Природоведческий словарь для строителей

Министерство образования и науки Российской Федерации

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ  
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПРИРОДОВЕДЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ 
ДЛЯ СТРОИТЕЛЕЙ

Под редакцией профессора,  
доктора технических наук В.И. Теличенко  
и профессора, доктора геолого-минералогических наук 

А.А. Лаврусевича

Москва  2017

2-е издание (электронное)

УДК 502:69(03)
ББК 20.1:38
П77

Рецензенты:
доктор технических наук М. Ю. Слесарев, профессор кафедры СОТАЭ НИУ МГСУ;
доктор геолого-минералогических наук, профессор Р. В. Голева,
главный специалист ФГУП «ВИМС»

Авторы-составители:
В. И. Теличенко, А. А. Лаврусевич, И. В. Рубцов,
К. П. Мордвинцев, Т. Г. Богомолова, А. А. Бенуж

П77
Природоведческий словарь для строителей [Электронный ресурс] / М-во 
образования и науки Рос. Федерации, Моск. гос. строит. ун-т ; авт.-сост.:
В. И. Теличенко [и  др.] ; под ред. В. И. Теличенко и А. А. Лаврусевича. — 2-е 
изд. (эл.). — Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 515 с.). — М. : 
Издательство МИСИ—МГСУ, 2017. —  Систем. требования: Adobe Reader 
XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10".
ISBN 978-5-7264-1586-4
Содержатся наиболее употребляемые специфические термины по инженерной 
геодезии, инженерной геологии, инженерной гидрометеорологии, экологии, инженерным изысканиям для строительства, охраны окружающей среды.
Для студентов всех форм обучения по направлениям подготовки 08.03.01, 08.04.01 
Строительство, 08.05.01 Строительство уникальных зданий и сооружений, 08.06.01 
Техника и технологии строительства.

УДК 502:69(03) 
ББК 20.1:38

Деривативное электронное издание на основе печатного издания: Природоведческий словарь 
для строителей / М-во образования и науки Рос. Федерации, Моск. гос. строит. ун-т ; авт.сост.: В. И. Теличенко [и  др.] ; под ред. В. И. Теличенко и А. А. Лаврусевича. — М. : Издательство МИСИ—МГСУ, 2017. — 512 с. — ISBN 978-5-7264-1306-8.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими 
средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения 
убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-7264-1586-4
© НИУ МГСУ, 2016

Природоведческий словарь для строителей посвящен 
доброй памяти о профессоре, докторе технических наук, 
кандидате геолого-минералогических наук Александре 
Дмитриевиче Потапове. Именно А.Д. Потапов был автором 
идеи создания этого словаря, так как придавал большое 
значение профессиональной грамотности студентов и 
преподавателей.
А.Д. Потапов был ярким человеком, талантливым ученым. Он всегда стремился 
ко всему новому, современному, перспективному. Это стремление порождало у 
него массу идей, мыслей, дел. Конечно, такая творческая энергия привлекала 
большое число молодых людей, которые под руководством профессора А.Д.Потапова 
становились учеными, кандидатами и докторами наук.
Самое большое место в его жизни занимала кафедра. Александр Дмитриевич 
трепетно относился к ее традициям и развитию. Чтил память о своих учителях — 
основателях кафедры инженерной геологии. Ученый не останавливался на 
достижениях своих наставников — он значительно обогатил и расширил круг научной 
и образовательной деятельности кафедры, добавил в ее название слово «геоэкология», 
что привело к открытию целой научно-педагогической школы в МГСУ.
Огромная заслуга принадлежит А.Д. Потапову в создании и активной работе 
докторского диссертационного совета по научным специальностям «Экология», 
«Геоэкология», «Экологическая безопасность строительства и городского 
хозяйства». Ученый внимательно изучал каждую диссертацию, оказывал неоценимую 
помощь молодым соискателям, переживал за каждого.
Значительное место в его жизни занимали работа на практических объектах, 
связанных с инженерными изысканиями, экспертной деятельностью, а также 
участие в многочисленных научных и профессиональных мероприятиях. Александр 
Дмитриевич был признанным специалистом в кругу изыскателей и пользовался 
большим уважением.
Александр Дмитриевич был хорошим другом. Ему доверяли свои мысли, 
опасения, желания. Он мог найти нужные слова, выразить свое искреннее участие.
Светлая память об Александре Дмитриевиче Потапове сохранится в наших 
сердцах навсегда.

