Мониторинг непрерывного профессионального образования: позиции работодателей и работников

Е. М. Авраамова, Т. Л. Клячко, 

Д. М. Логинов

Мониторинг непрерывного 
профессионального образования 
Позиции работодателей 
и работников

Российская академия народного хозяйства 
и государственной службы
при Президенте Российской Федерации

УДК 
ББК 
А 

Авраамова, Е. М., Клячко, Т. Л., Логинов, Д. М.
Мониторинг непрерывного профессионального образования: 
позиции работодателей и работников / Е.М. Авраамова, Т.Л. Клячко, 
Д.М. Логинов. — М. : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2015. — 
60 с.  — (Научные доклады: образование).

ISBN 978-5-7749-1043-4

Доклад подготовлен на базе мониторинга непрерывного профессионального образования, осуществленного РАНХиГС в  году. Группами респондентов в ходе реализации мониторинга выступили руководители кадровых служб российских предприятий и организаций 
приоритетных направлений экономики ( респондентов) и сотрудники ( респондентов) предприятий соответствующих  отраслей.

ISBN ----

© ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства 
и государственной службы 
при Президенте Российской Федерации», 

А 

УДК 
ББК 

Оглавление

Введение  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .5

1. Масштабы включенности 
в систему дополнительного образования .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 11

2. Специфика повышения квалификации кадров 
на предприятиях с различным уровнем экономической 
успешности   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 14

3. Программы дополнительного профессионального 
образования работников    .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 25

4. Оценка качества дополнительного 
профессионального образования .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 29

5. Современный работник в системе дополнительного 
профессионального образования .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 34

5.1. Факторы, определяющие потребность 
в дополнительном профессиональном образовании  .  .  .  .  . 34
5.2. Практики получения 
дополнительного образования  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 38
5.3. Мотивы и результаты получения 
дополнительного профессионального образования.  .  .  .  .  . 48

Заключение .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 55

Литература  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 59



Введение

Настоящий доклад является логическим продолжением работы, выполненной РАНХиГС 
в  году, и представляет собой результаты 
второй волны мониторинга непрерывного профессионального образования . Задачи развития 
национальной экономики при обострении межстрановой конкуренции делают необходимым 
постоянное отслеживание перемен, отражающих современный процесс наращивания образовательного потенциала через систему дополнительного / непрерывного профессионального 
образования.
Исследования проблем дополнительного образования, реализованные РАНХиГС в последние 
годы, подтверждают, что в современном обществе дополнительное профессиональное образование является ключевым элементом системы 
непрерывного образования. Через ДПО поддерживаются наиболее тесные обратные связи 
между рынком образовательных услуг и рынком 
труда и осуществляется адаптация результатов 
деятельности системы образования к его потреб
          ¹  Мониторинг непрерывного профессионального образования: выявление лучших практик и особенности 
реализации программ повышения квалификации 
и переподготовки кадров по приоритетным направлениям развития экономики России.

Е. М. А, Т. Л. К, Д. М. Л



ностям. Интенсификации этих процессов способствуют сокращению жизненного цикла экономически ценных знаний 
в постиндустриальной экономике и рост межотраслевой мобильности трудовых ресурсов [Диденко Д. В., ; Ключкарев Г. А., ].
Важным представляется то, что реализация мониторинга позволяет не только выявлять динамику распространения различных форм и видов дополнительного профессионального образования, отслеживать изменения, касающиеся 
мотивации его получения со стороны работников, но и рассматривать тенденции развития ДПО в общеэкономическом 
контексте, что очень важно, учитывая обнаруженную нами 
при работе над информацией, собранной в первой волне, 
тесную связь развития ДПО и уровня экономического развития предприятий и отраслей.
Трудность методологического характера, сопутствующая 
осуществлению мониторинга, состоит в том, что проблема 
дополнительного профессионального образования должна быть рассмотрена в двух отражениях: во-первых, с позиций предприятий, фирм или организаций, поскольку должны быть учтены их потребности в повышении квалификации 
работников, увязанные с целями и достижениями развития 
соответствующих предприятий, фирм и организаций. Вовторых, с позиций работников должны быть изучены мотивы и цели получения ими дополнительного образования.
Таким образом, при проведении мониторинга параллельно были проведены два опроса:

• руководителей кадровых служб российских предприятий и организаций приоритетных направлений экономики ( респондентов);
• сотрудников предприятий соответствующих отраслей 
( респондентов).

Опросы проводились в трех пилотных городах — Москве, Екатеринбурге и Тюмени.
Исследования, осуществленные нами в период первой 
волны реализации мониторинга ( год) позволили про