Технология росписи по дереву. Лабораторный практикум

Л. Н. Рыгалева  

ТЕХНОЛОГИЯ РОСПИСИ ПО ДЕРЕВУ

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

Рекомендовано учреждением образования 

«Республиканский институт профессионального 

образования» Министерства образования Республики 

Беларусь в качестве учебно-методического пособия 

для учащихся и преподавателей учреждений 

образования, реализующих образовательные программы 

профессионально-технического образования 

по специальности «Декоративно-прикладное искусство» 

(квалификация «Художник росписи по дереву»)

Минск
РИПО

2015

УДК  745.5(072)
ББК  85.12я722
          Р93

А в т о р : 

преподаватель УО «Бобруйский государственный колледж 

имени А.Е. Ларина» Л. Н. Рыгалёва.

Р е ц е н з е н т ы : 

преподаватель кафедры «Художественное и педагогическое 

образование» УО «Белорусский государственный педагогический 

университет имени Максима Танка» Н. В. Починова;

методическая комиссия отделения декоративно-прикладного 
искусства УО «Минский государственный профессионально
технический колледж декоративно-прикладного искусства имени 

Н. А. Кедышко» (А. М. Жур).

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или 

её части без разрешения издательства запрещено.

Выпуск издания осуществлён при финансовой поддержке Министер
ства образования Республики Беларусь.

Рыгалёва, Л. Н.

Р93
 Технология росписи по дереву.  Лабораторный практикум : 
учеб.-метод. пособие / Л. Н. Рыгалёва.  Минск : РИПО, 2015. 
91 с.  : ил.

ISBN 978-985-503-475-0.

 Учебно-методическое пособие содержит лабораторно-практические 

занятия по темам, предусмотренным типовой учебной программой при 
получении образования на основе общего базового образования с получением общего среднего образования с присвоением максимального разряда 
по специальности. Каждая работа содержит порядок её выполнения, методические рекомендации для преподавателя, вопросы для актуализации 
знаний и самоконтроля учащихся. 

 Предназначено для учащихся профессионально-технических коллед
жей, преподавателей специальной технологии по изготовлению изделий 
с росписью, для мастеров производственного обучения при проведении 
практических занятий, а также может быть рекомендовано широкой аудитории читателей, интересующихся росписью по дереву.

УДК 745.5(072)
ББК 85.12я722

ISBN 978-985-503-475-0 
© Рыгалёва Л. Н., 2015

 
© Оформление. Республиканский институт 

профессионального образования, 2015

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Практические занятия – это один из методов органи
зации учебного процесса, направленный на усвоение изучаемого материала и формирование умений применять 
полученные знания на практике. В результате проведения 
практических занятий учащиеся закрепляют, систематизируют и углубляют полученные знания. В некоторых 
случаях практические занятия служат  источником получения новых знаний. При их выполнении учащиеся на 
личном опыте убеждаются в тесной связи между теорией 
и практикой.

Лабораторно-практические занятия способствуют озна
комлению учащихся с теоретическими основами современного производства, выработке навыков обращения с 
материалами, приборами и инструментами.

Целью лабораторно-практических занятий является 

проверка существующих теоретических положений и формирование практических умений выполнять определённые действия, операции, необходимые в последующем в 
профессиональной деятельности. Хорошо подготовленные 
и организованно проведенные лабораторно-практические 
занятия способствуют более глубокому изучению учебного предмета «Технология росписи по дереву» и развитию 
образного мышления учащихся.

На проведение лабораторно-практических занятий типо
вой учебной программой предусматривается 25 часов. Вид 
работы, тема и цель зависят от изучаемых тем предмета. 
Прежде чем приступить к выполнению работы, учащемуся необходимо ознакомиться с целью проведения данного 
лабораторно-практического занятия, этапами и методикой 

Предисловие

его выполнения, ответить на вопросы с целью актуализации знаний. Непосредственное выполнение лабораторнопрактической работы учащимися должно сопровождаться 
контролем преподавателя за ходом занятий и соблюдением 
техники безопасности. Отчет о проделанной работе оформляется с учетом требований, указанных в методических рекомендациях.

