Aller Anfang ist schwer

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Федеральное государственное  автономное образовательное  
учреждение высшего образования 
 «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 

Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации 

 

 

 
 

 
Aller Anfang ist schwer 

 

 

 

Учебник для студентов, начинающих изучать немецкий язык  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ростов-на-Дону 
Издательство Южного федерального университета 
2016 

УДК 811.112.2 
ББК 81.2Нем 
      Н50 
 
Печатается по решению редакционно-издательского совета 
Южного федерального университета (протокол № 4 от 05 мая 2016 г.) 
 

Рецензенты: 

доктор филологических наук, профессор Г.Т. Поленова; 

доктор педагогических наук, профессор Л.И. Шаповалова  
  

Составители: 

доктор филологических наук, доцент Г.Н. Острикова; 

кандидат педагогических наук, доцент Ю.А. Гузь; 

старший преподаватель  Е.А. Канзюба; 

кандидат филологических наук, доцент Е.Ю. Оберемченко; 

кандидат филологических наук, доцент Т.В. Евсеева 

 

Н50     Aller Anfang ist schwer : учебник для студентов, начинающих 
изучать немецкий язык ;  Южный федеральный университет. –  Ростовна-Дону : Издательство Южного федерального университета, 2016. –  
164 с. 
       ISBN 978-5-9275-1996-5 

 

     Учебник предназначен для студентов, начинающих изучение немецкого 
языка. На основе типичной жизненной тематики (знакомство, учеба, семья, 
проживание) уже на первом этапе происходит не только активное 
практическое овладение начальными знаниями, умениями и навыками, 
необходимыми для общения на немецком языке, но также студенты 
знакомятся с учебными стратегиями для успешного самостоятельного 
обучения иностранному языку. 

 

УДК 811.112.2 
ББК 81.2Нем 
ISBN 978-5-9275-1996-5                      © Южный федеральный университет, 2016 
© Оформление. Макет. Издательство 
    Южного федерального университета, 2016 

СОДЕРЖАНИЕ 

ПРЕДИСЛОВИЕ .................................................................................................... 4 

Вводно-фонетический курс……………………………………………………..6 

MODUL I «Erste Bekanntschaft» 

Themen und Aktivitäten  ...................................................................................... 26 

Grammatik  ............................................................................................................ 48 

Selbstkontrolle …. ..................................................................... ...……………….53 

MODUL II «Familie» 

Themen und Aktivitäten ....................................................................................... 61 

Grammatik  ................................................................................... ……………….78 

Selbstkontrolle . ………………………………………………………………….82 

MODUL  III  «Studium»  

Themen und Aktivitäten  ...................................................................................... 89 

Grammatik  .......................................................................................................... 108 

Selbstkontrolle  ...………………………………………………………………116 

MODUL IV «Wohnen» 

Themen und Aktivitäten  .................................................................................... 122 

Grammatik  .......................................................................................................... 144 

Selbstkontrolle  …………………………………………………………………149 

Aktiver Wortschatz  ............................................................................................ 157 

Quellenverzeichnis ........................................................................................... …163  

ПРЕДИСЛОВИЕ 
Данный учебник предназначен для студентов, начинающих изучение 
немецкого языка c „нуля“. Цель учебника – обучить студентов 
иноязычному общению, которое реализуется во всех видах речевой 
деятельности (говорение, аудирование, чтение и письмо), то есть 
сформировать и развить у студентов навыки и умения воспринимать и 
продуцировать тексты различных жанров в типичных коммуникативных 
ситуациях, в релевантных для студенческого контингента сферах общения.  
Учебник включает в себя вводно-фонетический курс из 10 уроков и         
4 
основных 
модуля 
коммуникативной 
направленности: 
«Первое 
знакомство», «Семья», «Учеба», «Проживание». В вводно-фонетическом 
курсе дается таблица произнесения звуков, объясняющая студентам 
правила чтения. В 10 уроках представлены фонетический комментарий, 
правила произношения, интонация и мелодика немецкого языка. Работа над 
фонетикой ведется как в теоретическом, так и в практическом плане.  
Каждый модуль включает в себя 3 части: темы и задания к ним, 
соотвествующую 
данным 
темам 
грамматику 
и 
самоконтроль 
по 
пройденному материалу. В начале модуля студенты рассматривают 
фотографии и сами формулируют темы, которые для них актуальны и 
которые они хотели бы обсудить со своими сверстниками из Германии. 
Темы соответствуют учебной цели и состоят из текстов, диалогов, 
аудирования, заданий и упражнений. Для текстов и диалогов использован 
материал, отражающий жизнь русских и немецких студентов. Обучение 
ведется в процессе непосредственного устного общения на основе 
типичной студенческой тематики: знакомство, учеба, семья, проживание. 
Большинство заданий направлено на развитие навыков устной речи: 
вопросно-ответная форма, инсценировка диалогов по данной ситуации.  
Новая лексика, используемая в текстах, закрепляется в монологах, диалогах 
и далее в конкретных речевых ситуациях. Лексико-грамматический 
материал включает тот объем лексики и грамматики, который необходим 
для формулирования простейших высказываний. В каждом модуле 
отрабытываются во взаимосвязи все четыре вида речевой деятельности: 
чтение, говорение, аудирование, письмо. 
В конце каждого модуля обучающие могут проверить и оценить свои 
знания и умения тестированием по пройденному материалу и анкетой 
саморефлексии: что я могу и знаю, каких успехов я достиг, что усвоил еще 
недостаточно хорошо, как достичь более высоких результатов, для чего я 
стараюсь. Основная направленность данных методических указаний - 
осознание студентами и анализ собственной потребности в изучении 
немецкого языка, развитие навыков планирования учебной деятельности, 
выбор способов наилучшего решения учебных задач, а также развитие 

