Русский язык и культура речи

министерство образования и науки 
российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное  
учреждение высшего профессионального образования
«Южный федеральный университет» 

Филологический факультет

Т. И. Гричененко

русскИй язык  
И кульТура речИ

(практикум для студентов вузов экономического профиля)

ростов-на-дону
издательство Южного федерального университета
2011

удк 808.5
ббк  81.0 
Г 85

Печатается по решению редакционно-издательского совета 
Южного федерального университета

Рецензенты:

к. п. н., ст. преподаватель каф. гуманитарных дисциплин и социальной 
работы Новошахтинского филиала ЮФУ Н. В. Черникова;

учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 1  
г. Новошахтинска А. Н. Золотых

Учебное пособие подготовлено и издано в рамках национального проекта  
«Образование» по «Программе развития федерального государственного  
образовательного учреждения высшего профессионального образования  
“Южный федеральный университет” на 2007–2010 гг.»

Гричененко Т. И.

Г 85 
 
русский язык и культура речи: Практикум для студентов вузов экономического профиля / т. и. Гричененко – ростов н/д: изд-во ЮФу, 
2011. – 112 с.
 
ISBN 978-5-9275-0828-0
цель данного пособия – совершенствование речевой культуры будущего 
специалиста как важнейшей составляющей его профессиональной подготовки, повышение уровня его коммуникативной компетенции.
Пособие подготовлено с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (2000 г.). оно 
содержит закрепительно-тренировочные упражнения и тестовые задания 
обучающего типа разного уровня трудности, материал для отработки на аудиторных занятиях (по выбору педагога) и для самостоятельной работы студентов (по их выбору) в рамках программы практического курса, состоящего из пяти учебных модулей. тестовая проверка завершает каждый модуль 
обучения, что позволяет существенно увеличить объем контролируемого 
материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым 
повысить уровень объективности информации о результатах обучения.
учебно-методическое пособие предназначено для студентов вузов нефилологического (экономического) профиля, может быть использовано 
в курсах дисциплин «русский язык и культура речи», «риторика и культура речи», а также при проведении занятий по русскому языку в школах, 
лицеях, гимназиях.
 
уДк 808.5
ISBN 978-5-9275-0828-0 
ББк 81.0 
©  Гриченеко т. и., 2011
©  издательство Южного федерального 
университета, 2010
©  оформление. макет. издательство  
Южного федерального университета, 2010

ПреДИсловИе

овладение искусством общения, искусством слова, культурой 
устной и письменной речи необходимо для каждого человека независимо от того, каким видом деятельности он занимается. Это позволяет чувствовать себя уверенно в самых различных ситуациях 
бытового, социального, делового и профессионального общения, 
найти взаимопонимание со знакомыми и незнакомыми людьми, 
с подчиненными и начальством, а это очень важно для достижения 
успеха в любом деле.
умения и навыки, полученные студентами в ходе изучения 
практического курса дисциплины «русский язык и культура 
речи», позволят совершенствовать речевую культуру будущего специалиста, повысить уровень его коммуникативной компетенции.
данное пособие следует рассматривать как обобщение опыта 
обучения русскому языку и культуре речи преподавателя с большим стажем работы в средней школе и вузе. основные методические идеи, которыми руководствуется автор:
–  обучение должно обеспечивать непрерывность языковой подготовки на всех ступенях образования;
–  важным условием является целенаправленность обучения с 
ориентацией на достижение конкретного конечного результата; настоящая «мать учения» не повторение, а применение: 
чем больше будет возможностей включить запоминаемый материал в практическую деятельность, поработать с ним, тем 
глубже и надежней будет запоминание;
–  совершенствование речевых умений для личностного и профессионального роста обучаемого должно стать для него осознанной необходимостью;
–  обучение должно сопровождаться воспитанием интереса к родному языку и нравственных качеств, не позволяющих относится к слову легкомысленно и обращать его во вред другим.
в соответствии с этими идеями и целями автор отбирает материал для практических занятий студентов, выбирает формы его 
подачи, строит систему тренировочных, проверочных и прочих 
видов работ.
книга рассчитана на творческое использование преподавателями и студентами с учетом методического уровня преподавателя и 

реального состояния знаний, умений и навыков, степени подготовленности студентов по русскому языку, их общего развития, интересов.
Пререквизиты: 
– русский язык в школе (занятия планируются с учетом знаний 
акцентологических, морфологических, лексических, синтаксических норм, а также норм правописания (умение применять правила 
пунктуации и орфографии), навыков комплексного анализа и информационной обработки текстов различных стилей и жанров, которые были усвоены в процессе изучения русского языка в школе);
– русский язык и культура речи в вузе (практические занятия 
планируются в первом семестре 1 курса с учетом тех знаний, которыми должны овладеть студенты, прослушав теоретический курс 
дисциплины «русский язык и культура речи» или самостоятельно овладев теорией по учебным пособиям, рекомендованным министерством образования российской Федерации для студентов 
высших учебных заведений, а также изучив рекомендованную 
автором пособия литературу: об исторических этапах развития 
русского языка, его основных структурных и коммуникативных 
свойствах, нормативном, коммуникативном и этическом аспектах 
речевой культуры, особенностях официально-деловой речи).
Постреквизиты: 
– риторика (дисциплина изучается во втором семестре 1 курса 
и основывается на сформированности у студентов в первом семестре на практикуме по русскому языку и культуре речи умении 
выбирать и организовывать языковые средства в соответствии 
с определенной речевой ситуацией, навыках анализа и переработки текста, оформления языковых моделей в соответствии с образцами ораторского мастерства).

