставле(3)ы жестя(4)ые 
кружки, в центре стоял чугунок с разваре(5)ой картошкой.
1) 2, 5 2) 3, 5 3) 1, 3, 4 4) 2, 4
А11. В каком предложении частица НЕ со словом пишется раздельно? 
(Тема 29, § 2–10.)
1) Есть (не) исследованные части Антарктиды.
2) Нами (не) предусмотрены все варианты поведения животного.
3) Путешественникам (не) где было расположиться на ночлег.
4) Вы (не) плохо справились с работой в этот раз.
А12. Укажите ряд, где все слова пишутся через дефис (Темы 20, § 7; 26, 
§ 6.):
1) кто(то), (юго)западный, (по)другому
2) (в)третьих, (по)русски, (из)редка
3) (иссиня)чёрный, (по)долгу, чем(либо)
4) (из)давна, (по)братски, (бледно)жёлтый
А13. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение 
(Тема 28, § 3.):
Нужно быть человеком большой души, что (бы) так любить эти 
неприметные, тихие речки, перелески…
1) чтобы — всегда пишется слитно
2) что бы — всегда пишется раздельно
3) чтобы — здесь это подчинительный союз
4) что бы — здесь это местоимение с частицей бы
А14. Найдите слово, которое состоит из приставки, корня, суффикса и 
окончания (Тема 4, § 2.):
1) правильно 2) заглядывая 3) увитый 4) роскошный