В.И. Теличенко 

Потапов
Александр Дмитриевич
(02.11.1946—18.09.2014)

ПРЕДИСЛОВИЕ

Цель подготовки строителя с высшим образованием по экологическим дисци
плинам — усвоение и понимание студентами законов формирования окружающей 
среды, изменений в природной среде при воздействии человека, создания среды 
жизнеобитания человека и, на основе знания этих законов, — обеспечение взаимодействия искусственных сооружений с природной средой, в том числе при их 
возведении, с минимальным ущербом для нее и наиболее экономично, а также 
проектирование и возведение сооружений для защиты природной среды от вредных 
антропогенных воздействий.
В целом цикл природоведческих курсов носит мировоззренческий характер и 
построен таким образом, что существует возможность рассмотрения основных естественно-научных понятий для создания целостного представления о биосфере и 
месте в ней человека, а также проблем, возникших в связи с технократичностью 
человеческой цивилизации. При изучении основных понятий общей экологии 
студенты приобретают базовые знания для изучения природоохранных дисциплин 
или соответствующих разделов дисциплин «проектного», «конструкторского» и 
«технологического» профиля, в которых излагаются основные инженерно-технические решения в области экологического строительства, а также для выполнения 
специального раздела дипломного проекта, определяющего воздействие строительства на окружающую среду.
После изучения природоведческих дисциплин студенты должны понимать взаимосвязь законов формирования окружающей среды, иметь четкие представления 
об основных жизнеобеспечивающих геосферных оболочках, о структуре экосистем 
и биосферы, об эволюции биосферы, взаимоотношениях живых организмов и среды их обитания, экологических воздействиях на здоровье человека, о глобальных 
проблемах окружающей среды, экологических принципах использования природных ресурсов, об охране природы, изменениях в окружающей среде под влиянием 
человека и о влиянии на человека факторов измененной среды, о природоохранных 
мероприятиях и технологиях; знать принципиальные положения инженерной геодезии, инженерной геологии, инженерной гидрологии, охраны окружающей среды при строительном освоении территорий и акваторий, базовые принципы организации и выполнения инженерных изысканий для строительства; иметь представление о принципах экологического строительства, подходах к моделированию 
и оценке состояния экосистем и прогнозе изменений геосферных и биосферных 
процессов при воздействии строительства; уметь пользоваться современными геоинформационными системами и базами природоведческих данных.

После изучения природоведческих дисциплин студент на уровне репродуктивной деятельности должен уметь использовать государственные источники информации об окружающей среде и принципиальные положения государственного законодательства в данной области; распознавать важнейшие процессы в окружающей среде как природного происхождения, так и возникающие при строительном 
освоении конкретных территорий и акваторий и при эксплуатации объектов на 
них; оценивать опасность и скорость развития процессов в геосферах и экосистемах; принимать принципиальные решения по противодействию негативным процессам в экосистемах; работать со всеми видами документации по окружающей 
среде и с ее характеристиками; применять в изыскательской, проектной и производственной деятельности мониторинг; вносить необходимые предложения в техническое задание и программу изыскательских работ под проектируемые сооружения; вырабатывать предложения по проведению мероприятий и возведению 
сооружений, обеспечивающих охрану природной среды от негативного воздействия 
строительства; использовать в проектной и производственной деятельности эколого-природоведческие знания; применять на практике приборы и инструменты 
по оценке качества окружающей среды.

