Методология и методы социологического исследования

Санкт-Петербургский государственный университет

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО 
ИССЛЕДОВАНИЯ

Учебник

Под редакцией В. И. Дудиной, Е. Э. Смирновой

Издательство Санкт-Петербургского университета

2014

М54

ISBN 978-5-288-05537-9
© Ñàíêò-Ïåòåðáóðãñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò, 2014

УДК 303
ББК 60.5
          М54

Рецензенты
И. Ф. Девятко, д-р соц. наук, проф., ф-т социологии НИУ ВШЭ;
В. А. Ядов, д-р филос. наук, проф., ф-т социологии Государственного 
академического ун-та гуманитарных наук; гл. науч. сотр. ИС РАН

Печатается по постановлению Ученого Совета
Санкт-Петербургского государственного университета

Авторский коллектив
В. В. Василькова, д-р соц. наук, проф. (глава 11); С. В. Дамберг (глава 10); С. Е. Дубровская, асс. (глава 7); В. И. Дудина, канд. соц. наук, доц. (главы 1, 2, 3, 4, 15, 
предисловие); А. А. Иванов, канд. соц. наук (глава 12); Е. Г. Капустина, ст. преп. 
(глава 11); В. Г. Овсянников, д-р соц. наук, проф. (глава 4); Е. А. Орех, канд. соц. 
наук, доц. (глава 13); М. М. Русакова, канд. соц. наук, доц. (глава 4); В. А. Сибирев, 
канд. соц. наук, доц. (главы 6, 14); Е. Э. Смирнова, д-р соц. наук, проф. (главы 4, 8, 
9, предисловие); Н. В. Соколов, канд. соц. наук, доц. (глава 5); А. В. Царева, канд. 
соц. наук, доц. (глава 12); М. Н. Яшина, канд. соц. наук, доц. (главы 7, 8, 9, 16).

Методология и методы социологического исследования: учебник / 
под ред. В. И. Дудиной, Е. Э. Смирновой; Ñ.-Ïåòåðá. ãîñ. óí-ò. — СПб.: 
Изд-во СПбГУ, 2014. — 388 с.

ISBN 978-5-288-05537-9

В учебнике изложены основы одного из важнейших разделов социологического знания — методологии и методов социологического исследования — 
с учетом изменений, которые произошли за последние годы в данной области. 
Наряду с традиционными разделами, посвященными структуре программы 
социологического исследования и классическим методам сбора и анализа 
данных, учебник включает в себя разделы, освещающие выбор и обоснование 
исследовательской проблемы, роль теории в исследовательском процессе, 
особенности различных исследовательских стратегий, специфику проведения 
социологических исследований в сети Интернет, визуальные методы, методы 
анализа текстов, вторичный анализ данных.
Учебник предназначен для студентов, обучающихся по основным образовательным программам уровня «Бакалавриат» по направлениям «Социология» 
и «Социальная работа», а также представляет интерес в качестве дополнительного источника для магистрантов, аспирантов, преподавателей вузов и 
тех исследователей, которые используют потенциал социологии в смежных 
дисциплинах.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие ...............................................................................7

РАЗДЕЛ I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ 
                  СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ .............................9

Глава 1. Исследование в социологии ............................................11
1.1. Что такое социологическое исследование? ..........................12
1.2. Теория и ее роль в исследовании .......................................14
1.3. Исследовательское поле: от теории к данным ......................18
1.4. Методы исследования ......................................................20
1.5. Виды методов исследования ..............................................21
1.6. Взаимосвязь теории, данных и методов ..............................23
Контрольные вопросы ............................................................26

Глава 2. Проблема исследования и социальная проблема ..............27
2.1. Для чего проводится исследование: польза или интерес? ......28
2.2. Источники исследовательского интереса .............................29
2.3. Проблема социологического исследования ..........................31
2.4. Источники исследовательских проблем ..............................32
2.5. Как сконструировать проблему исследования? ....................38
2.6. Проблема социологического исследования 
        в социальном контексте ...................................................39
Контрольные вопросы ............................................................42

