Язык, знание, социум: проблемы социальной эпистемологии

Российская Академия Наук
Институт философии

ЯЗЫК, ЗНАНИЕ, СОЦИУМ
Проблемы социальной эпистемологии

Москва
2007

нако никакие из них, в том числе и языковые, не обладают однозначностью. Все они требуют процедур интерпретации, не обеспечивающих, впрочем, окончательного понимания.
Таким образом, и содержание и форма знания социальны и одновременно проблематичны – от начала и до конца. Такова точка зрения и значительного числа сторонников социальной эпистемологии.

Состояние вопроса

Социальная эпистемология – одна из современных областей исследования, которая последние 30 лет активно развивается, продуцирует новые подходы и порождает дискуссии. В рамках социальной эпистемологии можно выделить три основных направления,
связанные соответственно с именами их представителей: Дэвида
Блура (Эдинбург), Стива Фуллера (Уорвик) и Элвина Голдмана (Аризона). Каждое из них по-своему позиционируется по отношению к
классической эпистемологии и философии вообще. Так Д.Блур в
духе «натуралистического тренда» придает статус «подлинной теории познания» когнитивной социологии1 . Э.Голдман признает значение многих научных дисциплин для теории познания, но подчеркивает, что она должна быть не просто их эмпирическим объединением2 . Эпистемологии следует сохранять свое отличие от
«позитивных наук»; не только описание познавательного процесса,
но и его нормативная оценка в отношении истинности и обоснованности составляет сущность его «социальной эпистемики».
С.Фуллер занимает промежуточную позицию и идет по пути синтезирования философии К.Поппера, Ю.Хабермаса и М.Фуко3 . Он
рассматривает социальную эпистемологию не просто как одну из
версий современной теории познания, но как ее глобальную и интегративную перспективу.
Среди периодических изданий, близких социальной эпистемологии, можно выделить журналы «Social Epistemology» (США),
«Episteme» (Великобритания), «Science in Context» (Израиль-США).
Обстоятельный анализ социальной эпистемологии дает Э.Голдман в одноименной статье в Стэнфордской философской энциклопедии4 . Вначале он формулирует ее незамысловатое определение как
«исследования социальных измерений знания или информации». Однако он сразу же обнаруживает существенно разные мнения о том,
что охватывает собой термин «знание», какова сфера «социального»
и какого рода должно быть социально-эпистемологическое исследо

вание и его цель. Согласно некоторым авторам, позицию которых
выражает сам Голдман, социальная эпистемология должна сохранить основную установку классической эпистемологии, учитывая,
впрочем, то, что последняя была слишком индивидуалистичной. Согласно другим авторам, наиболее известным из которых является
Блур, социальная эпистемология должна быть более радикальным
отходом от классической и при этом вообще сменить ее на посту
данной дисциплины.
Классический подход может быть реализован, по крайней мере,
в двух формах. Первый из них делает акцент на традиционной эпистемической цели получения истинных убеждений. Он связан с исследованием социальных практик с точки зрения их влияния на истинностные значения убеждений субъектов. Второй, более слабый,
классический подход фокусируется на эпистемической цели получения обоснованных или рациональных убеждений. Применительно к
сфере социального он концентрируется, к примеру, на том, в каких
случаях познающий субъект имеет основания или оправдания для
принятия утверждений или мнений других субъектов.
Сторонники неклассического подхода, напротив, почти не используют понятия типа истины или обоснования. Обращаясь к социальным измерениям знания, они рассматривают знание как то, во
что просто верится, а также исследуют то, каким образом убеждения
институциализованы в том или ином сообществе, культуре или контексте. Таким образом, они стремятся идентифицировать социальные силы и влияния, ответственные за производство знания.
Теоретическое значение социальной эпистемологии определяется центральной ролью общества в процессе формирования знания, а
также и тем, что главная движущая сила современного общества –
это информация, или знание. Отсюда вытекает и практическая важность социальной эпистемологии: она связана с ее возможной ролью
в перестройке социальных институтов, ориентированных на хранение, переработку и производство информации.
Краткий экскурс в историю социальной эпистемологии важен
для понимания того, что она вовсе не возникла на пустом месте и,
более того, представляет собой синтез нескольких философских и специально-научных концепций. Имеется общее согласие по поводу
того, что в своих истоках она восходит к К.Марксу и его анализу идеологии как ложного сознания. Мы могли бы существенно дополнить
эту квалификацию, указав на целый ряд идей и подходов К.Маркса,
без которых трудно представить себе современный социальный анализ знания. Это его критика товарного фетишизма, идея духовного и

бина, открытость, скрытость). Социальные системы также формируют требования к знанию и критерии его приемлемости. Познающий
субъект использует образы и аналогии, почерпнутые в современном
ему обществе. Естественнонаучный атомизм инспирировался индивидуалистической идеологией и моралью. В рамках механистической
парадигмы сам Бог получал интерпретацию «верховного часовщика».
Методология эмпиризма и экспериментализма обязана путешествиям и приключениям в контексте великих географических открытий.
Все это – знаки отнесенности знания к эпохе Нового времени.
Третий тип социальности представлен «открытой социальностью». Она выражает включенность знания в культурную динамику или
то обстоятельство, что совокупная сфера культуры является основным когнитивным ресурсом человека. Способность человека снять с
библиотечной полки произвольно выбранную книгу и впасть в зависимость от прочитанных мыслей есть признак его принадлежности к
культуре. Таков, по мысли И. Бродского, «поэт, то есть – человек,
легко впадающий в зависимость от порядка чужих слов, чужих размеров»8 , человек, всегда готовый «поклониться тени»9. «Подлинный
поэт не бежит влияний и преемственности, но зачастую лелеет их и
всячески подчеркивает. Нет ничего физически (физиологически даже)
более отрадного, чем повторять про себя или вслух чьи-либо строки.
Боязнь влияния, боязнь зависимости – это боязнь – и болезнь – дикаря, но не культуры, которая вся – преемственность, вся – эхо»10 .
Культура – источник творчества, творчество есть открытость знания
культуре, творить можно лишь стоя на плечах титанов. То же обстоятельство, что знание существует во множестве различных культурных
форм и типов, есть еще одно проявление открытой социальности.
Конкретное исследование типов социальности предполагает вовлечение в эпистемологический оборот результатов и методов социально-гуманитарных наук. Отсюда существенность междисциплинарной ориентации социальной эпистемологии.