навыков самоконтроля и самокоррекции. В анкете саморефлексии 
предлагается определить свой тип в обучении, выделяемый на основе 
используемых умственных стратегий. Студенты анализируют собственные 
предпочтения, свои сильные и слабые стороны при обучении, и 
определяют тип учащегося, к которому они относятся. Самоанализ и 
самокоррекция не только способствуют формированию иноязычной 
компетенции, 
личностному 
развитию 
и 
самореализации, 
но 
и 
соответствуют потребностям рынка труда в специалистах, готовых к 
продолжению своего профессионального образования в иноязычной среде. 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС  

ТАБЛИЦА ПРОИЗНЕСЕНИЯ ЗВУКОВ 
Главной особенностью немецкого произношения является более сильное, 
чем в русском, мускульное напряжение всего речевого аппарата, более 
напряжённый выдох воздуха. В результате немецкие звуки, прежде всего 
согласные, произносятся напряженно и интенсивно, что создаёт особый 
ритм немецкой речи.  
 
Буква

 
Орфография 
 
Транскрипция 
а 
Tafel, Takt 
'ta:fəl, takt 
ai 
Mai 
Mae 
au 
Auge 
'’aogə 
ау 
Bayern 
'baeərn 
ä 
Bär, März 
bε:r, mεrts 
äu 
Läufer 
'loøfər 
b 
Baum, Sieb, abnehmen 
baom, zi:p, '’ap'ne:mən 
c 
Celsius, Couch, Deutsch  
'tsεlzi•us,  kaot∫, doøt∫ 
ch 
ich, Milch, Mädchen,  
’ıç, mılç, 'mε:tçən, 
 
Chemie, Suchen, Fuchs,  
çe•'mi:, 'zu:xən, fuks, 
 
Charakter, Chance, 
kã•'raktər, '∫ã:sə 
ck 
Ecke 
'’εkə 
d 
Decke, Bad 
'dεkə, ba:t 
dt 
Schmidt 
∫mit 
e 
lesen, Heft, bekommen 
'le:zən, hεft, bə'komən 
ei 
eins 
’aens 
eu 
Neu, Ingenieur 
noø, ’ınʒe•'nịø:r 
ey 
Meyer 
'maeər 
f 
fünf 
Fynf 
g 
Gans, Tag, vierzig, 
Garage,  
Gin, Genie 

gans, ta:k, 'firtsiç, ga•'ra:ჳə, 
dʒin, ʒε•'ni: 

gn 
Kognak 
'konjak 
h 
Hase, sehr 
'ha:zə, ze:r 
i 
Igel, Kind, Familie 
'’i:gəl, kınt, fa•'mi:lịə 
ie 
hier 
hi:r 
j 
Jahr, Journal 
ja:r, ʒur'na:l 
k 
Katze 
'katsə 
l 
Lilie 
'li:lịə 
m 
Mammut, Moral 
'mamut, mo'ra:l 
n 
nennen, Bank 
'nεnən, baŋk,  
ng 
Finger 
'fıŋər 

o 
Ofen, offen 
'’o:fən, '’ofən 
ou 
Tourist, Tournee 
tu•'rist, tur'ne: 
ö 
Öl, Töchter 
’ø:l, 'tœçtər 
p 
Pappe 
'papə 
pf 
Pfahl 
pfa:l 
ph 
Physik 
fy•'zi:k 
qu 
Quadrat 
kva•'dra:t 
r 
rühren 
'ry:rən 
s 
Last, Wasser, Sonne, 
Speise, Stein 
last, 'vasər, 'zonə, '∫paezə, 
 ∫taen 
sch 
schal 
∫a:l 
ß 
Straße  
'∫tra:sə 
t 
Tinte, Patient, Funktion 
'tıntə, pa•'tsịεnt, fuŋk'tịo:n 
th 
Theater 
te•'’a:tər 
tsch 
Matsch 
mat∫ 
tz 
sitzen 
'zıtsən 
u 
Fuß, Kuss, Hut 
fu:s. kus, hu:t 
ü 
süß, fünf 
zy:s, fynf 
v 
Vater, vital, Festival, 
Nerv 
'fa:tər, vi'ta:l, 'fεstivəl, nεrf 

w 
Wetter 
'vεtər 
x 
Axt 
’akst 
y 
Analyse, Nymphe 
’a •na•'ly:zə, 'nymfə 
z 
Zahl 
tsa:l 

