Специальное рисование с основами пластической анатомии. Практикум

Е. М. Ковальчук

Специальное риСование С оСновами 

плаСтичеСкой анатомии

практикУм

Рекомендовано учреждением образования «Республиканский 

институт профессионального образования» Министерства 

образования Республики Беларусь в качестве пособия 
для учащихся учреждений образования, реализующих 

образовательные программы профессионально-технического 

образования по специальности 

«Парикмахерское искусство и декоративная косметика» 

(квалификации «Мастер по маникюру», «Мастер по педикюру»)

Минск
РИПО

2018

УДК 687.5(076)
ББК 38.937я722
 
К56

Автор:  

преподаватель УО «Минский государственный профессионально
технический колледж легкой промышленности и бытового 

обслуживания населения» Е. М. Ковальчук.

Рецензенты: 

цикловая комиссия преподавателей и мастеров производственного 

обучения отделения художественных ремесел и деревообработки 
УО «Кобринский государственный политехнический  колледж» 

(Л. А. Букач); 

профессор кафедры художественно-педагогического образования 

УО «Белорусский государственный педагогический университет имени 

Максима Танка», доцент Г. В. Лойко.

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или лю
бой ее части не может быть осуществлено без разрешения издательства.

Выпуск издания осуществлен при финансовой поддержке Министерства 

образования Республики Беларусь.

Ковальчук, Е. М.

К56  Специальное рисование с основами пластической анатомии. 

Практикум :  пособие / Е. М. Ковальчук. – Минск : РИПО, 2018. – 
114 с. : ил.

 
ISBN 978-985-503-747-8.

Пособие содержит рекомендации учащимся по выполнению практических ра
бот, в которых приведены краткое изложение теоретических вопросов, пошаговые 
инструкции с поясняющими рисунками каждого этапа. В конце тем предусмотрены тестовые задания для самоконтроля учащихся.

Пособие предназначено для самостоятельной работы учащихся учреждений 

профессионально-технического образования по специальности «Парикмахерское 
искусство и декоративная косметика». Может быть полезно при реализации образовательных программ дополнительного образования взрослых по профессиям 
«Мастер по маникюру», «Мастер по педикюру». 

УДК 687.5(076)
ББК 38.937я722

ISBN 978-985-503-747-8 
© Ковальчук Е.  М., 2018
© Оформление. Республиканский институт 
     профессионального образования, 2018

предиСловие

Изобразительные навыки в наше время нужны людям многих 

профессий. Через искусство они познают мир, учатся графически 
отображать свои мысли, развивают эстетику внутреннего мира. 
Мастера по маникюру и педикюру в этом ряду не исключение, так 
как их профессиональная деятельность имеет творческую направленность и предполагает постоянное самосовершенствование. 

Данное пособие даст представление о фигуре человека, помо
жет научиться изображать простые и более сложные предметы и 
усвоить теоретические основы изобразительной грамоты, цветоведения, живописи и композиции. Эти знания и умения помогут 
понять последовательность работы по разработке новых композиций для моделирования элементов художественно-декоративного 
покрытия ногтей, развить художественный вкус, пространственное воображение, внимание и творческие способности, что в конечном итоге будет способствовать формированию эстетических, 
художественных, творческих навыков, а также повышению общей 
профессиональной культуры будущих мастеров.

Пособие разработано в соответствии с типовой учебной про
граммой по учебному предмету профессионального компонента 
«Специальное рисование с основами пластической анатомии» 
для учреждений образования, реализующих образовательные 
программы профессионально-технического образования по специальности «Парикмахерское искусство и декоративная косметика», утвержденной постановлением Министерства образования 
Республики Беларусь от 06.09.2017 № 120. Предназначено для самостоятельной работы учащихся учреждений профессиональнотехнического образования, осваивающих квалификацию «Мастер 
по маникюру» и «Мастер по педикюру». Пособие может быть полезно и учащимся учреждений среднего специального образования, и слушателям курсов.

тема 1. общие Сведения о риСУнке 
и компоЗиции

   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1
ВЫПОЛНЕНИЕ ТОНАЛЬНОЙ ШКАЛЫ РАЗЛИЧНЫМИ 
ГРАФИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ . УПРАЖНЕНИЯ 
НА РАЗВИТИЕ НАЧАЛЬНЫх НАВЫКОВ В ТЕхНИКЕ 
РИСУНКА

Цель: научиться правильно держать карандаш, выполнять 

штрихи и линии различного направления, создавать ровные по 
тону и однородные по фактуре тональные пятна и плавные тональные переходы; выполнить рисунок тональной шкалы.