описание курса практических занятий  
и критериев оценки выполнения заданий

учебная дисциплина «русский язык и культура речи», в рамках которой может быть использовано данное пособие, относится 
к общегуманитарным дисциплинам федерального компонента Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (м., 2000 г.).
учебная цель: совершенствование речевой культуры будущего 
специалиста как важнейшей составляющей его профессиональной 
подготовки, повышение уровня его коммуникативной компетенции.

задачи практического курса:

– формировать у студентов национальное самосознание, приоб- 
щать их к культурным и историческим традициям русского народа, воплощенным в родном языке;
– обеспечить закрепление норм литературного языка в его устной и письменной формах, формировать умение выбирать и организовывать языковые средства в соответствии с определенной речевой ситуацией для достижения эффективной коммуникации;
– научить студентов воспринимать и характеризовать язык как 
систему, определять, из каких элементов он состоит, устанавливать соответствие и связь между ними, разумно и эффективно использовать эти элементы в повседневной речевой деятельности;
– закрепить у студентов навыки анализа и переработки текста;
– научить оформлять языковые модели основных видов деловых 
бумаг (резюме, заявление, приказ, доверенность, служебная записка 
и др.) в соответствии с установленными образцами;
– формировать навыки рационального речевого поведения в деловой и социальной сферах;
– подготовить к созданию публичных выступлений в соответствии с законами ораторского искусства.
в результате выполнения практикума студент должен знать:
– исторические этапы развития русского языка;
– основные структурные и коммуникативные свойства русского 
литературного языка;
– нормативный, коммуникативный и этический аспекты речевой культуры;
– особенности официально-деловой речи;
– законы ораторского искусства.
студент должен уметь:
– использовать в устной и письменной речи нормы русского литературного языка, профессиональную лексику;
– выбирать и организовывать речевые средства в соответствии 
с определенной речевой ситуацией;
– готовить и оформлять основные виды студенческих научных 
работ (аннотацию, реферат, конспект, доклад, сообщение), основные 
виды деловых бумаг (приказ, протокол, заявление, доверенность, 
расписку, объяснительную) в соответствии с установленными образцами.

содержание и организационно-методическое построение практикума.
данное пособие предназначено для студентов вузов нефилологического профиля и представляет практический материал по 
актуальным вопросам современного русского литературного языка и культуры речи для аудиторных занятий и самостоятельной 
работы. Практический курс разбит на пять учебных модулей, которые содержат закрепительно-тренировочные упражнения разного 
уровня трудности, тестовые задания обучающего и контролирующего характера.
в рамках первого модуля предполагается самостоятельное изучение рекомендованной литературы по заданным темам, анализ 
материала, переработка текста, выделение и оформление в тезисах 
наиболее значимых фактов, мнений различных ученых и научных 
положений, составление простого и развернутого планов. Эта работа позволяет студенту не только приобрести новые знания, но и 
способствует формированию важных научно-исследовательских 
умений.
во всех модулях есть задания на сопоставление. Это текст задания и таблица, состоящие из двух-трех столбцов, содержимое 
которых обозначается буквами и цифрами. ответы должны содержать сочетание букв и цифр и записываться в нижнюю ячейку таблицы.
кроме того, в модулях содержатся и задания типов «множественный выбор» и «короткий ответ». тестовые задания типа 
«множественный выбор» предлагают студентам выбрать верные 
утверждения из списка ответов. задание состоит из основы (текста) и нескольких вариантов ответов, один или несколько из которых являются правильными. ответы отмечаются в самом тестовом 
задании. тип заданий «короткий ответ» состоит из основы (текста) с пропусками слов или словосочетаний, которые необходимо 
дописать.
в третьем модуле учебно-методического пособия приведен широкий спектр упражнений и тестовых заданий, при выполнении 
которых необходимо руководствоваться правилами, регулирующими произношение, правописание слов, словообразование и словоупотребление. упражнения в модуле объединены по критериям 
выбора языковых средств, к которым они привлекают внимание 
учащихся: это коммуникативный, этический и нормативный критерии. тестовые задания, посвященные нормативному аспекту, 

