Социальная экология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО  
ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА 

А. Н. Новгородцева 

СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

Рекомендовано методическим советом УрФУ  
в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся 
по программе бакалавриата по направлениям подготовки  
39.03.01 «Социология», 39.03.02 «Социальная работа» 

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
Издательство Уральского университета
2017 

2-е издание, стереотипное

ББК С522я73-1 
Н726 

Р е ц е н з е н т ы: 
кафедра социологии и политологии  
Уральского государственного педагогического университета  
(заведующий кафедрой доктор социологических наук,  
доцент Е. В. П р я м и к о в а);  
С. Е. В е р ш и н и н,  доктор философских наук,  
профессор кафедры социологии и социальной работы  
Российского государственного профессионально-педагогического университета 

Н а у ч н ы й  р е д а к т о р 
Г. Б. К о р а б л е в а,  доктор социологических наук, профессор 

Новгородцева, А. Н. 
 Социальная экология [Электронный ресурс]: [учеб.-метод. 
пособие] 
/ 
А. 
Н. 
Новгородцева 
; 
[науч. 
ред. 
Г.  Б .  К о р а б л е в а ]  ;  М -во образования и науки Рос. 
Федерации, Урал. федер. ун-т. – 2-е изд., стер. — М. : 
ФЛИНТА : Изд-во Урал. ун-та, 2017. – 76 с. 

ISBN 978-5-9765-3190-1 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-7996-1469-0 (Изд-во Урал. ун-та)

В учебно-методическом пособии показаны проблемы социальной экологии в историческом аспекте. Уделено внимание направлениям и принципам экологической политики, мониторингу и экологической экспертизе, экологии человека, экологической культуре. 
Затронуты региональные вопросы экологии. Теоретический материал 
дополнен заданиями для самостоятельной работы. Даны примерные 
темы докладов и рефератов, список рекомендуемой литературы. 
Для студентов бакалавриата, изучающих дисциплину «Социальная экология». 

ББК С522я73-1 

© Уральский федеральный 
    университет, 2015 

ISBN 978-5-9765-3190-1 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-7996-1469-0 (Изд-во Урал. ун-та)

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Развитие современного научного знания характеризуется 
интеграцией подходов и дисциплин. Социальная экология – это 
отраслевое социологическое знание, которое сочетает в себе 
естественно-научный и гуманитарный профили. Это не только 
обогащает познавательный потенциал междисциплинарных исследований, но позволяет выйти за рамки привычных социальных 
отношений «личность – личность», «личность – социальная 
группа» и «личность – социальный институт». Появляются новые 
типы изучаемых отношений в обществе: «личность – окружающая среда», «социальная группа – окружающая среда», «социальный институт – окружающая среда», «общество – окружающая среда». Именно анализ последних является объектом исследования социальной экологии. 
В учебно-методическом пособии представлены теоретические подходы изучения социальной экологии, в каждой теме раскрыто ее основное содержание, представлены задания для самостоятельной работы, примерные темы докладов и рефератов 
и список рекомендуемой литературы. Такая структура раскрытия 
материала позволяет студентам и преподавателям подготовиться к лекционным и семинарским занятиям в различной форме: 
проблемной лекции, групповых дискуссий, коллоквиумом. 
Освоение курса, в том числе выполнение самостоятельных 
заданий, написание рефератов, позволят сформировать у студентов профессиональные навыки и компетенции, необходимые для 
последующей работы, а именно: умения поиска и структурирования информации, анализ вторичных социологических исследований, установление причинно-следственных связей, тенденций 
и противоречий, владение методами социологических исследований, применение их адекватно поставленным задачам и целям. 

Тема 1 
СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ:  
ПРЕДМЕТ И СТРУКТУРА 

1. Возникновение социальной экологии как науки:  
экология и социальная экология 

Процесс институционализации любой науки требует длительного времени, и чаще всего этому способствуют накопленные знания и работы множества ученых (междисциплинарный 
подход). Вопрос о становлении и развитии социальной экологии 
неразрывно связан с развитием и распространением таких наук, 
как биология, анатомия, физиология, география, с появлением все 
новых теоретических и эмпирических подходов в изучении 
отношений живого и окружающей среды. 
Некоторые авторы склоны отмечать, что предпосылки возникновения экологии1 и социальной экологии формируются 
тогда, когда появляется человек на Земле2. 40 тысяч лет назад 
человек стал создавать орудия труда и в процессе жизнедеятельности осваивал природу, удовлетворяя свои потребности. Освоение природных богатств человеком породило незначительные 
изменения в окружающей среде, но при увеличении численности 
населения, освоения все больших территорий изменения стали 
носить необратимый характер. Можно выделить донаучные и вненаучные, научные исследования, затрагивающие экологическую 
проблематику. 
Укажем различия исторических периодов как процесс развития экологической проблематики в исследованиях отношений 
«живое – окружающая среда». 
                                                 

