Архитектурная композиция

Ю. Н. Кишик
АРХИТЕКТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
Допущено Министерством образования Республики Беларусь
в качестве учебного пособия для учащихся учреждений 
образования, реализующих образовательные программы
среднего специального образования
по специальности «Архитектура»
Минск
РИПО
2015

УДК 721.01(075)
ББК 85.11я723
К38
Р е ц е н з е н т ы :
цикловая комиссия архитектурных дисциплин
УО «Архитектурно-строительный колледж
в составе государственного учреждения высшего
профессионального образования "Белорусско-Российский
университет"» (И. М. Гнездилова);
заведующий кафедрой «Архитектура»
УО «Белорусский государственный университет транспорта»,
доктор архитектуры, профессор И. Г. Малков.
Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или 
любой ее части не может быть осуществлено без разрешения издательства.
Выпуск издания осуществлен при финансовой поддержке Министерства 
образования Республики Беларусь.
Кишик, Ю. Н.
К38
Архитектурная композиция : учеб. пособие / Ю. Н. Кишик. – 
Минск : РИПО, 2015. – …171 с. : ил.
ISBN 978-985-503-476-7.
В теоретической части учебного пособия последовательно раскрыто содержание понятий «архитектурная форма» и «архитектурная композиция», 
проанализированы 
визуальные свойства архитектурных элементов и основные закономерности построения гармоничной объемно-пространственной 
формы. На примерах из архитектурно-градостроительной практики раскрыты признаки и условия формирования различных видов композиции, 
а также средства достижения их единства и выразительности. Для закрепления основных принципов формообразования предложен комплекс 
прак 
ти 
ческих упражнений.
Для учащихся учреждений среднего специального образования по 
специальности «Архитектура».
УДК 721.01(075)
ББК 85.11я723
ISBN 978-985-503-476-7          © Кишик Ю. Н., 2015
© Оформление. Республиканский институт 
профессионального образования, 2015

ПРЕДИСЛОВИЕ
Подготовка техников-архитекторов в Беларуси ведется уже 
несколько десятилетий. Однако учебные пособия по дисциплине «Архитектурная композиция», изданные специально для учащихся колледжей, отсутствуют. Между тем, в соответствии с 
образовательным стандартом Республики Беларусь для среднего 
специального образования по специальности 2-69 01 01 «Архитектура» (ОС РБ 2-69 01 01-2013 от 27.12.2013), курс «Архитектурная композиция» входит в группу профессиональных 
дисциплин специального цикла. Изучение данного курса обеспечивает получение общепрофессиональных и специальных 
компетенций, а также компетенций в области специализации. 
В этой связи возникла потребность в написании учебного 
пособия специально для учреждений среднего специального образования (ССО), опираясь на известные учебно-методические 
разработки, опыт преподавания дисциплины в различных архитектурных школах и утвержденную типовую учебную программу по учебной дисциплине. 
Несколько факторов определили цель, структуру и объем 
данного учебного пособия. Прописанное в образовательном 
стандарте участие техников-архитекторов в самостоятельной 
творческой деятельности обусловливает необходимость достаточно глубокого изучения обучающимися основных принципов 
и приемов создания гармоничной архитектурной формы. Ее 
конструирование является непременной составной частью пространственной организации жизненной среды и, следовательно, в таком качестве определяет цель предлагаемого учебного 
пособия – дать представление о закономерностях и средствах 
архитектурной композиции как о последовательных действиях, 
направленных на создание художественно выразительных зданий, сооружений и их комплексов.
3