LEKTION 1 
Особенности немецкого произношения:  
гласные немецкого языка.  
Звуки [a:], [a], [ə], [ε], [e:] 
1. Немецкие гласные различаются по длительности звучания, они могут 
быть долгими и краткими, чем объясняется их большее количество по 
сравнению с русским языком. 
Под ударением немецкие долгие гласные звучат примерно в два раза 
продолжительнее русских ударных гласных, а краткие соответственно 
короче. Долгие гласные произносятся более напряженно, чем гласные 
русского языка, и не меняют своего характера в течение всего времени 
своего звучания. Это обеспечивает сохранение качества звука на всем 
протяжении его звучания. Следующий за долгим гласным согласный звук 
свободно примыкает к нему, как бы с небольшой паузой. Не следует 
произносить два гласных звука вместо одного долгого.  
 В отличие от русского языка в немецком языке длительность имеет 
смыслоразличительную функцию. 

Stadt [∫tat]   город  –  Staat   [∫ta:t]   государство 
В начале слова или корня гласные произносятся с сильным 
приступом, напоминающим легкий щелчок (Knacklaut), так называемый т в 
е р д ы й   п р и с т у п (fester Einsatz). В середине слова сильный приступ 
встречается только в начале корня после приставок и в сложных словах. 
Твёрдый приступ не свойствен русскому языку, но подобный приступ 
можно услышать в русском слове ах, которое произнесено шепотом. 
Благодаря наличию твёрдого приступа в немецком языке конечный звук 
одного слова не сливается с начальным гласным звуком следующего слова. 
Чтобы правильно произнести немецкий начальный гласный звук, 
напрягайте гортань и усиливайте выдох. В транскрипции твердый приступ 
обозначается знаком [’].  
2. Долгий гласный в неударном положении утрачивает часть долготы, 
происходит так называемая количественная р е д у к ц и я, которая не 
сопровождается качественной редукцией. В такой позиции гласные 
произносятся полудолго, но сохраняют все другие особенности долгих 
звуков.  
Гласные русского языка обнаруживают значительную качественную 
редукцию в неударном положении, ср. неотчетливость гласных в 
безударных слогах русского слова молоко и в немецком слове wovon. 
Редуцированным вариантом фонемы [e:] в открытых слогах и 
фонемы [ε] в закрытых слогах является звук [ə]. Редуцированное [ə] 
встречается: 
• в последнем слоге -el: Igel 
• в безударном конечном слоге: ich mache  
• в безударных приставках be-, ge-: bekommen. 
Редуцированное [ə] иногда совсем исчезает особенно часто в слогах 
перед сонантом: 
haben ['ha:bn]  duschen ['du:∫n]   Vogel [fo:gl] 
* В разговорной или быстрой речи редуцированное [ə] очень часто 
пропадает: 
Ich lern' Englisch. Ich hab' keine Lust. 
Редуцированное [ə] не исчезает после сонант (m, n, r), в суффиксе –
chen, после гласных. 
В транскрипции обозначается знаком [•]. 
 
1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно. 

[a:], [a], [ə], [ε], [e:] 
[a:]  haben ['ha:bən], sagen ['za:gən], Glas [gla:s], Beate [be'’a:tə], Oase 
[’o'’a:zə], Ware ['va:rə], Laden ['la:dən], Bad [ba:t], Nase ['na:zə], Magen 
['ma:gən], tragen ['tra:gən], Wagen ['va:gən], Rad [ra:t], baden ['ba:dən] 