ВВЕДЕНИЕ

Одним из главных достижений развития науки является создание ею самого 

надежного для человека ресурса — информации. В отличие от вещества и энергии, 
способных к рассеиванию в использовании, в том числе и в биосферных процессах, 
имеющих природные ограничения в виде физических законов, информация идеальна по накоплению, передаче, восприятию практически без темпоральных границ. 
Переработка информации, полученной в научном знании, создает противодействие 
повышению энтропии в изучаемой системе любого ранга. В современном мире 
возникает противоречие, когда научные исследования и их результаты в виде технических решений, в частности, строительных проектов, призванные к неэнтропийному влиянию на природную среду, при своей практической реализации приводят к явным энтропийным последствиям. Для разрешения этого противоречия 
необходимо получать максимально полную информацию о природной среде в возрастающем объеме и в опережающем темпе относительно темпов снижения информации в самой природной среде в результате ее преобразования. Это подтверждает тезис о том, что растущие преобразовательные возможности человека следует 
синхронизировать с познавательными. При этом ни в коем случае развитие не 
должно сопровождаться упрощением природных экосистем при решении материальных проблем, например, повышения качества среды жизнеобитания, комфорта жилищ путем строительства.
Повышение уровня технических решений, масштабности строительных проектов влечет за собой разрушение наиболее прочных и важных связей в природной 
среде, а это определяет насущность научных исследований и познавательной способности человека. Вслед за этим должна измениться направленность научных 
исследований в сторону изучения возможностей биосферы к адаптациям от внесенных в нее изменений воздействиями человека. Задачей науки становится познание новых закономерностей во вновь созданной объединенной целостной системе «биосфера — техносфера». При этом происходит изменение внутренней логики науки в связи с появлением новых объектов исследований в преобразованной 
техногенезом природной среде, что можно характеризовать как глобальный эксперимент, стимулирующий теоретические исследования и устраивающий чрезмерный аналитизм науки. При наличии «геологической силы» человека диктуется модификация системы познания в виде ее экологизации.
Наука в исследованиях природоведческих и экологических проблем должна 
выступать как целое, базирующееся на единстве целей и формирующее методологию познания взаимоотношений человека и окружающей среды.

Методология экологического познания принципиально отлична, прежде всего, 
в опережающем отображении преобразующегося мира на естественно-научном 
базисе с учетом изменения роли человека-исследователя. Это изменение роли заключено в том, что человек одновременно играет роль как «изучающего», так и 
«преобразующего» фактора. Более того, он находится (живет!) внутри «изучаемой» 
и одновременно «преобразуемой» глобальной экосистемы — биосферы. При экологизации науки главной целью становится достижение интеграции в виде гармоничной системы, темпорально отвечающей уровню развития биосферы и степени 
вовлечения в нее антропогенных воздействий. Данная система по сути отлична как 
от живого организма, так и от механической модели. Экологизация науки неразрывно связана с развитием культуры, с ее главной сущностью, а именно с образованием.
Анализ тенденций в строительной деятельности современности показывает, что 
в нашей стране, равно как и в Европе, Америке и других странах, где урбанизация 
не только высока, но и прогрессирует, новое строительство по своим объемам будет 
развиваться медленнее, чем реконструкция уже построенных сооружений. Пока 
только в этих странах, относимых к так называемому «золотому миллиарду» или 
«богатому северу», возможна реализация экологизированных строительных проектов. Кроме этого, в зону строительного освоения будут все более и более вовлекаться страны «бедного юга», где проживает более 5 млрд человек и где темпы 
возведения здания и сооружений будут нарастать без особого внимания на наносимый вред окружающей среде. Для первого случая характерно смещение акцентов 
в сторону экологизации строительства в уже нарушенных природных экосистемах 
и их рекультивации, в том числе и санации техногенно загрязненных территорий. 
Это принципиально иной подход к вопросам и проблемам охраны природной среды внутри антропогенных экосистем городов при их развитии, нежели при новом 
строительстве как во втором случае, когда возможна реализация строительных проектов в «экологизированном режиме».
Все это требует от строителя с высшим образованием более широкого и творческого подхода к строительному делу, что может быть обеспечено только глубокой 
теоретической и прикладной подготовкой в высшей строительной школе.
Нормативная база современного проектирования зданий и сооружений всех 
уровней ответственности имеет вполне четкие и достаточно жесткие требования и 
рамки по экономичности, надежности, безопасности и экологичности. Все более 
значимыми становятся требования по комфортности и качеству сооружений, их 
архитектурному облику и эстетичности. Весь перечень требований может быть выполнен лишь при максимально возможном понимании условий природной обстановки, которая должна быть изучена в процессе инженерных изысканий на площадке строительства. Современный подход к изысканиям требует не столько констатации существующих природных условий, сколько прогноз их изменений в 
процессе эксплуатации, реконструкции, а в последнее время и при ликвидации 
зданий и сооружений. При этом требуется оценка как воздействий природных условий на принятие проектных решений и технологий возведения, так и построенных сооружений на окружающую среду вплоть до оценки технических загрязнений 
и технологий санации техногенно загрязненных территорий.

