Теоретическая грамматика английского языка = Teory of English Grammar

И. В. ДМИТРИЕВА, Н. П. ПЕТРАШКЕВИЧ

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Theory of english grammar

Допущено Министерством образования Республики 
Беларусь в качестве учебного пособия для учащихся 
учреждений образования, реализующих 
образовательные программы среднего 
специального образования по специальности 
«Иностранный язык»

Минск 
РИПО
2017

УДК 811.111’38(075.32)
ББК  81.2Англ-5я723
 
Д53
А в т о р ы:  
заведующий кафедрой истории и грамматики английского языка, 
кандидат филологических наук, доцент И. В. Дмитриева;  
доцент этой же кафедры, кандидат филологических наук,  
доцент Н. П. Петрашкевич УО «Минский государственный  
лингвистический университет».

Ре ц е н з е н т ы:  
заведующий кафедрой теории и практики английского языка УО «Гомельский 
государствен ный университет имени Франциска Скорины», кандидат 
педагогических наук, доцент Л. И. Богатикова;  
цикловая комиссия практической грамматики филиала  
УО МГЛУ «Лингвогуманитарный колледж» (А. Н. Нарбутович).

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или любой 
её части не может быть осуществлено без разрешения издательства.
Выпуск издания осуществлен при финансовой поддержке Министерства 
образо вания Республики Беларусь.

Дмитриева, И. В.
Теоретическая грамматика английского языка = Teory of English 
Grammar : учеб. пособие / И. В. Дмитриева, Н. П. Пе трашкевич. – Минск : 
РИПО, 2017. – 223 с.

Д53

ISBN 978-985-503-717-1.

Учебное пособие представляет собой системное изложение основных вопросов теоретической грамматики английского языка. Рассмотрены не только классические труды по английской филологии, но и современные исследования в 
этой области. В основе анализа грамматических явлений лежит функциональносемантический подход. Композиционно издание организуется вокруг текстового 
представления темы на русском языке, которое предваряет краткий перечень вопросов, подлежащих рассмотрению. Завершает тему резюме на английском языке, 
что позволяет активизировать основные англоязычные понятия.
Предназначено для учащихся учреждений среднего специального образования 
по специальности «Иностранный язык».
УДК 811.111’38(075.32)
ББК 81.2Англ-5я723

ISBN 978-985-503-717-1                       © Дмитриева И.В., Петрашкевич Н.П., 2017
 
 
 
                © Оформление. Республиканский институт
     
 
 
 
     профессионального образования, 2017

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемый курс теоретической грамматики английского 
языка – это первое учебное издание, разработанное специально для 
студентов средних специальных учебных заведений и учитывающее уровень теоретической и практической подготовленности 
учащихся.
Отличие 
учебной 
дисциплины 
«Теоретическая 
грамматика» от учебных дисциплин «Практическая грамматика» или 
«Функциональная грамматика» состоит в том, что она не предписывает правила и нормы употребления грамматических единиц. 
Теоретическая грамматика показывает, как, анализируя факты 
языка, можно выявить структурные компоненты и общие закономерности существования грамматической подсистемы языка. Цель 
данной дисциплины и, соответственно, цель учебного издания состоит в описании грамматического строя языка как действующей 
операционной системы. Такой подход не только предопределяет обращение к структурно-системным элементам грамматической системы, но и привлекает особое внимание к их функционированию 
и взаимодействию.
В отличие от практических грамматик, теоретическая грамматика не во всех случаях дает однозначное готовое решение. В языке 
существует много явлений, которые по-разному интерпретируются 
лингвистами. Причиной тому может быть и расхождение в системе 
взглядов представителей разных научных направлений, и особенность конкретного языкового факта. В последнем случае теории 
могут предоставить только возможный, но не окончательный путь 
решения проблемы.  
Представление основных разделов теоретической грамматики 
опирается на научно-доказанные и академически проверенные 

Предисловие

трактовки единиц грамматики и их характеристик. При этом учитываются и современные тенденции в интерпретации фактов языка. 
Такое сочетание, по мнению авторов, позволяет, с одной стороны, 
сформировать надежную лингвотеоретическую базу, а с другой 
стороны, подготовить учащихся к восприятию современных парадигм лингвистического знания. Способ изложения материала, интерпретации различных языковых примеров продиктованы стремлением пробудить у учащихся интерес к рассматриваемому материалу, активизировать их познавательную деятельность.
Изложение материала ведётся на русском языке. Обсуждаемые 
теоретические положения проиллюстрированы на английском языковом материале. Терминологический аппарат издания выдержан в 
академическом ключе. Однако при описании явлений, которые 
не получили ещё однозначного понимания и для которых не сложился устоявшийся русскоязычный термин, могут использоваться 
английские термины, более адекватно отражающие суть грамматического явления. В этом случае они сопровождаются переводом на 
русский язык. С целью подготовить учащихся к изучению аутентичных грамматических изданий традиционные русскоязычные 
термины также сопровождаются переводом на английский язык. 
Композиционно учебное издание организуется вокруг текстового представления темы на русском языке, которое предваряет 
краткий перечень вопросов, подлежащих рассмотрению в рамках 
данной темы.  Завершает тему резюме на английском языке, что позволяет активизировать основные англоязычные понятия темы. 
Непосредственно после изложения материала темы следуют вопросы и задания для самоконтроля. Задания на анализ являются отличительной чертой данного издания, поскольку теоретические 
грамматики, как правило, ограничиваются изложением теоретических положений. Авторы выражают надежду, что предлагаемые задания будут способствовать синтезу теории и практики и развитию 
исследовательского потенциала учащихся.
Список литературы, приведённый в конце издания, включает 
те работы, которые послужили основой для формирования содержательной составляющей   курса. Они же могут рассматриваться 