Глава 3. Стратегия социологического исследования  ......................43
3.1. Что такое стратегия социологического исследования? ..........44
3.2. Количественная и качественная стратегии ..........................44
3.3. Комбинированная стратегия (Mixed methods) ......................55
3.4. Выбор исследовательского плана .......................................59
Контрольные вопросы ............................................................64

РАЗДЕЛ II. ДИЗАЙН ИССЛЕДОВАНИЯ ...........................................65

Глава 4. Программа социологического исследования .....................67
4.1. Что такое программа социологического исследования ..........68
4.2. Структура программы социологического исследования.........69
4.3. Методологический раздел программы ................................70
4.4. Процедурный раздел программы .......................................87
Контрольные вопросы ............................................................92

Глава 5. Выборка в социологическом исследовании .......................93
5.1. Цели и основания применения выборочного метода 
       в социологическом исследовании .......................................94
5.2. Эмпирический объект исследования: генеральная 
       и выборочная совокупности ..............................................95
5.3. Практические сложности формирования выборочной 
       совокупности ................................................................ 100
5.4. Погрешность выборочного исследования 
       (ошибка выборки) .......................................................... 103
5.5. Репрезентативность выборки .......................................... 108
5.6. Виды и способы формирования выборок .......................... 113
5.7. Расчет статистической погрешности (ошибки) 
       и размера выборки ........................................................ 130
Контрольные вопросы .......................................................... 142

Глава 6. Измерение в социологическом исследовании .................. 145
6.1. От концепции к измерениям. 
       Переменные в социологическом исследовании .................. 146
6.2. Операция измерения. Виды шкал .................................... 149
6.3. Типы шкал и методы статистического анализа .................. 155
6.4. Требования, предъявляемые к измерению ........................ 160
Контрольные вопросы .......................................................... 166

РАЗДЕЛ III. МЕТОДЫ СБОРА И АНАЛИЗА ДАННЫХ ..................... 167

Глава 7. Анкетный опрос в социологическом исследовании .......... 169
7.1. Анкета как инструмент социологического исследования ..... 170
7.2. Концепции вопроса в социологическом исследовании ........ 172
7.3. Типы вопросов .............................................................. 173
7.4. Конструирование анкеты ................................................ 180
7.5. Виды опросов ................................................................ 182
Контрольные вопросы .......................................................... 187

Глава 8. Интервью в социологическом исследовании ................... 188
8.1. Интервью как исследовательский метод ........................... 189
8.2. Виды интервью ............................................................. 190
8.3. Гайд интервью .............................................................. 195
8.4. Преимущества и недостатки метода интервью ................... 199
8.5. Представление материалов, полученных 
        по результатам проведения интервью .............................. 200
Контрольные вопросы .......................................................... 201

Глава 9. Социологическое наблюдение ....................................... 203
9.1. Наблюдение и его особенности ........................................ 204
9.2. Классификация наблюдений ........................................... 205
9.3. Роль наблюдателя в процессе сбора данных ...................... 207
9.4. Качество наблюдения ..................................................... 210
Контрольные вопросы .......................................................... 212

Глава 10. Фокус-группы в социологических исследованиях .......... 214
10.1. Фокус-группа: задачи и возможности метода ................... 215
10.2. Гайд фокус-группы....................................................... 217
10.3. Помещение для фокус-группы ....................................... 219
10.4. Реплики участников фокус-группы ................................ 220
10.5. Основы техники модерирования .................................... 222
10.6. Коммуникация между участниками фокус-группы ........... 225
10.7. Техники расспроса ....................................................... 228
Контрольные вопросы .......................................................... 232

Глава 11. Анализ текстов в социологическом исследовании.......... 233
11.1. Текст и дискурс как предмет социологических 
          исследований .............................................................. 234
11.2. Основные методы анализа текста и дискурса ................... 236
11.3. Метод контент-анализа ................................................. 238
11.4. Критический дискурс-анализ ........................................ 243
Контрольные вопросы .......................................................... 252

