Как это правильно пишется? Wie schreibt man das richtig?

   Министерство образования и науки Российской Федерации
Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина





М. К. Куклина



            КАК ЭТО ПРАВИЛЬНО ПИШЕТСЯ?
            WIE SCHREIBT MAN DAS RICHTIG?



Учебно-методическое пособие


Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 35700 «Лингвистика, перевод и переводоведение»

2-е издание, стереотипное









Москва
Издательство «ФЛИНТА» Издательство Уральского университета 2017

  УДК 811.111'35(075.8)
  ББК 81.432.1-65я73
      К89

     Рецензенты: канд. пед. наук М. Ф. Кузнецова, канд. филол. наук Е. М. Алексеева

     Научный редактор — проф., д-р пед. наук Л. И. Корнеева


            Куклина, М. К.


   К89 Как это правильно пишется? Wie schreibt man das richtig? [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / сост. М. К. Куклина. — 2-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА : Изд-во Урал. ун-та, 2017.— 56 с.
           ISBN 978-5-9765-3146-8 (ФЛИНТА)
           ISBN 978-5-7996-1549-9 (Изд-во Урал. ун-та)
     Предлагаемое учебно-методическое пособие предназначается для аудиторной и самостоятельной работы студентов специальности «Лингвистика, перевод и переводоведение», а также может быть рекомендовано для студентов других специальностей, изучающих немецкий язык.
     Цель настоящего пособия — формирование банка знаний в области орфографии и пунктуации немецкого языка для развития культурной грамотности студентов.
     Библиогр.: 7 назв.
     Подготовлено кафедрой перевода
УДК 811.111'35(075.8)
ББК 81.432.1-65я73



ISBN 978-5-9765-3146-8 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-7996-1549-9 (Изд-во Урал. ун-та)


© Уральский федеральный университет, 2015

INHALT




  Vorwort ..................................................4
  Der S-Laut................................................5
     Ubungen................................................6
  Fremdworter...............................................9
     Ubungen ..............................................11
  GroB-und Kleinschreibung.................................15
     Ubungen ..............................................17
  Getrennt-und Zusammenschreibung .........................23
     Ubungen ..............................................25
  Worter mit Umlaut und Doppellaut.........................27
     Ubungen ............................................. 27
  Konsonanten und Konsonantenverbindungen..................28
     Ubungen ............................................. 29
  Worttrennung am Zeilenende ..............................30
     Ubungen ............................................. 32
  Satzzeichen ............................................ 34
     Ubungen ............................................. 35
  Losungsheft ............................................ 41
  Literatur .............................................. 55

VORWORT





   Es gibt in unserem Leben viele Tatigkeiten, die wir taglich ausuben und ohne die unser modernes Leben kaum mehr denkbar ist. Hier konnte eine lange Liste von solchen Tatigkeiten im Moment entstehen, wo auch Schreiben seinen Platz finden wurde.
   Welche Grunde hat man, um zu schreiben?

   Das ist nur ein winziger Teil der Grunde. Haben Sie Ihre eigenen? Ziehen Sie uns ins Geheimnis Ihrer Grunde des Schreibens. Um es fehlerfrei zu machen, mochten wir auf einige Punkte der deutschen Rechtschreibung eingehen. Behandelt werden haufig vorkommende Regeln. Mehr Informationen zur Rechtschreibung konnen Sie bei Duden finden.
   Mehr Informationen zur Rechtschreibung konnen Sie finden bei: Linda Senk: Duden. Erste Hilfe. Deutsche Rechtschreibung und Zei-chensetzung; Elke Spitznagel: Schulerduden. Rechtschreibtrainer 5. bis 10.Klasse; Christian Stang: Die neue Rechtschreibung. Alle Regeln zum Lernen und Nachschlagen; www.duden.de, www.klausschenck. de, www.mediasprut.ru, www.online-lernen.levrai.de., auf deren Basis der theoretische Teil dieses Buchleins verfasst wurde.

DER S-LAUT





   s_schreibt man:
   •  am Wortanfang immer vor einem Vokal: Salz, Seite, sieben;
   •      im Wortinnern haufig zwischen zwei Vokalen: Reise, lesen, Hauser;
   •  nach l, m, n, r, wenn ein Vokal folgt: Felsen, Amsel, Insel;
   ss_schreibt man:
   •      nach einem kurzen betonten Vokal: Fluss, Hass, Schluss, messen, lassen.
   Aber: folgt nach dem s, das verdoppelt werden musste, noch ein Konsonant, dann darf man das s nicht mehr verdoppeln: Last, Frist, Lust, List, Mist.
   B_schreibt man:
   •  nach langen Vokalen: MaB, StraBe, SpieB;
   •  nach Diphthongen: StrauB, beiBen, FleiB, heiBen.
   Ausnahme: aus.
   N.B.:
   1.     In manchen Wortstammen wechselt bei Flexion und in Ableitungen die Lange und Kurze des Vokals vor s; entsprechend wechselt die Schreibung fi mit ss.
   Beispiele:
   fliefien —floss — Fluss — das Flofi;
   geniefien — er genoss — Genuss;
   wissen — er weifi — er wusste.
   2.     Steht der Buchstabe B nicht zur Verfugung, so schreibt man ss. In der Schweiz kann man immer ss schreiben.
   Beispiel:
   Strafie — Strasse.
   3.    Bei Schreibung mit GroBbuchstaben schreibt man SS.

Beispiel:
   Strafie — STRASSE.
   Das und dass:
   das mit einfachem s kann verschiedene Aufgaben haben:
   Artikel: das Fenster.
   Demonstrativpronomen: Das gefallt mir.
   Relativpronomen: Das Buch, das dort liegt.
   dass mit Doppel-s ist eine Konjunktion, die zwei Satze miteinander verbindet.
   Ich hoffe, dass die Rechtschreibung auch Ihnen viel Spafi macht.



Ubungen



            1.     Erganzen Sie die s-Laute: ss oder B? (Wenn notig schlagen Sie im Woerterbuch nach).


   Flu_, Ru_land, flei_ig, hei_en, rei_en, Ka_e, Ka_el, Ka_ette, Ke_el, Kla_e, kla_isch, Fu_ball, ku_en, Ki_en, la_en, Ma_, gro_, Ma_e, Ma_einheit, Ma_enorganisation, ma_gebend, ma_iv, Ma_nahme, Mi_ion, na_, Nu_, Pa_, Pa_agier, Pa_iv, schlie_ lich, Rei_zahn, Ru_el, Ru_ (сажа), Ru_in, su_, Se_el, schie_en, Schu_, Schie_erei, Schlo_, schlie_en, Schlu_, Schlu_el, Schlo_er, schmei_en, Tra_e, Wa_er, wei_, Wei_gardist, we_en, wi_en, da_, Stra_e.


            2.     Erganzen Sie die s-Laute: s, ss oder B?


   Ein gro_er Hund hatte einem kleinen Hund ein Stuck Fleisch abgejagt und sau_te mit seiner Beute davon. Al_ er sich schon auf die feine Spei_e freute und genu_lich uber eine Brucke lief, fiel sein Blick zufallig ins Wa_er. Wie vom Blitzschlag getroffen blieb er stehen, denn er sah unter sich einen Hund, der ein rie_iges Stuck Fleisch fe_thielt. „Ist denn das zu la_en!“, knurrte der Hund auf der Brucke. „Mir scheint, der andere hat einen Leckerbi_en,