Задание:
1. Повторите основные понятия темы.
2. Выполните упражнения по заполнению плоскости фигур 

различными линиями.

3. Выполните рисунок тональной шкалы, используя различные 

графические средства выражения (точку, линию, пятно). 

Требования к оформлению: рисунок и упражнения выполняются 

в карандаше на листе формата А4 (располагается вертикально).

КРАТКИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ

Основными графическими средствами выражения являются 

точка, линия, штрих, пятно, фактура.

Точка – минимальный графический элемент, полученный от 

соприкосновения графического материала с поверхностью листа. Художественная выразительность точки зависит от размера 
(большая или малая); конфигурации (правильная или неправильная фигура, сложная или простая); тона (графическая проработка 
пятна, светлота или темнота которого соответствует ахроматической шкале) и расположения на композиционной плоскости.

Линия – изображение, полученное в результате длинной тра
ектории движения точки на плоскости листа. Художественная 
выразительность линии зависит от пластической конфигурации 

1. выполнение тональной шкалы различными графическими средствами

(прямая, ломаная, волнистая, радиальная), направленности (вертикальная, горизонтальная, наклонная), размера и протяженности (тонкая – широкая, длинная – короткая) и тонального соответствия ахроматической шкале (светлая – темная).

Штрих – изображение, полученное в результате короткой тра
ектории движения точки на плоскости листа. Характер штриха 
определяется графическим инструментом: твердый или мягкий 
карандаш, маркер, уголь, перо. Комбинация штрихов используется для моделировки объема, передачи светотени, создания фактурного пятна (плотные или разреженные ряды штрихов, параллельные или пересекающиеся, дугообразные и т. д.). 

Пятно – изображение на плоскости листа, полученное плотно 

расположенными точечно-линейными структурами. Пятно может 
быть «мягким», не имеющим контура или плоской фигурой с замкнутой линией контура, ограничивающей часть пространства на 
плоскости листа. Художественная выразительность пятна зависит 
от конфигурации (правильная или неправильная форма, простая 
или сложная), размера (большая или малая форма) и тональной 
проработки в соответствии с ахроматической шкалой. Характер 
пятна можно изменять при помощи фактуры, которая создается в 
результате комбинирования точек, линий и штрихов.

Ахроматическая шкала представляет собой набор выкрасок 

(образцов) бесцветных тонов различной светлоты – от белого 
до черного через ряд серых оттенков (рис. 1.1). Ахроматическая 
шкала содержит определенное число ступеней (7–11), в равной 
степени отличающихся одна от другой по светлоте.

ШКАЛА АХРОМАТИЧЕСКИХ ОТТЕНКОВ ОТ 0 ДО 100 %

    0 %    10 %   20 %   30 %  40 %   50 %   60 %   70 %   80 %   90 %  100 %

Рис. 1.1

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Овладение мастерством рисунка начинается с упражнений, раз
вивающих глаз и руку. Эти упражнения на первый взгляд кажутся 
простыми, но выполнение их представляет немалую сложность. 
Все упражнения выполняются «на глаз» и «от руки». Пользоваться 

тема 1. общие сведения о рисунке и композиции

линейкой, циркулем и другими инструментами категорически запрещается, т. к. это тормозит развитие глазомера. 

1. Заполнение плоскости квадрата прямыми линиями различного 

направления (рис. 1.2).

Посередине верхней части листа нарисуйте квадрат со стороной 

10–12 см. Осевыми линиями разделите квадрат на четыре равные 
части. Верхнюю левую часть квадрата заполните прямыми горизонтальными линиями. Их следует выполнять слева направо, затем в обратном направлении. Расстояние между линиями должно 
быть одинаковым (1–2 мм). Аналогичным образом заполните 
верхнюю правую часть квадрата прямыми вертикальными линиями, левую нижнюю – прямыми наклонными линиями в одну 
сторону, а правую нижнюю – прямыми наклонными линиями в 
другую сторону.

Рис. 1.2

2. Заполнение плоскости круга дугообразными линиями различной 

плотности (рис. 1.3).

