Историко-генетический анализ введения комплекса «Готов к труду и обороне» в ХХ веке

А. М. Буркова, В. В. Гайл

ИСТОРИКО-ГЕНЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ВВЕДЕНИЯ КОМПЛЕКСА
«ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ»
В XX ВЕКЕ

Рекомендовано методическим советом УрФУ
в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся
по программе бакалавриата по направлению подготовки
49.03.01 «Физическая культура»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА

2-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
Издательство Уральского университета
2017

ББК И511я7
        Б914

В учебно-методическом пособии производится историко-генетический
анализ факторов, определивших форму и содержание комплекса «Готов к труду
и обороне» в ХХ веке. Использован региональный исторический материал,
дана исчерпывающая информация для таких видов самостоятельной работы
студентов, как эссе и реферат.
Адресовано студентам институтов, факультетов физического воспитания педагогических вузов и университетов, а также преподавателям, тренерам и волонтерам, принимающим участие в реализации комплекса в настоящее время.

Буркова, А. М.
Историко-генетический анализ введения комплекса «Готов к 
труду и обороне» в ХХ веке [Электронный ресурс]: [учеб.-метод. 
пособие] / А. М. Буркова, В. В. Гайл ; [науч. ред. А. В. Чудиновских]; 
М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — 
2-е изд., стер. —  М . :  ФЛИНТА  :  Изд-во  Урал.  ун-та,  2017. — 
47 с.

ISBN 978-5-9765-3057-7 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-7996-1687-8 (Изд-во Урал. ун-та) 

Б914

ISBN 978-5-9765-3057-7 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-7996-1687-8 (Изд-во Урал. ун-та) 

ББК И511я7

Рецензенты:
кафедра спортивных дисциплин
Нижневартовского государственного университета
(заведующий кафедрой кандидат педагогических наук,
доцент  Н.  А.  С а м о л о в о в);
В.  И.  Н и к и т и н,  кандидат педагогических наук, доцент
(Институт физической культуры
Уральского государственного педагогического университета)

Научный редактор
А.  В.  Ч у д и н о в с к и х,  кандидат биологических наук

© Уральский федеральный 
университет, 2016

ПРЕДИСЛОВИЕ

С выходом указа президента «О Всероссийском физкультурно
спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО) (№ 172
от 24 марта 2014 г.) [Указ Президента РФ...] вновь стали актуальными соответствующие исторические исследования. В этом мероприятии задействовано восемь министерств, а также высшие исполнительные органы государственной власти субъектов Российской
Федерации, органы исполнительной власти субъектов Российской
Федерации, общественные организации субъектов Российской Федерации. Предполагается максимальное вовлечение населения
страны в процесс выполнения нормативов данного комплекса, соответственно масштабы проекта предъявляют особые требования
к эффективности его реализации.

Нам представляется, что исследование опыта первоначально
го введения комплекса ГТО в ХХ в. позволит выявить как позитивные, так и негативные моменты, актуальные для аналогичного
процесса в настоящее время. Представляет интерес изучение
п р о т и в о р е ч и я  между необходимостью создания многоаспектной реконструкции процесса внедрения комплекса ГТО и отсутствием систематизированного представления о его предпосылках. На основе противоречия формулируется  п р о б л е м а:  каковы предпосылки введения комплекса ГТО в ХХ в. и потенциал
их влияния на современный процесс?

В данном пособии большое внимание уделено элементам до
призывной подготовки в содержании школьного физического воспитания, поскольку, по нашему мнению, их появление было результатом интенсивного поиска путей компенсации уменьшения
двадцатипятилетнего срока службы в российской армии (XIX в.).
Кроме того, авторы считают появление комплекса ГТО совершенно закономерным для российской практики физической подготовки, так как оно было генетически предопределено переходом

этого явления из одной общественно-экономической формации
в другую в сфере влияния военных ведомств.

Будет уместным предположить, что данное издание будет

представлять интерес не только в качестве учебно-методического
пособия, но и как информационно-методический материал для лиц,
принимающих участие во внедрении Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.

1. ПРЕДПОСЫЛКИ
ВВЕДЕНИЯ КОМПЛЕКСА
«ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» В ХХ В.

1.1. Идея военно-физического воспитания
и ее реализация в учебных заведениях России

Приступая к анализу предпосылок введения комплекса ГТО,

необходимо подчеркнуть наблюдающуюся преемственность отечественных традиций воспитания, преемственность, которая была
исторически обусловлена развитием российской государственности. Военное дело являлось основной сферой деятельности свободного мужского населения на протяжении большей части истории
России. Например, в договоре Олега с греками (911 г.) упоминается о «великих боярах русских», и звание это Н. М. Карамзин интерпретирует как «достоинство, знак воинской славы» [Карамзин, c. 55].
Военной деятельностью объясняет возникновение крепостного права на Руси С. М. Соловьев: «Крестьянина прикрепили, чтобы он
кормил помещика, ратного человека...» [Соловьев, c. 628]. Реформы
Петра расширили сферу приложения деятельности для свободного россиянина, но и роль армии в социальном отношении выросла
пропорционально – всем дворянам приходилось нести службу, начиная с солдатского чина, а крестьяне, взятые в рекруты, автоматически освобождались от крепостной зависимости [Черкасов, Чернышевский, c. 77]. Необходимость военной практики объяснялась историками тем, что Московское государство, «будучи самым бедным
из государств европейских», вынуждено было защищать «громадную пограничную линию» [Соловьев, с. 628]. Роль военного дела
отразилась во введенной при Петре I «Табели о рангах всех чинов
воинских, штатских и придворных» [Черкасов, Чернышевский, с. 80],
в которой упомянутые чины приведены к общему знаменателю.