1 Термин «экология» происходит от греческого слова «ойкос», что значит 
«дом», «логос» – наука. Буквально экология – это изучение «жилищ» или более 
широко – «окружения». Таким образом, экология – это наука об окружающем 
нас мире. В отличие от биологии, для экологии важно изучение состояния среды 
обитания и процессов взаимодействия живого и среды. 
2 См.: Горелов А. А. Социальная экология. М., 2004. С. 8. 

В античный период – это работы Платона и Аристотеля. Оба 
философа активно обсуждали вопросы планирования народонаселения, Платон предлагал регулировать число семейств, Аристотель – число детей в каждой семье. В целом античная культура определила ключевые моменты анализа отношений «живого – 
окружающей среды»3: 
– природа мыслилась как нечто противоположное социальным явлениям. Это проявилось в размежевании законов природы 
и законов человеческого бытия; 
– природа понимается как упорядоченный космос. Чтобы 
узнать природу каждой вещи, необходимо осознать ее происхождение и место в единой природной системе; 
– природа обладает свойством самопорождения. 
В Средневековье исследование окружающей среды реализовывалось в рамках христианской религии, которая базируется на 
постулате божественного творения. Подчеркиваются идеи Величия Бога и ничтожества природы, наличия иерархического порядка природных явлений, которые предназначены человеку. 
В работах последователей натурфилософии Возрождения исследуется зависимость растительного и животного мира от окружающей их среды и обратная зависимость – изменения окружающей среды под влиянием живого (на разных уровнях организации этого живого). Выделяется два направления работы ученых: 
во-первых, мистический пантеизм, во-вторых, механистический 
подход. Первый подход предполагает рассматривать природу как 
обожествленное единство материального и духовного начал. 
Процесс порождения природы основан на противоположностях 
единого бытия: добра и зла, тепла и холода. Второй подход признает разумность природы, возможность ее познать, открыть 
законы системного целостного единства. Это позволят рассматривать природу вне исследователя, открывать законы экспериментальным путем. 
Новое время характеризуется бурным развитием естествознания, накоплением фактических доказательств взаимосвязи 
живого с его окружением. 

                                                 

3 См.: Карпинская Р. С., Лисеев И. К., Огурцов А. П. Философия природы: 
коэволюционная стратегия. М., 1995. С. 19–24. 

Ключевым моментом в становлении экологии является 1866 г., 
когда Эрнст Геккель в работе «Всеобщая морфология организмов» предлагает термин «экология». «Под экологией мы понимаем сумму знаний, относящихся к экономике природы: изучение 
всей совокупности взаимоотношений животного с окружающей 
средой, как органической, так и неорганической, и прежде всего – 
его дружественных и враждебных отношений с теми животными 
и растениями, с которыми он прямо или косвенно вступает в контакт. Одним словом, экология – это изучение всех сложных взаимоотношений, которые Дарвин называет условиями, порождающими борьбу за существование»4. 
Экология рассматривает проблемы взаимодействия живых 
существ со средой их обитания. Идеология данной науки может 
быть сформулирована и отражена в следующих двух тезисах: 
● Каждое существо, каждое животное и биологическое сообщество может родиться, существовать и нормально размножаться только в определенных условиях среды. 
● Экология мыслит не индивидами, не отдельными особями, 
а мыслит сообществами, обозначая их термином популяция 
(главный объект исследования в экологии). 
Эти тезисы были выработаны в процессе развития знания 
и пронизывают не только экологию, но и совокупность различных биологических, химических, физических, географических, 
антропологических знаний. И только с XIX в. принято говорить 
о возникновении самостоятельной науки «экология». 
Исследователи выделяют пять стадий развития научного знания экологии. На первой стадии основная цель экологии – это 
описание и изучение природы. Ученые стремились определить 
и описать законы функционирования и развития популяций  
как системы взаимоотношений живых существ друг с другом 
и с условиями среды обитания (все выше описанные исторический периоды, включая XIX век). 
На второй стадии объектом исследования становится экосистема. В 1935 г. А. Дж. Тенсли впервые употребил термин «экосистема». А в 1942 г. Р. Линдерман описал разработанные им принципы изучения экосистем. По определению Ф. Кастри (1981 г.), 
                                                 

4 Геккель Э. Всеобщая морфология организмов : в 2 т. 1866. Т. 1. С. 8. 