Методы социальной эпистемологии

Восприятие идей, результатов и методов наук о познании в процессе философского анализа познавательного процесса стало возможным уже благодаря позитивистской и сциентистской идеологии. Согласно последней перенос понятий и методов должен происходить
из более развитых в менее развитые науки, как это и имело место в
истории. More geometricum, логицизм, физикализм, глобальный эво

люционизм – из этого ряда явлений, относящихся к междисциплинарности классического типа. Понятая как взаимодействие наук и
дисциплин, подвижность дисциплинарных границ в познании в целом, она ограничена классическим естествознанием XVII–XIX вв.
С возникновением ряда гуманитарных наук и формированием
новой роли философии в диалоге с науками междисциплинарность
приобретает неклассические черты. Она проявляется не только в форме идейных и методологических заимствований из других наук, но
как методологическая рефлексия, проблематизирующая и предмет,
и метод, и конкретные темы, выходящие за границы одной дисциплины. При этом философский анализ познания начинает не просто
усваивать представления, заимствованные из иных научных дисциплин, но включаться в методологические дискуссии по поводу понятий и проблем, значимых для эпистемологии.
Поэтому и современное состояние социальной эпистемологии в
целом характеризуется методологическими контроверзами. Среди них
спор по поводу натурализма в эпистемологии и возможности философской эпистемологии вообще. Далее, немало копий сломано в обсуждении возможности чисто дескриптивной эпистемологии и неустранимости нормативизма. С этим связана проблема объективности
и релятивизма: является ли социокультурная относительность знания основанием для отказа от понятия истины? И, наконец, для социальной эпистемологии важен вопрос о том, имеют ли когнитивные науки в узком смысле (когнитивная психология, прежде всего)
отношение к социальному анализу знания и где границы междисциплинарного взаимодействия.
В ряду конкретных методик социальной эпистемологии ведущее
место занимают заимствования из социально-гуманитарных наук. Из
истории и социологии науки перенимается практика case studies and
«field» studies лабораторий. Теория риторики применяется как подход к анализу научного дискурса11. Еще один аналитический метод,
используемый в социальной эпистемологии, это теория вероятности. К примеру, она может использоваться для предписывания рациональных изменений в степени убежденности познавательного субъекта, в оценке степени доверия к другим субъектам и их степени убежденности12. Для социальной эпистемологии могут быть полезны также
некоторые методы экономического анализа, теория игр13 . В качестве
наиболее типичного метода социальной эпистемологии выступают
сase-studies, или ситуационные исследования.
Об основных понятиях в рамках этого метода мы уже писали. Напомню, что к ним относятся идея «полного описания» Г.Райла, тезис
онтологической относительности У.Куайна, гештальтпсихологичес

кое дополнение, метод «grid and group analysis» антрополога М.Дуглас, методика «плотного описания» культуролога К.Гирца, «прикладная социология» А.Шюца. В целом идея ситуационных исследований
состоит в наиболее полном и теоретически ненагруженном описании
конкретного познавательного эпизода с тем, чтобы продемонстрировать («показать», в терминологии Л.Витгенштейна) социальность
познания. Точнее, задача в том, чтобы показать, как социальные факторы определяют принципиальные решения познающего субъекта
(формирование, выдвижение, обоснование, выбор идеи или концепции). Крайние версии социальной эпистемологии выказывают исключительную приверженность методу “case-studies” и стремление
редуцировать к нему всю эпистемологическую методологию. Тем самым они выступают как выбор в пользу натурализма, дескриптивизма и релятивизма.

Прикладная эпистемология?

Э.Голдман подчеркивает прикладные возможности социальной
эпистемологии. Прикладное исследование можно определить в общем виде как использование методологических средств некоторой
дисциплины для решения задач, выходящих за сферу ее предметной
области. Исходя из относительного различия теоретических задач
(внутреннее потребление смыслов) и практических задач (внешнее
потребление смыслов), можно выделить теоретическое и практическое прикладное исследование. Примером теоретического прикладного исследования в социальной эпистемологии является историческое case study. Практическое прикладное исследование в социальной эпистемологии может представлять собой анализ разного рода
социальных практик с точки зрения хранения, распределения, обмена, производства и использования знаний. В современном информационном обществе, или «обществе знаний», эта область практически
безгранична. Здесь поиск истины, способы аргументации и основания для принятия решения в области права; хранение, распределение и потребление знаний с помощью книг, библиотек, компьютера,
Интернета; оперирование со знанием и сознанием во всех сферах
журналистики, системах образования, в политических, церковных и
иных социальных институтах.
В идеале можно допустить, что использование практического
прикладного исследования для решения широкого круга социальнополитических задач в рамках социальной эпистемологии отличается