[a]   machen ['maxən], hat [hat], alt [alt], acht [axt], Wald [valt], kalt [kalt], Park 
[park], Land [lant], bald [balt], Lampe ['lampə], Hals [hals], Hand [hant], falsch 
[fal∫] 
[a:] – [a]   Ahn – an, Ast – aßt, fahl – Fall, Schaf – schaffen, Aal – all, Saat – 
satt, Wahl – Wall, Gas – Gast, sah – das, saß  – nass, Nase – Tasse, da  – dann, 
Vase – Wasser, Paar – Park,  Kahn – kann, mahnen – Mantel, Sag – Sack, Star – 
starr, raten – Ratte, kam – Kamm 
 [e:]  geben ['ge:bən], lesen ['le:zən], wenig ['ve:niç], Ferien ['fe:riən], Rede 
['re:də], eben ['’e:bən], lest [le:st], Emblem [’εm'ble:m], Problem [prob'le:m], 
Esel ['’e:zεl], Ehre ['’e:rə], verehren [fεr'’e:ren] 
[ε] gern [gεrn], Geld [gεlt], Konzert [kon'tsεrt], Herz [hεrts], weg  [vεk], Feld 
[fεlt], senden ['zεndən], Werk [vεrk], selbst [zεlpst], Netz [nεts], Berg [bεrk], 
Ende ['’εndə], ändern ['’εndεrn], Eltern ['’εltεrn], beenden [bə'’εndən] 
[ə]  Adresse [’ad'rεsə], Affe ['’afə], alle ['’alə], Apotheke [’apo•'te:kə], Name 
['na:mə], Neffe ['nεfə], Pate ['pa:tə], Rivale [ri'va:lə], Dusche ['du:∫ə], Ebbe 
['’εbə], Ebene ['’e:bεnə], Ecke ['’εkə] 
[-] Sessel [sεsl], Urenkel ['’u:rεŋkl], Muschel [mu∫l], Schüssel [∫ysl], erlöschen 
[’εr'lœ∫n], packen [pakn], putzen [putsn], treffen [trεfn], essen [’εsn], umfassen 
['’umfasn], heizen [haitsn] 
[ε] – [e:]   stec – Steg, stellen – stehlen, wenn – wen, denn – den, Bett  - Beet, 
Vetter – Feder,  Ende – Erde, setzen – sehen, wecken – wegen, retten – reden, 
betten –  Beten 
Herr von Hagen, 
darf ich wagen, 
Sie zu fragen, 
wie viel Kragen 
Sie getragen? 
 
2. Выучите диалог, обращая внимание на интонацию в немецком 
предложении. 
- 
Guten Tag↓, Ich bin Frau Müller↓. Ich bin Ihre Deutschlehrerin↓. Wie 
ist Ihr Name?↑ 
- 
Hallo↓, mein Name ist Paul Schmidt↓. 
- 
Und woher kommen Sie?↑ 
- 
Aus England↓ und ich spreche Englisch.  
-      Wie heißen Sie?↑ 
- 
Ich heiße Maria Iwanowna↓. Ich komme aus Russland↓ und ich 
spreche Russisch. 
 
3. Выучите диалоги, обратите внимание на ударные слова и мелодику 
в предложении. 
Guten Abend↓. Mein Name ist Anna Kuhn↓. Wie heißen Sie? ↑ 

Guten Abend, Frau Kuhn↓. Ich bin Roland Winter↓. 
Woher kommen Sie?↑ 
Aus Deutschland↓. 
Hallo, ich bin Pat↓. Wie heißt du?↑ 
Tag, Pat↓. Ich heiße Christian↓. 
Woher kommst du?↑ 
Aus Spanien↓. 

LEKTION 2 
Особенности немецкого произношения:  
согласные немецкого языка.  
Звуки [b], [p], [d], [t]   
1. Немецкие согласные произносятся напряженнее соответствующих 
русских согласных. Так же как и русские, делятся по участию голоса в их 
произнесении на три группы: 
• глухие согласные (произносятся с помощью одного шума, без 
участия голоса) 
• звонкие согласные (в произнесении кроме шума участвует 
голос) 
• сонорные согласные (в произнесении участвует голос, причем 
голос преобладает над шумом) 
2. Немецкие глухие согласные p, t, k произносятся с придыханием, 
особенно сильно в начале и в конце слова. В русском языке это явление 
отсутствует: 
Tag [ta:k]   Pappe ['papə] 
Придыхание ослабевает в безударных слогах перед гласными:                    
Uta ['’u:ta•] 
3. Немецкие звонкие согласные в конце слова (слога) полностью 
оглушаются, а в начале слова теряют часть своей звонкости:                  
Bad [ba:t]   da [da:] 
4. В отличие от русского языка, где глухой согласный озвончается под 
влиянием следующего за ним звонкого согласного (из [ис] туннеля, но из 
[из] дома), в немецком языке происходит обратное явление: глухой 
согласный частично оглушает следующий за ним звонкий, оставаясь 
глухим: 
das Buch [das '*bu:x]     hast du. ['hast *du•] 
В транскрипции звездочка перед согласным обозначает частично 
оглушенный звонкий согласный. 
Два одинаковых или парных (глухой – звонкий) согласных на стыке 
слов (или морфем) произносятся как один долгий согласный: 
ist das [’ıst *das]   bist du ['bist*du•]   das sind [das'*zint]