Приемы, средства и закономерности архитектурного формообразования являются содержанием развивающейся науки – 
теории архитектурной композиции. Относительно небольшой 
объем теоретического курса и необходимая структурная взаимосвязь его разделов убеждают в необходимости сохранения сложившейся последовательности в изложении составных частей 
подготавливаемого учебного пособия. Нельзя изучать основы 
композиции без предварительного ознакомления с первичными свойствами архитектурных элементов. Последующее освоение предмета требует выяснения закономерностей построения 
целостных архитектурных форм, а это, в свою очередь, влечет 
за собой выделение специфических понятий – средств архитектурной композиции. Построение многообразных объемнопространственных форм требует их классификации по видам 
создаваемых композиций. Все подобные разделы теории архитектурной композиции в том или ином объеме стали структурными элементами данного учебного пособия.
Обязательной составной частью освоения процессов архитектурного формообразования является изучение истории, 
традиций, опыта. Поэтому данное учебное пособие наполненно чертежами и рисунками. Излагаемые теоретические положения сопровождаются иллюстрациями известных архитектурных 
соору 
жений и ансамблей, подкрепляются примерами градостроительной культуры Беларуси. Тем самым внимание учащихся фиксируется на наследии прошлого как на своего рода лаборатории или энциклопедии композиционных средств и приемов, сохраняющих свое значение в творческой деятельности 
современных зодчих. В данном пособии широко использованы 
материалы, полученные автором в ходе собственных исследований градостроительного наследия Беларуси. Для наглядной, 
оперативной и стилистически единой передачи подчеркнутых 
в тесте художественных особенностей архитектурных объектов, 
выбранных в качестве примеров проявления композиционных 
закономерностей, все иллюстрации выполнены автором в архитектурной графике. Рисунки и чертежи не подменяют последовательного системного изложения текстового материала, а дополняют и поясняют его.
4

Важной составной частью издания является комплекс 
пред 
лагаемых упражнений по композиции объемно-пространственных форм. Использованный практический метод позволяет выделять из общего круга учебных задач более узкие вопросы визуальной организации архитектурных форм и таким 
образом более успешно усваивать основные закономерности 
архитектурной композиции. Данный метод постановки определенного цикла упражнений опирается на новаторские исследования, выполненные в 1920-х годах в Высших государственных 
художественно-технических мастерских (ВХУТЕМАС) в Москве 
и затем продолженные в последние десятилетия в Московском 
архитектурном институте. Комплекс практических упражнений, 
апробированный в действующих архитектурных школах, скорректирован для постановки в учреждениях ССО. Он включен в 
данное учебное пособие как самостоятельный раздел, логично 
продолжающий теоретический курс и на конкретных примерах 
поясняющий методику практической работы. Начиная с ознакомления с визуальными свойствами простейших архитектурных элементов, постепенно усложняя задачу конструирования 
пространственных форм и изготовления их макетов, практический курс композиции непосредственно подводит учащихся к 
самостоятельному творчеству. 
Объективно сложившееся взаимодействие оформившихся 
разделов дисциплины «Архитектурная композиция» и намеченных подходов к их изучению определили общую структуру 
данного учебного пособия. Во введении уточняется содержание основополагающих понятий, на которых базируется теория 
архи 
тектурной композиции. В разделе I раскрываются визуальные свойства архитектурных элементов, закономерности и средства построения гармоничных объемно-пространственных форм. 
В разделе II анализируются различные виды композиции, образующиеся при определенном характере взаимодействия архитектурных элементов. Органичной частью учебного пособия является раздел III, включающий комплекс практических упражнений, 
поясняющий многие теоретические положения предыдущих разделов. В заключении очерчены основные направления использования выявленных закономерностей архитектурной композиции 
в профессиональном становлении зодчих.
5

Учитывая возраст обучающихся в учреждениях ССО и специфику их будущей квалификации, автор уделил особое внимание 
краткости, последовательности и системности изложения теоретического материала, необходимой степени «читаемости» текста, 
достаточному количеству ссылок на широко известные примеры 
из истории архитектуры, более подробному разъяснению методики выполнения комплекса практических упражнений. 

ВВЕДЕНИЕ
Многогранность профессии архитектора требует выделения 
некоторых ее сторон для более глубокого их изучения. Самостоятельного исследования требует такая специфическая область 
профессиональной подготовки, как создание выразительной, 
т. е. красивой архитектурной формы.
Архитектурной формой в теории архитектурной композиции 
принято называть комплекс взаимосвязанных фрагментов реального пространства, художественно переработанного с учетом 
функционального процесса, и различных материальных элементов, участвующих в его трансформации и тоже имеющих 
практическое назначение. 
В качестве архитектурной формы можно рассматривать или 
отдельные здания, или градостроительные комплексы различной величины и масштаба.
На рисунке 1 приведен пример архитектурной формы. Такие части архитектурного объекта, как фрагменты поля стены и 
оконные проемы, карнизы и рустованные пилястры, навес над 
входным узлом и башенные навершия над боковыми ризалитами, служат первичными элементами архитектурной формы.
Если речь идет не об отдельной постройке, а о комплексе зданий и сооружений, скоординированно размещенных 
в городской среде, то такой объект называют архитектурнопространственной формой (рис. 2). В таком случае самостоятельными элементами единой формы становятся сами объемы 
зданий, крупные членения массы объектов и плоскости основания.
7