Действующие учебные планы подготовки строительных кадров с высшим образованием как по направлению «Строительство», так и по инженерно-строительным специальностям имеют в составе чрезвычайно важные в современных условиях дисциплины естественного цикла — «Инженерная геодезия», «Инженерная 
геология», «Инженерная гидрология», «Экология». Современные строительные 
проекты не могут быть реализованы без надлежащих высококачественных сведений 
о состоянии природной среды, которые определяют конструктивные решения и 
технологию строительного производства. Современное состояние окружающей 
среды и нарастающее воздействие строительства как мощного природообразующего фактора требует от строителя качественной подготовки в области охраны 
окружающей среды. Экология в настоящее время представляет собой сложное междисциплинарное научное направление, базирующееся на биологических методах 
научных исследований и имеющее вследствие этого чрезвычайно специфическую 
терминологию. Не менее сложной является терминология инженерной геологии, 
геодезии, гидрологии, климатологии и других смежных природоведческих курсов. 
Зачастую для студентов технических, в том числе и строительных, вузов используемые эколого-природоведческие термины и понятия являются сложными для освоения. Кроме этого, широкое, а иногда слишком вольное использование геологических, экологических да и других понятий и терминов о природной среде в 
повседневной жизни и в современном информационном поле затрудняет понимание основных положений природоведческих дисциплин. Для выхода из сложившейся ситуации необходимо использование понятий и терминов в их точном научном толковании.
Преподавание указанных дисциплин в строительных вузах базируется на современных научных дисциплинах, а также на достижениях биологии, геологии, 
гидрологии, математики, философии, социологии и ряда прикладных и технических 
наук и служит основой для современного освоения и понимания задач общеинженерных и специальных дисциплин, таких как «Технология строительного производства», «Управление и организация строительства», «Архитектура», «Градостроительство», ряда конструкторских и других дисциплин.
Данный словарь призван оказать помощь студентам строительных вузов любой 
формы обучения в освоении курсов «Инженерной геодезии», «Инженерной геологии», «Экологии», «Инженерной гидрологии» в их теоретической части, в выполнении лабораторных работ, домашних заданий и в практических занятиях, а 
также может быть полезным при выполнении курсовых проектов и дипломном 
проектировании, при решении возможных природоведческих и природоохранных 
задач.
Издание может быть полезным в приобретении следующих навыков:
• грамотное и квалифицированное использование различных источников информации о природной и техногенных средах и государственного законодательства 
в области охраны среды;

• познание главнейших природных процессов и явлений на Земле;
• оценка опасности и скорости развития процессов, протекающих как в биосфере, так и в других геосферах (атмосфере, гидросфере, литосфере) при строительстве новых, реконструкции и ликвидации существующих зданий и сооружений 

для принятия биосферно-позитивных проектно-конструкторских и технологических строительных решений;

• умение работать с различной документацией, содержащей экологические и 
другие характеристики параметров окружающей среды;

• определение главнейших факторов взаимодействия системы природная сре
да — сооружение;

• составление технического задания на ведение инженерных изысканий для 
строительства;

• оценка соответствия проектной документации реальным природным условиям строительной площадки;