экосистема понимается «как система, четко обозначенная в пространстве и во времени, в которую включены не только организмы, обитающие в ней, но и физические условия климата, почвы, 
равно как и взаимодействия между разными организмами и между 
последними и физическими условиями»5. Осевой принцип исследования экосистемы – это изучение цепи питания. 
На третьей стадии главное внимание уделяется исследованию взаимовлияния и взаимодействия экосистем (лес, озеро), 
каждая из которых обладает потребностью к саморегуляции (достигать равновесия при внешних и внутренних воздействиях). 
Четвертая стадия характеризуется расширением поля анализа – 
изучается биосфера как среда обитания живых существ и человека. 
Биосфера – это единство всех экосистем. 
Пятая стадия развития экологии является ключевым этапом 
перехода к социальной экологии, так как происходит перенос 
внимания на положение человека в биосфере. Человечество – это 
биологический вид, создавший уникальную социокультурную 
среду. Развитие культуры порождало изменения в отношениях 
«общество – природа», этот процесс непрерывен и обусловливается развитием как окружающей среды, так социума. 
Актуализация исследования отношений «общество – природа» происходит во второй половине XX в. в ситуации экологического кризиса, когда становится очевидным не столько для исследователей, сколько для широких масс населения нарушение 
экологического равновесия. 
Таким образом, в связи с расширением объекта и предмета 
исследования экологической проблематики, социальная экология 
появляется во второй половине XX в. 

2. Социологический подход в исследовании экологии.  
Роберт Парк и модель социальной экологии  

Появление и развитие социологии связано с идеями О. Конта, 
который считал, что для того чтобы заниматься социологией, 
необходимо освоить следующие науки: математика, астрономия, 
                                                 

5 Цит. по: Малофеев В. И. Социальная экология : учеб. пособие. М., 2003. С. 7. 

физика, химия, биология. Науки, описывающие законы жизнедеятельности природы. 
Тесная связь экологических и природных систем с изучением 
общества представлена в работах Г. Спенсера, который говорил 
о социальном организме. Социальный организм обладает внутренней подсистемой (основная задача – сохранение организма 
и адаптация к условиям окружающей среды), внешней подсистемой (основная задача – регулирование и контроль взаимоотношений организма с внешней средой), и промежуточной подсистемой 
(основная задача – коммуникация меду внутренней и внешней 
подсистемами). 
В целом в социологии накоплен богатый опыт исследований 
взаимоотношений общества и окружающей среды, этому способствует развитие таких направлений социологической мысли, как 
органическая школа, натурализм, социал-дарвинизм, расовоантропологическое направление, географический детерминизм. 
Особую роль в развитии социальной экологии как науки 
занимает деятельность Чикагской школы социологии, работавшей в Чикагском университете в начале первой половины XX в. 
Акцент в исследованиях – проблемы социологии города, которые 
изучались с применением количественных подходов и в рамках 
этой концепции получили название Чикагская школа человеческой экологии. Ключевые фигуры – Р. Парк и Э. Берджес, 
Л. Вирт и последующее поколение ученых – Р. Маккензи, 
А. Хоули, Г. Теодорсон. 
Роберт Парк формирует и развивает социальную экологию 
как науку. В своей концепции он выделяет уровни эволюции – 
биотический и социальный, а также уровни порядков, каждый 
из которых характеризуется специфической формой конкуренции 
(табл. 1). Ключевым механизмом формирования и развития общества является коммуникация. 
Развитие общества для Роберта Парка связано с пространственной организацией населения, способностью к передвижению и миграции. Разнообразие, социальные связи, свобода индивида в большей степени представлены на уроне экологического 
порядка, и движение к культурному порядку предполагает 
уменьшение свободы индивида.