ТЕМА. ОХРАНА ТРУДА

Лабораторно-практическое занятие № 1

Изучение первичных средств пожаротушения, правил 

пользования ими, отработка приёмов пользования 

огнетушителями

Цель занятия: сформировать умения в использовании 

первичных средств пожаротушения.

Оснащение: первичные средства пожаротушения.

Краткие теоретические сведения [1]

Горение – это интенсивные химические окислительные 

реакции, которые сопровождаются выделением теплоты и 
свечением. Горение может возникнуть только при одновременном наличии трёх условий: присутствие горючего 
вещества, окислителя и источника (импульса) воспламенения.

Горючие вещества – любые органические вещества и ма
териалы, большинство металлов в свободном виде, многие 
минералы, сера, водород, фосфор и т. д.

В качестве окислителя может быть не только кислород, 

но и многие химические соединения: бертолетова соль, 
перхлораты, нитросоединения, пероксид натрия, азотная 
кислота, хлор, озон и др.

Импульсом воспламенения могут быть открытые, или све
тящиеся источники: пламя, раскаленные поверхности, лучистая энергия, искры. Также могут быть скрытые (несветящиеся) источники: трение, удар, адиабатическое сжатие, 
экзотермическая реакция и т. д.

Охрана труда

Источником воспламенения могут служить электроуста
новки. Так, при неправильной эксплуатации или неисправности электрооборудования возможны его перегрев 
или появление искровых разрядов, которые могут вызвать 
пожар или взрыв горючей среды. Электрическая искра является одним из наиболее мощных источников воспламенения. Возникновение электрических искр возможно при 
замыкании и размыкании электрических цепей в выключателях, рубильниках, а также при коротком замыкании, 
плохих электрических контактах.

Пожароопасная зона – это открытое пространство, в ко
тором могут находиться горючие вещества как при нормальном технологическом процессе, так и при возможных 
его нарушениях.

Тушение пожара сводится к активному механическому, 

физическому или химическому воздействию на зону горения.

Огнетушащее вещество – это вещество, обладающее 

физико-химическими свойствами, позволяющими создать 
условия для прекращения горения. Огнетушащие вещества могут быть в твердом, жидком или газообразном состоянии.

Огнетушащие вещества
Вода является наиболее дешевым и распространенным 

средством тушения пожаров. Вода обладает тремя свойствами огнетушения: охлаждает зону горения, разбавляет 
реагирующие вещества в зоне горения и изолирует горючие вещества от зоны горения.

Воду не применяют для тушения установок и оборудо
вания, находящихся под напряжением, в связи с ее высокой электропроводностью.

Огнетушащие пены представляют собой систему, в кото
рой дисперсной фазой всегда является газ. Пузырьки газа 
заключены в тонкие оболочки – плёнки из жидкости.

Охрана труда

Порошки обладают высокой огнетушащей эффективно
стью. Они способны подавлять горение различных соединений и веществ, в том числе и веществ, не поддающихся 
тушению водой или пеной.

Первичные средства тушения пожара
Первичные средства тушения пожара применяют для 

тушения небольших очагов возгорания. К ним относятся внутренние пожарные краны, огнетушители различных 
типов, песок, войлок, кошма, асбестовое полотно.

Огнетушители – это технические устройства, предна
значенные для тушения пожаров в начальной стадии их 
возникновения. По виду огнетушащих средств они подразделяются на три основные группы в зависимости от 
используемых средств тушения: пенные, газовые, порошковые.

Пенные огнетушители по конструкции подразделяются 

на химические, воздушно-пенные и жидкостные.

Газовые огнетушители подразделяются на углекислот
ные, аэрозольные и углекислотно-бромэтиловые.

Порошковые огнетушители. Порошковый заряд может 

либо высыпаться при опрокидывании корпуса огнетушителя, либо выдуваться сжатым газом.

Автоматические стационарные системы пожаротушения
К автоматическим стационарным системам пожароту
шения относятся установки, в которых все элементы смонтированы и находятся постоянно в готовности к действию. 
Стационарными установками оснащаются здания, сооружения, технологические линии, группы или отдельное 
технологическое оборудование.

Стационарные установки пожаротушения имеют, как 

правило, автоматическое местное или дистанционное 
включение и одновременно выполняют функцию автоматической пожарной сигнализации.