• применение всех видов мониторинга в производственной деятельности.
Общество в целом и каждый человек в частности живут в условиях глобальной 
экосистемы, которую именуют окружающей средой. Окружающая среда состоит 
из двух тесно взаимодействующих мегасистем: природной (атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера), значительно измененной в последний период исторического времени технической деятельностью человеческой цивилизации, и техногенной (искусственные сооружения в виде зданий, промышленные предприятия, 
города и их агломерации). Познание законов формирования природной среды и 
происходящих в ней под влиянием человека изменений позволяет обеспечить взаимодействие искусственных сооружений и природной среды с минимальным ущербом для природной среды и для человека, а также проектировать и возводить сооружения, разрабатывать и осуществлять мероприятия для защиты природной 
среды от вредных техногенных воздействий. В связи с этим исключительно важным 
и весьма актуальным является проведение изыскательских, проектных и строительно-монтажных работ с обеспечением высокого качества.
Процесс строительства и возведенные сооружения формируют новую среду жизнеобитания человека, при этом в природной среде и существовавшей к данному 
моменту техногенной среде активизируются различные процессы, значительная 
часть которых, как показывает практика строительства, носит негативный характер. 
В связи с этим познание главнейших экологических закономерностей, реализующихся в изменяемой человеком среде, создает базу для выработки главнейших теоретических решений по стратегическим направлениям развития человеческого 
общества в экосистеме Земли, в преодолении развивающегося глобального экологического кризиса, а также чрезвычайно важных как для живущего ныне, так и 
ближайших следующих поколений, конкретных грамотных инженерных, в том 
числе и строительных решений и действий. Современное человечество обязано 
сформировать для себя и своих потомков качественную среду жизнеобитания, сохранив при этом все богатство и красоту природного и созданного трудом предков 
окружающего мира.
Современное строительство промышленных, гражданских, гидротехнических, 
мелиоративных, энергетических, транспортных и других сооружений практически 
всегда наносит ущерб окружающей среде. Этот ущерб впоследствии усугубляется 
эксплуатацией как самих сооружений, так и сосредоточенных в них технологий. 
Весьма серьезные нарушения в сложившейся окружающей среде в последние годы 
стали возникать при реконструкции и перепрофилировании сооружений.

Строительные работы и, собственно, возведение зданий и сооружений, даже 
независимо от размещенных в них технологий, вносят массу изменений в окружающую среду. Это, в первую очередь, изменение природного ландшафта с возникающими при этом барьерами на путях движения вещества, энергии и информации. 
Затем это повсеместное и постоянное уничтожение микробиоценозов, целых видов 
растительности и представителей животного мира, разрушение почв, снижение 
несущей способности грунтов, изменение режима поверхностных и подземных 
вод, микро- и мезоклимата территорий и акваторий, температурного режима, шумы 
и вибрации от строительных машин, загрязнение и замутнение атмосферы, электромагнитное и другие виды излучений. При этом оживляются и ускоряются неблагоприятные геологические процессы (оползни, подтопление, деградация вечной 
мерзлоты, просадки и т.п.).

Возникающие комплексы зданий в городах и в их гипертрофированном виде — 

мегаполисах приводят к разрушению гомеостазов в значительных по объему экосистемах и влекут за собой нарушения в глобальных круговоротных процессах, 
которые, как известно, представляют собой принципиальные базовые закономерности существования биосферы.
В целом современное строительство не ориентировано на охрану окружающей 
среды. В 1992 г. в Рио-де-Жанейро впервые в истории человечества состоялся глобальный экологический форум на правительственном уровне. Внимание всех людей Земли было обращено на тенденцию развития глобальной экологической катастрофы, которая при общем снижении риска возникновения ядерной войны 
становится первейшей проблемой. Немаловажную роль в решении неотложных 
экологических задач, в снижении риска экологической катастрофы играет экологическое образование как общее для всего населения, так и утилитарное, прикладное для специалистов различных отраслей науки, техники, технологий.
За последние годы значительные теоретические разработки были проведены по 
Концепции устойчивого (поддерживающего) развития человечества как альтернативы экологической катастрофе. Теоретические положения этого документа, выработанного почти 200 руководителями государств на форуме в Рио-де-Жанейро, 
получили практическое продолжение в реальных действиях правительств многих 
стран мира, в Российской Федерации, в частности, выработаны концепции устойчивого развития национального масштаба. В России на основании указа Президента РФ № 440 от 1.04.96 г. «О концепции перехода РФ к устойчивому развитию» 
было издано соответствующее Постановление правительства РФ № 1081 от 13.09.96г.

Следует остановиться на том, что еще во время глобального экофорума в Рио 
проходила встреча общественных деятелей более чем из 150 стран мира, которые 
выступили с серьезной критикой Концепции устойчивого развития, нарушающей 
права человека развивающихся стран, углубляющей противоречия между этими 
странами и высокоразвитыми странами постиндустриального типа развития. Многие критические положения имеют справедливый характер, но в отличие от «устойчивого развития», сторонники Декларации людей Земли пока не смогли предложить 
каких-либо обоснованных и проработанных для практического применения механизмов сдерживания развивающегося экологического кризиса.