Глава 12. Социологические исследования в сети Интернет ........... 253
12.1. Интернет как новое исследовательское поле .................... 254
12.2. Преимущества и недостатки социологических 
         исследований в сети Интернет ....................................... 256
12.3. Определение поля и объектов онлайнового 
         исследования .............................................................. 259
12.4. Основные методы социологических исследований 
         в сети Интернет ........................................................... 261
12.5. Особенности построения онлайн-выборок ........................ 268
12.6. Требования к компетентности исследователей ................. 271
12.7. Этические аспекты проведения социологических 
         исследований в сети Интернет ....................................... 273
Контрольные вопросы  ......................................................... 277

Глава 13. Визуальные методы в социологическом исследовании ... 279
13.1. Что такое визуальные методы исследования 
         в социологии? ............................................................. 280
13.2. В каких ситуациях необходимы визуальные методы? ....... 282
13.3. Визуальные методы: ограничения и специфика ............... 283
13.4. Классификация визуальных методов .............................. 284
13.5. Метод фоторассказа (фотоповествования) ........................ 287
13.6. Метод фотоинтервью .................................................... 292
13.7. Картирование .............................................................. 296
13.8. Визуализация понятия или темы ................................... 297
13.9. Методы «прочтения» содержания изображения ............... 297
Контрольные вопросы .......................................................... 301

Глава 14. Количественный анализ данных в социологическом 
                исследовании ............................................................ 303
14.1. Программные средства осуществления 
         количественного анализа .............................................. 304

14.2. Формирование матрицы данных .................................... 305
14.3. Способы ввода данных .................................................. 315
14.4. От матрицы данных к анализу данных ........................... 316
14.5. Группировка социальных данных .................................. 317
14.6. Анализ взаимосвязей двух переменных .......................... 327
14.7. Анализ таблиц сопряженности ...................................... 330
14.8. Меры ассоциации ......................................................... 338
Контрольные вопросы  ......................................................... 343

Глава 15. Качественный анализ данных ..................................... 344
15.1. Подходы к качественному анализу данных ...................... 345
15.2. Качественный анализ данных с применением 
         обоснованной теории .................................................... 347
Контрольные вопросы .......................................................... 361

Глава 16. Вторичный анализ данных ......................................... 362
16.1. Архивы социологических данных и их использование  ..... 363
16.2. Вторичные данные ....................................................... 364
16.3. Особенности работы с вторичными данными ................... 368
16.4. Преимущества и недостатки вторичного анализа данных ... 370
16.5. Этика вторичного анализа данных ................................. 373
Контрольные вопросы .......................................................... 374

Глоссарий ........................................................................... 375
Литература ......................................................................... 383