Предисловие

и как список дополнительной литературы для углубленного изучения материала. 
Основное назначение данного издания – обеспечение образовательного процесса по дисциплине «Теоретическая грамматика английского языка». Однако оно может быть востребовано и более 
широкой аудиторией, так как в нём предпринята попытка представить содержание курса в общегуманитарном ключе и показать связь 
грамматических теорий с общелингвистическими, связь языка и 
мышления. Оно может оказаться интересным всем, кто хочет повысить уровень осознанности при использовании грамматических 
средств английского языка в коммуникативном процессе.

ВВЕДЕНИЕ

Одним из центральных в науке о языке является понятие г р а мм ат и к а .  Наука грамматика обычно определяется как раздел языкознания, который изучает закономерности изменения и сочетания 
слов, образующих осмысленные предложения-высказывания. 
В истории цивилизации наука грамматика появилась приблизительно в одно и то же время с наукой логикой – в Древней Греции 
около IV века до нашей эры. В III веке нашей эры в Древнем Риме 
начали создаваться первые общественные школы, в которых образование было представлено двумя ступенями – грамматикой и риторикой. В средние века европейская система гуманитарных наук 
была представлена «тривиумом» (от латинского trivium – перекресток трех дорог). Как показывает название, система включала три 
дисциплины о языке и его использовании: грамматику, диалектику 
(логику) и риторику. Грамматика занималась общими правилами 
построения речи, диалектика (логика) изучала техники научного 
доказательства, риторика обучала аргументации в публичной 
речи.
С развитием идей сравнительной грамматики, когда грамматические системы разных языков стали изучаться в сопоставлении, 
языкознание выделилось в отдельную науку. По мере расширения 
научных представлений внутри языкознания сложились три науки, 
соотносимые с тремя подсистемами языка: фонология, лексикология и грамматика. Таким образом, можно утверждать, что становление языкознания уходит своими корнями в развитие грамматического знания, знания о грамматическом строе языка и языков.
Система научных представлений о грамматике постоянно развивалась. В результате сформировались различные типы научного 
описания грамматического строя – «типы грамматик». Одной из 

Введение

первых научных грамматик английского языка была грамматика 
Генри Свита – A New English Grammar, Logical and Historical 
(Oxford, Part I – 1892, part II – 1898). Эта и другие последовавшие 
грамматики относились к группе так называемых дескриптивных 
(описательных), прескриптивных (предписывающих) или нормативных грамматик. Их задачей было: установить номенклатуру 
грамматических единиц языка, их грамматические, в основном 
морфологические, характеристики и сформулировать правила использования грамматических единиц. В дальнейшем интерес лингвистов сместился от выявления фактов грамматического строя к попыткам объяснить закономерности функционирования грамматической подсистемы языка. Так последовательно менялись вопросы, 
на которые старалась дать ответ наука грамматика. От вопроса 
что?, т. е. что входит в эту подсистему, к вопросу как?, т. е. как эта 
подсистема работает, и далее к вопросу почему?. Ответы на эти вопросы давали и продолжают искать системно-категориальная, 
функциональная, коммуникативная, генеративная (порождающая), 
семантическая (падежная), когнитивная грамматики. Результаты 
научных исследований не только обогащают наше знание о мире, 
но и способствуют повышению эффективности языкового образования.
Грамматика изучает соответствующие факты не только на 
уровне языковой системы, но и на уровне их использования в речи. 
Язык, как организованная совокупность единиц существует в неразрывном ед и нс т в е  т р ех с т ор он: система – структура – 
норма.
Система – это целостная совокупность единиц языка. Структура – это некоторая внутренняя организация данной совокупности 
единиц, устойчивые связи между ними. Изучение грамматического 
явления в структурно-системном плане включает в себя последовательность опе р а ц и й: 
1) выявление набора единиц, входящих в систему, для чего 
нужно установить принципы их выделения и отграничить от 
смежных единиц;