сгруппированы по языковым нормам, соблюдение которых они 
проверяют. Часть заданий направлена на формирование и закрепление навыков правильного произношения и ударения. несколько – на соблюдение лексических норм, которые регулируют точность словоупотребления в соответствии со значением слова. в 
данном модуле представлены также тестовые задания, при выполнении которых необходимо опираться на морфологические нормы, предписывающие способы образования и употребления форм 
различных частей речи, знать синтаксические нормы.
отдельные блоки упражнений посвящены коммуникативным 
качествам речи (точности, понятности, чистоте и выразительности) и ее этическому аспекту. все задания направлены на предупреждение разного рода ошибок: орфоэпических, лексических, грамматических и стилистических. Эти ошибки мешают восприятию 
речи, взаимопониманию, нарушают общение. наличие их в речи 
свидетельствует о низком уровне речевой культуры и негативно 
отражается на имидже профессионала.
на развитие навыков эффективного общения и ораторского мастерства направлены практические задания пятого модуля: анализ 
речей разных типов, создание планов речей и их тезисов, исправление ошибок и недочетов в фрагментах публичных выступлений.
в пособии содержатся также упражнения на знание языковедческих терминов и умение видеть их в тексте, а также упражнения, требующие от студентов умения исправлять допущенные в 
тексте лексические ошибки.
важнейшей составной частью обучения является контроль, поскольку он позволяет и преподавателю, и самому студенту определить качество усвоения пройденного за определенный период времени материала, выявить успехи и пробелы в учении.
текущий контроль осуществляется преподавателем в ходе повседневной учебной работы, выполнения аудиторных и домашних 
заданий. Этот вид контроля имеет большое значение для стимулирования студентов к систематической работе, регулярному выполнению заданий. Периодический контроль проводится, как правило, после изучения логически законченной части, в данном случае 
в заключение каждого модуля. с целью эффективной проверки 
умений и навыков студентов каждый модуль завершают контрольные тесты, которые дают сиюминутные показатели успеваемости, 
позволяют существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем 

самым позволяют повысить уровень объективности информации 
о результатах обучения. оценка, полученная за выполнение каждого теста, вносится преподавателем в таблицу итогового рейтинга 
в графу «Периодический контроль» (таблица 3).
итоговый контроль осуществляется в конце изучения курса 
с обязательным учетом результатов текущего и периодического 
контроля и выставлением зачета по кредитно-модульной системе.
каждый модуль завершается отчетом. График сдачи отчетных 
материалов представлен в таблице 1.

Таблица 1
Программа практического курса «русский язык и культура речи»

I семестр – 18 часов

модуль 1
( 4 часа)
модуль 2
( 4 часа)
модуль 3
( 4 часа)
модуль 4
( 2 часа)
модуль 5
( 4 часа)

из 
истории 
русского 
языка

язык как 
система и его 
функции

общая культура речи

официальноделовая письменная речь

основы 
ораторского 
искусства

отчетные материалы

Периодический 
контроль: 
рубежный 
тест

Периодический контроль: рубежный тест

Периодический контроль: рубежный тест

оформление 
деловых 
бумаг
и рубежный 
тест

Публичное 
выступление
и рубежный 
тест

сроки выполнения

1 неделя
5 неделя
11 неделя
13 неделя
17 неделя

итоговый контроль:
заЧет По кредитно-модуЛЬной системе

По результатам текущей аттестации студенту выставляется 
дифференцированная оценка, характеризующая качество освоения студентом знаний, умений и навыков в рамках данной дисциплины с указанием ее трудоемкости в зачетных единицах 
(табл. 2).

Таблица 2
критерии оценки знаний, умений и навыков студентов

традиционная 
оценка
отметка

рейтинг

баллы
качественная 
характеристика
количественная 
характеристика

«5»(отлично)
зачтено

а+
96–100
блестящий результат
выполнено
96–100%
заданий
а
85–95
отличный результат

традиционная 
оценка
отметка

рейтинг

баллы
качественная 
характеристика
количественная 
характеристика

«4»(хорошо)
зачтено

в+
80–84
выше среднего 
уровня
выполнено
75–95%
заданий
в
70–79
Хороший результат

«3»(удовлет.)
зачтено

с+
65–69
ниже среднего 
уровня
выполнено
55–74%
заданий
с
55–64
удовлетворит. 
результат

«2»(неудовл.)
не зачтено
F
менее 
55
неудовлетворит. 
результат

выполнено
менее 55%
заданий

По результатам текущего и промежуточного контроля составляется академический рейтинг студентов.
При составлении рейтинга учитываются следующие показатели 
аудиторной и самостоятельной работы студента по освоению каждого учебного модуля практического курса дисциплины (табл. 3).

Таблица 3
академический рейтинг студентов

Фио студента

Показатели рейтинга по параметрам 

выполнение аудиторных и домашних  
заданий (за каждый вид работы – 1 балл), 
 макс. – 20 баллов

Периодический контроль (за каждый тест – 
5 баллов), макс. – 25 баллов

оформление основных видов деловых бумаг
макс. – 5 баллов

Подготовка и произнесение публичного  
выступления, макс. – 5 баллов

итоговое тестирование по всему курсу
макс. – 30 балла

участие в нирс,
макс. – 15 баллов

итоговый рейтинг: сумма зачетных единиц 
по всем показателям,
 макс. – 100 баллов

1.
2.
и т. д. 
по убывающей