Предисловие

Социология прочно утвердилась в обществе как наука, учебная дисциплина и сфера профессиональной деятельности, в то же время она 
не стоит на месте и продолжает развиваться, следуя за общественными 
изменениями. Меняется общество — меняется социология, одни проблемы возникают, другие — теряют свою актуальность, появляются новые 
методы исследования, формируются новые подходы, расширяется сфера 
приложения социологических знаний.
В последние десятилетия существенно изменилось и российское 
высшее образование. В настоящее время в большинстве российских 
университетов социологов стали готовить по двухуровневой системе 
бакалавриата и магистратуры. Такая схема имеет свои преимущества: 
обучаясь в бакалавриате, студенты усваивают набор наиболее общих и 
универсальных социологических компетенций, а в магистратуре имеют 
возможность отшлифовать свои знания и навыки, получая углубленную 
специализацию. Вместе с тем существующие учебники по социологии 
пока еще не вполне учитывают специфику двухуровневого образования 
и используются как в магистерских, так и в бакалаврских курсах. 
Авторы настоящего учебника постарались учесть особенности подготовки бакалавров по направлениям «Социология» и «Социальная работа». Причем учебник ориентирован как на тех студентов, которые после 
бакалавриата выйдут на рынок труда, так и на тех, кто продолжит свое 
обучение в магистратуре. В соответствии с этой направленностью учебник не только формирует общее представление о социологической методологии и методах, но и затрагивает некоторые дискуссионные вопросы. 
Задача обучения методологии и методам социологических исследований состоит в том, чтобы будущий социолог проводил собственные 
исследования профессионально и с интересом. Авторы постарались изложить традиционные темы таким образом, чтобы студентам было понятно, как следует применять свои знания на практике, и не возникало 
чувства растерянности перед многочисленными сложными схемами и 
классификациями. В то же время необходимо отметить, что изложение 
базовых вопросов и тем не упрощается, поскольку полное овладение 
профессией социолога невозможно без понимания методологических и 
методических тонкостей и знания специальной терминологии. 
В соответствии с основными составляющими исследовательского 
процесса — социологической методологией, разработкой дизайна исследования, сбором и анализом данных — учебник содержит три раздела. 

Предисловие

В разделе I «Методологические основания социологических исследований» излагаются наиболее общие вопросы, касающиеся методологии 
социологического исследования, выбора и формулировки проблемы исследования, различных исследовательских стратегий. 
Раздел II «Дизайн исследования» посвящен вопросам конструирования социологического исследования, рассматривается структура программы исследования, излагаются основные правила ее разработки, 
раскрываются базовые принципы применения выборочного метода и 
измерения в социологическом исследовании. 
Раздел III «Методы сбора и анализа данных» содержит главы, описывающие особенности применения конкретных методов сбора и анализа 
данных. Подробно рассматриваются такие методы, как анкетный опрос, 
интервью, наблюдение, фокус-группы. Отдельные главы посвящены вопросам анализ текстов в социологическом исследовании, особенностям 
социологических исследований в сети Интернет, использованию визуальных методов в социологическом исследовании. Подробно излагаются основы количественного и качественного анализа социологических 
данных, описываются возможности использования вторичных данных 
в социологическом исследовании. 
Каждая глава содержит характеристику основных результатов изучения темы, список рекомендованной литературы и контрольные вопросы по теме. 
Авторский коллектив выражает благодарность проректору по экономике Санкт-Петербургского государственного университета Е. Г. Черновой за поддержку издания данного учебника.
В заключение хотелось бы поблагодарить наших коллег по СанктПетербургскому государственному университету за создание творческой 
и доброжелательной рабочей атмосферы; студентов и выпускников факультета социологии СПбГУ, во взаимодействии с которыми возникли и 
развивались основные идеи учебника; рецензентов — профессора, доктора 
философских наук В. А. Ядова и профессора, доктора социологических 
наук И. Ф. Девятко за важные комментарии, которые позволили улучшить текст учебника. 

РАЗДЕЛ I

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ 

СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Ключевые 
слова

ГЛАВА 1

ИССЛЕДОВАНИЕ В СОЦИОЛОГИИ

В главе вводится понятие социологического исследования, кратко излагается 
история возникновения социологических исследований как области профессиональной деятельности. Рассматриваются функции теории в социологическом исследовании, проводится различие между большими теориями 
и теориями среднего уровня; раскрывается специфика данных, получаемых 
в социологическом исследовании, выделяются основные типы социологических данных — количественные и качественные, первичные и вторичные данные; вводится понятие исследовательского поля; рассматриваются методы, 
используемые в социологическом исследовании и их функции, приводится 
общая классификация методов социологического исследования; раскрывается специфика взаимосвязи теории, данных и методов в социологическом 
исследовании.

Социологическое исследование, теория, социологические 
данные, метод, исследовательское поле, большая теория, 
теория среднего уровня, социальное обследование, эмпирическое знание.