Охрана труда

На практике наиболее широко используют установки 

водяного пожаротушения, к которым относятся пожарные 
автомашины и водяные стволы.

Пожарная сигнализация на предприятии
На предприятиях с целью своевременного оповещения 

о возникновении пожара, включения систем пожаротушения и вызова пожарных команд предусматривается система пожарной связи и оповещения.

Пожарная сигнализация предназначена для быстрого со
общения о пожаре.

Пожарная сигнализация может быть электрической и 

автоматической.

Автоматические извещатели, т. е. датчики, сигнализи
рующие о пожаре, подразделяются на тепловые, дымовые, 
световые и комбинированные.

Методические рекомендации

На проведение практических занятий отводится 2 часа. 

На первом занятии преподаватель знакомит учащихся 
с первичными средствами пожаротушения, правилами 
пользования ими. Обучение приёмам будет наиболее действенно, если оно будет сопровождаться просмотром видеоматериалов.

На втором занятии преподаватель знакомит учащихся 

с правилами применения огнетушителя, его предназначением, порядком приведения в действие, демонстрирует 
приёмы применения огнетушителя. Практические занятия рекомендуется проводить вне учебного кабинета, на 
территории учреждения образования.

Преподаватель должен уделить внимание безопасности 

труда при проведении практических занятий.

Охрана труда

Порядок выполнения работы

От
1. 
ветьте на вопросы:
Дайте определение процессу горения.
• 

Перечислите составляющие огня.
• 

Перечислите первичные средства пожаротушения.
• 

Приведите примеры огнетушителей по принципу 
• 

воздействия на очаг огня.

Отработайте приёмы пользования огнетушителями.
2. 

Лабораторно-практическое занятие № 2

Изучение средств индивидуальной защиты, освоение 

правил их выбора и приёмов пользования ими

Цель занятия: сформировать умения правильно выбирать, 

применять, хранить средства индивидуальной защиты.

Оснащение: средства индивидуальной защиты.

Краткие теоретические сведения [1]

Индивидуальные средства защиты представляют собой 

средства, надеваемые на тело человека или его части или 
используемые им, т. е. средства, применяемые лично самим работником для предотвращения или уменьшения 
воздействия на него опасных и вредных производственных 
факторов.

Средства индивидуальной защиты подразделяются на 

следующие виды:

изолирующие костюмы;
•

средства защиты органов дыхания; 
•

специальная одежда;
•

специальная обувь;
•

средства защиты рук;
•

средства защиты головы;
•

средства защиты лица;
•

Охрана труда

средства защиты органов слуха; 
•

средства защиты глаз;
•

защитные дерматологические средства.
•
Для защиты рук используют рукавицы и перчатки, а 

также дерматологические средства. К ним относятся мази, 
пасты, кремы. Они являются эффективными препаратами 
для защиты работающих от вредных производственных 
веществ.

Для защиты глаз используют защитные очки, щитки и 

маски.

Средства индивидуальной защиты органов дыхания 

следует применять в тех случаях, когда безопасность работ 
не может быть обеспечена конструкцией оборудования. 
К таким средствам относятся противогазы, респираторы, 
пневмошлемы, пневмомаски. Наиболее высокими защитными свойствами обладают противогазы, так как их лицевая часть обеспечивает защиту не только органов дыхания, но также лица и глаз. Респираторы представляют 
собой облегчённые средства защиты органов дыхания от 
вредных газов, паров и аэрозолей, за исключением высокотоксичных веществ. Респираторы обеспечивают более 
комфортные условия работы, чем противогазы, имеют 
меньшее сопротивление дыханию, оказывают меньшее механическое давление на голову. Однако защитные свойства 
их значительно ниже.

Производственный травматизм –‒ это сложные мно
гофакторные явления, обусловленные действием на человека в процессе его трудовой деятельности опасных 
факторов. 

Травма – это нарушение анатомической целостности 

или физиологических функций тканей или органов человека, вызванное внезапным внешним воздействием. 
К травмам относятся ожоги, тепловые удары, обморожения, отравления, поражения электрическим током, телесные повреждения и др.