Введение

2) определение внутренних отношений между выявленными 
единицами, установление их иерархии, определение способов образования одних единиц из других. 
Например, говоря о системе падежей английского существительного или времён английского глагола, мы должны сначала 
определить, сколько и какие формы входят в эти совокупности 
единиц. Сделать это не просто. Поэтому почти каждый раздел теоретической грамматики начинается с установления количества 
и перечня единиц, входящих в ту или иную систему.
Установив перечень единиц, можно приступать к выявлению 
отношений между ними, чтобы в итоге описать их организацию. 
Например, в сис т еме  в р емен а н гл и йског о гла г ола  выделяются три: настоящее – прошедшее – будущее. А в сис т еме 
ви дов р емен н ы х ф орм  с учетом передаваемых значений можно 
противопоставлять настоящее простое (Present Simple) и настоящее 
длительное (Present Continuous), прошедшее простое (Past Simple) 
и прошедшее длительное (Past Continuous) и т. д. Так выстраивается 
сеть отношений, которые связывают грамматические формы глагола между собой. Совокупность этих отношений определяет 
с т ру к т у ру  гла г ол ьной сис т ем ы  в английском языке.
Языковая норма – это устоявшийся в данном языковом коллективе способ передачи грамматического значения. Например, английские прилагательные могут изменяться по степеням сравнения, 
но как именно будет образована сравнительная или превосходная 
степень – определяется нормой языка. У односложных и некоторых 
двусложных прилагательных они образуются при помощи окончаний: например, big – bigger – biggest, а у трехсложных – при помощи вспомогательных элементов more и most: например, beautiful – more beautiful – most beautiful. Это – элементы нормы, их использование обязательно.
Говорящий свободно выбирает единицы из имеющегося 
в рамках системы набора единиц, но выбор этот значим, так как он 
формирует содержание высказывания. Например, в предложении 
Tom loves Mary существительные можно поменять местами, но это 
изменит смысл высказывания, так как позиция перед глаголомсказуемым связана с выражением синтаксической функции подле

Введение

жащего, а после глагола-сказуемого – дополнения. Подлежащее называет деятеля, а дополнение – объект воздействия. Это тоже элементы нормы, они не подлежат выбору.
Речь (узус, от французского usage) – это проявление функционирования языковой системы. Отбор языковых единиц из системы 
хотя и делается говорящим свободно, однако не всегда индивидуально. Говоря на определённом языке, человек исходит из сформировавшихся в данном языковом коллективе установок, свойственных 
всем, кто пользуется данным языком. Следовательно, для того, 
чтобы владеть языком, недостаточно знать слова, грамматические 
формы и конструкции. Нужно знать закономерности их использования в конкретных ситуациях и контекстах. Использование языка 
в речи предполагает выбор одной из существующих синонимичных 
или близких по значению форм. Узус – это предпочтительный 
выбор из грамматически возможных форм данного языка. Порусски мы можем сказать Он англичанин, но не можем передать этот 
же смысл фразой Он английский. В английском языке оба варианта 
грамматичны: He is an Englishman и He is English. А в реальной речи 
структура с прилагательным, называющим национальность, оказывается предпочтительной.
Таким образом, грамматика как наука имеет д в е  о сновн ые 
це л и: объяснение законов организации языка и определение механизмов его использования в речи при формировании ком м у н ик ат и вн ы х  ед и н и ц – высказываний, цепочек высказываний, 
текстов.  Отличия теоретической и практической грамматик, как 
учебных дисциплин, состоят в том, что практическая грамматика 
предписывает определённые правила употребления, учит, как надо 
говорить и писать, а теоретическая грамматика анализирует факты 
языка на базе существующих лингвистических теорий и дает им 
научное объяснение.

1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ 
ГРАММАТИКИ

1.1. ОСОбЕННОСТИ ГРАММАТИКИ КАК ПОДСИСТЕМЫ 
ЯЗЫКА

Грамматика как составная часть языка
Морфология и синтаксис как основные разделы грамматики. 
Основные единицы морфологии и синтаксиса  
Синтагматические и парадигматические отношения 
Грамматическая парадигма 

1.1.1. Грамматика как составная часть языка
Система языка включает т ри подсис т ем ы: фонетику, лексику и грамматику. Их совместное функционирование создаёт возможность организовывать процесс общения посредством языка. 
Краткое сравнение этих трёх подсистем позволит дать определение 
грамматике как явлению. Известно, что каждая из подсистем имеет 
своё предназначение. 
Фонетика – суть материальная часть языка. Фонема является 
первичной единицей языковой структуры. Она не имеет собственного содержания, но обладает способностью служить различению 
смыслов, т. е. она выполняет смыслоразличительную функцию. 
Изменение одного звука может служить сигналом изменения значения: например, [bɪg] – это имя прилагательное большой, а [bæg] – 
это имя существительное сумка. 
Лексическая система языка – это совокупность всех слов 
языка, его словарный состав. Грамматика, или грамматический 
строй языка, представляет собой совокупность средств построения 
слов и их форм, а также способов соединения слов в предложениях. 
Грамматическая система языка включает морфологические кате