После изучения данной главы студент должен:
знать
общую структуру социологического исследования; функции теоретического знания в процессе социологического исследования, 
основные типы социологических данных, виды методов, используемых в социологическом исследовании;
уметь
обосновать роль теории в исследовательском процессе; объяснить взаимосвязь теории, данных и методов в социологическом 
исследовании;
владеть
навыками обоснования различий между социологическим исследованием и социальным обследованием, пониманием особенностей моделей объяснения и интерпретации и составляющих 
теоретико-методологического подхода.

Глава 1.  Исследование в социологии

1.1. Что такое социологическое исследование?

Социология существует в первую очередь как исследование. По 
крайней мере, большинство профессиональных социологов на вопрос о 
том, чем они занимаются, ответят, что «проводят исследования». Это 
означает, что социологи занимаются поиском знания об обществе с использованием определенных правил. В любой профессии присутствуют 
две стороны — работа в соответствии с правилами, инструкциями и 
творчество. В большинстве профессий преобладает работа по правилам, в некоторых —превалирует элемент творчества. Исследование как 
профессиональная деятельность находится посередине, между творчеством и работой в соответствии с правилами. Творчество означает, что 
в исследовании всегда присутствует элемент неопределенности и нужно 
выполнять задачи, для которых нет каких-то типичных решений. Это и 
понятно, ведь исследование связано с производством не серийного товара, а знания. Отличие знания от обычного товара в том и состоит, что, 
начиная производить товар, производитель четко знает, что он получит, 
а в производстве знания подобная определенность отсутствует. Например, необходимо выяснить, почему в одном районе города уровень преступности значительно выше, чем в другом, и имеются определенные 
предположения на этот счет, но неизвестно, насколько они правильны. 
Для того чтобы их проверить, надо провести исследование. Допустим, 
один товар покупают лучше, чем другой, но непонятно, что именно влияет на выбор покупателей. Если бы это было известно, то можно было 
бы сразу предложить правильное решение и не было бы необходимости 
в проведении исследования. 
В то же время, несмотря на неопределенность результата, при проведении исследования необходимо иметь некоторые гарантии того, что 
полученный ответ будет достоверным, т. е. соответствовать действительности. Поэтому творческий поиск знания должен проводиться в соответствии с некоторыми правилами. Такие правила называются методами. 
Методы нужны для того, чтобы выйти за пределы ограниченной, частной, 
субъективной точки зрения, не повторять ошибок других исследователей, 
не совершать собственных ошибок и получить надежный и достоверный 
результат. Изучение методов социологических исследований помогает 
усвоить те правила, которые помогают социологам в их работе. 
Но прежде чем приступить к изучению правил, в соответствии с которыми можно проводить социологические исследования и получать новое 
знание, необходимо взглянуть на историю появления социологических 
исследований как определенной сферы профессиональной деятельности. 
Социологическое исследование, в отличие от исследований в естественных науках, появилось относительно недавно. До рубежа ХIX–ХХ вв. 
об исследовании в полном смысле слова в социологии речи не шло. До 
этого времени социальное знание развивалось по двум, практически 

1.1. Что такое социологическое исследование?