Посередине нижней части листа бумаги нарисуйте круг диа
метром 10–12 см. Осевыми линиями разделите круг на четыре 
равные части. Каждую четверть заполните дугообразными линиями параллельными дуге круга, увеличивая в каждой четверти 
расстояние между линиями на 2 мм.

1. выполнение тональной шкалы различными графическими средствами

Рис. 1.3

3. Выполнение рисунка тональной шкалы.
Для создания тональной шкалы на новом листе постройте 

три ряда, состоящих из 5–7 квадратов со стороной 30 мм. Ряды 
должны располагаться посередине листа на одинаковом расстоянии один от другого. 

Тональная шкала создается путем последовательного наслаи
вания одного на другой слоев линий, штрихов или точек. 

В первом ряду выполните тональную шкалу, используя линей
ную графику (рис. 1.4). Для этого сначала проложите первый слой 
линий в удобном для руки направлении, как правило, оно лежит 
в диапазоне 30–60°. Каждый последующий слой прокладывают, 
отступив на один квадрат, изменяя направление линии на противоположное, горизонтальное и вертикальное. С пятого квадрата 
возвращаются к первоначальному направлению линии. Подобные 
действия повторяют до тех пор, пока не будет достигнут нужный 
тон.

Рис. 1.4

тема 1. общие сведения о рисунке и композиции

Во втором ряду выполните тональную шкалу, используя точеч
ную графику (рис. 1.5).  Плотность точек в каждом последующем 
квадрате необходимо увеличивать. Размер и конфигурация точек 
могут быть различными.

Рис. 1.5

В третьем ряду выполните тональную шкалу с фактурной по
верхностью при помощи комбинирования точек, линий и штрихов (рис. 1.6).

Рис. 1.6

2. выполнение рисунка плоских тел

   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2
ВЫПОЛНЕНИЕ РИСУНКА ПЛОСКИх ТЕЛ 

Цель: освоить приемы рисования плоских фигур с использова
нием законов линейной перспективы.

Задание:
1. Повторите основные понятия о линейной перспективе.
2. Выполните упражнения на развитие навыков построения 

фигур на плоскости с использованием законов линейной перспективы.

3. Выполните рисунок квадрата и круга с натуры.
Требования к оформлению: рисунок выполняют в карандаше на 

листе формата А 4 (располагается горизонтально).

КРАТКИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ

Для того чтобы грамотно и реалистично выполнить рисунок, 

нужно знать элементы проецирующего аппарата и картины, некоторые законы линейной и воздушной перспективы и уметь работать с ними. 

Перспектива (от лат. perspicere) означает «смотреть сквозь, пра
вильно видеть».

Линейная перспектива — способ изображения на плоскости 

предметов видимого мира в соответствии с кажущимися изменениями их величины, очертаний и четкости, обусловленными 
степенью отдаленности от точки наблюдения.

Воздушной перспективой называют кажущиеся изменения при
знаков предметов под воздействием воздушной среды и пространства. Законы воздушной перспективы предусматривают изменения в цвете, тоне, а также четкости очертаний предметов, 
удаленных на какое-то расстояние от рисующего.

Элементы проецирующего аппарата и картины

Элементы проецирующего аппарата и картины находятся 

между собой в зависимости, поскольку они связаны с положением рисующего (см. рис. 2.1). На основе их взаимосвязи определены элементы картины, которые необходимы при построении 
перспективных изображений.

тема 1. общие сведения о рисунке и композиции

Рис. 2.1

Предметная плоскость (П) – горизонтальная плоскость, на ко
торой помещается изображаемый предмет, зритель и картинная 
плоскость. 

Картинная плоскость (К) – вертикальная плоскость, на кото
рой получают перспективное изображение, расположена перпендикулярно к предметной плоскости.

Основание картины (kk) – линия пересечения картинной пло
скости с предметной.

Плоскость горизонта (Н) – плоскость, которая проходит через 

точку зрения, параллельно предметной плоскости и пересекает 
картинную плоскость.

Точка зрения (S) – точка, указывающая место, где располага
ется глаз рисующего относительно картины. 

Линия горизонта (hh) – линия пересечения плоскости гори
зонта с плоскостью картины. Линия горизонта находится на 
уровне глаз рисующего.

Главный луч зрения (PS) – перпендикуляр, проведенный из 

точки зрения к линии горизонта.

Главная точка картины (Р) – точка пересечения главного луча 

зрения с линией горизонта, иногда ее называют главной точкой 
схода. 

k