Рис. 1. Пример архитектурной формы.
Здание городского театра в Могилеве, арх. П.Р. Камбуров, 1888 г.
Рис. 2. Пример архитектурно-пространственной формы.
Комплекс жилых зданий на Московском проспекте в Витебске,
арх.: А.Ю. Данилова и др., 1970-е гг.
Поиск выразительных архитектурных форм, обусловленных 
их практическим назначением и образно-смысловым содержанием, конструктивной системой и особенностями строительной 
площадки, был и остается необходимым творческим процессом 
наилучшей пространственной организации человеческой дея8

тельности. Исторический опыт зодчества показывает, что архитектурная форма обладает известной самостоятельностью, благодаря чему на одной и той же функционально-конструктивной 
основе в соответствии с различными творческими замыслами 
возникает множество вариантов архитектурной формы. На рисунке 3 показаны два совершенно разных эскизных решения 
небольшого выставочного зала, выполненные по одной и той 
же программе учебного курсового проектирования. Обе архитектурные формы достаточно выразительны. Окончательный же 
выбор между ними (например, в ситуации конкурсного проектирования) будет сделан с учетом наибольшего их соответствия 
комплексу различных требований: оптимальной организации 
экспозиции, удобного размещения здания на отведенном участке, стоимости конструкций и т. п. 
а
б
Рис. 3. Варианты архитектурной композиции выставочного павильона, 
созданной на базе одной и той же функционально-конструктивной основы
Для отдельного рассмотрения в учебном процессе выделена 
профессиональная проблема освоения закономерностей разработки гармоничной архитектурной формы, или формирования 
9

архитектурной композиции. Под композицией разнообразных 
произведений (любого из видов искусства – музыки, литературы, живописи, архитектуры) мы понимаем такую организацию 
элементов всей формы в целостную систему, которая помогает 
наиболее выразительно выявить идею произведения, его содержание. Есть множество толкований термина «архитектурная композиция». Однако все они приблизительно одинаково разъясняют, 
что архитектурная композиция – это целостная художественно выразительная система материальных форм и фрагментов пространства, одновременно отвечающая социальным, функциональным, 
конструктивным и экономическим требованиям. Кроме того, 
под композицией понимается также процесс построения цельной и гармоничной архитектурной формы. Наука, занимающаяся изучением элементов, закономерностей и средств построения 
архитектурной формы, носит название теории архитектурной 
композиции и составляет часть общей теории архитектуры.
Цель архитектурной композиции как предмета изучения 
определяется следующим образом: опираясь на особенности 
зрительного восприятия человека и его психофизиологические 
данные, изучить, каким образом, используя все многообразие архитектурных элементов, обладающих различными свойствами и вступающими во взаимодействие, можно получить 
эмоционально-выразительную и в то же время рационально организованную архитектурную форму. 
Процесс работы над архитектурной композицией предусматривает комплексное решение ряда взаимосвязанных задач. К основным задачам архитектурной композиции относятся: а) организация объемов и пространств в соответствии с 
функциональным процессом, соображениями экономики и 
условиями строительной площадки; б) художественное выражение строительных конструкций и материалов в объемнопространственном решении; в) гармоничное объединение и соподчинение объемов и пространств в целостной архитектурной 
структуре. 
В определениях цели и задач архитектурной композиции 
присутствуют ее основные качественные признаки – системность 
и целостность. Понятие системности подразумевает наличие нескольких элементов и определенной структуры, т. е. средств и 
закономерностей взаимосвязи нескольких элементов (рис. 4). 
Под системой в различных областях знаний, в том числе архи10