не пересекавшимся между собой, траекториям. Одна траектория была 
задана работами академических ученых, которые пытались выявить 
универсальные законы развития общества и человеческого поведения. 
Для того чтобы ответить на вопрос, как лучше устроить общественную 
жизнь, надо знать закономерности, которым она подчиняется. Именно 
этому были посвящены работы основателя социологии Огюста Конта, 
английского социолога Герберта Спенсера и др. Например, закон трех 
стадий, предложенный Огюстом Контом, иллюстрировал этапы общественной эволюции, но при этом основывался не на данных наблюдений, 
а логически выводился из ряда посылок.
Другая траектория развития социального знания была более тесно 
связана с насущными общественными проблемами и представлена работами тех профессионалов, которые занимались сбором сведений о хозяйственной и общественной жизни для целей государственного управления 
и привлечения внимания к социальным проблемам. Такой сбор сведений 
еще не был исследованием, потому что не был нацелен на проверку каких-либо гипотез, а представлял собой социальные обследования — более или менее систематизированные описания общественной жизни и 
социально-демографической структуры. В ходе подобных обследований 
собирались данные о численности населения, его структуре, доходах, 
видах занятости. Наиболее известные классические социальные обследования — «Европейские рабочие» французского социолога Фредерика 
Ле Пле (1806–1882), «Жизнь и труд населения Лондона» английского 
социолога и реформатора Чарльза Бута (1840–1916), «Новое обследование жизни и труда» англичанина Артура Боули (1869–1957).
До тех пор пока социальные теории и сбор социальных данных существовали раздельно, нельзя было говорить об исследовании. Такой феномен, как социологическое исследование, появляется при объединение 
области социально-философских обобщений, идей, социальных теорий и 
конкретных наблюдений за социальной реальностью, когда признается, 
что социальные закономерности могут быть выявлены и проверены через 
наблюдение и анализ конкретных данных. Об исследовании становится 
возможным говорить с момента объединения теоретического (рационального) и эмпирического (опытного) уровней познания.
Эмпирическое знание (от гр. empeiria — опыт) — знание, полученное 
опытным путем, основанное на наблюдении и эксперименте, в противоположность знанию, полученному умозрительно, только на основании 
логических рассуждений. 
Сбор эмпирических данных в исследовании направляется теорией 
и осуществляется для того, чтобы выявить некоторые обобщения, закономерности, подтвердить или опровергнуть какие-то теоретические 
предположения. При этом сам сбор данных в исследовании ведется не 
случайным образом, а следует определенным правилам и процедурам. 
Чтобы собрать необходимые данные, наблюдение должно стать избира

Глава 1.  Исследование в социологии

тельным, необходимо наблюдать и фиксировать не все, что находится 
вокруг, а только некоторые, значимые с определенной точки зрения явления и ситуации. Социологическое исследование соединяет обобщенные 
социальные концепции с конкретными наблюдениями за социальной 
реальностью посредством использования определенных методов, правил 
и процедур. Тем самым осуществляются основные функции социологического исследования: с одной стороны, проверка социальных теорий, а 
с другой — описание и объяснение социальной реальности. 
Социологическое исследование — организованная познавательная 
деятельность, направленная на получение знания о социальной реальности с использованием специализированных процедур (методов). 
В структуре исследования можно выделить следующие элементы. 
Теория — совокупность общих идей, очерчивающих предметную 
область, обозначающих исследовательскую проблему и направляющих 
исследование.
Данные — наблюдения, сведения, которые собираются для проверки 
или создания теории.
Методы исследования — процедуры, приемы, правила, которые 
регулируют сбор, анализ и интерпретацию данных в соответствии с 
определенной теорией.
Далее более подробно рассматриваются выделенные элементы исследования.

1.2. Теория и ее роль в исследовании

Каждый человек может быть рассмотрен как «обыденный теоретик», 
который ежедневно создает сотни собственных маленьких повседневных 
теорий, призванных сделать мир понятным, объяснимым и предсказуемым. Какие-то повседневные теории усваиваются в процессе социализации, какие-то создаются на основании данных повседневного опыта. Повседневные теории могут быть образованы разнообразными понятиями, 
связи между которыми могут быть не слишком убедительными, однако 
такие теории достаточны для того, чтобы можно было ориентироваться 
в окружающем мире. Если речь идет о социологическом исследовании, 
то имеются в виду в первую очередь научные теории, т. е. системы понятий, специально разработанные для объяснения социальной реальности. 

Что такое научная теория?
Существуют разные определения того, что такое теория. Например, 
теория может рассматриваться как модель, идеальный тип — некая 
схема, которая абстрагируется от одних свойств реальности и подчеркивает другие. Теория также может рассматриваться как совокупность 
взаимосвязанных понятий, описывающих или объясняющих определенный феномен. Известный американский социолог Джеффри Александер